El Proyecto de Investigacion en La Arquitectura

PRESENTACION
Me ha resultado, la lectura del presente libro, una ventana por la cual no slo se puede observar una gran perspectiva para las nociones arquitectnicas, sino por la cual el lector puede atravesar hacia el territorio de aventura, que siempre ha significado la investigacin, pero esta vez de los hechos arquitectnicos tantas veces refugiados exclusivamente en el campo sentimental, cuando no, en el mero gusto o en la interpretacin exclusivamente sensorial. La bsqueda de la verdad, en el texto, pasa primero por definir un mbito de conocimientos para abordar y unidos entre s los conceptos harn una estructura vlida para el desarrollo de los arquitectos, y luego enfrenta la tarea de establecer un camino, que no siendo novedoso dentro de la investigacin, si lo es en sus posibilidades perfectibles hacia la vinculacin de la arquitectura con la realidad del usufructuo, de las formas slidas y de las espaciales sin forzar, por cierto, ni pretender, conectar los efectos sensoriales de los usuarios con una realidad basada en estadsticas, ni mucho menos. La forma como se presentan los nuevos modos de hacer investigacin en arquitectura, le permite al lector, navegar por una temtica diversa que podr extenderse, esperamos, en un futuro prximo, ya que como es posible notar, el presente esfuerzo y la juventud de sus ejecutores, lo mismo que el dinamismo del Arq. Oswaldo Meza Santivez, cuya direccin, no hace otra cosa que evidenciar su camino por el quehacer arquitectnico: la docencia que hace algunos aos resuelve con entusiasmo y tcnicas pedaggicas inquebrantables y sobre todo, con el fuerte espritu de hacer lo que demanda la realidad de los estudiantes de arquitectura a quienes va dirigido principalmente este libro, y por qu no, a todo hombre interesado en explicarse con la conviccin de estar frente a una nueva realidad.
Arq. Arturo Palacios Mendizbal
FACULTAD DE ARQUITECTURA U.N.C.P.
Presidente C.A.P. Consejo Regional Sierra Central
PROYECTO DE INVESTIGACION
INTRODUCCION
Dentro de los nuevos retos que enfrentamos actualmente, destaca el rol creciente del conocimiento como dimensin de cambio del mundo, se entiende aqu el conocimiento como: la capacidad de resolver problemas con una efectividad determinada en tal sentido, las Instituciones concentran esfuerzos e invierten sobre manera en adquirir y aplicar conocimientos tcnicos y socio econmicos para enfrentar estas demandas, este panorama compromete tambin las acciones de las Universidades toda vez que luego de la actividad acadmica, est la Investigacin (generadora de conocimientos) seguido de los que es la proyeccin Social, en el caso de nuestra Facultad de Arquitectura, la investigacin se orienta ms bien a una actividad para seguir el Proceso de Diseo y no a la produccin de nuevos conocimientos, situacin que se generaliza en todas las Facultades de Arquitectura. La edicin del Compendio de Proyectos de Investigacin en Arquitectura, deviene de la labor realizada al interior de la Asignatura Taller de investigacin del X Semestre de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Per, donde el propsito consiste en: proporcionar a los estudiantes los conocimientos terico y suficiencia creativa para el trabajo de la Investigacin Cientfica en general, que sirve como soporte esencial para la elaboracin de los trabajos universitarios, as mismo, dominar los modelos y diseos de investigacin para la formulacin de la informacin al interior del proceso de diseo durante el desarrollo del proyecto arquitectnico o la tesis para el ttulo profesional. Los trabajos que se presentan fueron desarrollados por los alumnos componentes del Taller de Investigacin correspondiente al Ciclo 2003-I, aqu se describen los lineamientos y la estructuracin de Proyectos de Investigacin con temas referidos a la problemtica de la arquitectura, urbanismo y sus diversos componentes tericos y tcnicos, el contenido trabajado en trminos bsicos, es producto de la visin problemtica que cada estudiante pone de manifiesto despus de su percepcin alcanzada en el transcurso de su vida estudiantil. En la accin Pedaggica del Aprendizaje al interior del Taller, se tuvo en cuenta dos aspectos fundamentales: la investigacin orientada a la produccin de nuevos conocimientos en arquitectura formulado a travs del mtodo cientfico y la investigacin particular en arquitectura para la elaboracin del programa arquitectnico- al interior del proceso de diseo-, para ambos casos se dieron los alcances necesarios sobre la metodologa y sus respectivos procedimientos tericos, sin embargo la preferencia de los estudiantes se orient a lo que significa la Investigacin Cientfica, especficamente en la formulacin de los Proyectos de Investigacin Para esta oportunidad se tan tomado 14 trabajos considerados los ms representativos, con temas referidos a: las edificaciones semi construidas y su influencia en el usuario, factores para un buen diseo acstico en los edificios, procesamiento de los residuos slidos, el problema del sobre consumo de energa elctrica, la efectiva aplicacin de materiales para la edificacin de viviendas, el comportamiento del poblador al interior de los edificios comerciales de ms de
tres pisos, el diseo de locales para mejorar el rendimiento fsico en las Artes marciales, y otros que resultan por dems interesantes. Esta primera iniciativa se da en la perspectiva de difundir la produccin de los estudiantes al interior de los Talleres en Arquitectura, con la intencin de que se pueda promover su realizacin, adems, sirva como medio para el intercambio de opiniones al interior de nuestra Facultad y su respectiva proyeccin a otras. Debo agradecer a todos los que de una u otra forma han contribuido de manera significativa en la realizacin del texto, al grupo de estudiantes liderados por Richard Vilca, quienes culminaron con xito sus estudios en la Facultad, de igual manera, un especial agradecimiento al Colegio de Arquitectos del Per, Consejo Regional Sierra Central, que con su valioso auspicio ha permitido que alcance el objetivo de publicar esta primera edicin. Finalmente espero que sta publicacin cuente con el apoyo de Docentes y estudiantes de Arquitectura a quienes va dirigido esta produccin, en la nica intencin de que les resulte provechoso. Arq. Oswaldo A. Meza Santivez
EL TRABAJO UNIVERSITARIO PARA LA TITULACION EN ARQUITECTURA MODALIDAD
obtener su Ttulo Profesional, debe hacerlo con una firme posicin sobre la ciencia y la tecnologa frente a los problemas del Hbitat, adems debe ser consciente del liderazgo de nuestra profesin de Arquitecto frente a otras disciplinas, por tanto la EXAMEN titulacin adquiere una importancia significativa ms all de lo personal o Institucional Existe una conjuncin entre la posicin del Bachiller y la Facultad, en lo primero el nuevo arquitecto debe demostrar que est capacitado tcnica y tericamente para ejercer la profesin, en tanto la Facultad debe demostrar a la nacin, que ha sido capaz de entregar a la vida nacional un ciudadano ntegro, formado en lo personal y en lo cognoscitivo, acorde con las nuevas demandas de nuestra sociedad. En consecuencia la obtencin del Ttulo profesional, resulta ser todo un proceso en el que tanto los bachilleres as como la Facultad de Arquitectura deben TESIS realizar con una seriedad mayor que otras actividades universitarias, este proceso tiene su mayor expresin en los trabajos que los Bachilleres realizan para obtener su ttulo profesional. Se entiende que este proceso contiene, la accin del bachiller (Autor) en la decisin del tema, su planteamiento, desarrollo, sustentacin y difusin de su trabajo, efectuados con una seriedad y rigurosidad, en la cual intervienen adems los docentes, proponiendo los conceptos fundamentales y la claridad metodolgica en el desarrollo de todo el trabajo, y la Facultad de Arquitectura a travs de la adecuada organizacin y reglamentacin para la obtencin del ttulo profesional de arquitecto.
DE El Bachiller Universitario de la Facultad de Arquitectura, para TITULACION graduarse y
FUNCIONES EN EL PROCESO DE TITULACION

EL AUTOR, es el responsable de su trabajo de Titulacin, su decisin se inicia con la eleccin del Tema a desarrollar y sobre el Tipo de Trabajo con el cual optar el Ttulo Profesional, para esta accin debe tener un autoconocimiento de si mismo, cules son sus convicciones, qu aspectos domina, y en qu resulta ser dbil, de tal manera que luego de la decisin, deber fortalecer los aspectos que domina y buscar los medios para superar sus debilidades. EL ASESOR, es el que asume la responsabilidad de dirigir al autor de un trabajo universitario, que, de acuerdo a las normas de la Facultad, recae en un Docente, es el que estimula mediante la crtica, el fortalecimiento de las propias ideas y posiciones del Autor, orientando debidamente el procedimiento metodolgico que el Autor desarrolla y sustenta. En consecuencia, los docentes que asumen la asesora de los Autores, deben orientar su intencin de acuerdo a los lineamientos planteados por el Autor, durante todo el desarrollo del trabajo, sin que esto signifique, caer en una posicin paternalista, evitando siempre, que el Autor resulte dependiente o intermediario de las ideas del asesor o incluso ser solo su mano de obra. Para los trabajos de Proyecto Tesis o Proyecto Investigacin, el asesor debe ser Arquitecto, toda vez que el arquitecto, tiene sus propias especificaciones tericas, creativas, artsticas, etc., es decir, toda una especialidad profesional, cuando se trata de un trabajo de investigacin sobre la teora de la arquitectura, historia de la arquitectura u otros, es posible que el asesor sea un arquitecto
docente o de profesiones afines, como que, un arquitecto o un ingeniero civil podra dirigir una investigacin sobre tecnologa constructiva. LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, como Institucin, interviene en el proceso, a travs de la comisin de Grados y Ttulos, es el responsable acadmico de su evaluacin, el que se encarga de determinar, si el Bachiller merece el Titulo Profesional que a nombre de la Nacin le confiere la Universidad.
DEFINICION DE LOS TIPOS DE TRABAJO PARA TITULACION

Existen cada gnero o tipo de trabajo, en relacin con lo que se entiende, debe ser el Trabajo Universitario para obtener el ttulo profesional, asequibles para el caso del arquitecto, aqu se pretende examinar cada uno de ellos, para determinar su nivel, de modo que sirva para la debida opcin en el propsito de obtener el Ttulo Profesional Universitario. MONOGRAFIA, resulta ser la descripcin analtica de un fenmeno, objeto, circunstancia, etc., que corresponde a una determinada rea de conocimientos, su finalidad es divulgar conocimientos y puede o no llegar a conclusiones. En consecuencia, la Monografa es un aporte principalmente descriptivo que da soporte objetivo a otros tipos de Trabajo, por ello no puede ser Trabajo para optar el Ttulo Profesional Universitario. ENSAYO, es un escrito, generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema, los juicios y apreciaciones se expone y plantea con amplia libertad sin obligarse a sustentarlos, pero s, sobre bases objetivos del tema que se aborda, sin embargo siendo un trabajo de nivel universitario, no resulta suficiente para optar el ttulo profesional, pero cumple el rol de apoyo a la Tesis e Investigacin. INVESTIGACION, es un proceso reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que conduce al esclarecimiento de la verdad para un mejor conocimiento de los fenmenos, aporta nuevos conocimientos a partir de hiptesis, cuya rigurosa verificacin concluye en principios, leyes y teoras relacionados con cualquier rea del saber humano, es un Trabajo Universitario de Nivel superior para optar el Ttulo Profesional Universitario. TESIS, es una proposicin, un planteamiento original, creativo y trascendente, que debe sostenerse con riguroso razonamiento, por tanto tambin es un Trabajo Universitario de Nivel superior para optar el Ttulo profesional. MONOGRAFIA ENSAYO INVESTIGACI ON TESIS Es descripcin Es comentario libre Es medio para descubrir nuevos conocimientos Planteamiento original y trascendente que debe sustentarse con razn
MODALIDADES PARA LA TITULACION EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA DE LA UNCP

Lo que se trata aqu, es adecuar los diferentes tipos de Trabajo Universitario, a las modalidades de titulacin que se dan en la Facultad de Arquitectura, de tal manera que, tanto el Autor, el asesor, as como la Institucin, puedan tener una claridad en torno a las disposiciones legales y normativas que se describen para la obtencin del Ttulo Profesional. De acuerdo al Art 31 de la Constitucin Poltica del Per, la Ley Universitaria N 23733, el Decreto Legislativo N 739, constituye la Base Legal, que reglamente la Obtencin del Ttulo Profesional, se distinguen en Nuestra Facultad las siguientes modalidades para alcanzar el Ttulo Universitario: Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico un INFORME DE TRABAJO PROFESIONAL en la especialidad, con antigedad no menor de tres (03) aos efectivos contabilizados a partir de la obtencin del grado de bachiller, al cual se le conoce como Experiencia profesional Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico un EXAMEN DE GRADO, basado en el desarrollo de una Tesis terica Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico UN PROYECTO ARQUITECTNICO de titulacin.
Se entiende que, el propsito final del Bachiller para la obtencin del Ttulo Profesional, es la de demostrar mediante un Trabajo Universitario, que tiene dominio tcnico y oficio para ejercer la Profesin, el Bachiller elabora y presenta su Trabajo debidamente desarrollado, para demostrar su Factibilidad tcnica rindiendo un examen ante el Jurado que la Facultad designa, el problema reside en denominar estrictamente los trabajos que se desarrollan, as por ejemplo se confunde la denominacin de Tesis frente a un Proyecto de Arquitectura, lo correcto ser denominarlo Proyecto X para optar al Ttulo Profesional de Arquitecto, y no asignarle la denominacin de Tesis, sin embargo, se entiende que un Proyecto Arquitectnico puede alcanzar el nivel de Tesis y que el autor entonces, deber sustentar con razonamiento y con el soporte de una adecuada investigacin cientfica, en estas condiciones, se determina que existe una relacin entre los Proyectos de Arquitectura con las Tesis y la Investigacin Cientfica.
RELACION PROYECTO TESIS

Se entiende como Tesis, a un planteamiento original, creativo y trascendente que debe sustentarse con razonamiento y con la rigurosidad que le aporta la investigacin, un Proyecto de Arquitectura adquiere el nivel de TESIS, cuando rene estos requisitos, y cuando es un Proyecto que hace factible un planteamiento indito y trascendente frente a determinados problemas habitacionales del ser humano, para el efecto resulta claro el planteamiento que hace el Arq. Arturo Palacios, en su trabajo de Titulacin, al cual denomina Arquitectura del comportamiento, que en breve, significa cambiar la conducta del servidor Pblico, mediante la adecuacin morfolgica propuesta en el Centro Cvico para la Ciudad de Jauja.
RELACION PROYECTO INVESTIGACION
Se entiende que un Proyecto, No es investigacin, pero su consistencia como proyecto para optar el ttulo profesional, requiere el soporte de una investigacin previa para su posterior aplicacin en la propuesta morfolgica del proyecto, as como su Factibilidad tecnolgica tiene como base la investigacin cientfica. Con referencia a los ejemplos, se puede citar el trabajo realizado por el Arq. Norman Foster, para el Commerzbank en Frankfurt, en la cual realiza la investigacin previa del sistema de ventilacin natural y otros aspectos, dentro de lo que le llam la megaestructura ecolgica, que se aplic en este edificio, en sntesis los proyectos que en su organizacin, composicin y desarrollo tecnolgico, presentan un valioso trabajo de investigacin, y su efectiva aplicacin en la propuesta morfolgica, resultan ser claro ejemplo de un Proyecto Investigacin. Para estos trabajos, el esquema metodolgico, se plantea de la siguiente manera: FUNDAMENTACIO N TEORICA PROBLEM A HIPOTESI S
HECHO
CONTRASTACI ONN MODELO
INVESTIGACION
EDIFICIO ARQUITECTONICO
Existen trabajos de investigacin que no culminan necesariamente en un Proyecto, sin embargo esos trabajos aportan con originalidad y riguroso proceso metodolgico, nuevos conocimientos sobre el hbitat, la arquitectura, proponindose nuevas opciones tericas y tecnolgicas, nuevos conocimientos y proyecciones de la Historia de la Arquitectura, enriqueciendo el conocimiento de la arquitectura, la condicin ser que con toda seriedad, se orienten creativamente y con rigurosidad cientfica, a elevar el nivel terico, tecnolgico, etc. De los mltiples aspectos de la arquitectura. Estos trabajos de Investigacin, no solo enriquecen nuestros conocimientos y nuestro bagaje cultural, sino enriquecen las opciones curriculares para la formacin profesional y los trabajos de Proyeccin Social que se desarrollan en la Universidad. Para este caso, se plantea como metodologa el esquema de la Investigacin Cientfica.
Formulacin del Problema Formulacin de Hiptesis Contrastacin de Hiptesis Incorporacin al La cuerpo de es Hiptesis confirmada conocimientos
La Hiptesis es refutada
Surgimiento de Nuevos Conocimientos Problemas
EL PROYECTO ARQUITECTONICO
Se considera que en la experiencia universitaria, los bachilleres que pretenden obtener el Ttulo Profesional de Arquitectura, no estn obligados a presentar y sustentar una Tesis, pero s esta obligado a demostrar mediante un Proyecto de Arquitectura, que tiene adecuado dominio tcnico para ejercer la profesin, en este sentido, el bachiller elabora y presenta su Proyecto debidamente desarrollado, para demostrar su Factibilidad Tcnica, generalmente responden a requerimientos de servicios o apoyo a sectores comunales o de gobierno local, aqu se pueden incluir a los Proyectos que se desarrollan a travs de concursos arquitectnicos, los que responden nicamente a condiciones de Factibilidad y a un Programa arquitectnico. Este tipo de trabajo es el ms frecuentemente realizado por los bachilleres, el esquema metodolgico resulta de lo siguiente:
Conocimiento del Usuario Conocimiento del Objeto Conocimiento del Contexto Programa Arquitectnico Realizacin Proyectual Sistema Arquitectnico
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LAS EDIFICACIONES SEMICONTRUIDAS CAUSA DE ALTERACIONES PSICOLGICAS Y FISIOLGICAS EN EL POBLADOR HUANCAINO.
I.
PROBLEMA
1.1.ANTECEDENTES El arquitecto como profesional, tiene la responsabilidad de configurar el habitad del ser humano, esto lo obliga a cumplir con el ltimo paso del proceso de diseo que viene a ser la materializacin del proyecto, sin embargo en nuestro medio, la mayora de edificaciones planteadas por los arquitectos y otras personas inmersas en el mundo de la construccin no llegan a ser acabadas en 100%, esto genera que nuestro entorno urbano, y los propios espacios exteriores e interiores se degeneren, ocasionando as trastornos en nuestro desenvolvimiento psicolgico y fisiolgico, corroboramos esta apreciacin a partir de lo siguiente:
HECHOS:
Edificaciones a nivel de casco estructural. Incomodidad al habitar edificios semi construidos. Enfermedades ligeras crnicas, estas se presentan por lo general en los nios (tos, gripe, etc).
EXPLICACIN:
Falta de dinero para financiar la edificacin. Espacios no adecuados para el desarrollo de la persona. Las edificaciones semiconstruidas carecen de un estudio de comportamiento trmico.
Dentro de nuestro distrito metropolitano, al menos el 85%, del total de edificaciones pueden ser clasificadas dentro de lo que podemos considerar una edificacin semi-construida (se puede obtener una definicin de sta a partir del R.N.C ), as que tomaremos el A.A.H.H Justicia Paz y Vida como el marco fsico para realizar nuestra investigacin: 1.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
CMO AFECTA PSICOLGICA Y FISIOLGICAMENTE AL HABITANTE DEL A. A. H. H. JUSTICIA PAZ Y VIDA, EL HECHO DE VIVIR EN EDIFICACIONES SEM I- CONSTRUIDAS? 1.2.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
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1.2.1. OBJETIVO GENERAL: Saber de manera real; si el estado semi-construido de una edificacin altera y/o afecta el nivel psicolgico-fisiolgico, del habitante de dicha edificacin. 1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Calificar los efectos, que se den en el habitante del A.A.H.H Justicia Paz y Vida, producto de habitar en edificaciones semi-construidas. Cuantificar dichos efectos o consecuencias. Determinar si los efectos cuantificados y cualificados, son favorables o adversos a un estado psicolgico-fisiolgico normal en el ser humano. Comparar el estado sicolgico-emocional del grupo social evaluado, con un grupo que no presente el fenmeno de habitar en edificaciones semi-construidas
1.3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION: Siendo nuestra inquietud como arquitectos, el de lograr un optimo aprovechamiento, uso y diseo del espacio como hbitat del ser humano, se pretende establecer si el actual estado de nuestras edificaciones la mayora semiconstruidas - (fruto de nuestros diseos), es intrascendente o influyente en el desarrollo y desenvolvimiento de quien lo habita, en la investigacin nosotros pre - juzgamos que este aspecto tiene que ver mucho con el desarrollo del ser humano, de ser comprobada nuestra hiptesis, esta investigacin se convertir en un documento sustentatorio, que har ver la necesidad de preocuparnos no solo por el diseo de edificaciones, si no tambin por su completa materializacin, y esto comprometer a muchos campos y no solo el nuestro, pues la mayora de edificaciones semi construidas son viviendas, esto nos hace pensar en que debemos proponer planos de tipo: econmicos, sociales, polticos y tcnicos, ya que todos estos sectores estn inmersos en el mundo de la construccin, esto sugiere nuevas polticas de construccin, planteamiento o reestudio de nuevas tcnicas, as como concientizacin de los usuarios de los espacios arquitectnicos, sobre la necesidad de la concretizacin de estos. 1.4. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION: En nuestra investigacin hemos detectado tres limitantes, que trataremos de salvar de la mejor manera posible, para no mellar la consecucin de nuestro objetivo general, estas son:
Falta de veracidad: Los habitantes del A.AH.H Justicia Paz y Vida, temen expresar sus verdaderas sensaciones y necesidades en una entrevista o encuesta, ya que se sienten mal al pensar que pueden ser juzgados por eso, por Ej. No pueden decir que no pueden colocar una ventana por falta de dinero, ya que temen el ser tipificados como pobres, y por ende dicen que el hecho de no tener la ventana no los incomoda en lo mas mnimo,
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esto es perjudicial para nuestra investigacin, pues se trata de averiguar efectos verdaderamente sentidos. No se cuenta con estudios previos, que de alguna manera nos den pistas para trabajar nuestra investigacin. Falta de laboratorios especiales, donde podamos traducir el resultado de nuestras encuestas, con la finalidad de ver si verdaderamente se producen trastornos psicolgicos o fisiolgicos en los pobladores encuestados.
II.
FUNDAMENTACION TEORICA: 2.1. ANTECEDENTES DEL TEMA:
Las estadsticas del I.N.E.I nos dan cierta referencia sobre edificaciones parcialmente construidas, catalogadas como edificaciones que no llegan al estndar mnimo planteado por el R.N.C, existen documentos que estudian el problema de la vivienda (falta de viviendas), pero no existe alguno que enfoque el problema de una vivienda semi-construida.- si bien es cierto la falta de vivienda es un problema, la falta de consolidacin de sta, tambin lo es. 2.2. BASES TERICAS:
Nosotros basamos tericamente la investigacin, en la ERGONOMIA ; la cual es una nueva disciplina que analiza el funcionamiento y reaccin de las capacidades fsicas y mentales del ser humano, en relacin a todo su medio envolvente las edificaciones semiconstruidas, como parte de este ( y no solo a productos artificiales, como se crea anteriormente ). La aplicacin de la ergonoma dentro de la arquitectura puede llevar a productos ms seguros, ms cmodos y que nos brinden adecuados parmetros para nuestro desarrollo fisiolgico, as como la satisfaccin en nuestras sensaciones cerebrales. La ergonoma tambin puede generar procedimientos mejores para realizar determinadas funciones, sean estas en espacios exteriores o interiores. ETIMOLOGIA En 1940, el psiclogo britnico Hywel Murrell uni los trminos griegos ergon (trabajo) y nomia (conocimiento) para bautizar la nueva ciencia, etimolgicamente esta palabra es una conjuncin de los vocablos ergos que significa trabajo y nomos que es leyes naturales, lo que dara como resultado el estudio de las leyes naturales que regulan al trabajo. CONCEPTO DE ERGONOMIA. Ergonoma es el conjunto de conocimientos multidisciplinar que estudia las capacidades y habilidades de los humanos, respecto al medio en el que se desenvuelven, analizando aquellas caractersticas que afectan al comportamiento de este. En todas las aplicaciones su objetivo es comn: adaptar productos, tareas, herramientas y espacios a las necesidades y capacidades de las personas, mejorando la eficiencia, seguridad y bienestar de los usuarios de estos.
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El planteamiento ergonmico consiste en disear todo aquello que tenga que ver con el hombre, de manera que sean stos diseos los que se adapten a las personas, y no al revs, es decir que no se debe permitir de manera irresponsable que fenmenos no diseados alteren de alguna manera el desenvolvimiento de la persona. Los ergnomos o ergonomistas son cientficos especializados en el estudio de la interaccin de las personas con su medio envolvente, desde las frazadas, hasta las ciudades. Tanto los fisilogos como los psiclogos pueden contribuir al diseo arquitectnico. Los psiclogos y fisilogos han adquirido nuevos conocimientos sobre el funcionamiento de nuestros cerebros y cuerpos. Ms recientemente se ha usado ampliamente el trmino de ingeniera de factores humanos en lugar de la palabra ergonoma, ya que permite distinguir entre los factores humanos fisiolgicos, psicolgicos y sociolgicos. En la actualidad, los diseadores, arquitectos e ingenieros se basan en la investigacin de los factores humanos, como por ejemplo los estudios experimentales de datos antropomtricos (medidas corporales) y facilidad de uso, para producir elementos capaces de satisfacer al ser humano. Los ancianos, los nios y los discapacitados son grupos especiales que pueden ser objeto de anlisis ergonmicos. CARACTERSTICAS DE LA ERGONOMIA: La ergonoma se caracteriza por estar enmarcada en la teora preventiva ms moderna, denominada Neo-Prevencin (en esta tambin se basan el desarrollo sostenible sustentable). Dicho pensamiento ampla el mbito de intereses preventivos al interior del desarrollo social, pasando desde una mirada inicial centrada en evitar lesiones, a un punto de vista integral, sistmico y complejo en el cual persiste el inters en prevenir los daos a las personas (problemas de seguridad) y a la propiedad, pero tambin se interesa en evitar los defectos (problemas de calidad) y los derroches (problemas de productividad)", sostiene Miguel Acevedo, mdico del bienestar humano y diplomado en ergonoma. La ergonoma fsica se interesa por las caractersticas anatmicas, antropomtricas, fisiolgicas y biomecnicas de las personas, y en la relacin de stas con la actividad fsica. La ergonoma cognitiva est relacionada con los procesos mentales de percepcin, memoria, razonamiento y respuesta motora en todo lo relativo al diseo de interfaces hombre-sistema. La ergonoma organizacional, en tanto, se preocupa de la optimizacin de los sistemas socio-tcnicos, incluyendo estructuras organizacionales, polticas y procesos. ERGONOMIA FISIOLOGA. Este aspecto se ocupa del funcionamiento de los sistemas fisiolgicos del organismo humano, dentro de este aspecto podemos sealar los siguientes indicadores:
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La Anatoma, que trata de la forma y estructura de los distintos rganos del cuerpo humano y del organismo en su conjunto. La Antropometra, que describe las diferencias cuantitativas de las medidas del cuerpo humano y estudia las dimensiones considerando las distintas estructuras anatmicas. La Biomecnica, que aplica las leyes de la mecnica a las estructuras del aparato locomotor y que permite analizar los distintos elementos que intervienen en el desarrollo de los movimientos. ERGONOMIA PSICOLOGIA. Que trata de las pautas del comportamiento humano, actitudes y mecanismos implicados en la percepcin y carga mental, de lo expuesto se desprende que en la ergonoma lo ms importante es prevenir. El profundo significado social y econmico de las lesiones que sufren las personas en su medio cotidiano, requiere de parte de los profesionales, una accin efectiva para prevenir y/o mantener bajo control estos riesgos. Para practicar la ergonoma se necesita, por lo tanto, poseer una buena capacidad de relacin interdisciplinaria, un agudo espritu analtico, un alto grado de sntesis creativa, los imprescindibles conocimientos cientficos y, sobre todo, una firme voluntad de ayudar a los seres humanos en general para lograr que su vida sea lo menos penosa posible y que produzca una mayor satisfaccin tanto a ellos mismos como a la sociedad en su conjunto. 2.3. DETERMINACIN DE TRMINOS BSICOS: ERGONOMA: Disciplina que analiza el funcionamiento psicolgico y fisiolgico del ser humano respecto a todo su medio envolvente. RANGO DE CONFORT: Promedio estndar de la calidad de vida, que depende de diversos factores, esta en estrecha relacin con el habitad humano. FACTOR FISIOLGICO: Es todo aquel factor que tenga que ver con el desenvolvimiento del cuerpo humano, sea este corporal, o a nivel interno (rganos, tejidos, etc.) FACTOR PSICOLGICO: Es todo aquel factor que tenga que ver con el desenvolvimiento del cerebro y las sensaciones en el ser humano, es de orden subjetivo. EDIFICACIN SEMICONSTRUIDA: Es aquella que a pesar de estar diseada para una funcin humana no llega a un mnimo de habitabilidad por no cumplir con todos los requerimientos necesarios para una estructura fsica.
III.
FORMULACION DE HIPOTESIS: 3.1 HIPOTESIS
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VIVIR EN EDIFICACIONES SEMICONSTRUIDAS, AFECTA NEGATIVAMENTE EN LOS ASPECTOS FISIOLGICOS y PSICOLOGICOS, AL POBLADOR DEL A.A.H.H JUSTICIA PAZ Y VIDA 3.2 DETERMINACION DE LAS VARIABLES VI: Vivir en edificaciones semiconstruidas. VD: Afecta negativamente en los aspectos fisiolgicos-sicolgicos, al poblador del A.A.H.H Justicia Paz y Vida. 3.3 DEFINICION OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
VARIABLE
VD.Variable Confort (salud sicolgica, fisiolgica del poblador), Variable Continua.
INDICADORES
Edificio semicontriudo. Edificio en casco estructural. Instalaciones y servicios incompletos. Fenestracin y recubrimientos acabados parcialmente. Falta de coberturas adecuadas. Manifestacin de vergenza o temor. Constante descuido de la edificacin. Enfermedades crnicas. Espacios inadecuados. Ausencia de la edificacin la mayor parte del tiempo.
VI.Variable Fsica Variable Nominal
(edificio),
VI.
METODOLOGIA: 4.1. DISEO DE LA INVESTIGACION.La presente investigacin se adentra al tipo de Investigacin Descriptiva, en el cual se formula la consecuencias psico-fisiolgicas del hecho de vivir en edificaciones semi construidas, describiendo as si esto es positivo o negativo en el poblador del A.A.H.H Justicia Paz y Vida.
FORMALIZACION: Como es X ? Hiptesis X es VERD./FALSA M Descripcin
4.2. POBLACION Y MUESTRA.4.2.1. DETERMINACIN DEL UNIVERSO:
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El universo esta determinado por todos los pobladores del A.A.H.H Justicia Paz y Vida, que habiten en edificaciones semiconstruidas, por ser este sector uno de los que ms lgidamente presenta este problema en el Distrito de Huancayo Metropolitano. 4.2.2. EXTRACCIN DE LA MUESTRA:
La muestra es el 30% del total de pobladores del A.A.H.H Justicia Paz y Vida, los cuales deben cumplir el requisito de habitar en edificaciones semiconstruidas, es entonces que el establecimiento de familias a investigar, estar sujeta a una previa observacin, por lo cual , nuestra muestra no ser tomada de manera aleatoria, si no que antes verificaremos el universo, tratando eso si de hacer el muestreo lo mas disperso posible el uno de otro, para de esta manera garantizar la veracidad y generalizacin del resultado, para esto analizaremos y definiremos antes en un plano de catastro urbano, los puntos a estudiar. 4.2.3. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS:
Estas son: la entrevista, la encuesta y la observacin, los instrumentos de recoleccin de datos se disearan de acuerdo a los indicadores descritos con las variables. 4.2.4. TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS:
Una vez obtenidos los datos, se tabularan y clasificaran de acuerdo a lo establecido en la pregunta (efectos sicolgicos efectos fisiolgicos), luego se analizaran con los estndares normales (comportamiento psico-fisiolgico normal del ser humano), para ser procesados en histogramas y cuadros comparativos, que nos lleven a una conclusin, y de esta manera corroborar o descartar nuestra hiptesis de investigacin.
V.
BIBLIOGRAFA INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN ERGONOMIA Y SOCIEDAD EL HOMBRE Y SU MEDIO AMBIENTE ERGONOMIA
MARIO BUNGE MIGUEL ACEVEDO JHON WOHLMILL PUBLICACIONES BAERGO
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UNIVERSIDAD NACIOANAL DEL CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE ARQUITECTURA TALLER DE INVESTIGACION
FACTORES QUE INCIDEN EN UN EFICIENTE DISEO ACUSTICO PARA LA SALA DE MUSICA DE UN CONSERVATORIO DE MSICA PARA LA CIUDAD DE HUANCAYO
AUTORES:
AVILA CARHUALLANQUI, Ruth MUCHA MEZA, Araceli 19
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DATOS GENERALES 1. TITULO DEL PROYECTO FACTORES QUE INCIDEN EN UN EFICIENTE DISEO ACUSTICO PARA LA SALA DE MUSICA DE UN CONSERVATORIO EN LA CIUDAD DE HUANCAYO. 2. AUTORES AVILA CARHUALLANQUI RUTH 3. LUGAR DE EJECUCIN El marco geogrfico determinado es la ciudad de Huancayo, especficamente en las salas de msica del Conservatorio parte de la segunda etapa del tema a desarrollas 4. DURACIN DE LA INVESTIGACIN Para su estructuracin e investigacin tendr una duracin de 8 meses, se inicia en julio del 2003 y termina febrero del 2004., su desarrollo, aplicacin y experimentacin se llevaran a cabo en la construccin de una sala de msica tiempo que nos tomara ser de 3 aos. DESCRIPCIN DEL PLAN DE INVESTIGACIN PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1. FORMULACION DEL PROBLEMA 1.1. PROBLEMTICA MUCHA MEZA ARACELI
La inquietud respecto al diseo acstico en las comunidades no comenz con el advenimiento de los vuelos, ni menos con la revolucin industrial. Comenz al menos hace seis mil aos atrs, cuando la gente se organiz en comunidades. El poema pico de Gilgamesh describe la vida en Sumeria. Una versin de este poema, escrita en una tabla de arcilla en el ao 4000 A.C. cuenta que el diluvio fue un castigo para la gente por hacer mucho ruido, y perturbar la tranquilidad de los dioses. Ya en pocas pre-cristianas, las ciudades organizaron sus actividades para permitir la tranquilidad de los vecinos. Es as como en Sibaris, una ciudad grande y rica en el sur de Italia, cuyos habitantes (Sibaritas) tenan la fama de disfrutar la vida finamente, se dispuso que los artesanos, msicos callejeros, hojalateros y comerciantes ruidosos hagan sus negocios en el exterior de las murallas de la ciudad. Siglos despus, el poeta Romano Juvenal escribi: el insomnio causa ms muertes entre los romanos que ningn otro factor. Cunto duermes?, te
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pregunto, puede uno hacerlo en estos apartamentos? Las noches apacibles y esta es la raz del problema - son un privilegio de los hombres poderosos. Los carros estruendosos que pasan a travs de las estrechas y zigzagueantes calles, las maldiciones de los carretoneros atrapados en atochamientos de trfico - slo eso es suficiente para transformar el ms profundo sueo de un Emperador en un insomnio permanente." Este poema da cuenta de los graves problemas de trfico y ruido que existan en una sociedad organizada como eran los romanos, y aunque Juvenal recibi muchas crticas a su poesa, muchos atribuyen sus falencias en la escritura a que no disfrutaba de un buen dormir. En 1824 el filsofo alemn Schopenhauer se quej del innecesario chasquido del ltigo de los cocheros y las fiestas del pueblo. Sus conciudadanos no compartieron esta queja, por lo que l sugiri agriamente que la sensibilidad de la gente era proporcional a su inteligencia. Estas ancdotas dan cuenta de que los problemas referentes a la contaminacin acstica no son nada nuevos. Lo que s se puede aseverar es que se han multiplicado ltimamente, y el ser humano se ha visto ms afectado por su propia actividad ruidosa. No obstante, existen distintas posibilidades de hacer frente al ruido, por ejemplo, privilegiando la calidad de las construcciones. Los locales existentes en la provincia de Huancayo dedicados a la enseanza, estudio y ejecucin de la msica atraviesan por diversos problemas uno de ellos es la falta de acondicionamiento acstico y/o aislamiento acstico, inconvenientes originados por la carencia de un Diseo Acstico Eficiente. La falta de un Diseo Acstico Provoca la mezcla de sonidos confundindose este como ruido y no sonido armonizado, El ruido es una de las principales causas de preocupacin en la poblacin el cual incide en el nivel de calidad de vida y adems puede provocar efectos nocivos para la salud, comportamiento y actividades del hombre, provocando efectos sicolgicos y sociales, ya que en el conservatorio se desarrollaran mltiples actividades se tendr en cuenta muchsimo el tratamiento acstico para el mejor desempeo de los alumnos de otras aulas, administracin y vecinos del sector. Otro de los aspectos que se ve reflejado en las salas de msica es el inters mercantilista, la improvisacin de locales y la falta de preocupacin por un diseo acstico por los dueos o administradores de estos locales, problemas que atraviesan los Conservatorios de msica a nivel nacional, regional y local. Las construcciones actuales son diferentes de las que existan hace 50 aos. Han aparecido nuevas tecnologas y nuevos materiales, lo que las ha hecho ms livianos. Las losas y paredes divisorias entre unidades tienen menor espesor, por lo tanto el comportamiento acstico de las viviendas tambin ha variado en este perodo. Para el bien de los usuarios, la ingeniera de las ltimas dcadas ha enfocado el desarrollo de la vivienda desde el punto de vista de la habitabilidad de estas mismas considerando factores trmicos, acsticos, lumnicos, de humedades y de proteccin contra los incendios, entre otros.
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Cuales son los factores que inciden en un eficiente diseo acstico para la sala de msica de un conservatorio de msica para la ciudad de Huancayo? 2. OBJETIVOS DEL ESTUDIO OBJETIVO GENERAL Determinar los factores que inciden en un eficiente diseo acstico para las salas de msica de un conservatorio de msica en la ciudad de Huancayo OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar cual es el grado de difusin acstica uniforme para una sala de Msica. Analizar las condiciones acsticas de sonoridad aumentando el confort acstico interno de la sala de msica. Determinar las propiedades acsticas para una sala de msica. Comparar nuevos materiales, especialmente para la atenuacin y absorcin del sonido. Determinar el refuerzo acstico (amplificacin), o las modernas tcnicas de enmascaramiento y tratamiento arquitectnico para un diseo acstico de un Conservatorio de Msica. Lograr un desarrollo de componentes para la construccin, con nuevos conceptos arquitectnicos, mxima economa y mayores prestaciones para un Conservatorio de Msica.
3. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO Diseo Acstico, ciencia fsica que trata las cuestiones relativas al sonido, especialmente la generacin y recepcin de las ondas sonoras. Todo fenmeno sonoro est compuesto de tres momentos: la produccin, la propagacin y la recepcin del sonido. La produccin est unida al hecho de que un cuerpo, la fuente sonora, inicie unas vibraciones; de ello se deduce que la acstica estudia los movimientos vibratorios. La propagacin del sonido desde la fuente emisora hasta el odo necesita un medio material, ya sea gaseoso, slido o lquido la recepcin del sonido pertenece al mundo de la fisiologa o, incluso, de la psicologa. La acstica estudia las diferentes aplicaciones instrumentales y musicales de las leyes fsicas del sonido como son su aplicacin a la construccin de instrumentos y de salas de concierto. En la antigedad y en la edad media se hicieron diferentes experimentos vibratorios, desde el monocordio de Pitgoras, pasando por los principios de Gioseffo Zarlino a mediados del siglo XVI, Salinas, Galileo e Isaac Newton, hasta llegar a Pithanasius Kirchev y el nmero 'p' Marin Mersenne, ya en el siglo XVII, quienes aplicaron muchas de las precedentes experiencias a los instrumentos musicales. Joseph Sauveur dio a estos estudios el nombre de acstica y cre esta especialidad, que desarrollaron diferentes cientficos posteriores, profundizando en sus aspectos peculiares: Daniel Bernouilli en los sonidos armnicos, Euler en las vibraciones y Flix Savart en el aspecto
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fisiolgico y aplicacin a los instrumentos; finalmente, en 1863 Hermann Ludwig F. Helmholtz reuni todos los avances aportados hasta el momento. Posteriormente la invencin del fongrafo (Thomas Alva Edison, 1877), radio, cine, magnetfono y televisin han contribuido al enorme progreso de esta ciencia. Ms recientemente, la electroacstica ha permitido un anlisis ms detallado de los sonidos e incluso su sntesis. La acstica arquitectnica trata de obtener, por un lado, la mejor audicin del sonido en un edificio mediante el estudio de las formas y la eleccin de los materiales y, por otro, el aislamiento acstico de los locales, tanto entre s como del exterior. RAZONES QUE MOTIVAN LA INVESTIGACIN. La ciudad de Huancayo por el crecimiento demogrfico se ve el gran inters de la poblacin por el conocimiento y desarrollo de la msica un ejemplo claro son las nuevas orquestas sinfnicas infantiles como la de Huancayo y la de Chupaca, adems del Instituto, Conservatorio Y Escuelas de Msica que existen, siendo los alumnos, administradores y vecinos afectados con la contaminacin acstica provocada en estos recintos musicales, sonidos que al mezclarse con otros se convierten en ruidos molestos e incmodos. RELEVANCIA SOCIAL Y ECONOMICA.Los efectos perniciosos del ruido tienen repercusin econmica y social muy elevada que se traducen en atenciones mdicas, bajas laborales y disminucin del rendimiento laboral y acadmico. MXIMO PERMITIDO DE RUIDOS EN EDIFICIOS PUBLICOS Hospitales: 25 db Bibliotecas y Museos: 30 db Cines, teatros y Salas de conferencias: 40 db Centros docentes y Hoteles: 40 db Oficinas y despachos pblicos: 45 db Grandes almacenes, restaurantes y bares: 55 db Las consecuencias generales y calculables que puede tener el ruido intenso en el ser humano son mltiples y afectan los sistemas vegetativo y neuroendocrino. Sin embargo, estos efectos fisiolgicos son menos importantes que las consecuencias del ruido (difciles de medir) en el campo psicolgico, donde el dao es menos aparente. Si es cierto que el ruido irritante es cada vez ms un agente contaminante de nuestro ambiente, afortunadamente la tecnologa moderna, una de las principales causas del problema, cuenta con los medios de disminuir su produccin, propagacin y consecuencia en el hombre. NIVELES DE RUIDO o Entre 10 y 30 dB, se considera muy bajo. Es el tpico de una biblioteca. o Entre 30 y 55 dB, el nivel es bajo. Con la ventana cerrada, el sonido de una calle animada puede alcanzar hasta 55 dB. Un ordenador personal genera 40 dB.
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o A partir de 55 dB y hasta los 75 dB, el nivel se considera ruidoso. Los 65 dB se consiguen con un aspirador, un televisor con volumen alto o un radio despertador. Un camin de la basura provoca 75 dB. o El ruido fuerte se alcanza entre 75 dB y 100 dB. En un atasco, se llega hasta los 90 dB. o A partir de 100 dB, estamos ante un ruido intolerable. Es propio de una discusin a gritos, la pista de baile de una discoteca o de una vivienda muy prxima a un aeropuerto. o Y a partir de 120 dB, se genera dao al odo. Para hacernos a una idea, vaya este dato: 140 dB de ruido equivalen a lo que se percibe cuando uno se encuentra a slo 25 metros de un avin que despega. Por todo lo expuesto anteriormente es que deseamos con nuestra investigacin lograr donde que el ser humano desarrolle su quehacer intelectual y creativo que requiere de concentracin para su realizacin y comunicacin en un Conservatorio de msica, adems de las Salas de practica musical necesitan aulas para el dictado de los cursos tericos, otro e importante es la acstica en la sala de msica donde para la construccin de este se tendr en cuenta la absorcin, el rebote del sonido y otros. Finalmente el tercer objetivo importante, es el silencio necesario para el descanso de los vecinos principalmente de los vecinos 4. LIMITACIONES DEL ESTUDIO Se han detectado las siguientes limitaciones que podran interferir en la realizacin del proyecto: La falta de equipos de medicin del sonido en la ciudad de Huancayo que solo existen en la capital y estas son muy costosas y difciles de poder alquilar para la comprobacin del diseo acstico. MARCO TEORICO CONCEPTUAL 1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO POR EL PROFESOR W. C. SABINE EN 1895 El objetivo del acondicionamiento acstico de un local es conseguir un grado de difusin acstica uniforme en todos los puntos del mismo. Con ello se pretende mejorar las condiciones acsticas de sonoridad aumentando el confort acstico interno del local. , y su aportacin puede resumirse en: Las propiedades acsticas de un local estn determinadas por la proporcin de energa sonora absorbida por paredes, techos, suelos y objetos.
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La proporcin de sonido absorbido est ligado al tiempo que un sonido emitido en el local desaparezca despus de suprimir el foco sonoro.
Desde el punto de vista de un acondicionamiento acstico interesa que el intervalo de tiempo que transcurre entre el sonido directo que llega antes que todas las reflexiones y stas no exceda de un determinado tiempo, porque en caso contrario aparecera el eco. Un buen acondicionamiento acstico exige que la energa reflejada sea mnima, con lo cul, la calidad de un tratamiento acstico de un local vendr determinada por la capacidad de absorcin de los materiales que recubren sus superficies lmites. Son de uso general materiales altamente porosos, de estructura granular o fibrosa. Campo sonoro en un recinto.- es producido por una fuente sonora dentro de un recinto incide sobre las superficies limites del mismo, reflejndose una parte, teniendo estas reflexiones a aumentar el nivel de presin acstica en el recinto. El campo sonoro dentro del recinto esta formado por dos partes. Sonido directo: que va desde la fuente al observador, siendo el mismo que tenemos bajo las condiciones de campo libre. Campo sonoro reverberante.- sonidos reflejados que van desde la NON-ENVIRONMENT. El concepto Non-Environment fue desarrollado por Tom Hidley a mediados de los 80. Tras incluirlo como un proyecto de postgraduacin del "Institute of Sound and Vibration Research" de la Universidad de Southampton en 1980 (codirigido por el propio T. Hidley y Philip Newell), se present como ponencia en la X conferencia del Institute of Acoustics (UK) en 1994. Se trata de realizar una sala semianecica de forma que la nica pared reflectante sea la que soporte los altavoces. De esta forma el Q de los modos propios en baja frecuencia es tan ancho que prcticamente desaparecen y la respuesta tonal de la sala es ms uniforme. La pared rgida que soporta los altavoces es necesaria para una correcta radiacin hemisfrica de los altavoces.
Para conseguir gran absorcin a bajas frecuencias, sin tener que emplear grosores exagerados de absorbente, se utiliza un sistema a base de "guas de onda" formado por paneles absorbentes alineados en la direccin de propagacin.
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Para mejorar la efectividad del sistema, los paneles absorbentes contienen una lmina (normalmente un elastmero) de gran masa que acta como barrera antirretorno. Adems, se construye una triple pared de densidad creciente: madera - lmina de alta densidad - placa de yeso (tipo Pladur) que mejora la adaptacin de impedancias antes de llegar al muro estructural (se presupone que ste es rgido y de gran masa). La madera y el Pladur aaden absorcin en bajas frecuencias por va diafragmtica (resonancia). Con todo esto se consigue un doble efecto. En primer lugar, los paneles -junto con la triple pared- actan como un adaptador de impedancias (al igual que las cuas de una cmara anecica) ya que el frente de ondas va perdiendo energa progresivamente conforme avanza. Primero pierde muy poca, ya que los paneles estn separados entre s, a continuacin cede un poco ms al atravesar 2 veces - antes y despus del rebote - la triple pared. Por ltimo, la onda reflejada, que se encuentra ahora propagndose perpendicularmente a los paneles, se ve obligada a atravesar varios de estos paneles antes de conseguir "volver" a la sala prcticamente sin energa. En segundo lugar el doble recorrido del frente de ondas sobre los paneles duplica la profundidad efectiva de los mismos con lo que se consigue que la absorcin resistiva se pueda producir a frecuencias bastante bajas. En definitiva el sistema emplea todos los sistemas disponibles para disipar la energa acstica posible, evidentemente, si lo consigue para bajas frecuencias por medios bsicamente disipativos, tambin lo har para el resto de frecuencias. 2. BASES TEORICO CIENTFICAS (MARCO TEORICO) ACUSTICA DE EXTERIORES Parece lgico que la Arquitectura y la Acstica empezaron a tener relacin cuando la gente comenz a reunirse para escuchar charlas, obras teatrales o msica. La arquitectura griega construy esplndidos anfiteatros abiertos, que consistan en varias filas de asientos de piedra, situados de forma escalonada sobre la ladera de una colina. En la zona central se situaba una plataforma de piedra con gruesas paredes y techo de albailera. El efecto acstico de esta disposicin era devolver hacia la audiencia todo el sonido que se diriga hacia la parte posterior o los laterales del escenario, de modo que se consegua multiplicar hasta por cuatro la intensidad del sonido recibida por la audiencia. ACSTICA DE INTERIORES
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En locales cerrados, toda la energa de las ondas sonoras se refleja sucesivamente en las paredes, suelo y techo del local. Cada oyente percibe adems del sonido directo de la fuente, aquel sonido que ha sido reflejado una o varias veces en alguna de las superficies. Este fenmeno se conoce como reverberacin. Si las paredes fueran reflectores perfectos, el proceso sera de duracin infinita. Las superficies reales no son reflectores perfectos y absorben parte del sonido que les llega, por lo que el proceso tiene una duracin limitada. SONIDO DIRECTO Y CAMPO REVERBERANTE Cuando una fuente sonora emite una seal de una gran duracin, el sonido directo y las numerosas reflexiones de las ondas sonoras llegan simultneamente al oyente, habiendo recorrido diferentes trayectorias y teniendo diferentes amplitudes. La reverberacin en una sala se caracteriza por el tiempo de reverberacin T, que se define como el tiempo necesario para que la intensidad de un sonido disminuya a la millonsima parte de su valor inicial. Esta magnitud depende del tamao de la sala, de los materiales interiores y de la frecuencia. El campo sonoro en un punto de una sala es la suma del sonido directo de la fuente y del campo reverberante. ESQUEMA DE CMO SE PRODUCE LA REVERBERACIN
FACTORES ACSTICOS PARA EL DISEO DE LOCALES La acstica de un local depende de los siguientes factores: tiempo de reverberacin_ adecuado al uso y tamao de la sala. balance adecuado entre sonido directo y reverberante intimidad y buena difusin del sonido en la sala para obtener un sonido uniforme.
Una buena acstica necesita de un balance adecuado entre el sonido directo y el campo sonoro reverberante. Puesto que la intensidad del sonido directo decrece con el cuadrado de la distancia a la fuente, es imposible tener una relacin constante a travs de todo el recinto. Otra caracterstica a tener en cuenta es conseguir una uniformidad del sonido en el local. Por lo tanto, el campo sonoro reverberante debe difundirse rpidamente para que haya una mezcla adecuada y uniforme del sonido en todo el recinto. Una buena difusin se consigue con una colocacin adecuada de los materiales absorbentes con objeto de conseguir la mxima dispersin
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sonora. La difusin del sonido se puede mejorar con la aportacin de objetos varios como lmparas, muebles, etc. FACTORES DE LA ACUSTICA Materiales, Forma, Espacio y Dimensiones en el Acondicionamiento Acstico Los materiales blandos como el corcho o el fieltro absorben la mayor parte del sonido que incide sobre ellos, aunque pueden reflejar algunos sonidos de baja frecuencia. Los materiales duros como la piedra o los metales reflejan casi todo el sonido que les llega. La acstica de un auditorio de grandes dimensiones puede ser muy distinta cuando est lleno y cuando est vaco: los asientos vacos reflejan el sonido, mientras que el pblico lo absorbe. En la mayora de los casos, la acstica de un ambiente resulta satisfactoria si se logra un balance adecuado entre los materiales absorbentes y reflectantes de sonido. Frecuentemente pueden producirse ecos molestos en un ambiente cuyo tiempo de reverberacin general es bueno si el techo, o una pared, tienen forma cncava y es muy reflectante; en esos casos, es posible que el sonido se concentre en un punto determinado y haga que la acstica sea mala en esa zona. Igualmente, un pasillo estrecho entre dos paredes reflectantes paralelas puede atrapar el sonido por reflexiones repetidas y provocar ecos desagradables, aunque la absorcin general sea suficiente. Tambin hay que prestar atencin a la eliminacin de interferencias. Las interferencias se producen por la diferencia entre las distancias recorridas por el sonido directo y el sonido reflejado, y produce las llamadas zonas muertas, donde ciertas gamas de frecuencia quedan eliminadas. La reproduccin de sonido captado por micrfonos tambin exige la eliminacin de ecos e interferencias. ACONDICIONAMIENTO ACSTICO DE RECINTOS INTENSIDAD Y FRECUENCIA Espectros de los Sonidos generados por un Bombo y una Flauta. Comparativamente se dice que el Espectro del Bombo es de baja Frecuencia y mayor intensidad, en cambio la Flauta es de alta frecuencia y menor intensidad.
AUDIBILIDAD DBA
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El odo humano necesita diferentes intensidades para percibir un sonido de baja frecuencia con uno de alta frecuencia con igual audibilidad. Un sonmetro es un decibelmetro al que se le han incorporado las compensaciones del odo humano. El dBA es el valor que entrega este instrumento y que permite predecir los riesgos de dao auditivo, como tambin recomendar o legislar sobre los valores mximos permitidos en las diferentes actividades del ser humano. TIEMPO Un ruido que es variable en el posible cuantificarlo con un solo promedio se le llama Leq o nivel equivalente. tiempo valor, a continuo es este
NIVELES DE RUIDO (DBA)
EQUIPOS DE MEDICIONES ACSTICAS Sonmetro Permite la medicin de niveles de ruido, anlisis frecuencia, nivel continuo equivalente y dosis de ruido. de
Audimetro Para conocer la Capacidad Auditiva de un Trabajador.
Dosmetro
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Instrumento que se ubica cerca del odo del trabajador y permite conocer la dosis de ruido captada en una jornada de trabajo.
Dosmetro Medidor de Vibraciones Es un Sonmetro al que se le cambia el micrfono por un acelermetro o medidor de vibraciones. COMPORTAMIENTO ACSTICO DE LOS MATERIALES Unos materiales slido y pesado como el hormign opone gran resistencia al paso del sonido, por lo que la mayor parte de este es reflejado. En cambio un material liviano y poroso deja pasar con mucha facilidad el sonido a travs de
el.
ABSORCIN AISLAMIENTO Panel Compuesto: Un panel formado por una placa slida y de gran Masa y un material de gran porosidad como las espumas o placas de diferentes fibras constituyen un Material Acstico con buenas cualidades, tanto aislantes del sonido como absorbentes.
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CONTROL DE RUIDO EN EL MEDIO DE PROPAGACIN El nivel de ruido en un recinto cerrado, se ve fuertemente incrementado por las mltiples reflexiones que se producen a travs de muros, piso y cubiertas del recinto. Este aumento es evitable construyendo naves con muros y cubiertas que
tengan un adecuado nivel de absorcin sonora. Una forma prctica de incorporar una gran cantidad de materiales a la sala es el uso de los baffles, los cuales consisten en elementos que cuelgan de las estructuras de cubierta, siendo sus principales caractersticas: bajo peso, permitir el paso de la luz y aire, y debido a su ubicacin, presentan un menor deterioro fsico. Otra forma de reducir la propagacin del ruido, es mediante el uso de barreras o pantallas acsticas, las cuales solo son eficaces en la medida que se hayan controlado las reflexiones.
MATERIALES ABSORBENTES
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En este grupo, los Baffles de Samfoam, es una solucin que logra una buena relacin costo v/s absorcin sonora. Otros revestimientos son los que se fabrican con una gran variedad de terminaciones, como son placas perforadas o ranuradas, listoneadas de madera, metales perforados y placas resonantes, ste ltimo, como elemento de absorcin en baja frecuencia. Estos materiales, nos permiten ofrecer los mas variados niveles de absorcin. MATERIALES AISLANTES El Sam Block, el cual es un material que por su masa ofrece una excelente aislacin, como tambin una absorcin sonora a travs de cavidades resonantes conectadas mediante ranuras hacia la fuente emisora de ruido. Otro material de gran aceptacin, son los paneles metlicos, con una cara absorbente en base a metal perforado; este ultimo material, es el mismo utilizado para las barreras acsticas. PUERTAS Estas son fabricadas de acuerdo a requerimientos y necesidades acsticas. En casos de gran nivel de aislamiento, estas puertas pueden alcanzar pesos superiores a los 300 Kg. En una sola hoja, es por esto que de acuerdo a la frecuencia de uso de estas, es recomendable el uso de 2 puertas de menor aislamiento, formando una exclusa entre ellas. VENTANAS Estas, en los casos que requieran un alto nivel de aislamiento, deben ser Ventanas fijas, y con una gran cmara de aire, solucionando mediante celosas Acsticas independientes, el problema de la ventilacin. EL SONIDO EN EL CONSERVATORIO DE MUSICA El diseo acstico tiene que tener en cuenta que, adems de las peculiaridades fisiolgicas del odo, en la audicin intervienen tambin peculiaridades psicolgicas. Por ejemplo, los sonidos no familiares parecen poco naturales. El sonido producido en una habitacin normal se ve algo modificado por las reverberaciones debidas a los materiales de las paredes y los muebles; por esta razn, un ambiente debe tener un grado de reverberacin moderado para conseguir una reproduccin natural del sonido. Para lograr las mejores
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cualidades acsticas, los ambientes deben disearse de forma que reflejen el sonido lo suficiente para proporcionar una calidad natural, sin que introduzcan una reverberacin excesiva en ninguna frecuencia, sin que provoquen ecos no naturales en determinadas frecuencias y sin que produzcan interferencias o distorsiones no deseables. El tiempo que necesita un sonido para disminuir su intensidad original un milln de veces se denomina tiempo de reverberacin. Un tiempo de reverberacin apreciable mejora el efecto acstico, especialmente para la msica; en un auditorio, un sonido intenso debe orse ligersimamente durante uno o dos segundos despus de que su fuente haya dejado de emitirlo. En una vivienda, es deseable un tiempo de reverberacin ms corto pero detectable. 3. DEFINICIONES DE CONCEPTOS (MARCO REFERENCIAL) 3.1. ACSTICA (MSICA)
Ciencia fsica que trata las cuestiones relativas al sonido, especialmente la generacin y recepcin de las ondas sonoras. Todo fenmeno sonoro est compuesto de tres momentos: la produccin, la propagacin y la recepcin del sonido. La produccin est unida al hecho de que un cuerpo, la fuente sonora, inicie unas vibraciones; de ello se deduce que la acstica estudia los movimientos vibratorios. La propagacin del sonido desde la fuente emisora hasta el odo necesita un medio material, ya sea gaseoso, slido o lquido. La acstica estudia las diferentes aplicaciones instrumentales y musicales de las leyes fsicas del sonido como son su aplicacin a la construccin de instrumentos y de salas de concierto. 3.2. QUE ES EL SONIDO?
El sonido es la vibracin de un medio elstico, bien sea gaseoso, lquido o slido. Cuando nos referimos al sonido audible por el odo humano, estamos hablando de la sensacin detectada por nuestro odo, que producen las rpidas variaciones de presin en el aire por encima y por debajo de un valor esttico. Este valor esttico nos lo da la presin atmosfrica (alrededor de 100.000 pascals) el cual tiene unas variaciones pequeas y de forma muy lenta, tal y como se puede comprobar en un barmetro. Como son de pequeas y de rpidas las variaciones de presin que causan el sonido?. Cuando las rpidas variaciones de presin se centran entre 20 y 20.000 veces por segundo (igual a una frecuencia de 20 Hz a 20 kHz) el sonido es potencialmente audible aunque las variaciones de presin puedan ser a veces tan pequeas como la millonsima parte de un pascal. Los sonidos muy fuertes son causados por grandes variaciones de presin, por ejemplo una variacin de 1 pascal se oira como un sonido muy fuerte, siempre y cuando la mayora de la energa de dicho sonido estuviera contenida en las frecuencias medias (1kHz - 4 kHz) que es donde el odo humano es ms sensitivo. El sonido lo puede producir diferentes fuentes, desde una persona hablando hasta un altavoz, que es una membrana mvil que comprime el aire generado ondas sonoras. 3.3. QUE ES LA FRECUENCIA FHZ?
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Como hemos visto el sonido se produce como consecuencia de las compresiones y expansiones de un medio elstico, o sea de las vibraciones que se generan en l. La frecuencia de una onda sonora se define como el nmero de pulsaciones (ciclos) que tiene por unidad de tiempo (segundo).La unidad correspondiente a un ciclo por segundo es el herzio (Hz). Las frecuencias mas bajas se corresponden con lo que habitualmente llamamos sonidos "graves" son sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias ms altas se corresponden con lo que llamamos "agudos" y son vibraciones muy rpidas. El espectro de frecuencias audible vara segn cada persona, edad etc. Sin embrago normalmente se acepta como el intervalos entre 20 Hz y 20 kHz. 3.4. QUE ES UN DECIBELIO DB?
El decibelio es una unidad logartmica de medida utilizada en diferentes disciplinas de la ciencia. En todos los casos se usa para comparar una cantidad con otra llamada de referencia. Normalmente el valor tomado como referencia es siempre el menor valor de la cantidad. En algunos casos puede ser un valor promediado aproximado. En Acstica la mayora de las veces el decibelio se utiliza para comparar la presin sonora, en el aire, con una presin de referencia. Este nivel de referencia tomado en Acstica, es una aproximacin al nivel de presin mnimo que hace que nuestro odo sea capaz de percibirlo. El nivel de referencia vara lgicamente segn el tipo de medida que estemos realizando. No es el mismo nivel de referencia para la presin acstica, que para la intensidad acstica o para la potencia acstica. A continuacin se dan los valores de referencia. Nivel de Referencia para la Presin Sonora (en el aire) = 0.00002 = 2E-5 Pa (rms) Nivel de Referencia para la Intensidad Sonora ( en el aire) = 0.000000000001 = 1E-12 w/m^2 Nivel de Referencia para la Potencia Sonora (en el aire) = 0.00000000001 = 1E-12 w Como su nombre indica el decibelio es la dcima parte del Bel. El Bel es el logaritmo en base 10 de la relacin de dos potencias o intensidades. No obstante esta unidad resulta demasiado grande por lo que se ha normalizado el uso de la dcima parte del Bel, siendo el decibel o decibelio. La formula para su aplicacin es la siguiente, partiendo que la intensidad acstica en el campo lejano es proporcional al cuadrado de la presin acstica, se define el nivel de presin sonora como: Lp = 10log (p^2/pr) = 20 log p/pr Siendo Lp = Nivel de Presin sonora; p la presin medida; pr la presin de referencia (2E-5 Pa) Como es fcil ver el nivel de referencia siempre se corresponde con el nivel de 0 dB:
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Lp = 20 log (0.00002/0.00002) = 20 log(1) = 20 * 0 = 0 dB Por la tanto en 0 dB tenemos el umbral de audicin del odo humano, se supone que no es posible or por debajo de este nivel, o sea variaciones de nivel en la presin del aire inferiores a 0,00002 pascal. La razn por la que se utiliza el decibelio es que si no, tendramos que estar manejando nmeros o muy pequeos o excesivamente grandes, llenos de ceros, con lo que la posibilidad de error seria muy grande al hacer clculos. Adems tambin hay que tener en cuenta que el comportamiento del odo humano esta mas cerca de una funcin logartmica que de una lineal, ya que no percibe la misma variacin de nivel en las diferentes escalas de nivel, ni en las diferentes bandas de frecuencias. 3.5. COMO SE MIDE EL NIVEL SONORO?
Para medir el nivel sonoro disponemos de los Sonmetros. Estos aparatos nos permiten conocer el Nivel de Presin sonora o SPL (Sound Presure Level). Normalmente suelen ser sistemas digitales y presentan en una pantalla de cristal lquido los valores medidos. Estos siempre se dan como decibelios dB y en referencia al valor antes sealado de (2E-5 Pa). Con el sonmetro es posible adems del hallar el valor rms de la presin, tambin ver los picos mximos y niveles mnimos de la medida. Como se vera en el capitulo de ponderaciones, los sonmetros normalmente no dan la medida en dB lineales si no que dan ya con la ponderacin y son dBA/dBC etc. Una funcin muy utilizada a la hora de medir niveles de presin acstica y que ofrecen los sonmetros es la medicin en modo Leq. Normalmente se utiliza el Leq 1 (leq a un minuto). El sonmetro mide las diferentes presiones que se generan durante un tiempo determinado (Leq X) siendo X = 1 minuto en nuestro caso, el valor que nos da al finalizar el minuto de medida es un valor en dB que equivaldra al de una seal de valor continuo durante todo el minuto y que utilizara la misma energa que se ha medido durante el minuto. Hay que observar que en una medida de un minuto los valores varan y si se quiere determinar un valor medio de ruido hay que hacerlo con la funcin Leq, de otra forma se obtendrn valores errneos puesto que podemos tener valores de pico durante un instante y no ser representativos del nivel de ruido normal que se esta intentando determinar. 3.6. QUE ES LA PRESION ACSTICA Y EL NIVEL DE PRESION ACSTICA? La presin sonora como hemos visto antes, es la presin que se genera en un punto determinado por una fuente sonora. El nivel de presin sonora SPL se mide en dB(A) SPL y determina el nivel de presin que realiza la onda sonora en relacin a un nivel de referencia que es 2E-5 Pascal en el aire. Es el parmetro ms fcil de medir, se puede medir con un sonmetro. Su valor depende del punto donde midamos, del local etc. Realmente no da mucha informacin sobre las caractersticas acsticas de la fuente, a no ser que se haga un anlisis frecuencial de los niveles de presin, dado que el SPL siempre esta influenciado por la distancia a la fuente, el local etc.
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3.7.QUE ES LA INTENSIDAD ACSTICA Y EL NIVEL DE INTENSIDAD ACSTICA?. Se puede definir como la cantidad de energa sonora transmitida en una direccin determinada por unidad de rea. Con buen odo se puede citar dentro de un rango de entre 0.000000000001 w por metro cuadrado, hasta 1 w. Para realizar la medida de intensidades se utiliza actualmente analizadores doble canal con posibilidad de espectro cruzado y una sonda que consiste dos micrfonos separados a corta distancia. Permite determinar la cantidad energa sonora que radia una fuente dentro de un ambiente ruidoso. No posible medirlo con un sonmetro. El nivel de intensidad sonora se mide w/m2. de en de es en
3.8.QUE ES LA POTENCIA ACSTICA Y EL NIVEL DE POTENCIA ACSTICA? La potencia acstica es la cantidad de energa radiada por una fuente determinada. El nivel de potencia Acstica es la cantidad de energa total radiada en un segundo y se mide en w. La referencia es 1pw = 1E-12 w. Para determinar la potencia acstica que radia una fuente se utiliza un sistema de medicin alrededor de la fuente sonora a fin de poder determinar la energa total irradiada. La potencia acstica es un valor intrnseco de la fuente y no depende del local donde se halle. Es como una bombilla, puede tener 100 w y siempre tendr 100 w la pongamos en nuestra habitacin o la pongamos dentro de una nave enorme su potencia siempre ser la misma. Con la potencia acstica ocurre lo mismo el valor no varia por estar en un local reverberante o en uno seco. Al contrario de la Presin Acstica que si que varia segn vare las caractersticas del local donde se halle la fuente, la distancia etc. 3.9. CUAL ES LA VELOCIDAD DE PROPAGACION DEL SONIDO EN EL AIRE, AGUA ETC...? La velocidad de propagacin del sonido en el aire es de unos 334 m/s y a 0 es de 331,6 m/s. La velocidad de propagacin es proporcional a la raz cuadrada de la temperatura absoluta y es alrededor de 12 m/s mayor a 20. La velocidad es siempre independiente de la presin atmosfrica. En el agua la velocidad de propagacin es de 1500 m/s. Es posible obtener medidas de temperatura de los ocanos midiendo la diferencia de velocidad sobre grandes distancias. 3.10. QUE ES EL TIEMPO DE REVERBERACION? El Tiempo de Reverberacin RT, es el tiempo que tarda una seal, desde que esta deja de sonar, en atenuarse un nivel de 60 dB. Para realizar la medida se genera un ruido y se mide a partir de que este deja de sonar, entonces se determina el tiempo que tarda en atenuarse 60 dB.
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El Tiempo de Reverberacin se mide de forma frecuencial, esto es, un local no tiene el mismo RT en 200 Hz que en 4 kHz. Ello es debido a que el RT viene determinado por el Volumen de la sala, y por los coeficientes de absorcin de sus superficies, o si se prefiere por las superficies con un coeficiente de absorcin determinado. Como los coeficientes de absorcin de los diferentes materiales que componen cualquier local no son iguales para todas las frecuencias, las reflexiones generadas en el interior del local sern diferentes para cada frecuencia y por lo tanto el RT del local es diferente segn las frecuencias. Para calcular la RT de un local sin realizar mediciones se puede utilizar la formula de Sabine: RT60 = 0,163 * (V/A) V = Volumen de la sala en m3 y A = Superficie de Absorcin en m2 Como norma cuanto mayor es el local mayor es el RT. Si los materiales que lo componen internamente son poco absorbentes el RT tambin aumentara. El valor de RT es muy importante si se quiere conseguir buenos niveles de inteligibilidad dentro de los locales. 3.11. QUE ES EL COEFICIENTE DE ABSORCION DE UN MATERIAL? El coeficiente de absorcin de un material es la relacin entre la energa absorbida por el material y la energa reflejada por el mismo. Dada esta formulacin su valor siempre esta comprendido entre 0 y 1. El mximo coeficiente de absorcin esta determinado por un valor de 1 donde toda la energa que incide en el material es absorbida por el mismo, y el mnimo es 0 donde toda la energa es reflejada. El coeficiente de absorcin vara con la frecuencia y por tanto los fabricantes de materiales acsticos dan los coeficientes de absorcin por lo menos en resolucin de una octava. Sabiendo los materiales de una sala y sabiendo sus coeficientes de absorcin podemos saber como sonora esa sala en cada frecuencia y podremos tambin saber, mediante la formula de Sabine, Eyring etc., el tiempo de reverberacin tambin por frecuencias. 3.12. QUE ES ECO, REVERBERACIN Y RESONANCIA? Cuando se genera un sonido en el interior de un local las superficies que componen el mismo ocasionan una serie de diferentes efectos dependiendo del las caractersticas de dichas superficies. Esto ocurre porque las ondas sonoras inciden en las diferentes superficies y estas las reflejan de diferente forma segn su coeficiente de reflexin acstica. Como es lgico, primero siempre se percibe el sonido directo, esto es, el sonido que nos llega a nuestro odo sin que se an se halla reflejado en ninguna superficie. Una vez recibido el sonido directo, llegar a nuestros odos, con un retraso de tiempo con respecto al sonido directo, el sonido reflejado por las superficies del local. Tanto el retraso como el nivel sonoro del sonido reflejado dependen de las caractersticas fsicas del local y sus superficies. Si el retraso entre el sonido directo y el reflejado es mayor de 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin ser capaz de separar las dos seales y percibirlas como tales, primero una y despus la otra, esto es lo que se entiende por eco. Por ejemplo:
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supongamos que estamos dentro de un local de grandes dimensiones y una persona que esta separada de nosotros a cierta distancia nos dice "HOLA"; primero llegara a nuestros odos el "HOLA" del sonido directo, y en el caso de un Eco este nos llegara como mnimo 1/10 segundo despus, por lo tanto oiremos "HOLA....(1/10 segundo mnimo)...HOLA", y lo interpretaremos efectivamente como dos mensajes diferentes separados por un intervalo de tiempo determinado. Sin embargo nuestro interlocutor nicamente ha articulado un "HOLA". Cuando en la misma situacin que en el caso anterior, el sonido reflejado nos llega con un tiempo inferior a 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin no es capaz de separar ambas seales y las toma como una misma pero con una duracin superior de esta. Normalmente esto se entiende como reverberacin. La reverberacin de un local se mide segn su tiempo de reverberacin (rt) en segundos y varia segn la frecuencia de anlisis que se utilice. Esto es debido a que los diferentes materiales que componen las superficies del local no se comportan por igual en todo el espectro sonoro, y por tanto los coeficientes de absorcin de cada superficie de un mismo material varan segn la frecuencia. Conociendo el tiempo de reverberacin de un local podemos saber como se comportara el mismo en diferentes aplicaciones. Cuando el tiempo de reverberacin alcanza valores muy altos con respecto al sonido directo, puede ocurrir un enmascaramiento de este y se puede perder la capacidad de entender la informacin contenida en el mensaje que se percibe. La resonancia se ocasiona cuando un cuerpo entra en vibracin por simpata con una onda sonora que incide sobre el y coincide su frecuencia con la frecuencia de oscilacin del cuerpo o esta es mltiplo entero de la frecuencia de la onda que le incide. 3.13. QUE ES EL EFECTO DOPPLER? El efecto Doppler se origina cuando hay un movimiento relativo entre la fuente sonora y el oyente cuando cualquiera de los dos se mueve con respecto al medio en el que las ondas se propagan. El resultado es la aparente variacin de la altura del sonido. Existe una variacin en la frecuencia que percibimos con la frecuencia que la fuente origina. Para entenderlo mejor supongamos que estamos paradas en el anden de una estacin, a lo lejos un tren viene a gran velocidad con la sirena accionada, mientras el tren este lejos de nosotros oiremos el silbido de la sirena como una frecuencia determinada, cuando el tren pase delante nuestro y siga su camino, el sonido de la sirena cambia con respecto al estbamos oyendo y con respecto al que vamos a or una vez que el tren nos rebasa y sigue su camino. 3.14. REFLEXION Y REFRACCION, TRANSMISIN Cuando una onda incide sobre una superficie lmite de dos medios, de distintas propiedades mecnicas, pticas, etc., parte de la onda se refleja, parte se disipa y parte se transmite. La velocidad de propagacin de las ondas, v, cambia al pasar de un medio a otro, pero no cambia la frecuencia angular.
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Cuando la onda incidente llega formando con la superficie lmite un ngulo cualquiera, la onda transmitida modifica su direccin original acercndose o alejndose de la normal. A esta desviacin del rayo transmitido se le denomina refraccin. 3.16. MUSICA Movimiento organizado de sonidos a travs de un continuo de tiempo. La msica desempea un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas. 3.17. CONSERVATORIO DE MUSICA Institucin dedicada a la enseanza y fomento de msica 3.18. INSTRUMENTOS MUSICALES Un instrumento musical es un sistema para producir uno o ms tonos placenteros. Los instrumentos musicales son utilizados por los msicos para trasladar la notacin simblica de una composicin musical a los correspondientes sonidos. Un instrumento musical consiste en la combinacin de uno o ms sistemas resonantes capaces de producir uno o ms tonos y medios para excitar estos sistemas que estn bajo el control del msico. Podemos considerar los distintos tipos de instrumentos musicales: de cuerda, de viento, de percusin y elctricos. 4. HIPOTESIS: Con el manejo adecuado de los factores acsticos se alcanzara un eficiente diseo acstico en las salas de msica para un conservatorio. VARIABLES: Variable independiente: Factores Acsticos (Cualitativo nominal) Variable Dependiente: Diseo acstico (Cualitativo nominal) 5. METODOLOGA 5.1. TIPO DE INVESTIGACION: (Experimental)
Por el mtodo de contrastacin de la hiptesis - De causa a efecto experimentales Por el tipo de pregunta - Descriptivas Relacinales no causales (existe relacin de las variables) Por el tipo de medicin de las variables -Cuantitativas y cualitativas Por el ambiente en que se realiza - De gabinete y trabajo de campo 5.2. DISEO DE LA INVESTIGACIN:
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Diseo de la Investigacin: La investigacin esta basada en el diseo experimental, en este tipo de investigacin se manipula la variable independiente que son los factores del acondicionamiento acstico en lo que se refiere a materiales (paredes, techos, pisos y amoblamiento), forma y espacio; para ver sus efectos sobre la variable dependiente y por que las afectan. Para lo cual se realizara lo siguiente: Se ubicaran los auditorios que se asemejen a una sala de msica de un conservatorio en el cual se realizaran la experimentacin. Se proceder a cuantificar, comparar y designar los mejores materiales, forma y espacio para una sala de msica de un Conservatorio comparando con los niveles permitidos que es: Sala de conciertos de 40 50 dBA. Para poder llegar a plasmar una buena acstica arquitectnica en las salas de msica de un Conservatorio en la ciudad de Huancayo.
6. TCNICAS PARA EL ACOPIO Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Fuentes De Informacin: Libros de acstica en conservatorios, auditorios Libros de aislamiento y acondicionamiento acstico Libros sobre influencia de los materiales en la acstica Internet. 6.1. POBLACIN:
En el presente trabajo se toma en cuenta que en Huancayo no existe ningn conservatorio por lo cual se toma a todos los auditorios de la ciudad de Huancayo. Como son: Auditorio de Huancayo, Essalud, Salesiano, Mara Inmaculada, Mara Auxiliadora, Nuestra Sra. Del Valle, Paraninfo de la UNCP. Muestra: Ser el o los auditorios que por sus caractersticas de forma y dimensin se asemejen a una sala de msica de un conservatorio 7. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS: Para la recoleccin de datos se acude a la medicin de sonidos el grado de difusin acstica uniforme y mejorar las condiciones acsticas del local (el tiempo de reverberacin, la proporcin del sonido absorbido, etc.) para las salas de msica del conservatorio. Para lo cual se requiere los siguientes instrumentos: Sonmetros Impresora porttil Calibradores porttiles, multifuncional Fuentes sonoras Fuente omnidireccional Analizador de sonido en Mquina de repercusin normalizada Computador porttil Sondas e analizadores de intensidad sonora Calibrador de intensidad sonora Dosmetros
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tiempo real Analizador de Osciloscopio sonido de varios canales Acelermetros
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Cuadernos Summma Nueva Vision- Auditorios. Hans Scharoun edicin N15
PAGINAS DE INTERNET http.//www. http.//www. http.//www. http.//www. http.//www. Acustica.com Diseo Acustica en recintos.com acstica en los auditorios.com Aaislamiento vs acondicionamiento.com La reverberacin de la msica
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"FACTORES QUE PRODUCEN EL SOBRECONSUMO DE ENERGIA AUTORES: ALMEIDA PONCE, Danylo ELECTRICA EN LAS VIVENDAS DEL FERNNDEZ RODRGUEZ, Ennis SECTOR DE SAN CARLOS"
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I. FORMULACION Y DEFINICIN DEL PROBLEMA

El sobre consumo de energa elctrica en las viviendas, es un problema poco estudiado en nuestro entorno, ya que no se le ha dado la importancia correspondiente, sin embargo es un problema que abarca casi el 20 % del desperdicio de energa total en una edificacin, por consiguiente es un tema importante. El sobre consumo de energa elctrica principalmente por tres aspectos: en las viviendas se produce
Por la falta de diseo adecuado en las edificaciones que tienden a tener una mala iluminacin y por consiguiente un uso mas extenso de energa elctrica. Por la mala construccin de una edificacin que permite que la energa interna se escape mas rpido de lo normal por juntas de dilatacin mal hechas. Por la no utilizacin de energas alternativas como la solar.
Para la investigacin se selecciono el sector de San Carlos, por ser este uno de los sectores en el que las viviendas tienen un consumo ms regular de energa elctrica, y por ser uno de los sectores ms residenciales de la ciudad. En nuestro sector de investigacin las viviendas tienen caractersticas generales como son: en un gran porcentaje son de material noble, de dos pisos y esta ocupado por 3 a 4 personas. El consumo promedio en las viviendas en el sector de San Carlos es de 210.50 kWh con un valor en soles de S/.70.00 aproximadamente. De lo anteriormente expuesto seleccionamos como problema de investigacin el siguiente: Qu factores producen el sobre consumo de energa elctrica en las viviendas unifamiliares de consumo regular en el sector de San Carlos? II. OBJETIVOS GENERAL Determinar como se produce el sobre consumo de energa elctrica en las viviendas de consumo regular en el sector de San Carlos. ESPECIFICO Identificar los parmetros por los cuales se produce el sobre consumo de energa elctrica en las viviendas en el sector de San Carlos. Identificar como influye el sobre consumo de energa elctrica en una vivienda y como perjudica a la economa de esta. Identificar como influye el sobre consumo de energa elctrica en una vivienda, en el entorno y en la ecologa.
III. JUSTIFICACIN
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El sobre consumo de energa elctrica as como de otros tipos de energa viene a ser un problema importante que perjudica de manera significativa el desarrollo funcional de una vivienda, alcanzando inclusive el entorno de sta. Perjudica a la economa de una vivienda ya que sin darnos cuenta la energa elctrica sobre consumida produce gastos extras a una vivienda. Perjudica tambin al entorno en general ya que la energa elctrica que generamos en nuestro entorno se produce en su mayora con recursos no renovales que a la larga producen deterioro ecolgico en el planeta. El sobre consumo de energa elctrica se produce principalmente por el deficiente diseo arquitectnico y por el mal uso de los artefactos elctricos que se usan en una casa. La investigacin esta dirigida a los usuarios de las viviendas unifamiliares de clase media y busca orientarlos adecuadamente en el uso racional que le dan a la energa elctrica en sus edificaciones. IV. LIMITACIONES Se han detectado las siguientes limitaciones que podran interferir en la realizacin del proyecto: INFORMACIN Si bien se cuenta con datos que podemos tomar de la facturacin que mensualmente tienen las viviendas de consumo regular, no se cuenta con datos precisos sobre el sobre consumo de energa elctrica en dichas edificaciones. V. BASE TEORICA 1. ANTECEDENTES El sobre consumo de energa elctrica en las edificaciones es un tema poco estudiado en nuestro entorno, a comparacin de estudios efectuados en pases desarrollados como por ejemplo en Espaa, en la que se tiene investigaciones avanzadas sobre el tema, como por ejemplo, el estudio desarrollado en la ciudad de Murcia en el cual se determino que existe un 30 % de sobre consumo de energa elctrica en las viviendas residenciales, cifra que inclusive sobrepasa el sobre consumo de las fabricas de la misma ciudad que es de 25%. Existen tambin estudios variados sobre el uso de energas no convencionales o alternas, que nos permiten prescindir de la energa elctrica, energa que ya de por di sola es muy cara, su produccin, transporte y servicio. 2. BASE CONCEPTUAL a. Energa.
Capacidad de un sistema fsico para realizar trabajo. La materia posee energa como resultado de su movimiento o de su posicin en relacin con las fuerzas que actan sobre ella. b. Tipos de Energa ENERGA NUCLEAR Energa liberada durante la fisin o fusin de ncleos atmicos. Las cantidades de energa que pueden obtenerse mediante procesos nucleares
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superan con mucho a las que pueden lograrse mediante procesos qumicos, que slo implican las regiones externas del tomo. La energa de cualquier sistema, ya sea fsico, qumico o nuclear, se manifiesta por su capacidad de realizar trabajo o liberar calor o radiacin. La energa total de un sistema siempre se conserva, pero puede transferirse a otro sistema o convertirse de una forma a otra. ENERGA CINTICA Energa que un objeto posee debido a su movimiento. La energa cintica depende de la masa y la velocidad del objeto segn la ecuacin: E = 1mv2 Donde m es la masa del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado. El valor de E tambin puede derivarse de la ecuacin E = (ma)d Donde a es la aceleracin de la masa m y d es la distancia a lo largo de la cual se acelera. Las relaciones entre la energa cintica y la energa potencial, y entre los conceptos de fuerza, distancia, aceleracin y energa, pueden ilustrarse elevando un objeto y dejndolo caer. Cuando el objeto se levanta desde una superficie se le aplica una fuerza vertical. Al actuar esa fuerza a lo largo de una distancia, se transfiere energa al objeto. La energa asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie se denomina energa potencial. Si se deja caer el objeto, la energa potencial se convierte en energa cintica. Vase Mecnica. ENERGA POTENCIAL Energa almacenada que posee un sistema como resultado de las posiciones relativas de sus componentes. Por ejemplo, si se mantiene una pelota a una cierta distancia del suelo, el sistema formado por la pelota y la Tierra tiene una determinada energa potencial; si se eleva ms la pelota, la energa potencial del sistema aumenta. Otros ejemplos de sistemas con energa potencial son una cinta elstica estirada o dos imanes que se mantienen apretados de forma que se toquen los polos iguales. Para proporcionar energa potencial a un sistema es necesario realizar un trabajo. Se requiere esfuerzo para levantar una pelota del suelo, estirar una cinta elstica o juntar dos imanes por sus polos iguales. De hecho, la cantidad de energa potencial que posee un sistema es igual al trabajo realizado sobre el sistema para situarlo en cierta configuracin. La energa potencial tambin puede transformarse en otras formas de energa. Por ejemplo, cuando se suelta una pelota situada a una cierta altura, la energa potencial se transforma en energa cintica. ENERGA HIDRULICA Ya desde la antigedad, se reconoci que el agua que fluye desde un nivel superior a otro inferior posee una determinada energa cintica susceptible de ser convertida en trabajo, como demuestran los miles de molinos que a lo largo de la historia fueron construyndose a orillas de los ros.
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ENERGA SOLAR Energa radiante producida en el Sol como resultado de reacciones nucleares de fusin. Llega a la Tierra a travs del espacio en cuantos de energa llamados fotones, que interactan con la atmsfera y la superficie terrestres. La intensidad de la radiacin solar en el borde exterior de la atmsfera, si se considera que la Tierra est a su distancia promedio del Sol, se llama constante solar, y su valor medio es 1,37 106 erg/s/cm2, o unas 2 cal/min/cm2. Sin embargo, esta cantidad no es constante, ya que parece ser que vara un 0,2% en un periodo de 30 aos. La intensidad de energa real disponible en la superficie terrestre es menor que la constante solar debido a la absorcin y a la dispersin de la radiacin que origina la interaccin de los fotones con la atmsfera. ENERGA GEOTRMICA Nuestro planeta guarda una enorme cantidad de energa en su interior. Un volcn o un geser es una buena muestra de ello. Son varias las teoras que tratan de explicar las elevadas temperaturas del interior de la Tierra. Unas sostienen que se debe a las enormes presiones existentes bajo la corteza terrestre; otras suponen que tienen origen en determinados procesos radiactivos internos; por ltimo, hay una teora que lo atribuye a la materia incandescente que form nuestro planeta. ENERGA ELICA La fuente de energa elica es el viento, o mejor dicho, la energa mecnica que, en forma de energa cintica transporta el aire en movimiento. El viento es originado por el desigual calentamiento de la superficie de nuestro planeta, originando movimientos convectivos de la masa atmosfrica. c. Energa Elctrica La energa elctrica es un fenmeno fsico originado por la existencia de cargas elctricas y por la interaccin de las mismas. Cuando una carga elctrica se encuentra estacionaria, o esttica, produce fuerzas elctricas sobre las otras cargas situadas en su misma regin del espacio; cuando est en movimiento, produce adems efectos magnticos. Los efectos elctricos y magnticos dependen de la posicin y movimiento relativos de las partculas con carga. En lo que respecta a los efectos elctricos, estas partculas pueden ser neutras, positivas o negativas. La electricidad se ocupa de las partculas cargadas positivamente, como los protones, que se repelen mutuamente, y de las partculas cargadas negativamente, como los electrones, que tambin se repelen mutuamente. En cambio, las partculas negativas y positivas se atraen entre s. Este comportamiento puede resumirse diciendo que las cargas del mismo signo se repelen y las cargas de distinto signo se atraen (Ley de Coulomb) d. Condicin ptima de la Energa Elctrica en las Edificaciones Existen parmetros que indican el consumo ptimo de energa elctrica en las viviendas, estos estn determinados por los siguientes aspectos: La cantidad de recepcin de energa elctrica en una vivienda en Kwh. no debe variar en ms del 10% de la cantidad de consumo total de la vivienda. El rendimiento de la instalacin elctrica debe ser ptimo con una deficiencia del 5%, factor que considera estndar.
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El comportamiento higrotermico, o la composicin de los distintos elementos que conforman el cerramiento, deben ser ptimos con una deficiencia del 8%.
e. Ahorro de Energa La casa es por definicin, el mbito de lo privado. El lugar donde se cumplen algunas de las aspiraciones ms profundas del ser humano, ligadas con la idea de la supervivencia, de la intimidad y del refugio. La casa puede suponer la proteccin fsica de las personas o de las cosas, la proteccin del descanso, del ocio o de la convivencia. Pero, por encima de todo, la casa representa, desde sus orgenes, el lugar de proteccin del fuego. Un fuego elemental que hay que conservar y al que hace referencia la misma expresin de "hogar". Un fuego en torno al cual los seres humanos se calientan, cocinan los alimentos y se iluminan por la noche... un consumo de energa necesario para la vida. INSTALACIN ELCTRICA Mantener en buen estado la instalacin elctrica es indispensable para la seguridad de la familia en el hogar, as como para proteger la economa. Una instalacin en mal estado gasta ms energa y daa los aparatos. 3. DETERMINACIN DE TERMINOS BASICOS COEFICIENTE "KG La NBE CT-79 en su artculo 4 tabla 1, expresa los valores mximos del K de un edificio, en funcin del factor de forma (f) y del tipo de energa empleada en calefaccin. COEFICIENTE "K" La NBE CT-79 en su Articulo 5 Tabla 2, expresa los coeficientes tiles de transmisin trmica K de los cerramientos, tanto horizontales como verticales, excluyendo los huecos existentes en los mismos. COMPORTAMIENTO HIDROTRMICO La composicin de los distintos elementos que conforman el cerramiento en las condiciones ambientales que contempla la norma en su artculo 13 mapa 5, que no presente condensaciones en la superficie interior as como en la masa del propio cerramiento. PERMEABILIDAD AL AIRE Y AL VAPOR DE AGUA La permeabilidad al aire de las carpinteras de huecos, as como la permeabilidad al vapor de agua, la NBE CT-79 se define en el artculo 20 y anexo 4 respectivamente. Posteriormente, en el consejo de la Comunidad Europea del da 13 de septiembre de 1993, se aprueba la directiva 93/76/CE, en la que se expresa tcitamente las medidas especficas para la limitacin de las emisiones de dixido de carbono (CO2), basadas en la mejora de la eficacia energtica.
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La directiva 93/76/CE es de obligado cumplimiento para todos los estados miembros y el establecimiento de la misma en sus pases, para obtener la Calificacin Energtica de los Edificios (CEV). Esta calificacin, CEV, contiene cuatro hiptesis bsicas que en su conjunto proporcionan el grado de valoracin de cada edificio. a) b) c) edificios. Tener una referencia fiable y veraz de los consumos energticos de los
Establecer un edificio de referencia y otro de consumo ptimo. Confeccionar una escala de valoracin con un rango que comprenda los consumos del edificio de referencia hasta el edificio ptimo y as poder determinar la calificacin correcta al edificio analizado. d) Obtener la diferencia entre el edificio de referencia y el ptimo, dividindola en segmentos que permitan adjudicar la calificacin energtica del edificio. En trminos operativos y comunes, el mandato de la directiva 93/76/CEE, no es otro que el de disminuir el consumo energtico en las instalaciones de los edificios, sin sacrificar ni la habitabilidad del mismo ni el confort interior. CONCEPTO DE AHORRO ENERGTICO Como se ha expuesto anteriormente, este concepto nace con la directiva 93/76/CEE y se podra definir de la siguiente forma: "La consecuencia final del correcto funcionamiento de una instalacin o sistema en un edificio, donde la relacin consumo/coste es menor que la unidad y en consecuencia la emisin de gases nocivos es mnima." Para conseguir el mensaje intrnseco de la definicin intervienen tres factores unidos entre s o cada uno de ellos por separado, como son: Consumo racional de energa. Demanda energtica, solicitada por el propio edificio Rendimiento de la instalacin energtica. CONSUMO RACIONAL DE ENERGA El consumo de energa en un edificio es el resultado de la relacin de dos variables, como son la demanda energtica y el rendimiento de la instalacin o sistema expresado en la siguiente igualdad. CE = DE CE: Consumo de energa DE: Demanda energtica n : Rendimiento de la instalacin Si se analiza la igualdad, se puede afirmar que para que disminuya el consumo (CE), existen tres posibilidades: a) b) c) Reducir la demanda energtica (DE). Aumentar el rendimiento (n) de la instalacin. Actuar sobre las posibilidades a) y b), al mismo tiempo.
Cualquiera de estas posibilidades permiten, por una parte reducir la factura energtica y por otra la agresin medioambiental, con un resultado muy positivo, que es el poder respirar un aire ms limpio.
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LA DEMANDA ENERGTICA La demanda energtica que precisa un edificio es funcin bsicamente de factores ms o menos complejos y que se exponen en el cuadro siguiente:
FACTORES Climatologa Calidad cerramientos Caractersticas funcionales Sistema energtico
DEFINICIN Zona climtica Estudio higrotrmico Proyecto Proyecto
NORMA NBE CT-79 NBECT-79 NBE Segn marcas
El sistema energtico no es influyente en el valor de la demanda energtica, ya que ste se ha elegido - marca, instalacin, etc. posteriormente al clculo higrotrmico de los cerramientos del edificio, pues si la disminucin del consumo fuera nica responsabilidad de los mismos, sera una tarea muy fcil pero esto no es as porque no se tiene la garanta de un mantenimiento correcto. Por el contrario, el adecuar o mejorar los cerramientos exteriores, verticales u horizontales, a la demanda energtica, s nos garantiza en el tiempo un ahorro del consumo y emisiones nocivas, estando en nuestras manos el controlarlo. La influencia de la capacidad aislante de un edificio, o lo que es lo mismo, la mxima resistencia trmica de sus cerramientos exteriores, queda reflejada en la normativa vigente NBE CT-79 por el coeficiente K, siendo fundamental para el cumplimiento de la directiva 93/76/CEE, porque por cada cm. ms de espesor en el aislamiento se genera un aumento en el ahorro energtico. Aunque esto tericamente es vlido, la realidad es muy distinta, porque si se representa en unos ejes cartesianos los valores de aislamiento (K) en distintos espesores y el coste del material (Pts), existe un punto de interseccin entre ambas representaciones en los 5 cm. de espesor donde la curva de aislamiento se mantiene casi paralela al eje de abcisas al aumentar el espesor, y sin embargo la curva de coste es creciente, lo cual nos indica que no es rentable aumentar el espesor del material aislante, porque el coste del mismo es muy elevado en funcin de los beneficios de confort que se obtienen. La solucin para obtener un mejor valor de K en el elemento constructivo sera el cambiar la composicin del mismo con materiales de mejor comportamiento trmico. Para una mejor comprensin de lo expuesto, en la Tabla se indica este comportamiento, en el caso de utilizar Polietileno extruido. ESPESOR (cm) R1 (m2C/w) K (w/m2C) COSTE (Pts/m2)
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1 0,36 2 0,71 3 1,07 4 1,43 5 1,79 6 2,14 7 2,50 8 2,86 9 3,21 10 3,57 ESPESOR (cm.)
2,80 1,40 0,93 0,70 0,56 0,47 0,40 0,35 0,31 0,28
425 850 1.275 1,700 2.125 2.55 2.975 3.4 3.825 4.25
Tambin hay que tener en cuenta la inercia trmica del propio cerramiento, por la posicin del material aislante o aislamiento, pues el objetivo que se pretende conseguir es la mxima resistencia trmica, evitando as al mximo la fuga de caloras o frigoras. En teora, el aislamiento ha de colocarse en la cara fra o caliente del espacio que se quiere proteger, en el caso de los cerramientos verticales su posicionamiento es triple, es decir: En la cara exterior del cerramiento. Integrado en el propio cerramiento. En la cara interior del cerramiento. En la cara exterior del cerramiento En esta posicin el aislamiento absorbe toda la energa interior, originando un consumo menor, pero por el contrario la puesta en marcha de la instalacin es ms costosa como consecuencia de la elevada inercia trmica que se tiene que vencer y, en consecuencia, la sensacin de confort interior se retrasa. Integrado en el propio cerramiento En esta posicin el aislamiento funciona como una barrera trmica entre los flujos exterior e interior y su costo se puede considerar compensado entre el arranque de la instalacin y el rgimen de la misma, resultando la sensacin de confort casi inmediata. En el interior del cerramiento En esta posicin el aislamiento produce una inercia trmica muy baja y con resultados inmediatos, es decir, el costo de arranque y rgimen de la instalacin es muy bajo y la sensacin de confort es instantnea. En los cerramientos horizontales, el aislamiento protege, de una manera global, a los componentes ms dbiles del elemento constructivo y adems genera la barrera trmica entre los flujos exterior e interior y su costo se puede considerar compensado entre arranque y rgimen de la instalacin. La posicin del aislamiento est en funcin de la inclinacin del cerramiento con respecto a la horizontal. En los cerramientos con inclinacin superior al 5%, el aislamiento puede quedar integrado en el propio elemento constructivo o colocado en otro punto de la edificacin, como pueden ser en la cara superior del ltimo forjado, cara interior del tablero, etc. En los cerramientos planos, o lo que es equivalente, con inclinacin inferior al 5%, el aislamiento queda integrado en el propio elemento constructivo, y su coste se considera compensado entre el arranque y el rgimen de la instalacin.
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En resumen, la demanda energtica ser tanto mayor cuanto ms baja sea la inercia trmica que haya que vencer: fugas trmicas, aislamiento incorrecto y humedades interiores en el cerramiento exterior. RENDIMIENTO DE LA INSTALACIN El rendimiento de la instalacin es funcin de los rendimientos parciales que conforman el sistema de energa. Por lo tanto, el rendimiento del sistema depende de la demanda energtica, ya que sta es funcin del factor de carga (f), definido por el cociente entre la potencia suministrada en un momento dado y la potencia nominal de la instalacin. f= Ws WN
Ws > Potencia suministrada WN > Potencia nominal instalacin Toda instalacin, sistema o equipo, lleva aparejado fases intermedias como son la generacin, el transporte, la transferencia y la regulacin, en consecuencia el rendimiento final o efectivo es el producto de los rendimientos de cada una de ellas. De una manera bsica se puede plantear que del 100% de la energa generada al final de la instalacin no se aprovecha ms del 80% y en casos excepcionales y con sistemas sofisticados se llegara a una energa til del 95%. PRDIDA DE ENERGA FASES PERDIDAS (%) 10 5
Generacin de energa Transporte de energa Transferencia de 3 energa Regulacin 2 En general, el rendimiento (n) de una instalacin energtica viene expresado por la relacin entre la energa consumida (Ec) y la energa generada (EG), indicndose en % y que queda representado en la igualdad siguiente: n = Ec EG n> Rendimiento instalacin EC> Energa consumida EG> Energa generada Pero la realidad es muy distinta, ya que existen intermedias que son las causantes o responsables de da, transformndose la igualdad (1) en la siguiente: los rendimientos de las etapas valor real de energa consumida transformndose la igualdad (1) en la siguiente: n = EG X Q EG
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Q > Rendimiento intermedio o prdidas EG > Energa generada n > Rendimiento efectivo El rendimiento ideal u ptimo, sera aquel en el que el valor de la igualdad (1) fuera la unidad, lo cual proporciona un rendimiento del 100%, pero como ya se ha comentado existen unas prdidas intermedias que ocasionan una energa til final menor que la generada, como se aprecia en la igualdad (2) y, por tanto, el rendimiento es siempre menor que la unidad. Entonces, cmo podemos mejorar el rendimiento de la instalacin en funcin de las variables de la expresin (2), cumpliendo el mandato de la directiva 93/76/CEE? en los siguientes casos: a) Disminuyendo el valor de las prdidas ((Q): adecuando la instalacin y controlando los puntos de fugas, con lo cual el valor EG disminuir y paralelamente tambin las emisiones de CO2 y el rendimiento (n) aumentar, con resultados beneficiosos tanto para el usuario como para el aire que respiramos. Actuando en la demanda energtica: esta hiptesis es una accin conjunta con el rendimiento ("n), lo cual producir una reduccin importante de emisiones nocivas de dixido de carbono (CO2).
b)
Hay que aadir a todo lo expuesto anteriormente, que toda edificacin est sometida, sea del tipo que sea, a factores exteriores e interiores, como son: Radiacin solar. Temperatura del aire exterior. Iluminacin artificial. Ocupacin humana. Equipos que generen calor o fro. Que originan fenmenos fsicos conocidos, como son los de conduccin, conveccin y radiacin. Fenmenos de conduccin Producidos en la transferencia de energa en los cerramientos opacos Fachadas cubiertas, etc.-semitransparentes y acristalamientos en general. Fenmenos de conveccin Producidos por los propios cerramientos con la temperatura del aire exterior o ambiente interior. Fenmenos de radiacin Este fenmeno no se produce por la propia edificacin, sino que sta absorbe, refleja y transmite la energa de los rayos UV, luminarias, etc. Por lo tanto, en el rendimiento de una instalacin energtica, adems de los condicionantes ya mencionados, existen otros que aunque de forma aleatoria influyen en el concepto de ahorro energtico. 4. BASES NORMATIVAS Norma Bsica de la Edificacin NBE-CT-79, sobre Condiciones trmicas en los edificios
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Mediante el decreto 1490/75, del 12 de junio, la Administracin pblica adopt las primeras medidas encaminadas a la consecucin de un ahorro energtico a travs de una adecuada construccin de los edificios, haciendo frente as a los problemas derivados del encarecimiento de la energa. La NBE-CT-79 sustituye dicho Decreto (excepto en sus artculos 6 y 7, aislamiento de fluidos y regulacin de instalaciones, que continan vigentes). Establece las condiciones trmicas exigibles a los edificios, as como los datos que condicionan su determinacin. Define como campo de aplicacin todo tipo de edificaciones de nueva planta, salvo las que por sus caractersticas de aplicacin deban permanecer abiertas. Define los edificios trmicamente por los siguientes conceptos: a) La transmisin global de calor a travs del conjunto del cerramiento, definida por el coeficiente KG. b) La transmisin de calor a travs de cada uno de los elementos que forman el cerramiento, definida por sus coeficientes K. c) El comportamiento higrotrmico de los cerramientos. d) La permeabilidad al aire de los cerramientos. Obliga a que el coeficiente de transmisin trmica global KG de un edificio no sea superior a unos valores sealados en la tabla 1, dados en funcin del factor de forma de la zona climtica de ubicacin y del tipo de energa empleada en el sistema de calefaccin. Obliga a que los coeficientes tiles de transmisin trmica K de los cerramientos, excluidos los huecos, no sean superiores a los sealados en tabla 2, dados en funcin del cerramiento y zona climtica. Obliga a que la resistencia trmica y la disposicin constructiva de los elementos de cerramientos de los edificios sean tales que en las condiciones ambientales consideradas en la Norma, los cerramientos no presenten humedades de condensacin en su superficie interior, ni dentro de la masa del cerramiento que degraden sus condiciones, ni las espordicas que daen otros elementos. Considera como condiciones del ambiente interior las de uso, y las del exterior las establece con dos zonificaciones climticas: una basada en los datos de grados/da base 15-15, otra, en las temperaturas mnimas del mes de enero. Considera las temperaturas del terreno segn zonificacin climtica y obliga para clculos a considerar una humedad relativa exterior de 95%. Seala la permeabilidad al aire de una carpintera de hueco definida por su clase de estanqueidad. Segn zonas climticas, las carpinteras debern ser de una determinada clase.
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VI.HIPTESIS
El Anexo 1 de la NBE se dedica a los conceptos fundamentales, definiciones, notaciones y unidades. El Anexo 2 se dedica al clculo de coeficiente de transmisin de calor K de los cerramientos. El Anexo 3 se dedica al clculo del coeficiente global de transmisin de calor KG de los edificios. El Anexo 4 se dedica a las temperaturas y condensaciones en cerramientos. El Anexo 5 se refiere a los materiales cuyo empleo bsico es contribuir al aislamiento trmico de los cerramientos. El Anexo 6 se refiere a recomendaciones para las condiciones trmicas de verano para edificios con aire acondicionado y con potencia total instalada superior a 50 kW. Las viviendas unifamiliares en el sector de San Carlos tienen un sobre consumo de energa elctrica por el deficiente diseo arquitectnico.
VII. VARIABLES
V1 = DEFICIENTE DISEO ARQUITECTONICO (CAUSA) VARIABLE INDEPENDIENTE V2 = SOBRECONSUMO DE ENERGIA (EFECTO) - VARIABLE DEPENDIENTE VIII. DISEO METODOLOGICO Se realizar un estudio de tipo experimental, en el que se tomaran muestra de dos grupos con diferentes caractersticas: GRUPO 1 Viviendas con deficiente diseo arquitectnico. Viviendas con bajos ingresos econmicos. Viviendas con consumo regular de energa elctrica. GRUPO 2 Viviendas con regular u optimo diseo arquitectnico. Viviendas con mediano ingreso econmico. Viviendas con consumo regular de energa elctrica. La muestra se tomara durante un lapso de 60 das calendarios. Los investigadores tomaran los datos de consumo mensual regular de energa elctrica en las viviendas en San Carlos. IX. POBLACIN Y MUESTRA La poblacin en el sector de San Carlos es de 3600 habitantes repartidos en aproximadamente 900 viviendas, con un promedio de 4 usuarios por vivienda. TCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS Se aplicara una encuesta, de la cual se obtendr datos generales de las viviendas, as como se consultara el consumo promedio mensual de energa elctrica en Kwh. el tipo de material de vivienda, quien diseo la vivienda, quien la construyo, y que tipo de electrodomsticos tienen y con que frecuencia lo usan. TCNICAS DE ANLISIS DE LOS DATOS
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Los datos hallados sern tabulados y ordenados y nos determinaran la cantidad de energa elctrica que consume un vivienda promedio en el sector de San Carlos, as como la cantidad de energa que se sobre consume. XII. BIBLIOGRAFA Jos Coscollano Rodrguez. Edit. Paraninfo Espaa Rodrguez Viqueira y Otros. Arq. Josu Llanque Chana. Edit. Ocano. Espaa 2001. http//www.monografias.com http//www.coe_energ.com
1.- Ahorro Energtico en la Construccin y Rehabilitacin de Edificios. 2002. 2.- Introduccin a la Arquitectura Bioclimatica. Edit. Limusa Mxico 2001. 3.- Arquitectura Bioclimatica. Edit. UNSA Per 2000. 4.- Enciclopedia de la Ecologa. Paginas WEBB 1.- Definiciones y Trminos. 2.- Definicin de Trminos Energticos. 3.- Arquitectura Bioclimatica. http//www.habitat.aq.upm.com
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UNIVERSIDAD NACIOANAL DEL CENTRO DEL PERU DEL
FACULTAD DE ARQUITECTURA
TALLER DE INVESTIGACION
DETERIORO DE LA IMAGEN FORMAL DE LA CIUDAD DE HUANCAYO
AUTOR: EULOGIO SAENZ, Juan Jos
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DETERIORO DE LA IMAGEN FORMAL DE LA CIUDAD DE HUANCAYO DESDE 1980 HASTA EL 2003 1. INTRODUCCION. Desde aproximadamente 1980, en Huancayo se vino ejecutando una serie de proyectos con estilos contemporneos, lo que conlleva a cambiar la imagen de una ciudad con caractersticas y construcciones de estilo colonial - republicano, tal es as que en el da de hoy es difcil reconocer los limites del centro histrico de nuestra ciudad. En la actualidad la ciudad de Huancayo est creciendo de una manera rpida en cuanto a la ejecucin de proyectos, algunos de los cuales se construyen en el interior del centro histrico; que debido al desconocimiento de los valores arquitectnicos de la arquitectura colonial por parte de los proyectistas estos nuevos elementos arquitectnicos daan la imagen y el perfil de la ciudad; aun si estos podran justificarse por el crecimiento de la ciudad, no significa que debamos hacer cosas que daen la percepcin esttica de las personas. 2. DEFINICIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Huancayo es una ciudad cuyos patrones culturales son muy interesantes en cuanto a la arquitectura, lo que le permite tener una imagen definida y de tradicin, esta imagen urbana generada por una serie de elementos, tiene una caracterstica particular especialmente en el centro histrico de la ciudad; esta imagen que se tiene nos define una ciudad cuyo legado proviene con mayor fuerza de la poca colonial y republicana. Pero hoy en da al construirse nuevos edificios dentro de esta zona monumental se esta deteriorando esta imagen, que posiblemente conlleven a destruir esta caracterstico que tiene Huancayo, y dentro de unos aos ms adelante ser una ciudad ms, sin caracterstica alguna que se pueda difundir y promover. Luego de confrontar tanto la arquitectura de los aos 80 y la arquitectura que se desarrolla hoy en da en cuanto corresponde a la imagen cabria decir que el problema gira en torno a: COMO ES EL DETERIORO DE LA IMAGEN FORMAL Y ESTETICA DE LA CIUDAD DE HUANCAYO DESDE 1980 HASTA LA ACTUALIDAD? OBJETIVOS GENERAL: Determinar como influyen las nuevas construcciones en la imagen urbana del centro histrico de Huancayo.
ESPECIFICOS: Establecer si las nuevas construcciones conducen a obtener una nueva imagen definida de la ciudad.
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3.
Definir la imagen de la ciudad de Huancayo en la dcada de los 80, en la actualidad y la posible imagen en el 2020. Cuantificar en que medida est cambiando la imagen de la ciudad de Huancayo al afectarse su centro histrico. JUSTIFICACION
La imagen urbana de una ciudad es y debera ser aquello que lo distinga de otras, por ello al plantear un proyecto arquitectnico se debera considerar ciertos aspectos formales y espaciales que conduzcan a la obtencin de una buena imagen de ciudad; esta imagen es mucho ms importante mantenerla si se trata de un rea cuyos patrones arquitectnicos datan de mucho tiempo atrs, por considerarse a estas de caractersticas patrimoniales para la cultura del pueblo. En la ciudad de Huancayo se tiene un rea considerada como zona monumental dentro del plan director, lo que nos permite conocer los limites, pero lamentablemente estos limites solo se pueden apreciar en estos documentos, mas no se respetan en el campo real, haciendo de esta zona un lugar tan igual como otras, producto de las nuevas construcciones planteadas dentro de esta zona monumental. LIMITACIONES El tiempo establecido para la siguiente investigacin es de 2 horas por semana, lo cual es insuficiente por cuanto debera realizarse continuamente por un promedio de 3 meses. La calidad de informacin que se tiene con respecto a la imagen de ciudad de Huancayo es mnima, por lo que se tiene que hacer un inventario de las construcciones efectuadas desde la dcada de los80 hasta la actualidad en toda el rea que corresponde a la zona monumental.
4. FUNDAMENTACION TEORICA QUE ES LA IMAGEN URBANA? Se entiende por imagen urbana al conjunto de elementos naturales y artificiales (lo construido) que constituyen una ciudad y que forman el marco visual de sus habitantes, tales como: colinas, ros, bosques, edificios, calles, plazas, parques, anuncios, etc. La relacin y agrupacin de estos elementos define el carcter de la imagen urbana, est determinada por la s caractersticas de l lugar (topografa, clima, suelo, etc.), por las costumbres y usos de sus habitantes, por la presencia y predominio de determinados materiales y sistemas constructivos as como por el tipo de actividades que desarrolla la ciudad. El manejo adecuado, la composicin de aspectos como: forma, textura, color de volmenes y masas de edificacin; la relacin sensible y lgica de lo artificial con lo natural, lograr un conjunto visual agradable y armonioso de la ciudad. Esto constituye el mbito propicio para el desarrollo de la vida de la comunidad, porque despierta el afecto de sus habitantes por su pueblo o ciudad, en suma, es un estimulo y receptculo de las mejores y ms bellas
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vivencias, recuerdos y emociones del hombre y de su delacin con su entorno y con sus semejantes. La imagen es la fisonoma de pueblos y ciudades, muestra adems de la historia de la poblacin es la presencia viva de los hechos y sucesos de la localidad en el tiempo. La imagen urbana de la ciudad es por otra parte el reflejo de las condiciones generales de un estacionamiento. El tamao de los lotes, la densidad de la poblacin, el nivel y calidad de los servicios, la cobertura territorial de redes de agua y drenaje, la electrificacin y alumbrado, el estado general de las viviendas, etc. La imagen urbana es finalmente la expresin de la totalidad de las caractersticas de la ciudad y su poblacin. Ahora bien, cada localidad tiene caractersticas y rasgos distintos tanto por el medio natural como por su edificacin y espacios abiertos, la relacin de ambas determina una fisonoma, como ha quedado dicho por otras caractersticas como: las actividades y el tamao de la poblacin, su acervo cultural, fiestas costumbres y otros; as como la estructura familiar y social establece que un asentamiento sea rural o urbano, o ms rural o ms urbano, en tanto que frecuentemente en los asentamientos se pueden encontrar rasgos de una situacin o la otra. En estas ciudades cuyo origen se remonta a la poca colonial, el trazo de calles y espacios abiertos, la arquitectura, las manifestaciones culturales como: fiestas, tradiciones, oficios y artesanas, constituyen un patrimonio invaluable que es fundamental conservar como raz y esencia de nuestra identidad cultural y que deben y pueden aprovecharse racionalmente. 5. MARCO TEORICO IMAGEN DE LA CIUDAD Piaget nos ha enseado a valorar como corresponde la expresin aparentemente ms elemental de una conducta inteligente. En ella est toda la inteligencia disponible en ese estadio evolutivo particular. Por eso el estudio de la imagen urbana de los nios es algo fascinante. Esa imagen nunca es catica, siempre encontraremos en ella una organizacin especfica aunque se limite a una estructuracin local. Podemos seguir las etapas de esa organizacin con bastante detalle y lo que es fundamental, esa sucesin de etapas la encontramos en todos los lugares que hemos investigado, independientemente de la cultura, del nivel social de los nios y de las caractersticas fsicas de la ciudad. Se dijo que la imagen mental se desarrolla dentro de un marco conceptual que, a su vez, sufre una evolucin definida por etapas o estadios estables. Qu pasar con la imagen especfica de la ciudad? Cuando vivimos en una ciudad, cuando crecemos en ella, construimos, con el correr de los aos, sin tomar conciencia clara, una serie de mapas mentales donde los componentes figurativos de la imagen espacial y los abstractos de la geometra forman un mundo de representaciones de enorme complejidad.
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La psicologa gentica de Piaget nos puede ofrecer un mtodo de observacin y una gua terica para interpretar nuestros resultados. Pero no nos puede asegurar a priori el xito de la aplicacin de sus mtodos en el contexto urbano. A su vez, las investigaciones urbansticas, inspiradas en K. Lynch, nos pueden orientar en el trabajo de campo, pero nada nos dicen sobre la evolucin de la imagen urbana desde la niez hasta la adolescencia. Decidimos pues atacar el problema desde ambos frentes simultneamente con la esperanza de lograr una convergencia final y la empresa result satisfactoria. En efecto, todos los nios y adolescentes que entrevistamos estaban escolarizados pero como ninguno haba recibido un entrenamiento urbanstico, no hay tal enseanza en las escuelas, surgieron conductas genuinas, originales e inesperadas. Esta fue la gran ventaja de nuestros estudios. Los nios posean el arsenal intelectual suficiente para elaborar una imagen explcita de su ciudad que nadie, hasta el momento, les haba solicitado. La satisfaccin de haber descubierto un terreno virgen, donde no se encuentran caminos preestablecidos, ni rutinas escolares, es siempre grande. En el caso de la imagen urbana, los nios demuestran que son urbanistas sin saberlo; nadie les ha enseado cmo armar una maqueta y sin embargo las construyen con gran minuciosidad, dedicacin y alegra. Para el psiclogo lo ms notable es que estas construcciones, tanto como los dibujos y planos infantiles, pueden clasificarse en tipos bien definidos. Cada tipo corresponde a un estadio de la evolucin cognitiva del nio. Para el urbanista, lo ms instructivo es que propia imagen de la ciudad, fruto de aos de entrenamiento no difiere estructuralmente de la de un adolescente! Hay ciertos refinamientos en la construccin de las maquetas, por cierto, pero la organizacin es la misma. Ello significa que existe una evolucin espontnea de la imagen urbana que no es fruto de la enseanza escolar o tcnica sino de la manifestacin del desarrollo global de la inteligencia. A su vez, entre el nio de 6 aos y el adolescente se extiende una serie de escalones en la formacin de la imagen urbana, que todo individuo es capaz de transponer sin ayuda del maestro o del urbanista. Por otra parte, Lynch ha tenido el mrito de identificar los componentes elementales de la imagen urbana. Los ha clasificado en cinco categoras fundamentales (5): Caminos (paths): Son los canales por los cuales se mueve el observador. Son calles, lneas de tren, canales, etc. Bordes o fronteras (edges): Son una separacin entre dos fases una lnea de fachadas sobre una plaza, un muro, etc. Son referencias laterales que pueden interpretarse como barreras ms o menos impenetrables o como lneas de sutura entre zonas diferentes. Distritos o zonas (districts): Son secciones de tamao mediano a grande, una plaza, un barrio, donde el observador puede penetrar mentalmente e imaginarla desde adentro. Nodos (nodes): Son puntos o focos de atraccin donde el observador puede entrar o salir como un cruzamiento estratgico de calles o tambin una construccin que condensa algn uso o un carcter fsico particular, una esquina, un patio cerrado, etc.
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Hitos o marcos de referencia (landmarks): Son tambin focos de atraccin y de referencia, pero el observador no entra en ellos y los imagina desde afuera, edificios relevantes, obeliscos, monumentos, montaas, etc.
Estos elementos estn presentes en toda imagen adulta de la ciudad pero no se elaboran simultneamente sino que sufren un proceso psico gentico que dura aos. El tema central de nuestro estudio es precisamente describir cmo aparecen y cmo se integran todos estos elementos de la imagen urbana en los diferentes estadios del desarrollo mental. Desde el punto de vista de la psicologa cognitiva, la categorizacin de Lynch pone de relieve (si habrselo propuesto explcitamente) la estructura geomtrica fundamental de la organizacin del espacio. No se trata de una geometra de lneas y ngulos sino una geometra mucho ms general de carcter topolgico donde aparecen trayectorias, lmites, separatrices, entornos, conjuntos cerrados y abiertos, puntos crticos, atractores, repulsores, etc. Todos estos conceptos se pueden definir rigurosamente en la topologa diferencial y forman la estructura bsica de la imagen de la ciudad (y en general de cualquier imagen de un objeto fsico). Un nodo por ejemplo, es un atractor del sistema dinmico, un camino, una trayectoria, etc. Este aspecto topolgico forma la base estructural de la construccin de la imagen pero a medida que pasan los aos se introducen otros componentes geomtricos, las proyectividades, las perspectivas, la distancia euclidiana, la mtrica, las coordenadas, etc. Esta evolucin, sin embargo, no es fruto de una educacin explcita, la encontramos en nios y adolescentes analfabetos. Es el resultado de una organizacin mental espontnea y universal del espacio, como fue demostrado por Piaget y su escuela. Tal vez este aspecto constructivo propio de toda imagen visual haya pasado desapercibido por muchos urbanistas que observan la imagen ya acabada de la ciudad. Pero las morfologas especficas de la imagen urbana, con sus texturas, formas, colores, volmenes, slo adquieren unidad gracias a la existencia de esta armazn geomtrica implcita. A medida que se desarrolla el sistema conceptual del espacio, se incorporan nuevos contenidos figurativos a la imagen urbana. Por ejemplo, todos los nios que van a la escuela saben dar la vuelta a la manzana pero los ms pequeos no son capaces de representar las cuadras en el dibujo que hacen del camino a la escuela. Esta carencia no proviene de un procesamiento incorrecto de los datos perceptivos y kinestsicos sino de la falta de un sistema mental de coordenadas mtricas. La imagen mental de un trayecto tan importante en la vida de los nios, como es el camino diario a la escuela, manifiesta, en consecuencia, una organizacin diferente a la del adulto. La imagen espacial de la ciudad de ese nio, a fortiori, estar condicionada por el nivel de desarrollo que ha alcanzado su sistema geomtrico conceptual. En este caso no imaginar trama urbana alguna y representar las calles por largos y ondulantes caminos ramificados pero sin cruzamientos. Los ejemplos se pueden multiplicar y los estudiaremos con mayor detalle en los prximos captulos, pero conviene enfatizar ahora que toda imagen urbana est organizada de acuerdo a los recursos conceptuales del sujeto y que de ellos
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depende la introduccin de los componentes figurativos. Volviendo al ejemplo anterior, si no existe el esquema geomtrico de reticulado no habr cruzamiento de calles en los dibujos o en las maquetas. No basta que el nio sepa atravesar una calle en una esquina, es necesario que sepa reconstruir mentalmente una interseccin o sea que haya identificado un nodo como elemento bsico. Pero esta construccin no es inmediata ni a priori. Puede haber aprendido a manejar reglas y escuadras en la escuela sin haber asimilado an el significado geomtrico de un nodo o punto de cruzamiento en un reticulado. El estudio de la imagen de la ciudad en los nios mediante el uso de maquetas y dibujos nos ha mostrado algunos aspectos insospechados de la organizacin mental del espacio urbano. En primer lugar, la imagen de la ciudad se construye por etapas. Cada una de ellas se caracteriza por la incorporacin de nuevos elementos hasta que finalmente los cinco constituyentes de la imagen urbana identificados por Lynch se encuentran presentes. Cada estadio est definido por una organizacin especfica de los elementos presentes. En general observamos que el camino (C) es el primer elemento que aparece y que l hito (H) o marco de referencia es el ltimo que se localiza correctamente. El elemento borde (B) se manifiesta por las lneas de fachadas ms o menos compactas y los nodos (N) aparecen primero como bifurcaciones del camino primordial y slo en la ltima etapa como intersecciones de un reticulado vial. Las zonas (Z) dependen de la existencia de los bordes, nodos y caminos. Como hemos pedido comprobar esta incorporacin gradual de los elementos de la imagen urbana depende de la elaboracin subyacente de la estructura geomtrica - dinmica del espacio con sus trayectorias, fronteras, lneas separatrices, regiones, puntos de atraccin, etc. Esta geometra fundamental est basada en los desplazamientos activos (paseos a pie) o pasivos (paseos en automvil) del nio por la ciudad. Las maquetas y los dibujos son por consiguiente el resultado de esa organizacin dinmica del espacio urbano, y adems, esta organizacin tiene una estructura diferente en cada estadio del desarrollo mental. Dicho de otro modo, a cada elemento figurativo de la imagen urbana le corresponde un concepto geomtrico-dinmico. Imagen Geometra/dinmica Camino Trayectoria Borde Frontera, borde Distrito, zona Conjunto abierto, cerrado Nodo Atractor / repulsor Hito Punto singular Por otra parte, es importante consignar que la imagen urbana es "autosemejante". Si amplificamos una parte de la imagen global encontramos
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nuevos elementos figurativos que juegan un papel semejante al de los elementos de la imagen inicial. Por ejemplo, la maqueta (o el dibujo) de la ciudad P se caracteriza por poseer una plaza central Q. Hacia Q convergen los vehculos y peatones por ser Q un "atractor" del sistema dinmico subyacente y los caminos que conducen al nodo Q forman las "trayectorias" correspondientes. Cuando el sujeto reproduce la plaza Q con mayor detalle en otra maqueta (o dibujo) P', surgen nuevas trayectorias, fronteras, atractores, etc., que cumplirn en la imagen especfica de la plaza las funciones respectivas de camino, bordes, nodos etc. As los senderos (trayectorias) que conducen al estanque (atractor) de la plaza son los nuevos caminos, el estanque un nuevo nodo Q', y la sustitucin por semejanza se extiende a todos los elementos iniciales. Este interesante fenmeno de auto-semejanza convierte a la imagen urbana en un "objeto fractal" en el sentido de Mandelbrot, pues una parte propia de la imagen es semejante a toda la imagen. Ms an, posiblemente todo paisaje sea auto-semejante si lo analizamos convenientemente (11). Como deca Leibniz: "cada porcin de la materia puede concebirse como un jardn lleno de plantas y como un estanque lleno de peces. Pero cada rama de esa planta, cada miembro del animal, cada gota de sus humores es ese jardn o ese estanque". (15) En segundo lugar, el orden de adquisicin de cada uno de los elementos de la imagen urbana a travs de los diferentes estadios configura una secuencia muy estable. Nos inclinaramos incluso a pensar que la sucesin CBZNH, camino, borde, zona, nodo, hito, se aproxima a una escala de Guttman. Esto equivale a suponer que el individuo que ha incorporado correctamente el elemento hito tambin ha asimilado todos los anteriores, y as regresivamente. Para probar esta afirmacin es necesario, sin embargo, disear un experimento especfico, pues los datos obtenidos hasta el momento son insuficientes. Finalmente, queda demostrado que la elaboracin de la imagen urbana no es el resultado de una enseanza particular sino el producto de un desarrollo espontneo de los sistemas cognitivos del nio. Existe pues una verdadera epignesis de la imagen urbana, que es universal y se manifiesta en ese despliegue progresivo de la representacin del espacio a partir del "germen" inicial del camino. La maduracin el sistema nervioso con la edad, las mltiples experiencias que el nio asimila en su vida cotidiana "modulan" esta evolucin de la imagen urbana pero no la determinan en sentido estricto. En cambio, podemos inferir de este desarrollo epigentico de la imagen urbana que para ensear a conocer la ciudad los padres y maestros debern tener en cuenta el nivel que cada nio ha logrado alcanzar por sus propios medios. A cada estadio corresponde una imagen urbana diferente y en cada uno de esos estadios se encuentran en latencia los recursos necesarios para progresar al estudio siguiente. Por ejemplo, un adolescente que ha alcanzado la etapa III en las maquetas o la etapa IV en los mapas es un urbanista en potencia. En el mundo contemporneo hay pocas cosas ms importantes que crear una "conciencia urbana" en todos los ciudadanos. Ello debe comenzar desde temprano pues
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todo ser humano tiene derecho a vivir en un medio digno y civilizado. Tal vez este tipo de estudio psicogentico en las ciudades impulse a otros a tener ms confianza en la capacidad humana para modelar su entorno. Existe una habitantes Reconocer programas imagen pblica de cada ciudad que es compartida por todos los que se encuentran en el mismo estadio de desarrollo mental. que hay muchos estadios permitir ser ms realista en los escolares y en la planificacin urbana.
6. FORMULACION DE LA HIPOTESIS HIPOTESIS: Las nuevas edificaciones construidas en los ltimos 10 dentro de la zona monumental de Huancayo deterioran de manera significativa la imagen formal y esttica de la ciudad. 7. VARIABLES: a) VARIABLES INDEPENDIENTES: Las nuevas edificaciones construidas en los ltimos 10 aos b) VARIABLES DEPENDIENTES: Deterioran de manera significativa la imagen formal y esttica de la ciudad. 8. METODOLOGIA 1.- TIPO DE INVESTIGACION: La presente investigacin que se realiza es tipo descriptivo, pues se detalla de una manera como la ciudad va cambiando de aspecto debido a una serie de circunstancia s que se va desarrollando a travs de l tiempo. 2. DISEO METODOLOGICO: a) POBLACION Y MUESTRA. El rea de estudio comprender la ciudad de Huancayo dentro de la zona monumental, segn se indica en el plano de Huancayo. A continuacin se muestran 4imgenes de la ciudad de Huancayo los cuales los identifican como una ciudad con caractersticas arquitectnicas de
tipo colonial- republicano:
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Plaza Huamanmarca y los arcos que cambian la imagen de sta.
La catedral de Huancayo.
Municipalidad de Huancayo, data de los Aos 70.
Casa del artesano, construccin moderna.
Balcones republicanos, caracteriza Capilla La merced. a Huancayo como una ciudad con patrimonio. b) TECNICAS DE RECOLECCCION DE DATOS. En el proceso de la investigacin se va a desarrollar levantamientos arquitectnicos, vistas fotogrficas, recoleccin de datos bibliogrficos; para determinar el perfil de la ciudad, y en funcin a eso establecer caracteres que diferenciaran la imagen urbana de la ciudad. No se permitir Anuncios en bandera que sobre salgan perpendicula rmente al muro.
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Que dan prohibidos los Anuncios colgados como pancartas (pasacalles) en las plazas y plazuelas. Esta prohibido todo tipo de Anuncio Luminoso que perturbe el Ambiente Urbano Monumental. Los avisos luminosos deterioran la No se permitir la colocacin deimagen urbana Anuncio sobre azoteas o ningn tipo de techos. No se permitir la ubicacin de elementos extraos en (antenas, casetas, tanques de agua y otros) que por su forma, tamao, color o dimensiones alteren el paisaje urbano. Los permisos para la ubicacin de Anuncios y Publicidad Exterior dentro de la zona monumental de la Ciudad de Huancayo sern evaluados previamente por el INC-J, segn formato. Para la evaluacin del permiso el interesado, presentara los siguientes requisitos: Solicitud dirigida a la Direccin ejecutiva del INC-JUNIN, segn formato. Documento que acredite la propiedad del inmueble y/o autorizacin del propietario(copia simple) Dos planos de ubicacin y localizacin a escala apropiada. Dos juegos de planos de fachada con anuncio propuesto a escala 1:50. Dos juegos de planos de detalle con sus respectivas medidas del Anuncio, a escala apropiada. Fotografas actuales de la fachada del estado actual. BIBLIOGRAFIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Roberto Hernndez, S. Editorial Mc Grawhill 1988 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Torres Bardales, C. Editorial de la UNMSM 1989 Centro Histrico Revista INC Ao 1982 Reglamento de Anuncios Publicitarios INC Junn 2 003 Zona Monumental: Tratamientos e Historia INC Chiclayo 1986 Documental de la Departamento Junn INEI Junn 1 994 Memoria Descriptiva Zona Monumental INC 2 003 Revistas, Peridicos, fotos antiguas, planos areos
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UNI VER SI DAD NACI OANAL DEL CENTRO DEL P E RU
FACULT AD DE AR QUI TECTUR A TALL ER DE I NVESTI GACI ON
P ROYECTO DE I NVESTI GACI ON
NIVEL DE RELACION ENTRE GRADO ESCOLAR Y RESIDUOS SLIDOS GENERADOS EN LA ESC UELA ESTATAL SANT A ISABEL DE HUANC AYO EN EL PRIMER SEMESTRE ACADEMICO 20 03
AUTOR: NUEZ RICSE, J orge Luis
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i.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para desarrollar el problema que nos atae en esta oportunidad existen varias preguntas relevantes sobre el grado escolar y los residuos slidos, provenientes de la escuela estatal Santa Isabel de Huancayo Qu son? Cules son?, Cmo son?, y todos los factores de produccin, la magnitud y la relacin el grado escolar. Estas son preguntas que se formula y que requiere urgentes especialmente en este glorioso plantel. Para conocer estas preguntas es necesario conocer las caractersticas de su origen, dimensiones y peculiaridades de los residuos slidos producidos, tomar en cuenta el grado escolar y la edad cronolgica, y biolgica de la poblacin escolar.
II. FORMULACIN DEL PROBLEMA De acuerdo con el quinto programa mundial de accin en materia del medio ambiente y desarrollo sostenible, los residuos slidos (RS) son un problema ambiental que tiene repercusiones en la salud, y que requiere acciones; el problema aqu no reside en su manifestacin, sino en el comportamiento de los agentes complicados (poblacin escolar). En el sistema educativo peruano, divide la educacin y niveles iniciales, primarios, secundarios, tcnicos y/o superiores, aqu las unidades de anlisis estn referidas a la poblacin escolar en el nivel primario en sus seis grados sucesivos. Se dice que una persona est en el nivel primario cuando a probo el requisito el PRE escolar o educacin inicial. Durante la permanencia en un determinado lugar un individuo genera residuos slidos pero cuanto, nuestra a diferencia de costumbres modo de vida situacin econmica etc., entre otras particularidades nos dan la luz para enfrentar ese problema mundial de la produccin de residuos slidos que hacer con ello, pero antes para enfrentar el problema debemos conocer sus caractersticas y manifestaciones de cuanto se produce y como por ello se supone que cada centro educativo. Superior segundario primario e inicial .,estatal privado mixto diurno nocturno entre grados tiene un comportamiento especifico en particular de cmo genera sus residuos slidos nuestros polticos y la poblacin en general ven el efecto pero no la causa del problema ven los residuos slidos generados pero no como se generan cual es el inicio de esa causa. De la cantidad de problemas relacionados con la temtica, selecciono como problema de investigacin plantendome con la siguiente interrogante: De que manera Influye el grado escolar y la edad en la generacin de residuos slidos durante la permanencia semestral en la Escuela Estatal de Menores Santa Isabel de Huancayo? III. OBJETIVOS GENERAL: - Determinar como influye el grado escolar y la edad de los alumnos en el volumen de produccin de residuos slidos en la Escuela Estatal Santa Isabel de Huancayo. ESPECFICOS:
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Identificar y cuantificar cual de los grados genera mayor volumen de residuos slidos, de los alumnos del nivel primario de la Escuela Estatal Santa Isabel de Huancayo. Explicar en que medida el grado escolar influye en la produccin de residuos slidos.
IV. JUSTIFICACIN Si bien es cierto el presente estudio se enmarca dentro de un Centro Educativo, el proyecto pretende dar solucin al problema de tiempo de permanencia educativa y con siguiente produccin de residuos slidos, la contaminacin ambiental, el deterioro medio ambiental, la salud escolar para lo cual se tiene que estudiar las particularidades caractersticas volumen, del residuo slido, tambin tiene un alcance econmico social ya que se refiere a una cultura en el estilo de vida, pautas de comportamiento y valores sociales que definen la prosperidad del lugar por medio de la capacidad de influir en el control de la produccin de RS, en el tiempo de permanencia en la EEM Santa Isabel de Huancayo, cuya poblacin beneficiaria son 1600 alumnos, 36 docentes, 7 administrativos, y 3 personales de servicio. El volumen de produccin de los residuos slidos y su disposicin est directamente relacionado con el nivel de vida ya que la disposicin tiene que ver directamente con la salud, pero por ello previamente se requiere de la necesidad de saber cuanto produce cada grado. V. LIMITACIONES TIEMPO: Para los fines de investigacin se han establecido tres visitas al centro educativo, tiempo insuficiente para realizar los trabajos de muestra ya que son 36 secciones en sus seis grados, teniendo nicamente como horario de visita de 1:00 a 1:30 PM. MATERIAL: El problema ms importante es que el personal de servicio ingresa a las aulas continuamente, esta frecuencia de limpieza no permite tener un dato del volumen exacto de residuos slidos (RSU). PERSONAL: Solamente cuento con mi persona para la realizacin del proyecto. VI. MARCO TEORICO Teora del desarrollo educativo sustentable En muchos pases se han realizados estudios respecto ala produccin de residuos slidos en el rea urbana Hospitales centros educativos etc.,por cierto bastante extensos sobre e incluso a nivel local realizados por el arquitecto Lanao sobre gestin de residuos slidos en hospitales Municipios , pero no en centros educativos , considerar que all no existe la cantidad suficiente de generacin de residuos solidotes cierto pero no se trata de todos los estudios han sido referidos a zonas de alto riesgo por la magnitud de produccin y por lo contaminante y toxico que puedan ser, aqu pongo nfasis en sealar que antes de sealar el efecto
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sobre el medio ambiente y de cuanto se genera y como procesar si es privado o estatal y de todos los mecanismos de gestin de residuos slidos esta el conocer las caractersticas de quienes lo producen, y particularmente de los nios para saber el comportamiento y de cmo se desarrollara esa situacin mas adelante. Despus de la familia, las escuelas son los lugares ms importantes de aprendizaje para los nios; ellas tienen un lugar central en la comunidad. Las escuelas son un lugar estimulante para el aprendizaje y desde ah se pueden estimular o iniciar el cambio. Si existen instalaciones sanitarias en la escuela, stas pueden servir como modelo y los profesores, a su vez, como ejemplos de comportamiento. Las escuelas tambin pueden influenciar las comunidades a travs de actividades de extensin, ya que por medio de sus alumnos, stas permanecen en contacto con una amplia proporcin de hogares de la comunidad. Una investigacin entre nios de escuela en la India encontr que cerca de la mitad de las enfermedades padecidas estaban relacionadas con condiciones sanitarias pobres y falta de una higiene personal adecuada. Esta investigacin demostr la necesidad de trabajar con los nios. Tambin se reconoce ampliamente que la niez es la mejor edad para que los nios aprendan comportamientos higinicos. Los nios sern los futuros padres y lo que aprendan probablemente sea aplicado durante el resto de sus vidas. Ellos tienen un papel fundamental en el hogar, cuidando los hermanos ms jvenes y, dependiendo de la cultura, pueden adems cuestionar las prcticas existentes en el hogar. Si los nios son involucrados en el proceso de desarrollo como participantes activos, pueden llegar a ser agentes de cambio dentro de sus familias y un estmulo para el desarrollo de la comunidad. Ellos estn dispuestos a aprender y ayudar, y si consideran el cuidado ambiental y su propio papel importantes en esta tarea, entonces cuidarn de su propia salud y la de otros. Siendo los padres del maana, existe la posibilidad que ellos aseguren la sostenibilidad e impacto de los programas. En la realidad, las escuelas son algo ms que lugares de aprendizaje y de cambios de comportamiento. Si el saneamiento escolar y los aspectos de higiene estn ausentes o son usados y mantenidos deficientemente, las escuelas se convierten en sitios riesgosos donde las enfermedades son transmitidas. Ellas tambin pueden contaminar el ambiente natural de tal manera que causan peligros para la salud de toda la comunidad. Por lo tanto, es importante que las escuelas tengan instalaciones adecuadas, aunque stas por si solas no sean suficientes. Si se quiere reducir la incidencia de las enfermedades relacionadas con el saneamiento y la higiene, adems de proteger el ambiente natural, se necesita lograr un uso apropiado de las instalaciones sanitarias. Tres factores deben tenerse en cuenta si se quieren cambios duraderos en los comportamientos higinicos: Factores de predisposicin: conocimiento, actitud y creencia. Factores facilitadotes: disponibilidad de instalaciones como unidades sanitarias y suministro confiable de agua, alumnos motivados para transformar nuevos conocimientos adquiridos, actitudes y creencias en comportamientos deseables. Factores de refuerzo: Circunstancias que afectan la habilidad de los alumnos para sostener cierto comportamiento, como el respaldo y la cooperacin recibida de los padres, tutores y grupos de amigos.
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El conocimiento creciente de los alumnos acerca de salud y prevencin de enfermedades debe ser slo una parte de la estrategia. Cuando el conocimiento es apoyado por factores facilitadotes y de refuerzo, pueden ocurrir cambios deseables en la escuela y la comunidad. Esto enfatiza la importancia de combinar la educacin en higiene con la construccin de infraestructura de agua y saneamiento ambiental involucrando a la comunidad y a las instituciones de salud en los programas de SEH. La meta es dar perspectivas, estimular el cambio, aportar ideas y lineamientos a todos aquellos que quieran hacer de las escuelas verdaderos centros de aprendizaje, prctica y difusin de buenas costumbres de saneamiento e higiene para los nios, sus profesores, sus padres y de manera ms amplia a sus comunidades. An as, es necesario desarrollar materiales prcticos hacia grupos focales. El libro consta de dos partes: la primera tiene que ver con SEH en los niveles nacional y regional, mientras la segunda parte es para el nivel escolar o comunitario. Cada parte tiene varios captulos y todos empiezan con una breve introduccin, seguida por ejemplos de programas La educacin en higiene para las escuelas es una forma especfica de un concepto ms amplio de educacin en salud escolar. Esta slo se preocupa de los problemas de salud relacionados con el agua y las excretas dentro y alrededor de la escuela. Entre tanto, la educacin en salud se refiere a todas las actividades que promueven la salud y reducen los riesgos de la poblacin escolar. La educacin en higiene persigue principalmente el cambio de comportamientos hacia prcticas buenas y seguras en relacin con la higiene tanto personal, del agua y de los alimentos, como domstica y pblica. Tambin est dirigida a proteger el abastecimiento de agua y promover una gestin segura del medio ambiente, en particular en lo referente a la disposicin de residuos lquidos y slidos. En el caso de los nios, es mejor hablar del desarrollo de los comportamientos ya que ellos no tienen malos comportamientos pero deberan aprender los buenos. El desarrollo de tales comportamientos slo es posible si se apoya con el suministro de infraestructura. RESIDUOS SLIDOS URBANOS. 1. Definicin. Se denomina residuo a cualquier sustancia u objeto del cual se desprende su poseedor o tenga la obligacin de desprenderse en virtud de las disposiciones en vigor. Por tanto los residuos slidos urbanos (R.S.U.) sern los residuos generados dentro de un rea urbana. 2. Clasificacin. La clasificacin de los RSU puede hacerse segn distintos criterios: fuente de produccin, tipo de materiales, posibilidades de tratamiento, etc. Segn su procedencia los RSU los podemos clasificar en: Residuos domiciliarios: procedentes de la actividad domstica, como residuos de cocina, restos de alimentos, embalajes, etc. se incluyen dentro de este grupo los procedentes de domicilios colectivos como cuarteles, residencias, etc.
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Residuos voluminosos: de origen domstico, como grandes embalajes, muebles etc. que debido a sus dimensiones, no son adecuados para su recogida por los servicios municipales, pero que pueden ser eliminados junto a los residuos domsticos. Residuos comerciales y de servicios: generados en actividades comerciales y del sector servicios dentro del rea urbana. En este grupo, por sus caractersticas especiales, no se incluyen los residuos de hospitales ni los de mataderos. Residuos de limpieza viaria: procedentes de la limpieza de calles y del arreglo de jardines y parques.
3. Composicin y caractersticas. El conocimiento de la composicin de los residuos tiene gran importancia a la hora de tomar decisiones para la eleccin del sistema de tratamiento. La composicin de los RSU es enormemente variable y en ella influyen una serie de factores muy diversos. Se puede decir que la composicin de los RSU es consecuencia de: Las caractersticas de la poblacin: segn sea urbana o rural, tenga principalmente reas residenciales, sea turstica o industrial, etc. La poca de produccin de residuos: el clima y las estaciones influyen en la composicin de los residuos. El nivel social de la poblacin. Los hbitos de consumo de la poblacin. Las caractersticas principales de los RSU para tomar decisiones sobre el sistema de tratamiento son: Densidad: la densidad de las basuras va descendiendo con el tiempo como consecuencia de los hbitos de consumo. Humedad: el grado de humedad de los residuos, depende, adems de los propios residuos, del clima y las estaciones anuales. Poder calorfico: el poder calorfico de los residuos en Espaa tiene valores en el rango entre 800 y 1600 kcal/kg. Relacin C:N, que indica la capacidad del residuo para ser utilizado para compostaje. El valor ptimo est entre 25 y30. PyC Plstic o 5.4 5.8 6 4.5 7 Vidrio Metale s 3.2 5.1 2.5 6.5 8 M.O. Otros
Alemania Blgica Espaa Francia Reino Unido Portugal
17.9 35 15 27.5 29
9.2 8.2 6 7.5 10
40.8 16 52 37 26.7
23.5 29.9 18.5 17 19.3
19
3.5
53.3
18.2
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4. Produccin de RSU. La cantidad de RSU producidos por un colectivo es muy variable y depende, entre otros factores, de los siguientes: Nivel de vida de la poblacin: la produccin de RSU aumenta con el nivel de vida.. poca del ao: generalmente es mnima en verano para la misma poblacin. Modo de vida de la poblacin: rural o urbano Los datos que actualmente se manejan en Espaa son: zonas rurales: de0.55-0.82 kg/h/da zonas urbanas: 0.8-1.1 Kg/h/da La produccin de residuos est encabezada por Estados Unidos con 2.2 kg/h/da.
5. Efecto sobre el medio ambiente. Las calles de las ciudades necesitan un cuidado especial en lo que concierne a su limpieza y eliminacin de residuos. Todo ello tiene como objetivo mejorar la calidad de vida del hombre. Desde una poca relativamente reciente, el volumen de desperdicios generados en las ciudades ha llegado a un volumen tal que se plantean problemas respecto a su recogida y eliminacin. Este problema se agrava ao tras ao debido a cuatro causas principales: El crecimiento demogrfico La concentracin de la poblacin en ncleos urbanos. La mayor utilizacin de bienes de rpido envejecimiento. El uso ms generalizado de envases sin retorno fabricados con materiales no biodegradables. Los problemas originados por los RSU cuya gestin no es correcta son los siguientes: Produccin de malos olores. Riesgos de incendios: los residuos fermentables son fcilmente autoinflamables. Posibilidad de contaminacin de aguas superficiales y subterrneas. Facilitan la presencia de roedores e insectos portadores de enfermedades.
6. Gestin de RSU. Se entiende por gestin de RSU el conjunto de operaciones realizadas desde su generacin hasta su destino final ms adecuado desde el punto de vista ambiental y sanitario, de acuerdo con sus caractersticas de volumen procedencia, costes, posibilidades de recuperacin y comercializacin y directrices administrativas. La gestin de residuos comprende las fases de pre-recogida, recogida y transporte y tratamiento de los mismos. 6.1. Pre-recogida. El envasado de los residuos en su lugar de generacin constituye el primer paso en el proceso de gestin. Existen diversos recipientes utilizados para
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la pre-recogida, siendo cada vez ms generalizada el uso de contenedores con enganches normalizados y los contenedores de recogida selectiva. 6.2. Recogida. Esta fase comprende el conjunto de operaciones que se realizan desde que los residuos son presentados hasta que son descargados en el centro de tratamiento. El coste de esta fase de gestin supone entre el 60 y el 80 % de los costes globales de gestin de RSU. El sistema de recogida ms comn es la descarga directa de los contenedores en camiones de transporte o bien la recogida directa de bolsas de basura. Actualmente est en fase de implantacin la recogida selectiva de residuos, con el objeto del aprovechamiento de los mismos. El transporte de los residuos hasta el centro de tratamiento puede realizarse en los propios camiones de basura o bien en otros camiones, realizando un trasvase previo. La ubicacin de los centros de tratamiento de RSU cada vez ms alejados de los centros urbanos hace conveniente separar la funcin de recogida de la de transporte. As los camiones de recogida vacan los RSU en las denominadas estaciones de Transferencia, donde se trasvasan a camiones de mayor volumen optimizando de esta forma los rendimientos. Las estaciones de transferencia pueden ser de distintos tipos, segn el sistema de tratamiento que sufran en ellas los residuos para su posterior traslado: Estaciones de transferencia sin compactacin: en ellas se realiza el trasvase directo de residuos de un camin a otro mediante palas. No se da en ellas ningn tipo de tratamiento. Estaciones de transferencia con compactacin: en este caso la parte esencial de las instalaciones son dispositivos mecnicos que permiten la compactacin de los residuos en el contenedor. De esta forma se reducen los volmenes de RSU a transportar. Estaciones de transferencia mixtas.
6.3. Tratamiento. Esta fase de gestin comprende el conjunto de operaciones tendentes a la eliminacin de los residuos o al aprovechamiento de los recursos contenidos en los mismos. Se desarrolla con mayor extensin en los prximos apartados. 7. Sistemas de tratamiento de residuos urbanos. Se entiende por tratamiento de residuos las distintas operaciones o mtodos para deshacerse de las basuras. Los mtodos de tratamiento ms utilizados actualmente son: VII. Vertido controlado Incineracin Produccin de compost Reciclado.
MARCO HISTORICO
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LA HISTORIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL La educacin a travs de la historia, en especial en pocas de crisis, se concibe como un medio excelente para lograr el perfeccionamiento humano. Mediante la educacin se busca la formacin de seres activos en la solucin de los problemas, se demandan cambios de pensamiento y de conducta, se intenta formar hombres y mujeres diferentes. En la poca actual, la educacin tambin representa una alternativa ante la realidad ambiental, porque se considera que si no se educa oportunamente a la poblacin acerca del peligro que representa continuar deteriorando el ambiente, en poco tiempo estaremos enfrentando situaciones ms dolorosas que pongan en riesgo la preservacin de mltiples formas de vida, entre ellas, la humana. La educacin se concibe as, como una opcin que contribuye a la superacin de las crisis; sin embargo, la educacin ha olvidado poner el acento en la importancia de armonizar la relacin de nuestras sociedades con la naturaleza. La educacin tradicional olvid crear y valorizar los componentes de responsabilidad con la problemtica ambiental; sigui esquemas fragmentarios de la realidad; promovi la divisin entre las ciencias sociales y las naturales y desvincul la relacin entre las estructuras productivas y la destruccin del medio. A travs de la educacin se han reforzado valores de carcter mercantil, utilitario y competitivo, tales como el xito material, el consumismo, el individualismo, el lucro y la sobreexplotacin de los recursos naturales y el hombre, valores todos ellos ms eficientes en sistemas deterioran tez del medio. La parcializacin de la realidad favoreci respuestas aisladas, escasas, poco procesadas y dificult el camino para llegar a la esencia de las cosas para transformarlas hacia relaciones ms armnicas con el entorno. Para enfrentar la crisis ambiental, se necesita, por tanto, una nueva educacin. Se considera que no habr soluciones reales mientras no se d una transformacin de la educacin en todos sus niveles y modalidades y no haya un cambio en el paradigma educativo. Una nueva educacin requiere del replanteamiento de los procesos educativos en su conjunto y desarrollarse en un marco de nuevos enfoques, mtodos, conocimientos y nuevas relaciones entre los distintos agentes educativos. Esta nueva educacin debe: Abarcar el medio social y natural como un todo interrelacionado entre s y vincular los modelos de crecimiento, con un desarrollo integral sustentado en un ambiente sano1. Facilitar la comprensin de la esencia de los procesos, desenmascarar sus apariencias para con ello propiciar un acercamiento crtico integral a la realidad. Convertirse en un proceso social que facilite una formacin que proporcione armas intelectuales y emotivas para la accin consciente. Utilizar mtodos apropiados que despierten al hombre de su sueo letrgico, para que surja un hombre que sea el autor y el principal actor de su propia historia. La educacin aqu planteada, se conoce como Educacin Ambiental (ea) y, aunque permeada por muchos de los problemas del sistema educativo tradicional,
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es entendida como "un proceso integral, poltico, pedaggico, social, orientado a conocer y comprender la esencia de la situacin ambiental, para propiciar la participacin activa, consciente y organizada de la poblacin en la transformacin de su realidad, en funcin de un proyecto de sociedades ambientalmente sustentables y socialmente justas" La educacin ambiental se ha concebido como una estrategia para proporcionar nuevas maneras de generar en las personas y en las sociedades humanas cambios significativos de comportamiento y resignificacin de valores culturales, sociales, polticos, econmicos y los relativos a la naturaleza, al mismo tiempo propiciar y facilitar mecanismos de adquisicin de habilidades intelectuales y fsicas, promoviendo la participacin activa y decidida de los individuos de manera permanente; reflejndose en una mejor intervencin humana en el medio y como consecuencia una adecuada calidad de vida. Este planteamiento, que probablemente no refleje del todo la nueva concepcin que se ha logrado de la educacin ambiental desde sus orgenes, presenta una idea de su finalidad. Desde esta concepcin es que en las ltimas dcadas se ha puesto la confianza en el proceso educativo para contribuir a la respuesta de los problemas ambientales. El objetivo de la educacin ambiental es restablecer las condiciones de interaccin hombre/hombre y hombre/naturaleza, que orienten el quehacer desde una perspectiva globalizadora, crtica e innovadora, que contribuya a la transformacin de la sociedad. Esta formulacin pasa por una premisa poltica, por el ejercicio de la ciudadana y por la ptica de lucha de clases. Bajo esta dinmica, la educacin ambiental es eminentemente ideolgica y se constituye en un acto poltico, basado en valores y actitudes para la transformacin social. En este sentido se requiere una identidad educativa propia, que especifique el cmo, el cundo, el dnde y el a travs de qu; esto es lo que se necesita en la educacin ambiental, es decir, un planteamiento pedaggico. Estamos conscientes que la educacin atiende tres esferas del individuo: los aspectos cognitivos, el desarrollo psicomotriz y los valores morales, ms que lo afectivo de los grupos sociales. La manera de incidir en los sujetos es competencia de lo pedaggico. En este sentido nos hemos enfrentado a un problema serio, el del desarrollo histrico de la educacin ambiental. ste ha sido realizado con ms fuerza por quienes carecen de formacin pedaggica, es por eso probablemente que la sistematizacin de la educacin ambiental ha costado mucho, desde el esfuerzo intelectual hasta el econmico, pasando, por supuesto, por cambios poco sustanciales en la resolucin de problemas del ambiente. Tambin, la lectura pedaggica incluida en la educacin ambiental es poco clara para muchos ya que incluye una postura sobre el tipo de individuos y sociedad que se quiere. Este componente pedaggico faltante en muchos de los quehaceres educativos en materia ambiental facilitar el trnsito multidimensional que implica lo ambiental y el cumplimiento de sus objetivos, en 1992 se celebr la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, que gener el documento "Agenda 21", gran parte para intensificar las acciones en educacin ambiental. Sin duda han sido muchos los esfuerzos por continuar con la puesta en marcha de acciones educativas que transformen el desarrollo de las naciones en uno ms armonioso con la naturaleza, donde el beneficio sea perdurable y palpable. Una de las ltimas reuniones (1997, en Tesalnica, Grecia), hace referencia a la educacin y sensibilizacin del pblico para la viabilidad, sustentada en un documento
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denominado "Educacin para un futuro sostenido: una visin transdisciplinaria para una accin concentrada", elaborado por la UNESCO. Los asistentes a la conferencia ratificaron que, entre otras cosas. Para alcanzar el objetivo de viabilidad, un inmenso trabajo de coordinacin y de integracin de esfuerzos es necesario, en un cierto nmero de sectores clave, as como una modificacin rpida y radical de los comportamientos y modos de vida, incluyendo una evolucin de los hbitos de produccin y consumo. Es indispensable, por tanto, reconocer que una educacin y una sensibilizacin apropiadas del pblico, constituyen uno de los pilares de accin en favor de la viabilidad, junto con la legislacin, la economa y la tecnologa; la pobreza dificulta el suministro de servicios educativos y de otros servicios sociales, y favorece el crecimiento de la poblacin y la degradacin del medio ambiente. Reducir la pobreza es, pues, un objetivo esencial y una condicin sine qua non de la viabilidad; la reorientacin de toda la educacin en el sentido de la viabilidad, concierne a todos los niveles de la educacin formal, no formal e informal en todos los pases. La nocin de viabilidad incluye cuestiones no slo de medio ambiente, sino tambin de pobreza, poblacin, salud, seguridad alimentara, democracia, derechos humanos y paz. La viabilidad es, en ltimo extremo, un imperativo tico y moral que implica el respeto de la diversidad cultural y del saber tradicional. VIII. MARCO CONCEPTUAL
RESIDUOS SLIDOS Se definen los residuos como aquellos materiales generados en la actividad de produccin, transformacin y consumo que no han alcanzado aisladamente, en el contexto ningn valor econmico. La carencia de valor puede ser debido, tanto a no poder ser reutilizados por no existir la tecnologa adecuada de recuperacin, como por no ser posible la comercializacin de los productos recuperados, en el rea de estudio que comprende. Residuos slidos urbanos Podemos definir los Residuos Slidos Urbanos como los producidos por la actividad cotidiana de los habitantes de un determinado lugar. La acumulacin de estos residuos en forma total o parcial en los lugares de produccin trae como consecuencia, incendios, malos olores, arrastre de elementos livianos y polvos (por efecto del viento), contaminacin de aguas y produccin de vectores. La produccin de estos residuos depende de mltiples y variados factores entre los que podemos incluir: Nivel de vida de la poblacin, guarda una relacin directa con la cantidad de residuos producidos. Estacin del ao. Da de la semana Movimiento de las poblaciones durante las vacaciones y los fines de semana.
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La cantidad de Residuos Slidos Urbanos producidos se pueden expresar en peso o en volumen. El volumen es sumamente variable en funcin del momento en que se realiza la medicin ya que los residuos sufren compresin, durante la recoleccin, transporte y disposicin final, hecho por el cual se ha considerado ms adecuado expresar la cantidad de Residuos Slidos Urbanos en peso. Sistema de fermentacin con gusanos: Vermicompost. En este proceso unas lombrices ingieren decenas de veces la materia orgnica de los residuos transformndolos en un compost no contaminante que presenta caractersticas competitivas frente a los fertilizantes qumicos tradicionales. Pirolisis. Es un proceso de descomposicin de los residuos a altas temperaturas (16001700 C), en atmsfera deficiente en oxgeno, produciendo una mezcla de gases y lquidos combustibles y un residuo slido final. El poder calorfico de los gases y lquidos generados es del orden de 1400 Kcal/m3. IX. FORMULACIN DE LA HIPTESIS HIPTESIS PRINCIPAL: Los alumnos de los grados superiores 4, 5, 6, durante su permanencia en el centro educativo producen ms residuos slidos que los alumnos del primer grado 1, 2, 3, en la Escuela Estatal de Menores Santa Isabel de Huancayo. UNIDAD DE ANLISIS: Estudiantes de los seis grados de primaria. VARIABLES: Variable Independiente. V1 = Los alumnos de los grados 1, 2, 3, 4, 5, 6. Variable dependiente. V2 = Produccin de residuos slidos. DEFINICIN OPERACIONAL Primera Variable: Los alumnos de los grados: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Segunda variable: Produccin de residuos slidos X. METODOLOGA DISEO METODOLGICO Se realiza un estudio de tipo Explicativo, escolar y la edad en la generacin permanencia semestral en la Escuela de Huancayo, para saber por qu esa De que manera Influye el grado de residuos slidos durante la Estatal de Menores Santa Isabel relacin de variables es necesario
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conocer y medir la cantidad de residuos slidos producidos durante la permanencia as mismo correlacionar esta con los diferentes grados para poder explicar esta respuesta y sus diferentes aspectos de su componentes, donde la muestra se tomar en un lapso de una semana de manera aleatoria de 3 aulas por grado. La investigacin tomar datos del nmero de la poblacin total de estudiantes, nmero de aulas y nmero de grados, adems se verificar el volumen total de residuos slidos por cada aula. Para ello establezco la representatividad de los alumnos de los grados inferiores y superiores desde el nivel primario dividiendo en dos, se considerara que los alumnos representativos de los grados menores son los de 1, 2 3 y los de los grados superiores son los de 4, 5, y 6 grado; POBLACIN Y MUESTRA: Aproximadamente1600 alumnos matriculados con 47 alumnos en promedio en cada aula y cada grado tiene seis secciones haciendo un total de 36 aulas, asumiendo a esto el 0.9% de desercin educativa TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS: Se considerar el padrn general de alumnos matriculados del 1 al 6 grado as como la distribucin por grados, de la misma manera se sacarn muestras de residuos slidos en cada aula, estos debern ser embolsados hermticamente a fin de que no cambien su composicin y peso para posteriormente ser clasificado y analizado en su composicin., a si mismo entrevistas a los alumnos de los grados inferiores y superiores a dems se elaborar una ficha de encuesta a los grados representativos a manera de muestra. TCNICA DE ANLISIS DE DATOS: Utilizaremos las pruebas estadsticas de correlacin entre grado educativo y volumen de residuos slidos utilizando para ello la hoja Excel; y el SPSS WINDOS. XI. BIBLIOGRAFIA Arana, Federico, Ecologa para principiantes, Trillas, Mxico, 1982. Behnke, Frances L., Manifiesto ecologista, Bruguera, Barcelona, 1979. Bernal R., Francisco, et al., Frontera y medio ambiente, Universidad Autnoma de ciudad Jurez/El Coler, Mxico, 1993. Bifani, Paolo, Medio ambiente y desarrollo, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, 1997. Bookchin, M., Por una sociedad ecolgica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. Calvo. S., y J. A. Corraliza, Educacin ambiental, conceptos y propuestas, ccs, Madrid, 1994.
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PROY ECTO DE INVESTIGACION
A PLICA CIN DE MA TERIA LES ANDINOS EN LA EDIFICA CIN DE V IENDA CON EQUILIBRIO IV S TRMICO EN SA JERNIMO DE TUNA N N
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AUTO RES:
RIVAS LOZANO, Rosario RICCI LEON, Freddy
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I) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.-PROBLEMA:
FORMULACION DEL PROBLEMA: El Distrito de San Jernimo de Tunn presenta un clima que es intensamente fro, motivo por el cual muchas veces los pobladores rechazan la permanencia en sus viviendas por el fro que en ellas se producen, esto debido a que la mayora de viviendas no cuentan con un estudio previo de Confort Trmico para la construccin de su vivienda. San Jernimo por ser parte del Valle del Mantaro presenta una condicin climtica similar a la de todos los dems distritos ubicados en el Valle, adems es un lugar que tiene una gran riqueza arquitectnica Tradicional que resulta representativo en todo el Valle del Mantaro. Este fenmeno est influyendo cada vez ms de manera negativa, de tal modo que afectan a la salud de los pobladores, por ejemplo est aumentado el problema de enfermedades respiratorias, y de gastroenterocolitis que es consecuencia de fro excesivo. El fenmeno del concreto como material noble viene dejando de lado a los materiales que son propios de la zona, despreciando sus propiedades trmicas, muchos lo hacen por desconocimiento y otros por criterio estructural. LISTA PRELIMINAR DE ELEMENTOS: SITUACION PROBLEMATICA Viviendas incomodas a causa del
HECHOS Materiales inadecuados. Factor Econmico. Falta de Estudio Tcnico. Orientacin.
EXPLICACIONES Desconocimiento de las propiedades del material. Bajos ingresos econmicos. Construcciones Empricas. Ambientes mal orientados. Poco inters en acudir a un Profesional.
PROBLEMAS ESPECIFICOS. Cul es el Eje de Confort Trmico de las personas? Cul es el Grado de Absorcin de calor de los materiales? Cul es el Grado de Prdida de Calor de los materiales?
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ENUNCIADO DEL PROBLEMA: De que manera se pueden aplicar los materiales Andinos Convencionales para lograr el Equilibrio Trmico en las viviendas del Distrito de San Jernimo?
2.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Proponer materiales de construccin de la Zona que respondan a las caractersticas climticas del distrito de San Jernimo, de modo que estos eleven el confort trmico de las viviendas. OBJETIVOS ESPECFICOS: andinos. Determinar los beneficios que brindan los materiales convencionales
Estudiar el eje de confort trmico del usuario de manera que podamos aplicarlo en la seleccin de los materiales. Conocer las causas que determinen el ndice de ganancia y prdida de calor de los materiales. Conocer las ventajas y desventajas econmicas, estructurales, y estticas que brindan los materiales convencionales andinos.
3.- JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO:

Siendo nuestra preocupacin solucionar el uso inadecuado de materiales en la construccin de viviendas en el Valle del Mantaro especficamente en el Distrito de San Jernimo, ya que estas no responden adecuadamente a las condiciones climticas de nuestro valle debido a que existe un desconocimiento de las propiedades de los materiales, es necesario el estudio y aplicacin del Bioclimatismo en la construccin de viviendas para que de esta manera los pobladores del distrito de Huancayo sientan una satisfaccin fisiolgica y psicolgica para con sus viviendas, adems se pretende dar una alternativa para el control de la incidencia del fro intenso que caracteriza a nuestro valle, mediante un anlisis de las propiedades de los materiales andinos, es decir su capacidad de absorcin y retencin de calor. El presente estudio ayudar a crear un valor referencial del eje de confort trmico del poblador del distrito de San Jernimo, que posteriormente servir como variable fundamental para el diseo Arquitectnico y construccin de viviendas.
4.- LIMITACIONES:
Se han detectado las siguientes limitaciones que podran interferir en la Investigacin: TIEMPO.- El tiempo con el que contamos para la Investigacin es muy corto, ya que se establecido entre 1 a 2 horas por semana por el Grupo de Investigacin debido a las dems tareas laborales y acadmicas con las que contamos.
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MATERIAL.- El factor ms importante es la falta de instrumentos de medicin que nos ayuden a determinar las propiedades que brindan los materiales. PERSONAL.- Se cuenta con poco personal profesional y tcnico que pueda apoyarnos de una u otra forma en la realizacin del proyecto.
II) MARCO TEORICO 1.-ANTECEDENTES:

ANTECEDENTES DE ENERGIA SOLAR EN ARQUITECTURA: Desde la prehistoria el sol ha secado y preservado los alimentos del hombre. Al comenzar el hombre a razonar, reconoci al Sol como el motivo poderoso detrs de cada fenmeno natural. El hombre primitivo reconoci las ventajas de encontrar una cueva, cuyos muros se abrieran en la direccin de la trayectoria del sol para capturar su calor durante los das de invierno. Tambin descubri que ciertos materiales tenan la capacidad de retener calor del sol y de liberarlo cuando el sol se haba ocultado. Por miles de aos, el hombre ha observado que la vida y la energa proceden del sol. Se cree que Scrates (470-399 A.C.) fue el primer filsofo en describir algunos de los principios fundamentales en el uso de la energa solar y su aplicacin en las construcciones, como lo indica el siguiente pasaje del Memorablia Xenofn: "En las casas con orientacin Sur, los rayos del sol penetran en los prticos durante el invierno, pero en el verano el movimiento del sol est directamente sobre nuestras cabezas y sobre los techos, as que hay sombra. Si, es as, est es la mejor forma; nosotros pudiramos construir el lado Sur ms alto para atrapar el sol en invierno y el lado Norte ms bajo para excluir los vientos fros...". La idea de utilizar energa solar para calentar y enfriar nuestras casas o para calentar el agua no es algo nuevo. Por siglos el hombre ha hecho uso de la energa proveniente del sol, sin sta, el ser humano no podra existir. Todos nuestros alimentos y combustibles han sido hechos posibles por el sol, a travs de la combinacin fotosinttica del agua y del dixido de carbono atmosfrico, en el crecimiento de las plantas. El carbn, el petrleo y el gas, son el resultado de la energa fotosintetizada y almacenada de plantas muertas y materia orgnica, que tuvo lugar hace millones de aos. El sol es la principal fuente natural de energa que nos da luz y calor, modula el clima e impulsa los grandes ciclos que determinan la vida de nuestro planeta. Proporciona la energa necesaria para el mantenimiento del ciclo del agua, alimenta y da fuerza a todas las formas de vida y es el origen de casi todas las fuentes de energa empleadas por el hombre. La primera utilizacin consciente de la energa solar por parte del hombre, fue quizs, la realizada por Arqumedes. Se dice que l consigui quemar las naves romanas que asediaban Siracusa concentrando sobre ellas los rayos solares. La concentracin fue lograda con la ayuda de un sistema de espejos.
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En 1747, Georges Leclerc Buffon, efectu un ensayo con un aparato compuesto por 360 espejos, cada uno de ellos de 15 x 15 cm., con ello logr fundir plomo desde una distancia de 39 metros, llegando a la conclusin que Arqumedes pudo haber incendiado las naves romanas desde una distancia de 30 a 42 metros. Laurent Lavoisier emple en 1772 una lente cncava de 1.30 metros de dimetro y 3.20 metros de distancia focal. Esta lente estaba llena de alcohol y para reducir el foco se le antepuso una lente ms pequea, de 15 cm. de dimetro. Este conjunto de lentes iba montado sobre una placa giratoria en un plano horizontal, para poder seguir el movimiento del sol. Con este dispositivo logr alcanzar temperaturas para fundir metales, incluso el platino. El Francs De Saussere en 1769 fue el primero que utiliz; el efecto invernadero para un colector de calor. Lo logr al colocar cinco cajas de vidrio, una dentro de la otra, y obtuvo una temperatura interior de 160 C, con este aparato cocin frutas y destilo agua. A principios del Siglo XIX, numerosas mquinas de aire caliente fueron desarrolladas. La famosa mquina de Stirling de dos pistones de aire, aunque no fue diseada para ser operada por el sol, fue ideal para tal uso y ms tarde fue adaptada para trabajar con energa solar. Un curioso surtido de mquinas solares fueron construidas en los siguientes 100 aos. Una nica variacin, la cual ocurri a finales de 1800 y a principios de 1900, fue el uso del colector o "Flat-Plate", para interceptar los rayos solares y proveer energa. Estos colectores trabajaban sobre pequeas reas y los rayos solares no enfocaban a un punto solamente, sino a una superficie uniforme y horizontal. Sin embargo a pesar que se demostr experimentalmente a travs de muchos aos el potencial energtico de la "energa solar", no se paso de la era del carbn a la solar, sino que se opto por el petrleo. Hoy en da ms del 95% de la energa mundial procede de combustibles fsiles, que tienen unas reservas limitadas. Tuvo que ocurrir la crisis energtica surgida a finales de 1973 debido al conflicto rabe, para que en los ltimos aos se haya despertado una corriente de inters mucho mayor por el aprovechamiento de la energa solar, tanto en los pases altamente desarrollados, como los que se encuentran en vas de desarrollo. Este inters queda reflejada en el nmero cada vez mayor de proyectos, que se estn llevando a cabo, por ejemplo, en los Estados Unidos, el Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano de los EE.UU. a partir de 1981 viene premiando los proyectos con energa solar pasiva, que los arquitectos y constructores proponen. 2.- BASES TERICAS: ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL EN ARQUITECTURA: Acondicionar, significa adaptar, ajustar una cosa con respecto a otra y eso es precisamente lo que el Arquitecto hace cuando disea un edificio. Ajusta la forma del edificio al modo de vida del usuario, a su medio ambiente y a su dinmica urbana. Sin embargo la Arquitectura del Siglo XX, parece haber olvidado este principio bsico, caracterizndose por su nfasis exagerado en la parte formal (esttica), excluyendo otros valores. Esta tendencia se manifiesta en el mbito constructivo, incluso en los materiales empleados, tales como plsticos y sintticos.
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Nos hemos convertidos en prisioneros de complicados sistemas mecnicos para la climatizacin interior de los edificios. El rescate del acondicionamiento natural, es una alternativa importante para hacer de los edificios, el hbitat ms humano, confortable y econmico. La Tendencia de la presente investigacin se desarrolla en los sistemas pasivos del acondicionamiento por considerarla como primera alternativa. ACONDICIONAMIENTO NATURAL O PASIVO: El acondicionamiento natural vendra a ser un proceso mediante el cual los elementos de la Arquitectura (muros, vanos, techos, pisos, tc.) y el Urbanismo (edificios, plazas, reas verdes, calles, etc.) juegan un papel determinante en la consecucin de las condiciones micro climticas del espacio interior que albergan. Los hermanos Ernesto y Giorgio Puppo, definen el acondicionamiento natural como el estudio de las modificaciones que los elementos de la Arquitectura y el Urbanismo tienen sobre el clima total exterior o condiciones exteriores. El acondicionamiento natural procura que el edificio pueda satisfacer por si mismo sus necesidades de calefaccin o refrigeracin sin depender de elementos con fuentes de energa externas que no sean las naturales como el sol. ACONDICIONAMIENTO ARTIFICIAL: Es el proceso mediante el cual se consigue la aclimatacin interna del edificio o espacio interior utilizando equipos electro-mecnicos y que para su funcionamiento requieren de una fuente de energa exterior, principalmente elctrica. Ejemplos de este tipo de acondicionamiento son la instalacin de aire acondicionado, calefactores, extractores de aire. PRODUCCIN METABLICA E INTERCAMBIOS TERMICOS DEL CUERPO: Para poder estudiar con mayor efectividad las causas de ganancias y prdidas del calor del cuerpo humano, las clasificaremos en tres grupos: Ganancias de calor debido a procesos qumicos que se producen en el interior del cuerpo, es decir el Metabolismo. Ganancias o prdidas de calor, debido a intercambios trmicos entre el cuerpo y el medio que lo rodea, por efecto de fenmenos de radiacin, conveccin y conduccin. Perdidas de calor debido a procesos de evaporacin del sudor sobre la superficie del cuerpo y de agua en los pulmones.
CONDUCCION, RADIACIN, Y CONVECCION: Las ganancias o prdidas de calor del cuerpo humano, debidas a intercambios trmicos, por conduccin, radiacin y conveccin, con su
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entorno, dependen de si este entorno es ms o menos caliente que la superficie del cuerpo. En el intercambio trmico que se produce entre el cuerpo humano y su entorno, bien sea en espacios abiertos o en el interior de las habitaciones, la vestimenta juega un papel importante como factor modificante de la ganancia o prdida de calor mediante cualquiera de los fenmenos de transferencia mencionados. Cuando el hombre se encuentra vestido, el intercambio trmico se produce principalmente en la parte externa de la ropa y afecta al cuerpo solo indirectamente. Bajo estas condiciones, hay tres procesos diferentes de intercambio trmico operando simultneamente; entre el cuerpo y la ropa, entre la ropa y el entorno y entre aquellas partes del cuerpo descubiertas y el entorno. a.- El Cuerpo y la Transferencia de Calor por Conduccin: El modo en que se puede producir una transferencia de calor entre el cuerpo y su entorno, se debe al contacto fsico del cuerpo con algn objeto o superficie. El cuerpo podr perder calor si la superficie en contacto con l tiene una temperatura inferior a la superficie del cuerpo. Se estima que las prdidas o ganancias de calor, debidas a procesos conductivos, son generalmente muy pequeas. Una persona caminando tiene nicamente contacto con el piso, a travs de la planta del pie; as la cantidad de calor a transmitirse por conduccin depende de la conductividad del material de la suela de los zapatos, que an siendo muy elevada, el rea de contacto en tan pequea, que en condiciones normales de temperatura resulta despreciable la energa trmica transmitida. nicamente, cuando la temperatura del suelo es extremadamente caliente o fra, se hace necesario tomar en consideracin el efecto de la conduccin de calor. b.El Cuerpo y la Transferencia de Calor por Radiacin: El intercambio de calor por Radiacin depende entre otras cosas, de la diferencia entre la temperatura de la superficie del cuerpo y la de las superficies circundantes. La temperatura de la superficie del cuerpo vara por efecto de la temperatura del aire pero se considera generalmente en el orden de los 35C. El cuerpo estar en posibilidades de desprender calor por radiacin, siempre que la temperatura media radiante sea inferior a 35C y, por el contrario, cuando ste sea mayor de 35C, el cuerpo estar ganando calor por radiacin. Tambin afecta el intercambio radiante, entre el cuerpo y el ambiente, la ropa que lleva puesta el individuo, pues sta se interpone entre las dos superficies impidiendo una transferencia directa de calor por radiacin. Puede experimentarse esto fcilmente colocndose cerca del motor caliente de un vehculo; si la persona deja al desnudo la parte superior de su cuerpo inmediatamente sentir un calentamiento intenso, debido fundamentalmente a la transferencia de calor por radiacin desde el motor del vehculo hacia la superficie del cuerpo. Debe tenerse claro, a los efectos de la estimacin de las prdidas de calor por radiacin, que stas se estn haciendo mayores en el cuerpo humano a medida que la diferencia entre la temperatura de sta y la de las superficies que lo rodean (temperatura media radiante) son mayores.
c.- El Cuerpo y la Transferencia de Calor por Conveccin: La transferencia de calor por conveccin entre el cuerpo humano y el aire se produce en la superficie de la piel.
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La vestimenta vuelve a jugar un papel muy importante en las prdidas de calor que el cuerpo pueda tener. Si el cuerpo est descubierto y la temperatura del aire es menor que la de la superficie del mismo, ste perder calor ms rpidamente en la medida que la velocidad del aire sea mayor (hay que tomar en cuenta la incomodidad que una excesiva velocidad de aire puede causar). Se dificultar, la prdida de calor por conveccin desde la superficie del cuerpo, si entre ste y el aire se interpone la ropa, que impide el contacto directo del aire ms fro con el cuerpo, reducindose la transferencia de calor mediante este mecanismo convectivo. Cuando la temperatura del aire es superior a la de la piel, resulta imposible perder calor por efectos convectivos; pues, al contrario, el cuerpo ganar calor debido a dicha diferencia de temperatura. EVAPORACION: La evaporacin del sudor sobre la piel o del agua en los pulmones es otro de los fenmenos fsicos de transferencia de calor que aprovecha el organismo para alcanzar su equilibrio trmico. El cambio de estado del agua, de lquido a gas, es lo que se denomina evaporacin. Este proceso de transferencia trmica consume aproximadamente 0.58Kcal por cada de gramo de agua evaporada. Cuando la evaporacin se produce en los pulmones o en los poros de la piel, todo el calor necesario para dicha evaporacin es tomado del cuerpo; de este modo el cuerpo puede perder grandes cantidades de calor an cuando la temperatura ambiente y la de las superficies circundantes sean superiores a la del cuerpo. No necesariamente todo el calor requerido para la evaporacin del sudor sobre la piel (calor latente de evaporacin) proviene del cuerpo. En ciertas condiciones, el enfriamiento obtenido por el cuerpo, como resultado de la evaporacin de cierta cantidad de sudor, no es igual al calor latente de vaporizacin porque parte de ste puede haber sido tomado del aire y no directamente del cuerpo, esto reduce la eficiencia de enfriamiento del proceso de evaporacin. Dos aspectos son importantes de considerar, al analizar la eficiencia de enfriamiento del proceso de evaporacin del sudor: La rapidez y el lugar en que se produce la evaporacin. FACTORES QUE AFECTAN EL BIENESTAR TERMICO DEL CUERPO: La sensacin de calor o fro, que el cuerpo humano puede experimentar, se ve influido por aquellos factores que de alguna manera afectan los procesos fsicos mediante los cuales gana o pierde calor para mantener su balance o equilibrio trmico. El anlisis de cada uno de estos fenmenos de produccin o transferencia de calor: Metabolismo, conduccin, radiacin, conveccin y evaporacin, ha permitido establecer, en cada caso, los factores o variables que afectan la cantidad de calor producida por el cuerpo y los procesos de transferencia de calor entre ste y su entorno fsico.
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La Actividad que realiza la persona es el primero de estos factores, pues depende del tipo de trabajo o esfuerzo fsico que est desarrollando, la cantidad de calor que produce ser mayor o menor. La Vestimenta es un segundo factor. Este cubrimiento del cuerpo incide directamente sobre cada una de las formas de transferencia de calor que el hombre tiene con su ambiente inmediato. La Temperatura y Velocidad del Aire es otro de los factores, donde la temperatura media radiante y la presin del vapor de agua contenido en la atmsfera constituyen las variables Microclimticas o ambientales que afectan tambin la sensacin trmica del individuo. ZONA DE BIENESTAR TERMICO: Se define de acuerdo con el Standard 55-56 de ASHRAE, como aquella condicin de la mente que expresa satisfaccin del ambiente trmico. B. Givoni, expresa que el bienestar trmico puede definirse en un sentido negativo como la ausencia de irritacin o malestar trmico e indica que la delimitacin de la zona de bienestar trmico tiene una base fisiolgica, siendo esta la que marca el rango de condiciones bajo las cuales los mecanismos termorreguladores del cuerpo se encuentran en un estado de mnima actividad. En otras palabras, en medida en que el mayor porcentaje manifiesten sentirse bien, es decir, que no tienen fro ni calor es precisamente a esta zona trmica especial se ha denominado Zona de Bienestar Trmico. No debe confundirse, como seala tambin Givoni, el bienestar trmico con el equilibrio trmico. Este ltimo es esencial para el Bienestar, pero puede ser logrado bajo condiciones de malestar trmicos por efectos de los mecanismos autorreguladores. CALCULO DE LA ZONA DE BIENESTAR TERMICO: Podra decirse que la finalidad de todos los estudios realizados, acerca de los ndices Trmicos en diferentes pases, ha sido la de legar a establecer, bien sea, las condiciones en las que el individuo expresa satisfaccin trmica con el ambiente o, por el contrario, la ausencia de esas condiciones. Los resultados de esos estudios han variado entre lugares y autores. Se intenta aqu hacer una comparacin entre aquellos ms ampliamente usados y, de sta manera, poder identificar unos lmites que sirvan para el propsito del trabajo y que estn de acuerdo con la mayora de los resultados de las investigaciones realizadas por otros autores. Esta comparacin de zonas de bienestar trmico se hace debido a la inexistencia de estudios experimentales realizados en Venezuela al respecto, donde se vienen usando, especialmente en el clculo y diseo de sistemas de aire acondicionado, los lmites establecidos por ASHRAE (14), los cuales han sido establecidos por personas de los Estados Unidos de Amrica y Canad en condiciones especiales de actividad sedentaria o en reposo, con una vestimenta ligera. Sin embargo, otros autores discrepan de los lmites establecidos por ASHRAE, como se muestra en la Tabla donde se indican 6 Zonas de Bienestar
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Trmico analizadas, cada una de estas zonas de bienestar se ha colocado sobre la carta psicromtrica, para poder tener un mismo patrn de comparacin, puesto que en algunos pasos las unidades en las que se establecen los lmites de las zonas, son diferentes a los usados tradicionalmente como es el caso de la temperatura efectiva. Un criterio usado en ciertas oportunidades, para seleccionar la ZBT utilizable en Venezuela, ha sido el de escoger la que es producto del resultado de experimentos en pases con condiciones climticas semejantes a las nuestras, como es el caso de la ZBT para la ciudad de Singapur. En Singapur (clima tropical clido-hmedo) fueron realizados por C.G.Webb, algunos estudios que concluyeron con definir la zona de bienestar trmico entre 24C y 27C de TE. Dichos lmites estn dentro de la ZBT que proponen otros. ECUACIN DE BALANCE TERMICO: Se ha dicho que el cuerpo humano se comporta como una mquina trmica, que recibe energa en forma de alimentos y los transforma en calor y trabajo. El equilibrio trmico en un ambiente especfico, se logra cuando la produccin de calor es tal que se puede intercambiar con el ambiente, sin que la persona sienta fro ni calor. El cuerpo humano normalmente produce una cierta cantidad de energa, un porcentaje de ella la usa para realizar un determinado trabajo, otra parte la acumulada (si es que la produccin de calor es excesiva), y el resto que es la mayor parte, la usa para mantener su temperatura, produciendo un intercambio constante de calor con el medio ambiente, estableciendo as una interrelacin que se pueda expresar de la siguiente manera: M+(R+C)=E+W+S..1 Siendo: M = Energa generada por el metabolismo. R+C = Calor intercambiado por radiacin o conveccin. E = Calor perdido por evaporacin de la superficie de la piel y por la respiracin. W = Trabajo mecnico realizado. S = Calor acumulado por el cuerpo. Existe un doble signo en el intercambio por radiacin o por conveccin debido, a que el individuo puede estar perdiendo o ganando calor por alguna de estas razones, lo que nos da el signo negativo o positivo. Considerando que la persona est realizando una actividad sedentaria, y por consiguiente sin ejercer trabajo alguno (W = 0, S = 0); el calor que genera el cuerpo, lo usas exclusivamente en el intercambio con el ambiente por medio de radiacin, conveccin o evaporacin. Entonces la ecuacin 1 puede expresarse como: H + R + C) = E.....................................2 H = Calor generado por el metabolismo 1.1.- Calor Generado por el metabolismo (h). Se puede definir de la siguiente manera: H = M(1-n) N = Eficiencia mecnica.(n = W/M).
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1.2.- Calor Intercambiado por conveccion (c) Es el calor que el cuerpo intercambia con el aire, este intercambio se considera para las partes vestidas y desnudas del cuerpo de una persona, y matemticamente se expresa as: C = Adu. fcl. Hc (tcl - ta) Adu = rea del cuerpo, llamada rea de Dubois por ser l quien la descubri. Adu = 0.203 x P 0.425x h0.725 P = Peso del cuerpo. H = Altura de la persona. Fcl = Relacin entre la superficie vestida del cuerpo y la desnuda. Fanger la expresa as: Fcl = (1+0.15 /o Clo) Hc = Coeficiente de conveccin, definido matemticamente as: Hc = 10.4 V= Velocidad del viento en m/seg, est entre el rango de 0.1 y 2.6 Tcl= Temperatura sobre el nivel de la ropa. Ta= Temperatura ambiente. 1.3.- Calor Intercambiado por Radiacin (R) Este intercambio se puede dividir en dos tipos: radiacin de onda corta y radiacin de onda larga. El intercambio trmico de radiacin entre el ser humano y los objetos que lo rodean es tipo onda larga, llamada infrarroja lejana. Matemticamente se expresa asi: R = 3.4 x 10 -8 x Adu x Fcl(Tcl-Trm )4 Trm= Temperatura radiante media. Es la temperatura radiante promedio de los objetos que rodean al hombre. 1.4.- Prdida de Calor por Evaporacin (E) Estas pueden ser por conveccin y evaporacin a nivel de las mucosas bronquiales, y por difusin y transpiracin regulada a nivel de la piel. E = Cres + Eres +Emax +Ep Cres= Calor intercambiado por conveccin a nivel de mucosas bronquiales. Eres= Calor intercambiado por evaporacin a nivel de mucosas bronquiales. Emax= Perdida mxima de calor por sudor invisible. Ep= Perdida de calor por transpiracin regulada. CALOR INTERCAMBIADO POR CONVECCION: El aire que entra a nuestros pulmones sale ms hmedo y mas caliente luego de cada respiracin, por lo que perdemos calor siempre y cuando la temperatura externa sea mas baja, en caso contrario se estara ganando energa calorfica. Cres = 0.0014 x M(34 - Ta) CALOR LATENTE DE EVAPORACIN (Eres) Es el perdido por la evaporacin misma de las mucosas bronquiales. Eres = 0.0023 x M (44-Pv) Pv = Presin de vapor ambiente.
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PERDIDA MXIMA DE CALOR POR SUDOR INVISIBLE (Por difusin) (Emax) Esta prdida se debe a la humedad de la piel, es un sudor invisible no percibido por el individuo, por consiguiente no sujeto a regulacin fisiolgica. Es la evaporacin debida al ambiente. La A.S.H.R.A.E. en su estudio del ao 1972 propone: Emax = 24 x V 0.6 (42-Pv) V = Velocidad del viento PERDIDA DE CALOR POR TRANSPIACION REGULADA (Ep) Cuando ya no es posible eliminar mas calor por el proceso anterior, el cuerpo pone en juego la secrecin de glndulas sudorparas. En este proceso no slo se toma calor de la piel sino tambin del ambiente. Fanger lo define como: Ep = 0.42 (M-58.2) 3.- DETERMINACIN DE TRMINOS BSICOS: BIENESTAR TERMICO: El bienestar trmico se puede definir como el equilibrio trmico que logra el cuerpo en un ambiente dado, y que le permite desarrollar, sin dificultad ni molestia, cualquier actividad fsica o mental. El cuerpo humano al realizar sus funciones vitales, produce calor y lo lleva a todo el organismo por medio de la sangre; esto le permite tener una temperatura interna estable de 37 C. Cuando la temperatura del medio donde se encuentra le produce una sensacin de calor o frescura en mayor o menor grado, el cuerpo es capaz de adaptarse a estas variaciones, mediante intercambios energticos en los que los mecanismos fisiolgicos involuntarios regulan el grado de disipacin del calor. Estas reacciones le permiten recuperar el balance trmico en el medio que lo rodea. El cuerpo humano pierde calor constantemente al evaporar agua por medio de la respiracin y la transpiracin. Esta forma de perder calor se incrementa cuando el entorno le produce un sobrecalentamiento; adems, disipa calor para enfriarse al tratar de mantener estable una temperatura que le facilite desarrollar sus actividades con un mnimo de esfuerzo. La humedad del aire determina la cantidad de calor que se pierde por evaporacin; si la humedad del aire es baja, se experimenta resequedad en la piel, labios y membranas mucosas de la boca y la garganta; pero si la humedad es alta, la respiracin y la evaporacin se dificultan, adems de provocar malestar al permanecer el sudor en la piel y al no poder eliminar el calor acumulado. El sobrecalentamiento provocado por el medio propicia la deshidratacin del organismo. En un ambiente fro la produccin metablica de calor puede ser insuficiente para estabilizar la temperatura del cuerpo, por lo que se reduce el flujo sanguneo por la piel para evitar la prdida de calor y mantener calientes a los rganos vitales; de ser necesario, un escalofro activa los msculos y producir calor.
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EQUILIBRIO TERMICO: Mantener el equilibrio trmico, es decir un balance equilibrado entre la interaccin produccin, ganancia y desprendimiento de calor del cuerpo, es una de las necesidades fisiolgicas ms importantes del ser humano. La temperatura que posee el cuerpo vara normalmente entre los 36.5C y 37C. Por tanto el equilibrio trmico del cuerpo consiste en mantener la temperatura dentro del rango normal, en caso contrario si la temperatura aumenta o disminuye considerablemente, este puede daar seriamente el organismo. Por ello el individuo para no poner en riesgo su salud debe mantener la temperatura interna de su cuerpo dentro de sus lmites independientemente de las variaciones de la temperatura del aire. Para mantener el balance trmico tenemos la siguiente ecuacin: 0=M+-R+-R+-Conv.+-Cond+-E Donde: M = Calor producido por procesos metablicos. R = Intercambios de calor por radiacin. Conv = Intercambios de calor por Conveccin Cond = Intercambios de calor por Conduccin. E = Desprendimiento de calor por Evaporacin. Cuando la sumatoria de las ganancias y prdidas son iguales, el cuerpo se encuentra en equilibrio, el organismo pone en funcionamiento una serie de mecanismos autorreguladores, por ejemplo cuando el ambiente trmico que rodea al individuo es ms fro o mucho ms fri que l, las prdidas de calor desde el cuerpo se incrementan pudiendo ser superiores a las ganancias. En este caso el mecanismo vaso regulador del organismo funciona disminuyendo el flujo sanguneo hacia la superficie del cuerpo mediante la contraccin de los vasos capilares, as entonces se reduce las prdidas de calor desde la superficie del cuerpo por conveccin y radiacin. Todos estos mecanismos reguladores permiten a nuestro organismo mantener en condiciones climticas adversas el equilibrio trmico necesario para su bienestar. METABOLISMO: Entendemos al metabolismo al proceso mediante el cual la materia alimenticia se combina en el cuerpo con oxgeno y genera la energa que es requerida para el funcionamiento de los rganos del cuerpo. La energa producida metablicamente mantiene una relacin directa con la actividad desarrollada por el individuo es decir a mayor trabajo el proceso metablico se incrementa para producir mayor cantidad de energa, pero resulta que se produce mayor cantidad de energa que la requerida para el trabajo, siendo transformado este exceso en calor metablico. El cuerpo en dependencia de las condiciones climticas ambientales, requerir eliminar o conservar el calor metablico, con el fin de mantener su equilibrio trmico. En el proceso metablico influye mucho las caractersticas fsicas de la personas como por ejemplo la talla, edad, raza, peso, sexo. Sabiendo que todo proceso vara de acuerdo al tipo de actividad que realiza el individuo, incluso cuando una persona se encuentra en absoluto reposo (dormido), su
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metabolismo basal est trabajando, esto se define como el gasto mnimo de energa para mantener las funciones vegetativas. ELEMENTOS ARQUITECTNICOS PASIVOS DEL BIOCLIMATISMO: A) DEFINICIN DE SISTEMAS PASIVOS:
Los sistemas pasivos para adecuar una construccin al ambiente y lograr una Arquitectura eficaz y confortable son aquellas que utilizan al sol, las brisas, la vegetacin, y el manejo del Espacio Arquitectnico, sin depender de sistemas electromecnicos para crear un microclima interior adecuado. El uso apropiado de la energa solar proporciona bienestar, iluminacin, temperatura interior adecuada al clima y ahorro, y debera ser parte integral del diseo arquitectnico. Las ventajas mas obvias de los sistemas pasivos son las econmicas, al ahorrar en combustibles, pero lasa otras ventajas no dejan de ser importantes: Las de un mayor bienestar ambiental, agua caliente, buena temperatura, agradable y benfica luz natural, y estupenda comodidad fisiolgica y psicolgica. B) ELEMENTOS DE GEOMETRA SOLAR NECESARIOS PARA ANALIZAR LOS SISTEMAS PASIVOS. A continuacin se describirn los elementos ms importantes para atender como se mueve el sol, a saber: La orientacin, que se puede reconocer por medio de una brjula. La latitud, en que se encuentra el terreno que se puede detectar mediante el boletn meteorolgico nacional. La altura del rayo solar (h) o ngulo en relacin con las fachadas. El Azimut (A) o ngulo que forman los rayos solares con respecto a la planta arquitectnica. Tanto la altura como el Azimut se pueden obtener de los indicadores solares, todos estos parmetros servirn para proyectar de manera que se aproveche la energa solar. Por su parte, el balance trmico (o clculo de la ganancia o prdida de calor que puede tener una construccin dada en determinada fecha del ao y a cierta hora) es tambin un instrumento importante en el diseo de la arquitectura bioclimtica. Ahora es importante distinguir entre calentamiento solar pasivo y enfriamiento pasivo, porque mientras aquel aprovecha la energa solar, la capta y la almacena en una masa trmica, para luego calentar el interior, el segundo funciona de tal modo que evita que los rayos solares se acumulen en la masa trmica (por ejemplo al pintar esta de blanco) o mediante el uso de espejos para reflejarlas fuera de la casa, y tampoco permite que la radiacin solar penetre a la masa trmica por medio de partesoles, aleros o aislamientos trmicos. C) ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE CALEFACCIN SOLAR:
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Todos los sistemas pasivos estn compuestos, y en ellos se pueden reconocer 5 elementos definidores, que son: captador, absorvedor, almacenamiento, distribucin y control (o mecanismos de regulacin de calor). a.- CAPTADOR: Es la superficie de cristal a travs de la cual la radiacin solar entra en el edificio. Los principales captadores deben estar orientados al norte real +/-15 (no del magnetismo) y no deben estar en sombra durante las horas punta de captacin, que son entre las 9 h y las 15 h en la estacin en que es necesaria. La superficie de captacin determina la radiacin directa solar que ser eficaz para la vivienda. El rendimiento de la captacin se puede mejorar aumentando la radiacin solar captada dirigindola mediante una superficie reflectante. b.- ABSORBEDOR: En la mayora de sistemas pasivos, consiste en la superficie oscura de los elementos de almacenamiento. Esta superficie que puede ser la de una pared, forjado o tabique de obra, o la de un depsito de agua, se sita en la trayectoria directa de la radiacin solar. Interceptada la luz del sol, que entonces se degrada en forma de calor y as la energa es absorbida por esta superficie. c.- ALMACENAMIENTO: Se refiere a los materiales usados en la construccin y que, adems se han usado con la intencin especifica de mantener el calor producido por la radiacin solar. A veces a estos materiales se les llama masa trmica y acostumbran ser obra (hormign, bloques de hormign, ladrillo, adobe, y sillar) o agua. La diferencia entre el absorbedor y el almacenamiento, aunque a veces sean la misma pared o suelo, est en que el absorbedor es una superficie expuesta, mientras que el almacenamiento es el material interior o posterior a esta superficie. d.- DISTRIBUCION: Es el mtodo por el cual el calor del sol circula desde la captacin y los puntos de almacenamiento, a las distintas zonas de la vivienda. Un diseo pasivo estricto usara exclusivamente las 3 formas de transferencia natural del calor: conduccin, conveccin y radiacin. Esta clase de distribucin requiere un diseo de la planta de la vivienda que favorezca la formacin de flujos de conveccion natural. La distribucin cuidadosa de los espacios interiores ayudar al calor a circular desde la captacin y almacenamiento hacia donde sea necesario a lo largo del da y de la noche. De cualquier modo a veces se requiere dar un apoyo mecnico a la distribucin del calor, en forma de impulsadores o ventiladores y colocando conductos para transportar el calor de una zona a otra de la vivienda. e.- CONTROL O MECANISMO DE REGULACIN DEL CALOR: No son mas que aquellos elementos que impiden el sobre enfriamiento, el sobre calentamiento y la perdida del calor. Entre estos elementos incluye el aislamiento mvil, situado en la parte interior de la superficie de captacin durante las noches de invierno, para controlar las perdidas de calor. Recprocamente, tambin se puede usar el aislamiento mvil en verano, para controlar el sobrecalentamiento, manteniendo la radiacin del sol fuera de la vivienda. Los mecanismos de control tambin pueden incluir: dispositivos electrnicos, censores, tales como termostatos diferenciales que con una seal a un ventilador, lamas regulables y compuertas permiten o limitan el paso del flujo del calor; aleros de la cubierta a toldos que dan sombra a la superficie captadora durante los meses de verano.
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a. b. c. d. e. f.
D) GUIA PARA LAS ESTRATEGIAS DE CALEFACCIN A modo de gua, y sin pretender ser exhaustivo las estrategias en periodo de calefaccin sern las siguientes: Elevadas aperturas vidriadas para captacin solar con orientacin Norte para su mxima captacin en invierno. Pocas aberturas en la fachada Sur. Textura exterior del edificio poca rugosa (disminuimos el coeficiente de conveccin). Propiedades ptimas de los materiales de acabado exterior con alto coeficiente de absorcin para mxima captacin solar. Materiales de construccin con elevada inercia trmica por el interior (almacenamiento para posterior distribucin durante las horas que no hay captacin solar directa). Aislamiento trmico adecuado (4 8 cm.) dependiendo de las zonas climticas, para reducir las perdidas de conduccin. Protecciones mviles con aislamiento para las aberturas vidriadas, siempre por el exterior de las mismas, con buena hermeticidad para evitar filtraciones de aire. Seguidamente podemos resumir las principales formas de sistemas de calefaccin pasivos se pueden distinguir cuatro tcnicas bsicas: Sistemas directos de captacin de calor. Sistemas indirectos de captacin de calor. Sistemas de invernaderos. Sistemas independientes de captacin de calor. 1.- SISTEMAS DIRECTOS DE CAPTACIN DE CALOR: 1.1.- VENTANA SOLAR La captacin directa de calor, es uno de los sistemas ms sencillos, tambin denominados ventana solares. Es decir, se refieren a que el espacio habitable se convierta a la vez en captador solar depsito trmico y sistema de distribucin. Con este mtodo se debe disponer de una superficie vidriada norte y de una masa trmica suficiente, colocada estratgicamente, para la absorcin y almacenamiento del calor. A travs de estas aberturas orientadas hacia el norte (ventanas, claraboyas, lucernarios, faroles, etc.) o aberturas transparentes mayores de lo que seria necesario para la iluminacin, la radiacin solar penetra en la casa, e incide sobre los paramentos y/o suelos (acumuladores primarios), que constan de materiales con capacidad acumuladora ya sean de bloque de hormign de ladrillo, adobe, piedra, etc. La superficie de las parede3s y los suelos debern ser de color oscuro, capaz de absorber la radiacin solar que posteriormente es almacenada en el muro. Luego durante la noche, el calor almacenado en la masa trmica, irradia el ambiente cuando este se enfra, con arreglo al principio natural segn el cual el calor siempre fluye de un lugar mas caliente a uno mas fro. En invierno para la regulacin del redimen calorfico, una casa con captacin directa del calor debera estar provista de elementos aislantes trmicos movibles. Con este aislamiento se cubren las superficies de ventanas por la noche para impedir importantes prdidas de calor en el edificio.
1. 2. 3. 4.
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En verano hay que asegurarse de que la radiacin directa del sol no pueda penetrar en el interior de la casa para evitar el sobrecalentamiento. En este caso el aislamiento mvil puede permanecer cerrado a lo largo del da. Los aleros en voladizo, los toldos, incluso la vegetacin frondosa tambin pueden proteger las ventanas al medioda del sobrecalentamiento por el sol estival. 1.2.- LUCERNARIOS Y CLARABOYAS Son orientados hacia el norte, en donde en los meses en invierno el sol ingresa directamente al espacio, difunde y distribuye sobre las superficies de obra en el interior, de esta manera almacena energa y acta como un depsito trmico durante el da para devolverla al espacio durante la noche. 1.3.- FACTOR DE GANANCIA SOLAR A TRAVES DE ELEMENTOS NO OPACOS: El control de las ganancias solares a travs de elementos opacos no asegura condiciones habitables en el interior de los locales, si no existe control simultneo de las ganancias solares a travs de aberturas. El clculo del factor de ganancia solar correspondiente, segn Martn Evans, depende de la absorcin y transmisin de la radiacin a travs de materiales transparentes y translucidos. Una proporcin de radiacin absorbida calienta el material que, a vez, se transmite por conduccin hacia la superficie interior. As, ganancia solar es la suma de la radiacin transmitida y una proporcin la radiacin absorbida. Con vidrio comn, la proporcin aproximadamente un tercio. su la de es
La tabla siguiente nos indica el factor de ganancia solar total de elementos no opacos. Los valores son muy superiores a los valores de elementos opacos. Una abertura con proteccin solar total permite la transmisin de 12% de la radiacin solar incidente; aproximadamente cuatro veces mas que una pared de mampostera de color claro. FACTORES DE GANANCIA SOLAR DE ELEMENTOS NO OPACOS
ELEMENTOS 1 hoja de vidrio comn sin protector solar 1hoja de vidrio especial contra sol valor alto 1hoja de vidrio especial contra sol valor bajo 2 hojas de vidrio comn con cmara de aire de 1 cm 2 hojas (vidrio especial contra sol lado exterior) valor alto 2 hojas (vidrio especial contra sol lado exterior) valor bajo 1 hoja con cortinas interiores color oscuro 1 hoja con cortinas interiores color claro
PORCENTAJE (%) 77% 55% 39% 67% 37% 23% 64% 45%
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translucidas 1 hoja con cortinas interiores color claro opacas Persianas blancas entre dos hojas de vidrio normal 1 hoja de vidrio comn con proteccin solar exterior, toldo oscuro 1 hoja de vidrio comn con proteccin solar exterior, toldo claro 1 hoja con proteccin fija 45 color blanco 2.29% 28% 20% 11% 12%
SISTEMAS INDIRECTOS DE CAPTACIN DE CALOR
a. b. c.
Es cuando la radiacin solar incide, primero en la masa trmica que esta situada entre el sol y el ambiente. La radiacin absorbida por esta masa trmica (calor) es transferida despus al espacio habitable. Es decir la radiacin solar no puede penetrar inmediatamente en un espacio, sino que es captada y acumulada por elementos constructivos pesados. La entrega de calor del muro acumulador al espacio interior se efecta con un desfase temporal de unas 6 a 12 horas, dependiendo del espesor y el peso especfico del muro acumulador. Segn el emplazamiento y el tipo del material acumulador se puede distinguir los siguientes sistemas: Muro solar de obra (muro trombe). Muro solar de agua. Techo solar de agua. a.MURO SOLAR DE OBRA:
Los requerimientos bsicos para un muro solar y almacenador de energa son la fachada vidriada al norte para obtener la captacin mxima de energa solar y la masa trmica, situada de 10 a 15 cm., o mas atrs del acristalamiento, que sirve para almacenar y distribuir el calor. Es decir, el muro solar trombe consta de una pared acumuladora pintada de color oscuro por su cara exterior y orientada hacia el norte. Delante de esta se halla una pantalla de vidrio (doble) a una distancia de aproximadamente 10 a 15 cm. El muro trombe, aprovecha de energa solar incidente tanto por medio de la capacidad acumuladora de la masa del muro como tambin por medio del efecto de invernadero del vidrio situado delante del muro. Para el mejor funcionamiento de los muros solares, ser necesario que tengan aberturas de ventilacin tanto en la parte inferior como en la parte superior. Luego estas aberturas emplearn vlvulas de retencin para evitar la circulacin en sentido contrario durante la noche. Estos muros de almacenamiento trmico, reciben el nombre de muros trombe, desde que el Dr. Felix Trombe, a principios de 1960, construy varias casas en los Pirineos Franceses provistos de este sistema. El material a utilizarse es de hormign, ladrillo, piedra, adobe y sillar. Su espesor estar entre los 30 y 45 cm. Los que suministrarn ms calor.
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El principal inconveniente que presentan los muros solares es su prdida de calor hacia el exterior. Para reducir sta resulta conveniente la utilizacin de doble capa de vidrio para eliminar las prdidas en la mayor parte de los climas en los que el invierno no sea demasiado duro (menos de 14 C-da). En cuanto el aire entre el paramento y el acristalamiento se calienta, comienza a ascender y fluye a travs de las aberturas a la altura del techo y de este modo calienta el espacio. Este ciclo de movimiento natural del aire se denomina circuito convectivo (o termocirculacin). b.Las aberturas en la pared tambin han de ser provistas de compuertas de retencin para impedir un flujo convectivo inverso durante la noche, que enfriara el aire ambiental. El grado de efectividad de un muro acumulador viene determinado por el espesor, el material y el calor de la superficie.
MURO SOLAR DE AGUA: Los muros de agua captan y distribuyen el calor al espacio de forma similar al de obra. La diferencia radica en que la pared de agua, compuesta por tuberas PVC en serpentn, hace que el calor se transmita por medio de ella ms por conveccin que por conduccin. Al igual que el caso anterior, la superficie exterior de un muro de agua estar normalmente pintada de negro o de un color oscuro para obtener la mxima absorcin solar. De tal forma que la superficie se calienta por la radiacin solar y se transforma en corrientes de conveccin dentro de la pared hacia la superficie relativamente fra de la otra cara, distribuyndose la energa por todo el volumen del agua. Esta energa cede, a continuacin, al ambiente interior por radiacin y por conveccin desde la superficie interior de la pared. Este sistema mantiene temperaturas entre 17 y 21 C en el invierno. Sobre este punto, tenemos otros ejemplos, con recipientes llenos de agua a la radiacin solar, denominados como: muro de bidones. Los bidones, que por su lado orientados al sol estn pintados de negro, captan el calor del sol y lo transmiten despus de la puesta del sol al interior de la casa. La transmisin de calor se efecta bastante ms rpidamente en este sistema por la conveccin en el agua. Adems el agua almacena potencialmente ms calor que un volumen idntico de fbrica. Con elementos de aislamiento trmico situados en el exterior puede evitarse el sobre calentamiento en verano y la prdida de calor en invierno. c.- TECHO SOLAR DE AGUA: Los techos solares, son techos de almacenamiento trmico, son semejantes a las paredes solares. Los depsitos de agua, sacos de plstico finos, estn soportados por el forjado (plancha metlica) que ha su vez sirven como techo de la habitacin interior. Estas bolsas de agua semejante a las camas de agua y expuestas a la luz solar absorbe, almacena y distribuyen calor. Este calor desciende libremente a travs de la cubierta del soporte hacia la vivienda, caldendola lentamente. Este sistema resulta igual de prctico como calefaccin en invierno y como refrigeracin en verano. El control se efecta mediante compuertas o postigos mviles, permitiendo, durante el
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invierno, la exposicin diurna de los sacos de agua que absorben calor y lo transfiere al ambiente interior. En invierno, los sacos de platico quedan expuestos a la radiacin solar durante el da y recubiertos con paneles aislantes durante la noche. El calor recogido en los sacos se irradia directamente desde el techo al espacio interior. En verano, se invierte el uso de los paneles, recubriendo los sacos durante el da por protegerlos del sol y del calor, y sacndolos por la noche para refrigerar el agua por conveccin natural con el aire fro y por radiacin hacia el cielo claro nocturno. Normalmente, los techos solares, tienen una profundidad de 20cm. A 30cm. Los estanques solares siempre son planos, pero orientados hacia el norte del edificio. Los estanques solares mantienen unas temperaturas interiores muy estables. Durante el invierno y el verano las temperaturas oscilan normalmente entre 15 y23 C cuando las temperaturas medias diarias fluctan entre los 3 y los 25C. 3.- SISTEMA DE INVERNADEROS: a.- AMBIENTE SOLAR: Son sistemas combinados, en donde un ambiente solar, consiste esencialmente en una combinacin de sistemas de la calefaccin solar directos e indirectos. Los invernaderos constituyen las habitaciones solares ms comunes. Entre los ejemplos de habitaciones solares se pueden citar los invernaderos, los solariums y los porches solares. En este caso se construye un invernadero adosado hacia el norte del edificio, con una pared pesada separando el invernadero del edificio. La radiacin solar es captada por los cristales orientadas hacia el norte y en donde almacenan por las superficies adyacentes (paredes, suelos). Las masas acumuladoras se pueden integrar a este sistema de distintas maneras. El modo ms sencillo es realizar los paramentos orientados al interior del edificio y las superficies del suelo en materiales macizos, con un espesor suficiente (por ejemplo, muro de ladrillo, muros de hormign o respectivamente suelos de barro recocido), cuyas superficies debern de ser oscuras para mayor absorcin calorfica. Para obtener un mximo de luz solar, y para un mnimo de prdidas de calor por la noche, se utiliza conjuntamente con doble acristalado. El acristalamiento de los ambientes solares debe disponerse verticalmente o inclinado no ms de 30 de la vertical (como mnimo 60 de la horizontal). Las masas de almacenamiento trmico moderan las fluctuaciones de las temperaturas, ofrecen una temperatura ms estable para el crecimiento de las plantas e incrementan el rendimiento general la calefaccin. La mayor parte de las habitaciones solares de mejores resultados se encuentran separadas de la casa por medio de un grueso muro que almacena calor.
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El muro construido de hormign, piedra, ladrillo o adobe, conduce hacia el interior de la casa (lentamente). Al mismo tiempo, el muro solar, mantiene ms fresca la habitacin solar durante el da y ms caliente por la noche. Otro de los criterios, sobre las habitaciones solares estriba en pensar en ellas como en espacios relativamente importantes que estn incorporados a la vivienda, en lugar de adosadas a la misma. Estas formas de contemplarlas presentan cierto nmero de ventajas: a. b. c. d. e. f. El calor se trasladara con facilidad de la habitacin hacia los ambientes restantes. Proporcionar mayor incidencia de luz natural hacia el interior de la vivienda. El ambiente solar, podra ser ncleo principal de articulacin e integracin de espacios, En donde puede ser aprovechado para macetas, plantas, para contrarrestar la sequedad del microclima sobre todo en invierno. Estos ambientes debern de contener sistemas de ventilacin para los momentos de excesivo calor o humedad (verano), o de exceso de dixido de carbono. Se proporcionar tambin en el piso de lechos de piedras para el almacenamiento y luego mediante ventiladores, pueden ser impulsados el aire caliente, en donde la irradiacin de calor a travs del suelo resulta mucho ms efectiva y confortable. Segn los experimentos realizados por Martn Evans, el dimensionamiento y clculo exacto del rendimiento de los invernaderos es complejo ya que la cantidad de energa proporcionada depender de distintas variables: latitud, clima, masa trmica de almacenamiento y caractersticas proyectuales del invernadero y del ambiente al que se adiciona. En climas fros se recomiendan valores entre 0,65 a 1,5 m2 de vidrio doble por m2 de superficie til del local a calefaccionar. En climas templados los valores oscilan entre 0,33 a 0,9 m2 de superficie til. Se considerar aceptable una temperatura media de 18 21C MURO CAPTADOR ACUMULADOR MATERIALES GROSOR RECOMENDADO Tierra cruda 20 30 cm. Ladrillo 20 35 cm. Concreto 30 45 cm. Fuente: Calefaccin Solar en Regiones Fras, Francois, Y Guinebault, A. III) FORMULACION DE LA HIPTESIS: 1.HIPTESIS PRINCIPAL: Con la aplicacin eficiente de los materiales andinos se logra elevar el confort trmico de las viviendas en el Distrito de San Jernimo de Tunn. 2.VARIABLES:
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A.- VARIABLE INDEPENDIENTE: Aplicacin Eficiente de los Materiales Andinos. B.- VARIABLE DEPENDIENTES: Elevar el Confort trmico de las Viviendas en San Jernimo. 3.OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES: VARIABLE DEPENDIENTE Confort Trmico INDICADORES Materiales Diseo Clima Orientacin
IV)
METODOLOGA: 1.- DISEO DE LA INVESTIGACIN:
La presente investigacin se enmarca en el tipo de Investigacin experimental. Se tomarn datos de prdida y ganancia de calor de los materiales. Se harn comparaciones entre una vivienda construida con un prototipo experimental y una vivienda comn. Se buscar una vivienda Ideal Bioclimtica que servir como punto de comparacin entre una vivienda construida y un prototipo. 2.- POBLACIN Y MUESTRA: DETERMINACIN DEL UNIVERSO: El universo de nuestra investigacin est determinado por todas las viviendas ubicadas en el Distrito de san jernimo, ello porque consideramos a este Distrito como Ideal porque es en este donde existe un mayor nmero de viviendas que presentan las caractersticas que venimos investigando, y adems porque existen viviendas de material noble que nos servirn para hacer las comparaciones. EXTRACCIN DE LA MUESTRA: En este proceso tendremos en cuenta 3 aspectos importantes que se llevarn en el siguiente orden: 1. Poblacin Objetivo. 2. Poblacin Accesible. 3. Extraccin de la Muestra. 2.1.- POBLACIN OBJETIVO: Estar comprendida edificaciones existentes en el Distrito de San Jernimo. por todas las
2.2.-POBLACIN ACCESIBLE: La identificacin de esta poblacin estar comprendida por las edificaciones existentes en la zona central circunscritas en un radio de 400 metros lineales.
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2.3.- EXTRACCIN DE LA MUESTRA: Seguidamente extraeremos la muestra al azar , estas viviendas se escogern cada 3 viviendas haciendo un total de 5 viviendas por manzana. Estas viviendas deben presentar las caractersticas que venimos investigando. V) BIBLIOGRAFA: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B.J. BrinkWorth. - Edic. Blume. - Espaa 1,982. - ENERGIA SOLAR PARA EL HOMBRE Bardou Arzoumanian. - Edit. Gustavo Gili - Barcelona 1981. - SOL Y ARQUITECTURA. Bardou Arzoumanian. - Edit. Gustavo Gili. - Barcelona 1,981. ARQUITECTURA DE ADOBE. David Wrigth. - Edit. G.G. - Barcelona 1983. - ARQUITECTURA SOLAR NATURAL. Eduardo Gonzles y otros. - Edic. G.G. - Mxico 1,996. - PROYECTO, CLIMA Y ARQUITECTURA. Fernando Ramn. - Edit. H. Blume. - Mxico 1980. - ROPA, SUDOR Y ARQUITECTURA. Francisco Serrano. - UNAM. - Mxico 1,991. - -SOLEAMIENTO CLIMAS Y EDIFICACIONES.
8.
Jean Francois Rozis y Alain Guinebaulr. - Edir. GERES - Lima 1997. CALEFACCION SOLAR PARA REGIONES FRIAS 9. Jean Louis Izard. - Edit. G.G. - Barcelona 1,981. - ARQUITECTURA BIOCLIMATICA. 10. Josue llanque Chana. UNAS Fac. Arq - Arequipa 2000 ARQUITECTURA BIOCLIMTICA. 11. Manuel Rodriguez Viqueira y otros. - Edit. Limusa - Mxico 2001. INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA BIOCLIMATICA.
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UNI VE R SI DAD NACI OANAL DE L CE NTR O DE L PE R U
FACUL TAD DE ARQUI TE CTUR A TALLE R DE I NVESTI GACI ON
P R OYECTO DE I NVESTI GACI ON
PROCESAMIENTO DE LOS RESIDUOS SLIDOS URBANOS PARA LA OBTENCION DE BLOQUES PARA TECHOS ALIGERADOS
AUTORES: BLANCO C AMARENA, He nry MANCCO BRICEO, Richard
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1. FORMULACIN DEL PROBLEMA La ciudad de Huancayo cuenta con una realidad en la que se dan problemas de carcter poltico, social y econmico que cada vez se incrementa debido a que es un centro de interaccin econmica y social de todo el Valle del Mantaro, en esta instancia el gobierno local no contempla las consecuencias del desarrollo econmico y social, adems nuestra ciudad concentra una poblacin pluricultural y desorganizada, que genera un gran problema de adaptacin al modo de vida de una ciudad. El gobierno y la poblacin se enfrentan a un gran problema LA BASURA que se agudiza cada vez ms y afecta a nuestro hbitat, de tal modo que somos parte de la cadena de contaminacin y degradacin del medio ambiente siendo nosotros agentes creadores de problemas mas no as parte de sus soluciones. La ciudad de Huancayo (incluye El Tambo y Chilca), diariamente produce 240 toneladas de basura de los cuales el 65%, vale decir 156 TN., es recogido deficientemente por los municipios a travs de los servicios que presta, pero esta cantidad va directamente hacia los ros, mientras que el 35% (84 Toneladas) restantes de desechos que produce la poblacin, yace en las calles, formando focos infecciosos. La produccin total de residuos slidos en Huancayo es de 37080 TN., mientras que la produccin de residuos con servicio al ao es de 25160 TN (Fuente MPH). Actualmente Huancayo y distritos no abastecen la demanda del recojo de basura. - Falta de Conciencia para la seleccin y tratamiento de los residuos slidos por la poblacin y Gobiernos locales. - Los desechos slidos en Huancayo no son considerados como materia prima, siendo una alternativa para la produccin de nuevos productos. - El 40% de contaminacin en Huancayo es generado por los desechos slidos. DE QUE MANERA SE PUEDE APROVECHAR LOS RESIDUOS SLIDOS EN BENEFICIO DE LA CONSTRUCCIN? 2. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Obtener materiales para la construccin a partir de los desechos slidos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Clasificar y seleccionar los desechos slidos para elaborar los materiales de construccin. Cambiar la percepcin que se tiene sobre el problema de la basura. Aportar con nuevas alternativas de materiales para la construccin. 3. JUSTIFICACIN Los desechos slidos en la ciudad de Huancayo se han convertido en un problema que se incrementa ms y no tienen solucin, en el uso y tratamiento inhibindose en un agente contaminante del ecosistema. Justificacin Social:
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La poblacin actualmente tiene una visin de los desechos slidos como ente de contaminacin y degradacin, siendo la poblacin misma los causantes del problema. Justificacin Econmica: Actualmente le proceso de recoleccin de desechos genera una serie de gastos mas no ingresos ya que los desechos recolectados no tienen un fin econmico. Justificacin Poltica: Las polticas actuales del gobierno local concentran sus esfuerzos en el recojo y evacuacin de la basura. 4. LIMITACIONES Econmico: La investigacin a realizarse se maneja por iniciativa nuestra sin contar con el apoyo de una entidad publica o privada para el financiamiento de la investigacin. Personal: No existe personal profesional y tcnico que este relacionado con el proyecto que pueda apoyar de una u otra forma en la realizacin de nuestra investigacin Social: La poblacin se caracteriza por ser introvertida y desconoce del tema. 5. MARCO TEORICO CONCEPTUAL 5.1. ANTECEDENTES DEL TEMA
El tratamiento de la basura en nuestra ciudad para fines de produccin es nula por lo que no se identifica un estudio anterior sobre el tema por lo que recurrimos a experiencias forneas entre estos encontramos sistemas de seleccin de residuos slidos: En el Per: Gestin convencional de residuos slidos y mtodos alternativos, Lima (Per) Experiencia seleccionada en el Concurso de Buenas Prcticas patrocinado por Dubai en 1996, y catalogada como best. (Best Practices Database El proyecto se centra en uno de los aspectos ms importantes dentro del marco de la gestin de residuos urbanos, y proporciona una alternativa concreta, socialmente segura, ecolgicamente sostenible y econmicamente factible de un modo rentable. Los componentes orgnicos de las basuras, que en trminos ortodoxos todava se consideran desechos y sin valor, son revalorizados y empleados como materia prima de alto contenido energtico en una serie de procesos productivos. Adems de mejorar la salud urbana y las condiciones sanitarias, ofrece empleo y oportunidades de generar ingresos a grupos marginados, enfatiza la igualdad de sexos, intensifica la colaboracin pblico-privada, promueve la creacin y funcionamiento viable de pequeas empresas, alivia la carga del gasto pblico y refuerza la participacin de la comunidad en las tomas de decisiones a nivel local.
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Recuperacin de desechos en el Relleno Sanitario "El Zapallal", bajo la administracin de la Empresa de Servicios Municipales de Limpieza de Lima (Per). Nmero de personas que han participado directamente en la experiencia: 1.000 Nmero de personas beneficiadas o afectadas: 1.00 Organizar a recuperadores informales del RSZ para mejorar sus condiciones trabajo y vida, con adecuados mecanismos de gestin y produccin En Europa: Estudio y seleccin de nuevas realizaciones Del estudio de las 18 experiencias sobre gestin de residuos que han sido conocidas con diferentes grados de informacin se deduce la existencia de un reducido nmero de nuevas realizaciones que se puedan considerar como "buenas prcticas para una gestin sostenible de los residuos slidos urbanos", algunas de las cuales ya cumplen con los requisitos necesarias (ver Apartado anterior y cuadro adjunto) para alcanzar dicha consideracin. La Mancomunidad de Montejurra y Crdoba obtienen una puntuacin superior al 50% del mximo previsto (75 puntos) y otras se sitan prximas a esta puntuacin o se encuentran dentro del desarrollo de un Plan que les permitir, de cumplirse, entrar a formar parte del primer grupo: Fundacin Traperos de Emas de Pamplona, Fundacin Deixalles de Mallorca, Ayuntamientos de San Cugat, Molins de Rei y Torrelles de Llobregat en Barcelona. En un tercer nivel se sitan las nuevas realizaciones que se alejan ms del cumplimiento de los objetivos sealados como necesarios para una gestin sostenible de los RSU: Ayuntamientos de Madrid y Barcelona, Mancomunidad de la Comarca de Pamplona, Planta de compost en Castelldefels, pero que presentan valoraciones muy positivas respecto a alguno de los criterios de evaluacin considerados. El resto de las realizaciones (Madrid, Barcelona, Sagunto, Vigo, Olot, Allariz) apenas pueden ser incluidas dentro de las consideraciones antes sealadas por su escasa relevancia, estar ya extendidas en casi todas las poblaciones (contenedores para vidrio, papel-cartn, pilas), e incluso ofrecer un balance global o "ecobalance" de dudosa aceptacin desde el punto de vista de la conservacin del entorno (complejo TIR-Madrid). Por ltimo se seala, slo a ttulo de ejemplo singular, el Plan de aprovechamiento integral de los residuos slidos de la isla de La Palma (Canarias), en fase de elaboracin por ser el primer y nico caso de gestin prevista bastante prxima a la consideracin de sostenible que abarca a todos los residuos slidos -no slo urbanos- y a toda la isla. Se han desestimado dos experiencias que no coinciden con los objetivos sealados: la realizada por el Ayuntamiento de Torrelavega (Cantabria), consiste en unas prcticas eventuales de reciclaje de papel, y la labor que lleva a cabo la empresa PETROLEV. S.A., gestor de 5.2 BASE TERICA
Actualmente, casi todas las poblaciones espaolas cuentan con sistemas de recogida selectiva de los residuos de papel y cartn. Adems, las recogidas selectivas de estos residuos -envases de vidrio, papel y cartn- han sido apoyados con inversiones directas y ayudas de diferentes tipos desde las administraciones autonmica, y central (MOPTMA), gracias a las iniciativas de
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los propios fabricantes de envases y embalajes de vidrio, papel y cartn; intentos parecidos han surgido posteriormente de los otros sectores industriales: fabricantes de envases de plsticos, aluminio, compuestos,...; pero los objetivos de estas iniciativas no son slo el aprovechamiento de estos residuos de envases y embalajes, sino que responden tambin a intereses de tipo legal, econmico y comercial ("marketing" verde). Para lograr el objetivo se tomar en consideracin algunos aspectos que son: - Charlas sobre el manejo de residuos slidos domsticos. - Convenios con los Municipios para facilitar la obtencin de residuos - Tratamiento de residuos slidos - Elaboracin de materiales constructivos TENDENCIAS EN LA GESTIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS Las grandes lneas en las que se deben mover las actuaciones son: 1. Reducir en origen la produccin de residuos 2. Tratar adecuadamente los residuos producidos 3. Promover la cooperacin internacional La basura suele estar compuesta por: Materia orgnica.- Son los restos procedentes de la limpieza o la preparacin de los alimentos junto la comida que sobra. Papel y cartn.- Peridicos, revistas, publicidad, cajas y embalajes, etc. Plsticos.- Botellas, bolsas, embalajes, platos, vasos y cubiertos desechables, etc. Vidrio.- Botellas, frascos diversos, vajilla rota, etc. Metales.- Latas, botes, etc. En las zonas ms desarrolladas la cantidad de papel y cartn es ms alta, constituyendo alrededor de un tercio de la basura, seguida por la materia orgnica y el resto. En cambio si el pas est menos desarrollado la cantidad de materia orgnica es mayor hasta las tres cuartas partes en los pases en vas de desarrollo- y mucho menor la de papeles, plsticos, vidrio y metales. Cantidad de RSU: En Espaa la cantidad de RSU generada por habitante y da es de alrededor de 1 kilogramo en las ciudades grandes y medianas, y algo menor en ciudades pequeas y pueblos. En las zonas rurales se aprovechan mejor los residuos y se tira menor cantidad, mientras que las ciudades y el mayor nivel de vida fomentan el consumo y la produccin de basura. En EEUU la media es de ms de 2 kilogramos por habitante y da. Para un buen diseo de recogida y tratamiento de las basuras es necesario tener en cuenta, adems, las variaciones segn los das y las pocas del ao. En los lugares tursticos las temporadas altas suponen una aumento muy importante en los residuos producidos. Tambin pocas especiales como fiestas y ferias, acontecimientos deportivos importantes, etc. se notan en la cantidad de basura. En verano la proporcin de materia orgnica suele ser mayor, mientras que en invierno aumenta la proporcin de cenizas. Recogida y tratamiento de los RSU
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Gestionar adecuadamente los RSU es uno de los mayores problemas de muchos municipios en la actualidad. El tratamiento moderno del tema incluye varias fases:
Recogida selectiva.- La utilizacin de contenedores que recogen separadamente el papel y el vidrio est cada vez ms extendida y tambin se estn poniendo otros contenedores para plsticos, metal, pilas, etc. En las comunidades ms avanzadas en la gestin de los RSU en cada domicilio se recogen los distintos residuos en diferentes bolsas y se cuida especialmente este trabajo previo del ciudadano separando los diferentes tipos de basura. En esta fase hay que cuidar que no se produzcan roturas de las bolsas y contenedores, colocacin indebida, derrame de basuras por las cales, etc. Tambin se estn diseando camiones para la recogida y contenedores con sistemas que facilitan la comodidad y la higiene en este trabajo. Recogida general.- La bolsa general de basura, en aquellos sitios en donde no hay recogida selectiva, o la que contiene lo que no se ha puesto en los contenedores especficos, se deposita en contenedores o en puntos especiales de las calles y desde all es transportada a los vertederos o a las plantas de seleccin y tratamiento. Plantas de seleccin. En los vertederos ms avanzados, antes de tirar la basura general, pasa por una zona de seleccin en la que, en parte manualmente y en parte con mquinas se le retiran latas (con sistemas magnticos), cosas voluminosas, etc. Reciclaje y recuperacin de materiales.- Lo ideal sera recuperar y reutilizar la mayor parte de los RSU. Con el papel, telas, cartn se hace nueva pasta de papel, lo que evita talar nuevos rboles. Con el vidrio se puede fabricar nuevas botellas y envases sin necesidad de extraer ms materias primas y, sobre todo, con mucho menor gasto de energa. Los plsticos se separan, porque algunos se pueden usar para fabricar nueva materia prima y otros para construir objetos diversos. Compostaje.- La materia orgnica fermentada forma el "Compost" que se puede usar para abonar suelos, alimentar ganado, construir carreteras, obtener combustibles, etc. Para que se pueda utilizar sin problemas es fundamental que la materia orgnica no llegue contaminada con sustancias txicas. Por ejemplo, es muy frecuente que tenga exceso de metales txicos que hacen intil al Compost para usos biolgicos al ser muy difcil y cara su eliminacin.
Vertido El procedimiento ms usual, aunque no el mejor, de disponer de las basuras suele ser depositarlas en vertederos. Aunque se usen buenos sistemas de reciclaje o la incineracin, al final siempre quedan restos que deben ser llevados a vertederos. Es esencial que los vertederos estn bien construidos y utilizados para minimizar su impacto negativo. Uno de los mayores riesgos es que contaminen las aguas subterrneas y para evitarlo se debe impermeabilizar bien el suelo
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del vertedero y evitar que las aguas de lluvias y otras salgan del vertedero sin tratamiento, arrastrando contaminantes al exterior. Otro riesgo est en los malos olores y la concentracin de gases explosivos producidos al fermentar las basuras. Para evitar esto se colocan dispositivos de recogida de gases que luego se queman para producir energa. Tambin hay que cuidar cubrir adecuadamente el vertedero, especialmente cuando termina su utilizacin, para disminuir los impactos visuales. En el problema de la contaminacin ambiental en la ciudad de Huancayo la basura representa el 40%. Para la obtencin de material constructivo se cuenta con suficiente materia prima dado por alto porcentaje de desechos slidos. Es posible obtener materiales constructivos a partir de desechos slidos. Contenido deMateria Valor Unidad humedad orgnica C/N calorfico peso Referencias % % kcal/kg kg/m3 46,3 50,1 30,5 811 416 Basturk (1979) 51,7 410 WHO/UNDP (1981) 54,5 1010 252 CH2M-Antel(1992) 55,1 60 32 920 220 Arikan (1996) Caractersticas de los desechos slidos municipales: Utilizacin de un flujo de material para estimar la corriente de desecho (datos de produccin perodo de 10 aos) Generacin Generacin Poblacin Residuos Slidosrea Distrito percpita (Habitantes) Domsticos (km2) (kg/hab*d) (Ton/d) Chilca Huancayo El Tambo TOTAL 5.3. 76 098 109 265 161 028 346 391 0,45 0,62 0,83 P = 0,63 34,24 67,74 133,65 235,63 8,30 237,55 73,56 319,41
DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
Ecosistema: Una unidad formada por dos componentes: una serie de organismos vivos (biocenosis) y el medio en que estos organismos viven (biotopo) Habitad: Conjunto de biotopos en que una determinada especie puede vivir, adems la porcin de ese hbitat ocupada por cada especie constituye lo que se denomina nicho ecolgico. Ecologa: Parte de la biologa que trata de las relaciones que existen entre los organismos y el medio en que viven. Contaminacin: Accin y efecto de contaminar o contaminarse.
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Poblacin: Conjunto de individuos de una misma especie con capacidad de reproducirse y que ocupan un espacio determinado. Comunidad: Es el conjunto de poblaciones de distintas especies que viven en la misma zona. Residuo Slido: Parte que queda de la destruccin o descomposicin de una cosa cuyas molculas guardan entre si mayor cohesin que las de los lquidos Orgnico: Se dice de las sustancias cuya componente constante es el carbono en combinacin con el hidrgeno o nitrgeno. Inorgnico: Aplicase a todos los cuerpos sin rganos para la vida, como son los minerales. 6. HIPOTESIS: CON EL PROCESAMIENTO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SLIDOS SE PUEDE OBTENER BLOQUES DE BUENA CALIDAD PARA TECHOS ALIGERADOS. 7.VARIABLES:
Variable Independiente Procedimiento adecuado de los residuos slidos (causa) Variable cualitativa de tipo nominal - Variable Dependiente Bloques de construccin de buena calidad (efecto) Variable cualitativa de tipo nominal 8.- DISEO DE INVESTIGACION Se realizara un diseo de tipo experimental cuya caracterstica es obtener un resultado a partir de una experimentacin con los residuos slidos (basura) y se har de la siguiente manera. 8.1.Poblacin y Muestra El muestreo ser de tipo paramtrico, actualmente la poblacin de Huancayo (Tambo, Chilca y Hyo) produce 240 Toneladas de Basura diariamente de los cuales el 65% es decir 156 TN es recogido directamente por los municipios es botado a los ros y el 35 % (84 TN) estn en las calles formando focos infecciosos, para obtener la muestra de residuos slidos que se pueden aprovechar para la elaboracin de materiales constructivos se tomar una muestra del 25% del total de residuos producidos que implica a un 25 % de la poblacin. 8.2.Tcnicas de Recoleccin de Datos Se realizar encuestas dirigidas a la poblacin. Para determina los porcentajes de residuos que producen y se pueden aprovechar. 8.3. Anlisis de Materiales Se analizarn los materiales de construccin que existen para determina la calidad del producto que se va obtener.
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8.4.Experimentacin Como parte esencial de la investigacin se plantea comprobar las cualidades del material llegando a producir como un prototipo de material constructivo.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
FACTORES DE DISEO QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL POBLADOR DEL DISTRITO DE HUANCAYO EN LOS EDIFICIOS COMERCIALES DE MAS DE TRES PISOS AUTOR: QUINTANA ESCURRA, Frank K.
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I.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
El hombre se establece en lugares, originando sus propios espacios existenciales. La ciudad es inherente a su desarrollo y comportamiento del hombre. Dentro del espacio urbano se puede identificar la zona comercial, que por su grado de importancia se encuentra en el rea central de la ciudad. En la actualidad se avizora como los edificios comerciales van perdiendo su importancia dentro del espacio urbano y por ende repercute al desarrollo urbano de la ciudad misma. En el distrito de Huancayo se puede identificar edificios comerciales que por su altura puede formar parte del espacio urbano, pero como funcin no satisface la necesidad del poblador, no cubre sus expectativas totalmente, obviando la compenetrabilidad del poblador con su espacio existencial, Este fenmeno sucede de forma particular en los edificios como: el Mega Centro, el Murakami, el Edificio Brea, el Edificio de Arequipa y Brea, etc. la situacin de estos edificios comerciales es que a partir del tercer nivel se encuentran deshabitadas, no existe una fluencia por parte del pblico ms all de ste nivel, tratndose de subsanar en algunos edificios por el acondicionamiento para otras funciones como departamentos, salas religiosas, etc. No respondiendo a la funcin para la cual fue diseada, mellando as la calidad de arquitectura que se plantea. Adems este fenmeno genera prdida econmica de los propietarios y desgano de inversin por parte de las entidades financieras. Por lo tanto surgen las siguientes interrogantes: - A que se debe la poca fluencia de la poblacin a los edificios comerciales de mayor nivel? - Hasta que punto influye la idiosincrasia y costumbre del poblador de Huancayo? La problemtica planteada de sta manera nos conduce a sumir el reto de detectar el porqu de esta situacin en el distrito de Huancayo. 1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
Que factores de diseo arquitectnico influyen en los edificios comerciales para que el poblador de Huancayo desestime el uso a partir del tercer nivel? 2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 2.1 OBJETIVO GENERAL: Detectar los factores de diseo de los edificios comerciales que coadyuven a la fluencia del publico hasta el ultimo nivel de construccin.
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2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: 3. Identificar los elementos del edificio comercial que incentiven el uso en los mayores niveles de construccin. Identificar al poblador de Huancayo en bases a sus costumbres e idiosincrasia, que va hacer uso del edificio. Analizar si la austera demanda en los edificios comerciales es producto de la densificacin. EVALUACIN DEL PROBLEMA.
Existen un sin numero de estudios sobre espacio, forma y funcin que intervienen indispensablemente en el diseo de un elemento Arquitectnico; pero cada uno de estos elementos Arquitectnicos satisfacen una determinada necesidad; empero existen elementos de diseo que los distingue de otras funciones y los Jerarquiza como tal, y estas a la vez generan sensaciones en el hombre, que sumados estos factores convergen a un solo fin, el de satisfacer plenamente al poblador que har uso del edificio y al propietario. 4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
La importancia del estudio es desde el punto de vista terico, en el sentido que los resultados de la investigacin contribuirn al desarrollo, comportamiento y satisfaccin del poblador por medio de un eficiente diseo arquitectnico de los edificios comerciales por parte de los proyectistas. La inquietud de la presente investigacin es proponer elementos de diseo que incentiven la fluencia del poblador del distrito de Huancayo en los edificios comerciales de ms de tres pisos, ya que actualmente los edificios comerciales no responden a la costumbre e idiosincrasia del poblador. Se pretende dar a conocer dependiendo del resultado de la investigacin, elementos de diseo que posteriormente pueden ser aprovechados por el diseador de estos edificios, para que el poblador de Huancayo se integre y adapte correctamente; esto enmarcado dentro de su comportamiento psicolgico y fisiolgico. 5. LIMITACIONES
Ms que limitaciones bibliogrficas es netamente el constante anlisis, la basta experiencia, el bagaje de conocimientos y el criterio del profesional que proyecta este tipo de edificios. Siendo escasos estos anlisis referentes al tema se pretende subsanar bajo la observacin, conceptos sobre algunos elementos de diseo y participacin del poblador que har uso del edificio comercial. II. FUNDAMENTARON TERICA 1. ANTECEDENTES DEL TEMA
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El plan director de Huancayo nos proporciona referencias sobre el uso comercial, dentro del cual se encuentra el comercio metropolitano, cuyo nivel de servicio alcanza al total de la poblacin urbana, concentrando las actividades comerciales intra y extra regionales. La cual es motivo de estudio por mi persona, ya que es en esta zona donde se ubica el problema de investigacin. Existen documentos que conceptualizan lo que es un centro comercial, pero que no estudian o enfocan precisamente en los factores de diseo arquitectnico que intervienen en el diseo de los edificios comerciales. 2. MARCO TERICO CONCEPTUAL ESPACIO ARQUITECTNICO Los Arquitectos vivimos para trabajar el espacio y valdra la pena preguntarnos: Que es el espacio?. El espacio es: - La nada contenida - El vaco con la conciencia del limites - La concentracin de ser algo en el interior que define los limites - Lugar definida que perciben los sentidos - Luminosidad, oscuridad, ruido, silencio, color, textura, olor y sabor, que se dan en un mbito con esqueleto y piel que lo cubre. - Es forma envolvente que evidencia la conciencia de Lo de dentro y lo de fuera ESPACIO EXISTENCIAL EN ARQUITECTURA El espacio arquitectnico puede definirse como una concretizaron del espacio existencial. El espacio existencial es un concepto psicolgico que denota los esquemas que el hombre desarrolla en interaccin con el entorno para progresar satisfactoriamente. Estos esquemas o elementos del espacio existencial son: - Lugar: las nociones de proximidad, centralizacin y encierro se juntan hasta formar un concepto existencial mas concreto, el concepto de lugar. - Camino: el lugar implica un interior y un exterior, el efecto contiene direccin por un camino. - Regin: los caminos dividen a las zonas que rodean al hombre en parcelas o reas mas o menos bien conocidos. Los lugares, los caminos y las regiones cuando se combinan, el espacio se convierte en una dimensin real de la existencia humana. Los hombres se renen en la ciudad y su identidad depende de esa coexistencia. Identidad significa que los objetivos son lo que ellos desean ser. Mientras las estructuras urbanas tienen un carcter relativamente abstracto, un edificio es algo muy concreto y palpable que es, aparente, ms fcil de imaginar. Un edificio pblico puede ser considerado como el lugar de una comunidad bien definida. ELEMENTOS FUNDAMENTALES GENERADORES DE ESPACIO Los elementos definidores fsicos del espacio arquitectnico, tratados aisladamente, no presentan el inters que tienen al ser entendidos como un
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sistema generador de espacio. Consideradas como un conjunto organizado de limites para contener al slido bloque de aire que es el espacio, se convierte en el instrumental con que cuenta el arquitecto en su ocupacin de ser creador de espacios habitables. - Plano base - Elementos verticales - Superficie de cubierta PROPIEDADES VISUALES ESPACIO * ORDEN - Ejes - Simetra - Asimetra - Repeticin - Ritmo - Redes DE LOS ELEMENTOS DEFINIDORES DEL
MODELOS BASICOS DE ORGANIZACIONES ESPACIALES - Organizacin centralizada - Organizacin radial - Organizacin lineal - Organizacin adosadas - Organizacin redes JERARQUA PROPORCIN ESCALA
CIRCULACIN HORIZONTAL Y VERTICAL Los objetivos ms importantes en el diseo de la circulacin son: seguridad, comodidad, continuidad, coherencia y esttica. En la Arquitectura la circulacin horizontal y vertical juegan un papel muy importante, depender del Arquitecto las sensaciones que pretende brindar. Como por ejemplo pasar por espacios, atravesar espacios, rematar en un espacio, etc. Siempre de acuerdo a la secuencia de recorrido del espacio en el tiempo. Su adopcin de las circulaciones verticales depender del espacio disponible, de la mejor manera de alcanzar la planta alta y del efecto arquitectnico que se desea obtener, siempre generando sensaciones que incentive al pblico a subir y que sin ser tedioso ya se encuentre en otro nivel. ACTITUD PROFESIONAL PARA DETERMINAR LA DEMANDA El Arquitecto, a travs de metodologa, de anlisis, adopta un actitud profesional para detectar, conocer, evaluar e interpretar la demanda que el grupo social en que vive desea ver satisfecha por el.
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El primer paso del Arquitecto es el de configurar con claridad esta demanda, ya que normalmente, por sencilla que parezca al plantearse, encierra contenidos muy complejos que requieren precisarse para poder darles un solucin adecuada. La proposicin que el Arquitecto presenta como solucin a una necesidad especifica, afectara definitivamente al medio y a la gente que lo llegue a habitar e influir en su conducta. Una solucin Arquitectnica propone en realidad nuevas estructuras de relacin que afectaran de una o de otra manera a los usuarios. La responsabilidad del proyectista esta en evitar de su parte un determinismo que condicione la libertad del cliente, la adecuacin de la solucin propuesta a la necesidad planteada ser acertada en la medida en que el Arquitecto sea capaz de captar el mensaje del usuario; por lo tanto se profundizara en la demanda analizando la informacin que siempre se nos dar en trminos de ubicacin, destino y recursos. EDIFICIOS COMERCIALES Estos edificios son respuesta a mltiples necesidades como: Renovar las zonas comerciales, crear una nueva imagen de la ciudad, aumentar las ventas al menudeo, afianzar el valor de las propiedades urbanas, y promover nuevos intereses en los inversionistas. Por lo tanto se presenta los pasos que son necesarios para desarrollar un edificio comercial.
ANLISIS DE FACTIBILIDAD: Para determinar si es posible desarrollar un edificio comercial en forma exitosa, se necesita realizar un estudio de factibilidad. Se analiza los: Factores culturales Factores naturales Factores socio econmicos Factores financieros Factores polticos y legales.
3. DETERMINACIN DE TRMINOS BSICOS Circulacin.- Trazo que identifica el rumbo entre el origen y el destino. Cultura.- Instruccin, conjunto de los conocimientos adquiridos. Demanda.- Solicitud, pregunta. Podido en cargo de mercancas. Densidad.- Relacin entre masa y volumen. Referido a la concentracin poblacional. Escala.- Relacin dimensional de un espacio construido respecto a las medidas y proporciones del cuerpo humano. Fisiologa.- Referido al estudio de las funciones de la vida en los seres orgnicos. Idiosincrasia.- Temperamento y carcter de cada cual. Jerarqua.- se manifiesta visualmente y por tanto, es perceptible por los sentidos. Proporcin.- Es el sistema de relaciones visuales entre las partes de un todo entre este y sus partes.
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Psicologa.- Estudio del alma. Manera de sentir de una persona o de un pueblo. III. FORMULACIN DE LA HIPTESIS 1. HIPTESIS PRINCIPAL Aplicando los factores de diseo espacial - existencial en los edificios comerciales se lograr su uso efectivo ms all del tercer nivel. 2. DETERMINACIN DE LAS VARIABLES 2.1 VARIABLE INDEPENDIENTE - Aplicacin de factores de diseo espacial - existencial en los edificios comerciales. * Variable cualitativa de tipo ordinal. - Aplicacin de factores psicolgicos y culturales. * Variable cualitativa de tipo nominal. 2.2 VARIABLE DEPENDIENTE * Se lograr su uso efectivo ms all del tercer nivel Variable cualitativa de tipo nominal
IV. METODOLOGIA DEL ESTUDIO 1. DISEO DE LA INVESTIGACIN La investigacin que realizaremos se compenetra al tipo de investigacin descriptiva, mediante el cual se formulara los lineamientos y factores que intervienen en la materializacin de un edificio comercial; cuya aplicacin responder a las exigencias psicolgicas, culturales y fisiolgicas del poblador del distrito de Huancayo. Como es X ---- X es M ----- Descripcin. 2. DISEO METODOLGICO Se recoge la informacin relevante de varias muestras de manera directa con respecto al mismo fenmeno, seguidamente se procede a comparar entre los edificios mas preponderantes se compara los factores de diseo, y la situacin actual del edificio, rescatndose las caractersticas favorables y descartndose las caractersticas negativas de cada uno de ellos. Por lo tanto estas comparaciones y estudios que se realizara conllevan a la nueva caracterizacin de los edificios comerciales en el distrito de Huancayo. 2.1 SELECCIN DE LA MUESTRA
El universo de nuestra investigacin esta determinada por todos los edificios comerciales ubicados en el distrito de Huancayo. Y algunos edificios principales de la capital para comparar y que coadyuvaran a la
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nueva categorizacin de los edificios comerciales en el distrito de Huancayo. 2.2 TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
Las tcnicas y procedimientos de recoleccin de datos son de campo y en base a la Revisin Bibliogrfica. VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Harvey M. Rubenstein. Centros Comerciales(1983),Ed. LIMUSA S.A.MEXICO - Norverg Schulz. Existencia, Espacio y Arquitectura - CAP. Metodologia de Trabajo en el Proyecto - Luis A. Chavez Bellido.Espacio(1981)UNCP.
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FACULTAD DE ARQUITECTURA
TALLER DE INVESTIGACION
APROVECHAMIENTO DE LA ENERGIA SOLAR PARA EL DISEO DE EDIFICIOS CON CONFORT TERMICO, ACORDE CON LAS CARACTERISTICAS DE CLIMATICAS HUANCAYO AUTORES: CABRERA QUISPE, GUTARRA Giovanna SAMANIEGO, Vladimir
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El hbitat urbano del hombre actual se ve sacudido, ms que nunca en la historia de la civilizacin, por una serie de cambios de paradigmas en la concepcin de los espacios habitables que conforman la ciudad de hoy causales por problemas ambientales y de orden energtico en donde la tecnologa juega un papel muy importante, como la aplicacin de sistemas en el edifico arquitectnico para lograr el confort trmico, el cual queda determinado bajo las condiciones climticas donde este se encuentre enmarcado; de ah que la tecnologa debe ser aplicada para cada caso especfico. Por ello se presentan as las tcnicas novedosas de la climatizacin pasiva y de iluminacin natural, dando importancia a nuevos sistemas y materiales de construccin como tambin las tcnicas y sistemas bioclimticos tradicionales los cuales son base para los avances tecnolgicos. En suma para lograr una arquitectura bioclimtica, cuyo principal objetivo es armonizar los espacios y crear ptimas condiciones de confort y bienestar para los ocupantes, atendiendo de manera enftica a los problemas energticos del edificio, buscando en lo posible el equilibrio ecolgico. Es por ello nuestra preocupacin en el mbito local como lo es nuestra ciudad de Huancayo el cual cuenta con elementos arquitectnicos que cumplen funciones tan bsicas de organizacin de espacios y de cobertura los cuales no tienen un grado aceptable de confort trmico citando como ejemplo podemos mencionar a tres edificios contemporneos que no tomaron en cuenta en su concepcin y diseo el aspecto bioclimatico: Edificio de departamentos calle Brea (denominado el edifico mas alto de Huancayo) Municipalidad de Huancayo Casa del artesano En ellos podemos apreciar la falta de un estudio bioclima tico el cual no contempla el grado de confort trmico as como el ahorro energtico en su mantenimiento y funcionamiento lo cual los lleva hacer edificios caros, insuficientes y con espacios inadecuados generando problemas psicolgicos y fsicos en sus ocupantes por ser edificios con una concepcin equivocada donde el mayor logro del diseo se dio en la forma y su funcin mas no en la bsqueda de la relacin armnica entre: hombre-arquitectura-medio ambiente. Es por ello necesario empezar por la investigacin del aspecto bioclimatico en los edificios pblicos por ser estos grandes espacios albergadores de multitudes y por ser tambin emblemticos y paradigmas en los adelantos de una ciudad lo cuales requieren de espacios confortables para un mejor desarrollo de sus actividades as como el cuidado del medio ambiente. FORMULACION DEL PROBLEMA De qu manera se puede aprovechar la energa solar para disear edificios con confort trmico apropiado y acorde con las caractersticas climticas del Distrito de Huancayo?
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OBJETIVO GENERAL Disear un sistema tecnolgico que permita la adecuada captacin y transformacin de la energa solar, para lograr confort trmico en un edificio pblico el cual no dae el medio ambiente. OBJETIVO ESPECIFICOS Disminuir el uso de energa no renovable en los edificios. Garantizar el uso equilibrado y racional de los recursos energticos Analizar el impacto ambiental del edificio pblico convencional. Reducir los costos econmicos de mantenimiento de los grandes edificios. Identificar nuevas teoras sobre el diseo y construccin de un edificio bioclima tico. JUSTIFICACIN Se reconoce una importancia relevante en la ltima dcada, del cuidado del equilibrio ecolgico que debe existir en la relacin del habitante con su entorno natural y construido. Por lo tanto pensamos que el desarrollo de la Humanidad pasa por aprender a utilizar los recursos del planeta para satisfacer nuestras necesidades, sin hacer dao al planeta ni a los dems. Frente a tener y gastar ms por principio, debemos tender a tener y gastar lo necesario. Tenemos que buscar la racionalidad en nuestras relaciones con el entorno. Esto supone nuestra contribucin para "materializar esta utopa".en el cual el constructor o diseador considere las tcnicas bioclima ticas cuando vaya a construir, comprar o reformar un objeto arquitectnico, par lograr un confort trmico sostenible y ecolgico el cual se base en el aprovechamiento de la energa solar, para prever la conservacin de las fuentes energticas y los efectos que estas tienen sobre el medio ambiente MARCO CONCEPTUAL Qu es la arquitectura bioclimtica? Es aquella arquitectura que disea para aprovechar el clima y las condiciones del entorno con el fin de conseguir una situacin de confort trmico en su interior. Juega exclusivamente con el diseo y los elementos arquitectnicos, sin necesidad de utilizar sistemas mecnicos complejos, aunque ello no implica que no se pueda compatibilizar.
Arquitectura solar pasiva. Hace referencia al diseo de la casa para el uso eficiente de la energa solar. Puesto que no utiliza sistemas mecnicos, est ntimamente relacionada con la arquitectura bioclimtica, si bien esta ltima no slo juega con la energa solar, sino con otros elementos climticos. Por ello, el trmino bioclimatico es ms general, si bien ambos van en la misma direccin. Arquitectura solar activa. Hace referencia al aprovechamiento de la energa solar mediante sistemas mecnicos y/o elctricos: colectores solares (para calentar agua o para calefaccin) y paneles fotovoltaicos (para obtencin de energa elctrica). Pueden complementar una casa bioclimtica.
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Uso de energas renovables. Se refiere a aquellas energas limpias y que no se agotan (se renuevan). Para una casa, adems de la energa solar, de la que ya hemos hablado, podemos considerar otros, como los pequeos generadores elicos o hidrulicos, o la generacin de metano a partir de residuos orgnicos. Arquitectura sostenible. Esta arquitectura reflexiona sobre el impacto ambiental de todos los procesos implicados en una vivienda, desde los materiales de fabricacin (obtencin que no produzca desechos txicos y no consuma mucha energa), las tcnicas de construccin (que supongan un mnimo deterioro ambiental), la ubicacin de la vivienda y su impacto en el entorno, el consumo energtico de la misma y su impacto, y el reciclado de los materiales cuando la casa ha cumplido su funcin y se derriba. Es, por tanto, un trmino muy genrico dentro del cual se puede encuadrar la arquitectura bioclimtica como medio para reducir el impacto del consumo energtico de la vivienda. Casa autosuficiente. Hace referencia a las tcnicas para lograr una cierta independencia de la vivienda respecto a las redes de suministro centralizadas (electricidad, gas, agua, e incluso alimentos), aprovechando los recursos del entorno inmediato (agua de pozos, de arroyos o de lluvia, energa del sol o del viento, paneles fotovoltaicos, huertos, etc.). La arquitectura bioclimtica colabora con la autosuficiencia en lo que se refiere al suministro de energa.
Trayectoria solar Siendo el sol la principal fuente energtica que afecta al diseo bioclimtico, es importante tener una idea de su trayectoria en las distintas estaciones del ao. Como se sabe, la existencia de las estaciones est motivada porque el eje de rotacin de la tierra no es siempre perpendicular al plano de su trayectoria de traslacin con respecto al sol, sino que forma un ngulo variable dependiendo del momento del ao en que nos encontremos sin entrar
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en detalles tcnicos, y particularizando para el hemisferio norte, por encima del trpico de cncer (es decir, una situacin geogrfica en la que est Espaa): Hay slo dos das del ao en los que el eje de rotacin es perpendicular al plano de traslacin: el equinoccio de primavera (22 de marzo) y el equinoccio de otoo (21 de septiembre). en estos das, el da dura exactamente lo mismo que la noche, y el sol sale exactamente por el este y se pone por el oeste. Despus del equinoccio de primavera, los das son cada vez ms largos, y el sol alcanza cada vez mayor altura a medioda. la salida y la puesta de sol se desplazan hacia el norte (es decir, tiende a salir cada vez ms por el nordeste y a ponerse por el noroeste). esta tendencia sigue hasta el solsticio de verano (21 de junio), el da ms largo del ao, para seguir despus la tendencia contraria hasta llegar al equinoccio de otoo. Despus del equinoccio de otoo, los das son cada vez ms cortos, y el sol cada vez est ms bajo a medioda. la salida y la puesta de sol se desplazan hacia el sur (es decir, tiende a salir cada vez ms por el sudeste y a ponerse por el sudoeste. esta tendencia sigue hasta el solsticio de invierno (21 de diciembre), el da ms corto del ao, para seguir despus la tendencia contraria hasta llegar al equinoccio de primavera. Para hacerse una idea, en una ciudad tal como Cceres, en los equinoccios, la elevacin alcanzada por el sol a medioda son unos 50 sobre la horizontal. avanzando hacia el solsticio de verano, el sol cada vez se eleva ms, hasta los 74 (nunca llega a estar vertical), y avanzando hacia el solsticio de invierno, el sol cada vez est ms bajo, hasta los 27. en cuanto a la salida y puesta, en el solsticio de invierno, se llegan a desplazar 31 hacia el sur, y en el solsticio de verano 21 hacia el norte. Tambin hay que tener en cuenta que el horario solar no es el horario oficial, por ejemplo, en Cceres, para calcular la hora solar hay que restar a la oficial 2h 25 en verano y 1h 25 en invierno. Estas trayectorias solares que acabamos de describir tienen una consecuencia clara sobre la radiacin recibida por fachadas verticales: en invierno, la fachada sur recibe la mayora de radiacin, gracias a que el sol est bajo, mientras que las otras orientaciones apenas reciben radiacin. en verano, en cambio, cuando el sol est ms vertical a medioda, la fachada sur recibe menos radiacin directa, mientras que las maanas y las tardes castigan especialmente a las fachadas este y oeste, respectivamente. Radiacin directa, difusa y reflejada La energa solar incidente en una superficie terrestre se manifiesta de tres maneras diferentes:
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la radiacin directa es, como su propio nombre indica, la que proviene directamente del sol. la radiacin difusa es aquella recibida de la atmsfera como consecuencia de la dispersin de parte de la radiacin del sol en la misma. esta energa puede suponer aproximadamente un 15% de la radiacin global en los das soleados, pero en los das nublados, en los cuales la radiacin directa es muy baja, la radiacin difusa supone un porcentaje mucho mayor. por otra parte, las superficies horizontales son las que ms radiacin difusa reciben, ya que "ven" toda la semiesfera celeste, mientras que las superficies verticales reciben menos porque solo "ven" la mitad de la semiesfera celeste. la radiacin reflejada es, como su propio nombre indica, aquella reflejada por la superficie terrestre. la cantidad de radiacin depende del coeficiente de reflexin de la superficie, tambin llamado albedo. por otra parte, las superficies horizontales no reciben ninguna radiacin reflejada, porque no "ven" superficie terrestre, mientras que las superficies verticales son las que ms reciben.
Para hacerse una idea, en Cceres, en un da medio de marzo, la energa directa supone 2,09 kwh/m2, mientras que la energa difusa es 1,91 kwh/m2, es decir, la difusa es un 48% del total, mientras que en un da medio de agosto, la directa supone 6,00 kwh/m2, mientras que la difusa es 2,08 kwh/m2, en este caso, un porcentaje del 25% esto se debe a que en agosto est menos nublado que en marzo. Formas de transmisin del calor Es importante tener presentes los mecanismos de transmisin del calor para comprender el comportamiento trmico de una casa. Microscpicamente, el calor es un estado de agitacin molecular que se transmite de unos cuerpos a otros de tres formas diferentes: Conduccin. El calor se transmite a travs de la masa del propio cuerpo. la facilidad con que el calor "viaja" a travs de un material lo define como conductor o como aislante trmico. ejemplos de buenos conductores son los metales, y de buenos aislantes, los plsticos, maderas, aire. este es el fenmeno por el cual las viviendas pierden calor en invierno a travs de las paredes, lo que se puede reducir colocando un material que sea aislante. el coeficiente de conduccin trmica de un material es una medida de su capacidad para conducir el calor. Conveccin. Si consideramos un material fluido (en estado lquido o gaseoso), el calor, adems de transmitirse a travs del material (conduccin), puede ser "transportado" por el propio movimiento del fluido. si el movimiento del fluido se produce de forma natural, por la diferencia de temperaturas (aire caliente sube, aire fro baja), la
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conveccin es natural, y si el movimiento lo produce algn otro fenmeno (ventilador, viento), la conveccin es forzada. Radiacin. Todo material emite radiacin electromagntica, cuya intensidad depende de la temperatura a la que se encuentre. La radiacin infrarroja provoca una sensacin de calor inmediata (pinsese en una estufa de butano, por ejemplo). El sol nos aporta energa exclusivamente por radiacin. Capacidad calorfica e inercia trmica Si a un cuerpo le aportamos calor, este eleva su temperatura. si lo hace lentamente decimos que tiene mucha capacidad calorfica, puesto que es capaz de almacenar mucho calor por cada grado centgrado de temperatura. Las diferencias de capacidad calorfica entre el agua y el aceite, por ejemplo, (mayor la primera que el segundo) es lo que hace que, al fuego, el agua tarde ms en calentarse que el aceite, pero tambin que el agua "guarde" ms el calor. Se llama calor especfico de un material (en kcal/kgc) a la cantidad de calor que hay que suministrarle a 1 kg para que eleve su temperatura 1c. La capacidad calorfica y el almacenamiento de calor traen aparejados ciertos fenmenos. Por ejemplo: en casa, en invierno, cuando encendemos la estufa al llegar por la tarde, la habitacin tarda en alcanzar una temperatura agradable, y cuando la apagamos, por la noche, la temperatura de la habitacin todava es buena y no se enfra inmediatamente. Esto ocurre tambin en las estaciones: en el hemisferio norte, el 21 de abril (equinoccio de primavera) el sol est en la misma posicin que el 21 de septiembre (equinoccio de otoo), y sin embargo, las temperaturas son mayores en esta ltima fecha, por la sencilla razn de que la tierra todava "guarda" el calor del verano, que ir perdiendo poco a poco. Esta "resistencia" de la temperatura a reaccionar inmediatamente a los aportes de calor es lo que llamamos inercia trmica. Este es un concepto importante en las viviendas bioclimticas: si tienen poca inercia trmica, reaccionarn rpidamente a la radiacin solar, calentndose pronto durante el da (hablamos del invierno), pero tambin por la noche se enfran ms rpido: el retardo entre los aportes de calor y la temperatura alcanzada es pequeo. en cambio, en viviendas con gran inercia trmica, la radiacin solar no provocar una subida rpida de la temperatura de la casa, porque el calor se est almacenando, y posteriormente se libera lentamente por la noche, por lo que no se producir una disminucin brusca de temperatura; adems, las variaciones de temperatura se amortiguan, no alcanzando valores tan extremos. Entonces, la inercia trmica en una vivienda lleva aparejado dos fenmenos: el de retardo (de la temperatura interior respecto a la temperatura exterior), y el de amortiguacin (la variacin interior de temperatura no es tan grande como la variacin exterior).
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Confort trmico Muchos tenemos la idea intuitiva de que nuestro confort trmico depende fundamentalmente de la temperatura del aire que nos rodea, y nada ms lejos de la realidad. Podemos decir que nuestro cuerpo se encuentra en una situacin de confort trmico cuando el ritmo al que generamos calor es el mismo que el ritmo al que lo perdemos para nuestra temperatura corporal normal. esto implica que, en balance global, tenemos que perder calor permanentemente para encontrarnos bien, pero al "ritmo" adecuado influyen varios factores:
Factores que influyen en el ritmo de generacin de calor Actividad fsica y mental.- Nuestro cuerpo debe generar calor para mantener nuestra temperatura corporal, pero tambin es un "subproducto" de nuestra actividad fsica y mental. para una situacin de reposo, el cuerpo consume unas 70 kcal / hora, frente a una situacin de trabajo, donde se pueden consumir hasta 700 kcal / h para un ejercicio fsico intenso. Metabolismo.- Cada persona tiene su propio metabolismo y necesita sus propios ritmos para evacuar calor. Factores que influyen en el ritmo de prdida de calor
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Aislamiento natural del individuo.- El tejido adiposo (grasa) y el vello, son "materiales" naturales que aslan y reducen las prdidas de calor. la cantidad de cada uno de ellos depende del individuo. Ropa de abrigo.- La ropa de abrigo mantiene una capa de aire entre la superficie de nuestro cuerpo y el tejido que nos asla trmicamente. Aunque la ropa de abrigo provoca una sensacin de calentamiento del organismo, en realidad lo nico que hacen es reducir las prdidas de calor pues, evidentemente, no consumen energa ninguna y, por tanto, no producen calor. Como no consumen, es el mecanismo ms barato energticamente hablando para regular la temperatura del cuerpo. En nuestras pretensiones de climatizacin de la vivienda, debemos considerar esta solucin de una manera razonable, es decir, por ejemplo, en invierno, tan exagerado sera climatizar para estar siempre en camiseta (los costes energticos se disparan), como para estar siempre con abrigo (demasiado incmodo). es absurdo, ms que ser un smbolo de estatus, el pretender tener una casa climatizada donde podamos estar en invierno en manga corta y en verano con jersey. Temperatura del aire.- Es el dato que siempre se maneja pero, como decamos, no es el fundamental a la hora de alcanzar el confort trmico. Temperatura de radiacin.- Es un factor desconocido, pero tan importante como el anterior. Est relacionado con el calor que recibimos por radiacin. Podemos estar confortables con una temperatura del aire muy baja si la temperatura de radiacin es alta; por ejemplo, un da moderadamente fro de invierno, en el campo, puede ser agradable si estamos recibiendo el calor del sol de medioda; o puede ser agradable una casa en la cual la temperatura del aire no es muy alta (15c), pero las paredes estn calientes (22c). esto es importante, porque suele ocurrir en las casas bioclimticas, en donde la temperatura del aire suele ser menor que la temperatura de las paredes, suelos y techos, que pueden haber sido calentadas por el sol. Movimiento del aire.- El viento aumenta las prdidas de calor del organismo, por dos causas: por infiltracin, al internarse el aire en las ropas de abrigo y "llevarse" la capa de aire que nos asla; y por aumentar la evaporacin del sudor, que es un mecanismo para eliminar calor (ver ms adelante "calor de vaporizacin"). Humedad del aire.- La humedad incide en la capacidad de transpiracin que tiene el organismo, mecanismo por el cual se elimina el calor. a mayor humedad, menor transpiracin. por eso es ms llevadero un calor seco que un calor hmedo. un valor cuantitativo importante es la humedad relativa, que es el porcentaje de humedad que tiene el aire respecto al mximo que admitira. la humedad relativa cambia con la temperatura por la sencilla razn de que la mxima humedad que admite el aire cambia con ella. Efecto invernadero: Es el fenmeno por el cual la radiacin entra en un espacio y queda atrapada, calentando, por tanto, ese espacio. Se llama as porque es el efecto que ocurre en un invernadero, que es un espacio cerrado por un acristalado. el vidrio se comporta de
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una manera curiosa ante la radiacin: es transparente a la radiacin visible (por eso vemos a travs de l), pero opaco ante radiacin de mayor longitud de onda (radiacin infrarroja). Cuando los rayos del sol entran en un invernadero, la radiacin es absorbida por los objetos de su interior, que se calientan, emitiendo radiacin infrarroja, que no puede escapar pues el vidrio es opaco a la misma. El efecto invernadero es el fenmeno utilizado en las casas bioclima ticas para captar y mantener el calor del sol. Fenmenos convectivos naturales: Como ya dijimos, la conveccin es un fenmeno por el cual el aire caliente tiende a ascender u el fro a descender. es posible utilizar la radiacin solar para calentar aire de tal manera que, al subir, escape al exterior, teniendo que ser sustituido por aire ms fro, lo cual provoca una renovacin de aire que se denomina ventilacin conectiva. el dispositivo que provoca este fenmeno se denomina chimenea solar. En un espacio cerrado, el aire caliente tiende a situarse en la parte de arriba, y el fro en la de abajo. si este espacio es amplio en altura, la diferencia de temperaturas entre la parte alta y la parte baja puede ser apreciable. Este fenmeno se denomina estratificacin trmica. Dos habitaciones colocadas a diferentes alturas, pero comunicadas entre s, participan de este fenmeno, y resultar en que la habitacin alta est siempre ms clida que la baja. Calor de vaporizacin Cuando un cuerpo pasa de estado lquido a gaseoso, necesita absorber una cantidad de calor que se denomina calor de vaporizacin. Entonces el agua, al evaporarse, necesita calor, que adquiere de su entorno inmediato, enfrindolo. Por eso los lugares donde hay agua estn ms frescos. Las plantas estn transpirando continuamente, eliminando agua en forma de vapor por eso los lugares donde hay plantas estn tambin ms frescos. El agua de un botijo permanece fresca a pesar de que haga calor, gracias a que el barro de que est hecho es permeable al vapor de agua, permitiendo entonces la evaporacin de parte del agua interior, que refresca la masa de agua restante. Efecto climtico del suelo:
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El suelo tiene mucha inercia trmica (ya explicamos lo que es esto), lo que amortigua y retarda las variaciones de temperatura, entre el da y la noche, e incluso entre estaciones. la amortiguacin de temperatura que se produce depende de la profundidad y del tipo de suelo. para amortiguar las variaciones da - noche el espesor debe ser de 20 - 30 cm, para amortiguar las variaciones entre das de distintas temperaturas, espesor de 80 a 200 cm, y para amortiguar variaciones invierno - verano, espesores de 6 - 12 m. Aunque en la prctica no sea factible grandes profundidades en enterramientos de viviendas, si que han surgido proyectos de viviendas semienterradas para tratar de aprovechar esta capacidad de amortiguamiento del suelo. Prdida de calor en viviendas (invierno): Ya hemos hablado de los tres mecanismos de transmisin del calor. en una vivienda, los tres funcionan para producir prdidas de calor. en el interior de la casa, el calor se transmite entre los paramentos (muros, techos, suelos) principalmente por radiacin, y entre los paramentos y el aire interior principalmente por conveccin. el calor "viaja" a travs de los paramentos por conduccin, hasta alcanzar el exterior de la casa, donde se disipa por conveccin y radiacin. para reducir las prdidas de calor, se acta principalmente sobre el fenmeno de conduccin a travs de los paramentos, intercalando una capa de material trmicamente aislante. Hay que cuidar los llamados puentes trmicos, que son lugares de refuerzo o juntas de los paramentos que pueden estar construidos con materiales diferentes al resto, existiendo por tanto una discontinuidad de la capa aislante. Estos lugares pueden convertirse en vas rpidas de escape del calor. Sin embargo existe otra causa de prdida de calor: la ventilacin, para que una casa sea salubre necesita un ritmo adecuado de renovacin de aire. si esta renovacin se realiza con el aire exterior, estamos perdiendo aire caliente e introduciendo aire fro. hay que llegar a un compromiso entre la ventilacin que necesitamos y las prdidas de calor que podemos admitir, a no ser que se "precaliente" el aire exterior de alguna manera. Pero aunque reduzcamos la ventilacin al mnimo, una baja estanqueidad de la casa puede forzar la ventilacin aunque no queramos, especialmente en das ventosos: son las infiltraciones. por ello, es importante reducir al mximo este fenmeno, cuidando especialmente las juntas de cierre de puertas y ventanas.
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Aunque se reduzca la ventilacin y las infiltraciones al mnimo, cuando hay viento, la conveccin forzada, fenmeno del cual ya hablamos, hace que el calor que se transmite del interior al exterior de la casa se disipe mucho ms rpidamente en el paramento exterior. la nica manera de disminuir este fenmeno es evitando que el viento golpee la casa, bien eligiendo una ubicacin donde la casa est protegida de los vientos dominantes de invierno, bien estableciendo barreras naturales mediante la vegetacin. Microclima y ubicacin: El comportamiento climtico de una casa no solo depende de su diseo, sino que tambin est influenciado por su ubicacin: la existencia de accidentes naturales como montes, ros, pantanos, vegetacin, o artificiales como edificios prximos, etc., crean un microclima que afecta al viento, la humedad, y la radiacin solar que recibe la casa. Si se ha de construir una casa bioclimatica, el primer estudio tiene que dedicarse a las condiciones climticas de la regin y, despus, a las condiciones micro climticas de la ubicacin concreta. HIPTESIS Mediante el diseo arquitectnico basado en un sistema tecnolgico de efecto invernadero para captar y aprovechar la energa solar, se logra un edificio pblico de confort trmico. VARIABLES Variable independiente: Diseo arquitectnico basado en un sistema tecnolgico de efecto invernadero que capte y aproveche la energa solar. Variable dependiente: Un edificio de confort trmico.
DISEO DE LA INVESTIGACION Se realizar una investigacin de tipo descriptivo y explicativo, de la siguiente manera: Muestra: - Tenemos xx edificios pblicos que se encuentran en el distrito de Huancayo, de los cuales se analizar el 10% del total de dichos edificios. Tcnicas de recoleccin de datos: - Se tomar las caractersticas de un edificio con confort trmico como modelo ideal de una arquitectura bioclimtica, para el anlisis de las muestras tomadas aleatoriamente de los que se encuentran dentro del distrito de Huancayo. BIBLIOGRAFA: Fuentes Victor Nuevas tecnologas en la arquitectura bioclimtica.
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VV.AA. INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA BIOCLIMATICA LIMUSA www.soloarquitectura.com/construccionecologica.htm ARKINKA Revistas Ns 85 -95
Editorial:
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SISTEMAS SOLARES DE CAPTACION PASIVA PARA LAS VIVIENDAS DEL DISTRITO DE EL TAMBO
AUTOR : SUASNABAR CLEMENTE, Carlos MADRID LOPEZ, Rossana
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A. PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO I. FORMULACIN DEL PROBLEMA 1. ANTECEDENTES: Ante la gran necesidad de construccin de viviendas ocasionado por el vertiginoso crecimiento poblacional en nuestra ciudad, sumado al nivel econmico de esta poblacin y por tal prescindir en muchos casos de los servicios de los arquitectos y/o profesionales a fines , se ve con mucha pena que las viviendas construidas en el distrito de El Tambo carecen de estudio de confort trmico, ya que estos no responden a las exigencias del clima, hecho muy comn por la construccin de un mismo prototipo de vivienda para situaciones geogrficas distintas, por lo tanto se requiere contar con condiciones ptimas de confort trmico a fin de obtener el bienestar requerido. As mismo es importante destacar que actualmente la poblacin urbana del distrito pasa el 90% de su tiempo en ambientes interiores, tanto en su vivienda como en su lugar de trabajo, de ah la importancia de controlar y disear viviendas y edificios pblicos con sistemas que garanticen la calidad del aire interior requeridas en dichos espacios. As, el concepto sobre calidad de aire interior se suma al tema de confort trmico para establecer nuevos ndices que definan la calidad de vida de la poblacin Tambina. Desde hace ya ms de una dcada, en los diferentes hospitales de nuestra ciudad se determin que la temperatura interior en las viviendas incide en la salud de sus habitantes, generando distintas enfermedades, principalmente las respiratorias; los cuales surgen principalmente, por deficiencias en los sistemas de ventilacin, altos porcentajes de humedad relativa y por el uso de materiales nuevos sin experimentar; siendo denominados por La Organizacin Mundial de la Salud, como edificios enfermos, indicando que son aquellos espacios donde sus ocupantes presentan altas frecuencias de dolor de cabeza, problemas en ojos, nariz y garganta, dificultades respiratorias, fatiga, somnolencia, y problemas para mantener la concentracin en el trabajo. 2. DEFINICIN DEL PROBLEMA: Los ambientes de las viviendas del Tambo requieren entonces urgentemente condiciones ambientales especficas y exigentes de circulacin y calidad del aire, temperatura, humedad e iluminacin natural, que limiten la proliferacin de grmenes; Este tema es motivo de discusiones entre muchos profesionales que plantean la aplicacin de estrategias de diseo que favorezcan los requerimientos de calefaccin natural y sustituyan a los sistemas artificiales de aire acondicionado, para mejorar las condiciones de calidad de vida, reducir el consumo energtico y lograr eficientes niveles de renovacin y movimiento de aire en las viviendas tambinas. Asimismo, la aplicacin de estos recursos permite controlar los posibles contaminantes existentes en este tipo de espacios que perjudican la salud, fundamentalmente en mbitos hospitalarios con requerimientos ambientales especficos.
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El aprovechamiento solar pasivo, es la forma ms econmica de calentar o, como minino, templar una vivienda. Quizs no sea valorada en su justa medida porque no pagamos "tasa solar", y da la impresin de que lo que no cuesta, no tiene valor. Para un buen aprovechamiento solar, slo necesitamos un elemento captador, otro acumulador y, en algunos casos, un medio para transportarlo. En este sentido por la necesidad de contar con viviendas que brinden un confort trmico a los que habiten dentro de ellos y aprovechen al mximo la energa solar como recurso energtico y por ende generar menor consumo de energa y mantener la salud de las personas, nos hacemos la siguiente pregunta: Cmo captar la energa solar para alcanzar el confort trmico al interior de las viviendas en el distrito de El Tambo? II. OBJETIVOS DEL ESTUDIO 1. OBJETIVOS GENERALES: Determinar el sistema solar de captacin pasiva mas adecuado para las viviendas del Distrito de El Tambo. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Analizar y describir las caractersticas y propiedades trmicas de los principales materiales constructivos utilizados en la construccin de viviendas en el Tambo. Demostrar los efectos trmicos de dichos materiales constructivos. III. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA La investigacin busca plantear propuestas de solucin a la falta de confort trmico en las viviendas tambinas mediante el aprovechamiento de la energa solar, considerada actualmente una de las fuentes de energa mas importantes, siendo los nicos y directos beneficiados los usuarios de estas viviendas, principalmente para aquellas de escasos recursos econmicos; del mismo modo la investigacin pretende aportar de manera significativa a las teoras de captacin de la energa solar; buscando en todo caso informar y describir sobre los sistemas solares de captacin pasiva mas adecuados en las viviendas del Tambo, prevaleciendo en todo caso el bajo costo de esta. Esta forma de proyectar, lejos de anular las ambiciones personales de los proyectistas, pretende potenciar con argumentos fundamentados la bsqueda del confort trmico del usuario, que en ltima instancia es nuestro principal objetivo como hacedores de espacios para el hombre.
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IV. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Dado que la insercin de esta temtica en el mbito acadmico es relativamente reciente y no obligatoria, ni generalizada en los centros de formacin profesional, es evidente el alto grado de desconocimiento de las ventajas que implica la incorporacin de estos conceptos desde las primeras instancias del proceso de diseo. En tal sentido se han detectado las siguientes limitaciones que podran interferir y limitar la realizacin de la investigacin: TIEMPO: El cual para un buen resultado de la investigacin se debera realizar las observaciones del caso durante todo el ao. MATERIAL: No se cuenta con los equipos y herramientas necesarias para medir con precisin la temperatura interior. PERSONAL: Se cuenta con poco personal profesional y tcnico que pueda apoyarnos de una u otra manera en la realizacin de la investigacin. SENSACIN: No se puede precisar con exactitud el grado de confort trmico, puesto que cada individuo tiene un promedio diferente, segn el sexo, edad, etc. B. MARCO TEORICO CONCEPTUAL I. ANTECEDENTES DESARROLLO DE MUROS CERMICOS BIOCLIMTICOS El objetivo de este proyecto ha sido demostrar la posibilidad de reducir la demanda energtica de los edificios mediante el uso de construcciones bioclimticas a base de ladrillos cermicos combinados con acumuladores de calor con cambio de fase, aprovechando la inercia trmica del sistema constructivo resultante. Los trabajos han sido realizados con la financiacin de la Consejera de Industria y Trabajo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y la Asociacin Espaola de Fabricantes de Ladrillos y Tejas de Arcilla Cocida (HISPALYT), contando con la colaboracin especial del Instituto del Fro del CSIC. Los acumuladores de calor utilizados son fluidos de una alta inercia trmica, con cambio de fase slido-lquido a 20 C y con una capacidad de acumulacin de calor ochenta veces mayor que la del agua. Ello hace que puedan ser utilizados como elemento de captacin de energa en invierno, acumulando calor en horas de sol y cedindolo en las horas nocturnas. En verano, actan como material aislante.
El clima como sistema en equilibrio y determinante natural del medio ambiente, cuyo estudio nos permite identificar el impacto que este produce en el hombre, definiendo el grado de confort o disconfort e identificando las modificaciones deseables. El hombre como foco de inters y sistema que debe mantener su propio equilibrio para lograr las condiciones de confort. El hbitat construido como sistema abierto que puede colaborar en la modificacin
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Dentro de la tarea investigadora se ha procedido al diseo de cermica capaz de contener el acumulador, formando un nico constructivo para utilizar en los cerramientos de edificios. Se ha tambin la posibilidad de incorporar los acumuladores en muros de alta trmica, conocidos como muros Trombe.
una pieza elemento estudiado capacidad
El muro Trombe, es un sistema constructivo con capacidad natural de captacin pasiva de energa solar, y est formado por una hoja de vidrio exterior, una cmara de aire, y un elemento de alta inercia trmica, generalmente de hormign, el cual constituye la hoja interior del muro. La transmisin de la energa captada se realiza tanto por conduccin a travs de la hora interior, como por conveccin del aire calentado en la cmara y recogido a travs de las aberturas superiores e inferiores que tiene la hoja interior del muro. Para verificar la viabilidad tcnica de los nuevos sistemas constructivos diseados, se han construido en el Centro Tecnolgico de Toledo dos mdulos experimentales, cada uno de ellos con un mtodo constructivo distinto en cuanto a la incorporacin de los acumuladores en el cerramiento. Los mdulos presentan en su fachada sur un muro Trombe modificado, en el que se ha sustituido el hormign de la cara interior por bloques de vidrio con acumuladores de calor con cambio de fase. Adems se ha construido otro mdulo de referencia, siguiendo el sistema constructivo convencional. Durante el periodo comprendido entre mayo y noviembre se realiz un seguimiento continuo del comportamiento trmico de los mdulos, mediante toma automtica de temperatura cada 15 minutos, y durante las 24 horas del da, tanto en el exterior como en el interior de los mismos. Igualmente se han realizado medidas de temperaturas puntuales para comprobar el comportamiento de los acumuladores durante el cambio de fase. Del posterior anlisis e interpretacin de los datos recogidos se desprende que, debido a la temperatura de cambio de fase elegida (20 C), el comportamiento de los sistemas estudiados es slo aceptable en las pocas de primavera y otoo, siendo necesario ampliar la investigacin a un ciclo anual completo, y mejorando el sistema en base a los resultados obtenidos a la fecha. CONFORT TRMICO AL INTERIOR DE LAS CASAS? En el pas la respuesta esconde varios claroscuros, aunque las posibilidades tcnicas y arquitectnicas deberan aprovecharse an ms. (Sol Fortoul) Un diseo responsable de construccin puede convertir un hbitat de cuatro paredes en un lugar ideal, o habilitar un horno insufrible aun en zonas de clima templado. La eficiencia de una buena climatizacin y enfriamiento en las viviendas pocas veces se cumple, aseguran expertos reunidos en el taller internacional de Sistemas de Enfriamiento Aplicados a la Vivienda, celebrado en Guadalajara, Jal., quienes alertaron del rezago y la contaminacin de los sistemas tradicionales de aire acondicionado que se utilizan en el pas. Desgraciadamente la mayora de los constructores de vivienda en Mxico no toman en cuenta aspectos bioclimticos en sus edificaciones. Sobre todo en la construccin de vivienda de inters social, donde influye ms que nada el aspecto econmico y la rapidez en la entrega y no se toman en cuenta orientaciones y condiciones de los materiales, describe Jos Diego Morales Ramrez, investigador
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de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y experto en diseo de construcciones con climatizacin natural. La falta de sentido comn por parte de los expertos en construccin provoca verdaderos problemas de habitabilidad residencial. As, aun cuando no deben existir inconvenientes para acondicionar viviendas en ciudades que tienen buen clima, como el Distrito Federal o Guadalajara, un mal diseo genera problemas de incomodidad trmica, aunque con un buen proyecto se pueden tener condiciones de comodidad, agrega el experto. Los alcances pueden ser an mayores con una arquitectura inteligente, e incluso en los climas ms extremos de Mxico son posibles las condiciones de comodidad. Lo que sucede es que las personas se han acostumbrado a vivir con sistemas de aire acondicionado (temperaturas bajas y constantes durante todo el da), pero si se llegaran a habituar a no tener cambios bruscos entre el interior y exterior, dentro del concepto de comodidad, podran prescindir de estos aparatos, comenta Morales. Cuando se trata de elegir los mejores materiales de construccin que permitan una climatizacin natural, no hay buenos o malos -agrega-; lo principal es que se conozcan sus propiedades trmicas y que se puedan utilizar estratgicamente. Por ejemplo, usar concreto aparentemente puede ser no adecuado en climas clidos, pero si se combina con un buen diseo y una ingeniera inteligente, este material resultara efectivo. CALEFACCION SOLAR POR APORTES PASIVOS - CAPTACION INDIRECTA En este tipo de sistemas, la captacin se realiza a travs de un elemento que acta como acumulador de calor. Desde este elemento el calor es cedido al interior por conveccin y conduccin, por lo que genera, debido a la inercia trmica del terreno, un retardo en la transmisin y un amortiguamiento en la oscilacin de temperaturas. Uno de los sistemas solares de captacin pasiva ms utilizado es el llamado Muro Trombe, desarrollado en Francia por Flix Trombe. Este sistema, que es bsicamente un diminuto invernadero, consta de un vidrio exterior orientado al norte, una cmara de aire y un elemento confinador. ste elemento confinador es un muro de gran espesor y densidad, frecuentemente de hormign, aunque tambin puede ser de fbrica de ladrillo. Sus dos funciones son la captacin y la acumulacin de la energa aportada por la radiacin solar. Uno de los sistemas solares de captacin pasiva ms utilizado es el llamado Muro Trombe, desarrollado en Francia por Flix Trombe. Este sistema, que es bsicamente un diminuto invernadero, consta de un vidrio exterior orientado al norte, una cmara de aire y un elemento confinador. ste elemento confinador es un muro de gran espesor y densidad, frecuentemente de hormign, aunque
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tambin puede ser de fbrica de ladrillo. Sus dos funciones son la captacin y la acumulacin de la energa aportada por la radiacin solar. La radiacin solar de onda corta atraviesa el vidrio y calienta al muro, producindose un efecto invernadero cuando la radiacin de onda larga emitida por el muro no puede atravesar otra vez el vidrio y calienta el aire que hay en la cmara. En el muro existen dos conjuntos de orificios, uno en la parte superior y otro en la inferior, de forma que cuando el aire de la cmara se calienta, asciende por conveccin natural y, atravesando el muro por los orificios superiores, pasa al interior del local. El vaco que se crea en la cmara de aire succiona, a travs de los orificios inferiores del muro, el aire fro del interior del local, que se encuentra estratificado por su temperatura. De esta forma se crea el llamado bucle convectivo que hace circular el aire fro de la estancia a la cmara de aire, se calienta, y vuelve a entrar al interior del local. El gran problema de este sistema, es que precisa de un muro ciego en la fachada norte del edificio, por lo que se hipoteca tanto la entrada de luz como las posibles vistas que pudiera tener esa estancia. Por este motivo se han desarrollado variaciones del esquema descrito que buscan dar una respuesta a la captacin de energa sin renunciar a la apertura de huecos. (ver dibujos). Tambin se han desarrollado experimentos para intentar sustituir la masa del muro por algn otro tipo de material. En este sentido son interesantes los muros Trombe realizados con bidones de agua como elemento acumulador, o incluso los actualmente antieconmicos elementos de parafina la cual, por sus caractersticas fsicas, cambia de estado de slido a lquido con gran facilidad, de forma que se comporta como un gran captador en invierno, pero en verano acta como un eficaz aislante. Para terminar, comentar que existe un ltimo elemento en el sistema de los muros Trombe que no habamos comentado, pero cuya presencia es esencial para el correcto funcionamiento del sistema en los perodos sobrecalentados (verano) y durante la noche: una proteccin solar exterior. Lo ideal sera disear una visera fija, a modo de voladizo, sobre el vidrio de tal forma que dejara pasar la radiacin en invierno pero que arrojara sombra sobre dicho vidrio en verano. Adems de eso, es imprescindible colocar una proteccin solar mvil (cortinas, contraventanas...) para que en verano no se calentase la cmara de aire y se pudiese refrigerar el interior a travs de una ventilacin cruzada. Autor: Florencio Manteca. Arquitecto. II. BASES TEORICO CIENTIFICAS
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EL SISTEMA DE CALEFACCIN MS EFICIENTE Y SALUDABLE ES EL SOLAR La captacin solar pasiva es la forma ms econmica de conseguir energa trmica. Con ella podemos tener no solo calefaccin muchos das de invierno, sino tambin Agua Caliente Sanitaria la mayor parte del ao. Hoy por hoy, no es justificable econmicamente el no colocar colectores planos para la produccin de A.C.S., su amortizacin se realiza como mucho en 5 aos. Otra cosa es pretender tener autosuficiencia total solo con la captacin solar pasiva. Aunque se puede conseguir, como nos lo demuestra Feliciano Garca, con viviendas que tienen el "efecto cueva", con grandes masas de inercia trmica. Pero no es lo ms comn pues se tienen que dar ciertas condiciones constructivas y climticas. Ms adelante veremos que hay sistemas de apoyo muy saludables. La captacin solar pasiva est basada en el principio de "caja caliente". Se trata de un recinto orientada al sur, con amplio acristalamiento, cerramientos con muy buen aislamiento, en ocasiones un elemento reflector-concentrador, un elemento captador (con mejor rendimiento cuanto ms oscura y mate sea su superficie) y tambin, en ocasiones y dependiendo de la aplicacin que deseemos tenga, un acumulador con mucha masa y, en consecuencia, mucha inercia trmica. Con aleros bien diseados para que en verano den sombra y en otoo, primavera e invierno dejen pasar los "rayos luminosos. La bioclimtica se sirve tambin de elementos vegetales para un mejor aprovechamiento como, por ejemplo, barreras vegetales, compuestas por hileras de arbustos y o rboles que minimizan la accin del viento, rboles de hoja caduca en el sur para dar sombra en verano y dejar pasar los rayos de sol en invierno. El aprovechamiento ms prctico y sencillo es a travs de las ventanas orientadas al sur. Sin embargo, por condicionamientos sociales, complejos, miedo a que se invada nuestra intimidad, etc. se suelen colocar cortinas que frenan este sistema tan barato y los principios bioclimticos se vienen al traste. Cuando queremos calentar en los das soleados toda la casa, slo con las ventanas del sur no suele ser suficiente y hay que recurrir a grandes superficies acristaladas, tipo muro Trombe o invernadero. El muro Trombe est compuesto por un acristalamiento paralelo a la fachada, con rejillas en su parte inferior y superior, para que el aire del interior de la vivienda entre por su parte inferior y, al ser calentado por la incidencia del sol, vuelve a entrar a la vivienda por su parte superior, Yo personalmente prefiero la opcin de invernadero, pues cumpliendo la misma funcin que el muro Trombe ganamos una estancia a la cual se le termina dando ms uso que, por ejemplo, al saln del interior de la vivienda. Este invernadero es conveniente que est dotado de un toldo para el verano, o de una exuberante vegetacin de hoja caduca en el exterior, y con un sistema de ventilacin que cree corrientes de aire convectoras, evacuadas por la parte superior mediante el efecto de "shunt trmico". Luego tenemos los sistemas informatizados, por medio de la "domtica", los cuales consiguen muy buenos rendimientos mientras funcionen bien, pero son bastante caros y complejos. Estn basados en servomotores que suben y bajan persianas o abren y cierran huecos de ventilacin en funcin de unas sondas termostticas colocadas en sitios estratgicos de la fachada y del interior, e
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incluso en algunos casos accionan ventiladores e intercambiadores de calor, todos ellos comandados por un ordenador. Para entender el fenmeno, consideremos como es un invernadero. Consiste en una construccin cerrada destinada al cultivo de plantas y por lo tanto con techos y paredes transparentes, (vidrio o plstico). En ellos, al igual que en los automviles cerrados, se alcanzan temperaturas ms elevadas que en el exterior cuando les da la luz solar. El calentamiento se debe a que la luz que penetra por los vidrios se convierte en radiacin infrarroja (RIR) cuando choca con las superficies del interior, especialmente si estas son negras. Esta RIR emitida por las superficies calientes, no puede salir del invernadero porque el vidrio es una trampa donde slo entra, pero casi no sale, energa y la consecuencia es el calentamiento excesivo del interior. El CO2 en la atmsfera hace el papel del vidrio, dejando pasar todas las longitudes de onda (colores) de la luz solar, excepto la infrarroja. La concentracin de 0.03% de CO2 que la atmsfera ha tenido durante miles de aos ha permitido un equilibrio entre entrada, permanencia y salida de energa en la tierra, de tal modo que habamos gozado de un clima estable. Venus, con 90% de CO2 alcanza temperaturas para derretir plomo durante el da y vientos de 300 km/h. RECOGIDA DIRECTA DE ENERGA SOLAR Los sistemas de calefaccin solar activa incluyen equipos especiales que utilizan la energa del sol para calentar o enfriar estructuras existentes. Los sistemas pasivos implican diseos de estructuras que utilizan la energa solar para enfriar y calentar. Por ejemplo, en esta casa, un espacio solar sirve de colector en invierno cuando las persianas estn abiertas y de refrigerador o nevera en verano cuando estn cerradas. Muros gruesos de hormign permiten oscilaciones de temperatura ya que absorben calor en invierno y aslan en verano. Los depsitos de agua proporcionan una masa trmica para almacenar calor durante el da y liberarlo durante la noche. La recogida directa de energa solar requiere dispositivos artificiales llamados colectores solares, diseados para recoger energa, a veces despus de concentrar los rayos del Sol. La energa, una vez recogida, se emplea en procesos trmicos o fotoelctricos, o fotovoltaicos. En los procesos trmicos, la energa solar se utiliza para calentar un gas o un lquido que luego se almacena o se distribuye. En los procesos fotovoltaicos, la energa solar se convierte en energa elctrica sin ningn dispositivo mecnico intermedio (vase Efecto fotoelctrico). Los colectores solares pueden ser de dos tipos principales: los de placa plana y los de concentracin CAPTACIN SOLAR PASIVA La energa solar es la fuente principal de energa de climatizacin en una vivienda bioclimtica. Su captacin se realiza aprovechando el propio diseo de la vivienda, y sin necesidad de utilizar sistemas mecnicos. La captacin hace uso del llamado efecto invernadero, segn el cual la radiacin penetra a travs de vidrio, calentando los materiales dispuestos detrs suyo; el vidrio no deja escapar la radiacin infrarroja emitida por estos materiales, por lo que queda confinada entonces en el recinto interior. Los materiales, calentados por la energa solar, guardan este calor y lo liberan, posteriormente, atendiendo a un retardo que depende de su inercia
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trmica. Para un mayor rendimiento, es aconsejable disponer de sistemas de aislamiento mviles (persianas, contraventanas, etc.) que se puedan cerrar por la noche para evitar prdidas de calor por conduccin y conveccin a travs del vidrio. Los sistemas de captacin pueden ser definidos por dos parmetros: rendimiento, o fraccin de energa realmente aprovechada respecto a la que incide, y retardo, o tiempo que transcurre entre que la energa es almacenada y liberada. Hay varios tipos de sistemas: Sistemas directos. El sol penetra directamente a travs del acristalamiento al interior del recinto. Es importante prever la existencia de masas trmicas de acumulacin de calor en los lugares (suelo, paredes) donde incide la radiacin. Son los sistemas de mayor rendimiento y de menor retardo. Sistemas semi directos. Utilizan un adosado o invernadero como espacio intermedio entre el exterior y el interior. La energa acumulada en este espacio intermedio se hace pasar a voluntad al interior a travs de un cerramiento mvil. El espacio intermedio puede utilizarse tambin, a ciertas horas del da, como espacio habitable. El rendimiento de este sistema es menor que el anterior, mientras que su retardo es mayor. Sistemas indirectos. La captacin la realiza directamente un elemento de almacenamiento dispuesto inmediatamente detrs del cristal (a unos pocos centmetros). El interior de la vivienda se encuentra anexo al mismo. El calor almacenado pasa al interior por conduccin, conveccin y radiacin. El elemento de almacenamiento puede ser un paramento de material de alta capacidad calorfica, bidones de agua, lecho de piedras, etc., y puede ser una de las paredes de la habitacin, el techo, o el suelo. Un caso particular es el llamado muro trombe, en el cual, adems, se abren unos registros ajustables en la parte superior y en la inferior para que se cree una transferencia de calor por conduccin a voluntad. El rendimiento de estos sistemas es tambin menor que el del sistema directo, y presentan unos retardos muy grandes. En el diseo de estos sistemas es importante considerar: La existencia de suficiente masa trmica para la acumulacin del calor dispuesta en las zonas de incidencia de radiacin La existencia de cerramientos mviles para aislamiento La orientacin, obstculos y sombreamientos de los espacios de captacin, de tal manera que se maximice la captacin de energa en invierno y se minimice la de verano. Repetimos de nuevo que lo ptimo es la orientacin al sur de los sistemas de captacin, o con una desviacin de hasta 30. Proteccin contra la radiacin de verano
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Es evidente que en verano hay que reducir las ganancias calorficas al mnimo. Ciertas tcnicas utilizadas para el invierno (aislamiento, espacios tapn) contribuyen con igual eficacia para el verano. Otras tcnicas, como la ventilacin, ayudan casi exclusivamente en verano. Sin embargo, los sistemas de captacin solar pasiva, tan tiles en invierno, son ahora perjudiciales, por cuanto es necesario impedir la penetracin de la radiacin solar, en vez de captarla. Afortunadamente, en verano el sol est mas alto que en invierno (ver Trayectoria solar), lo cual dificulta su penetracin en las cristaleras orientadas al sur. La utilizacin de un alero o tejadillo sobre la cristalera dificulta an ms la penetracin de la radiacin directa, afectando poco a la penetracin invernal. Tambin el propio comportamiento del vidrio nos beneficia, porque con ngulos de incidencia de la radiacin ms oblicuos, el coeficiente de transmisin es menor. A pesar de estos beneficios, contamos con tres inconvenientes: El solsticio de verano (21 de junio) no coincide exactamente con los das ms calurosos del verano (segunda quincena de julio y primera de agosto). Esto significa que, cuando llega el calor fuerte, el sol ya est algo ms bajo en el cielo y puede penetrar mejor por la cristalera sur. El da tiene mayor duracin (hay ms horas de sol) y los das son ms despejados que en el invierno Aunque evitemos la llegada de la radiacin directa, hay que considerar tambin la radiacin difusa y reflejada, lo que puede suponer ganancias calorficas apreciables.
Para hacerse una idea, hemos estimado que la radiacin recibida por una fachada sur en Cceres es de 2,43 Kwh/m2 en enero y de 4,56 Kwh/m2 en agosto, por trmino medio. Esto significa que necesitamos dispositivos de sombreamiento que impidan a esta radiacin llegar hasta nuestra cristalera. Algunos de estos dispositivos son: Alero fijo, con unas dimensiones adecuadas que impidan algo la penetracin solar en verano y no estorben mucho en invierno. Para hacerse una idea, un tejadillo situado a 0,5 m por encima de la cristalera, y con 1,3 m de anchura, en Cceres, si la cristalera tiene 2 m de alto, hace que la radiacin solar incidente sea de 2,24 Kwh/m2 en enero (8% menor que sin alero) y de 2,71 Kwh/m2 en agosto (41% menor), en promedio. Toldos y otros dispositivos externos, cuya ventaja es que son ajustables a las condiciones requeridas. Alero con vegetacin de hoja caduca. Debe ser ms largo que el alero fijo y con un enrejado que deje penetrar la luz. Tiene la ventaja de que las hojas se caen en invierno, dejando pasar la luz a travs del enrejado, mientras que en verano las hojas lo hace opaco. El ciclo vital de las plantas de hoja caduca coincide mejor con el verano real que con el solsticio de verano, con lo que no tenemos el inconveniente que comentbamos con el alero fijo. Persianas exteriores. Las persianas enrollables sirven perfectamente para interceptar la radiacin.
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Contraventanas. Son ms efectivas, pero quiz bloquean demasiado la luz rboles. Podemos utilizar varias estrategias. Por una parte, cualquier tipo de rbol, colocado cerca de la zona sur de la fachada, refrescar el ambiente por evapotranspiracin. Por otra parte, podemos buscar que el rbol sombree la fachada sur e incluso parte del tejado, si es suficientemente alto, pero debemos evitar que su sombra nos afecte en invierno. Para conseguirlo, si el rbol es suficientemente alto y est suficientemente cerca, en invierno, al estar el sol ms bajo, la nica sombra que se proyectar sobre la fachada sur ser la del tronco, mientras que en verano, ser la sombra de la copa del rbol la que se proyecte sobre la fachada sur y parte del tejado. Por otra parte, un rbol de hoja caduca nos da mayor flexibilidad en cuanto a su posicin relativa respecto de la casa, porque en invierno nunca podr proyectar la sombra de una copa maciza. Algunas de las tcnicas anteriores son vlidas en general para proteger tambin muros, y no slo cristaleras, aunque quiz las mejores tcnicas en este caso sean el disponer plantas trepadoras sobre los muros y el utilizar colores poco absorbentes de la luz solar (colores claros, especialmente el blanco). Los espacios tapn tambin protegen eficazmente (desvn, garage). Las fachadas este (al amanecer) y oeste (al atardecer), as como la cubierta (durante todo el da), tambin estn expuestos a una radiacin intensa en verano. Se procurar que en estas zonas haya pocas aberturas (ventanas y claraboyas), o que sean pequeas, puesto que no tienen utilidad para ganancia solar invernal, aunque se las puede necesitar para ventilacin o iluminacin. Si hay que proteger el muro, se pueden utilizar las tcnicas comentadas anteriormente. Sistemas evaporativos de refrigeracin: La evaporacin de agua refresca el ambiente. Si utilizamos la energa solar para evaporar agua, paradjicamente estaremos utilizando el calor para refrigerar. Hay que tener en cuenta que la vegetacin, durante el da, transpira agua, refrescando tambin el ambiente. Varias ideas son practicables. En un patio, una fuente refrescar esta zona que, a su vez, puede refrescar las estancias colindantes. El efecto ser mejor si hay vegetacin. La existencia de vegetacin y/o pequeos estanques alrededor de la casa, especialmente en la fachada sur, mejorar tambin el ambiente en verano. Sin embargo hay que considerar dos cosas: por una parte, un exceso de vegetacin puede crear un exceso de humedad que, combinado con el calor, disminuir la sensacin de confort, por otra, en invierno habr tambin algo ms de humedad. De cualquier manera, en climas calurosos, suele ser conveniente casi siempre el uso de esta tcnica.
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El riego espordico alrededor de la casa, o la pulverizacin de agua sobre fachadas y tejado, tambin refrescar la casa y el ambiente. Antes de comenzar a directos de captacin detengamos un momento a caractersticas de la La orientacin sur es la edificio, porque es la nica controlar la radiacin. hablar de los sistemas pasiva, conviene que nos comentar algunas FACHADA SUR del edificio. fachada solar del que nos permite captar y
La fachada Norte no capta radiacin directa, y las fachadas Este y Oeste captan radiacin, pero precisamente en los perodos sobrecalentados, como el verano, es muy difcil de controlar, debido al ngulo de incidencia de la radiacin, que es casi horizontal, tanto en el amanecer como en el crepsculo. As pues, la fachada sur es la que nos permite captar energa en invierno y protegernos de la radiacin en verano. CONFORT TRMICO Y CALIDAD DE AIRE INTERIOR LA CALIDAD AMBIENTAL del hbitat construido, modificada en forma constante por la interaccin de agentes fsicos como la temperatura, el viento, la radiacin solar, ruidos, etc.; qumicos como sustancias y/o compuestos orgnicos e inorgnicos; y biolgicos, produce diversos efectos y consecuencias sobre las personas, el medio fsico-natural y los edificios. Asimismo, los ndices elevados de contaminacin ambiental son una amenaza constante que deteriora el medio ambiente hasta convertirlo en inepto para el desarrollo de ciertas actividades y peligroso para la vida de las personas y otros seres vivos. En particular, el medio ambiente interno de los nuevos edificios hermticos, diseados para evitar infiltraciones de aire y contaminantes exteriores, parecera constituirse en un hbitat ecolgico nico, con un medio bioqumico, flora y fauna propios. Estos edificios responden a las necesidades de ventilacin por medio de sistemas artificiales de purificacin y climatizacin de aire, sin contemplar la variedad de microorganismos que proliferan en los conductos de aire acondicionado entre otros problemas. Desde hace ya ms de una dcada, distintas investigaciones determinaron que este nuevo aire interior en los edificios incide en la salud de las personas, generando distintas patologas sintomticas o asintomticas que surgen, principalmente, por deficiencias en los sistemas de ventilacin, altos porcentajes de humedad relativa y por el uso de materiales nuevos sin experimentar. La Organizacin Mundial de la Salud los identific como 'edificios enfermos',
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indicando que son aquellos espacios donde sus ocupantes presentan altas frecuencias de dolor de cabeza, problemas en ojos, nariz y garganta, dificultades respiratorias, fatiga, somnolencia, anormalidades en la piel y problemas para mantener la concentracin en el trabajo. Con el fin de relevar las condiciones actuales de confort en los ambientes de edificios, se elabor el cuestionario 'Confort trmico y calidad de aire interior' que incorpora aspectos conceptuales de las encuestas desarrollada por Kjell Andersson para edificios enfermos y Nicol Fergus para confort trmico interior, el objetivo principal del cuestionario propuesto es obtener datos ciertos sobre las distintas sensaciones experimentadas por los usuarios en relacin con la necesidad de optimizar las condiciones de ventilacin natural dentro del mismo. La encuesta se valid en trminos de especificidad (por detectar fcilmente las variables), sensibilidad (por detectar la presencia de la variable en mnimas cantidades) y costo (accesible a los recursos econmicos y humanos de la investigacin). Asimismo, los primeros resultados obtenidos en la formulacin de preguntas sobre confort trmico y sintomatologas percibidas por los usuarios corroboraron la importancia de considerar ambos aspectos en forma conjunta para definir los niveles de confort ambiental y calidad de aire, en oposicin a los criterios tradicionales que incluan nicamente los parmetros de climatizacin. Para alcanzar rpidamente los objetivos relativos a la calidad medioambiental se precisan edificios ecolgicos que ahorren energa empleando materiales sanos y renovables. Las 23 obras europeas recientes presentadas en el tercer captulo demuestran que es posible conciliar los objetivos sociales y ecolgicos de la gestin medioambiental dentro de un marco econmico realista (pragmtico), que asocie costes de inversin y explotacin siguiendo su programa a largo plazo. Hemos preferido los proyectos pequeos, modestos en escala pero no en calidad arquitectnica, frente a otros ms grandes y espectaculares. Representan una gran variedad de programas: vivienda individual y colectiva, pequeos equipamientos pblicos culturales, educativos y deportivos, oficinas y otros edificios de servicios. Los ejemplos seleccionados proponen soluciones fcilmente extraplales a la prctica habitual de la edificacin. Retomando de manera didctica los catorce objetivos definidos por la asociacin ACM, el captulo cuarto repasa las metas de la Alta Calidad Medioambiental y propone a promotores y proyectistas principios de diseo y soluciones tcnicas para alcanzarlas a base de aproximaciones sucesivas. De Finlandia a Grecia, pasando por Francia y Alemania, los ejemplos ofrecidos se adaptan a una gran variedad de climas, situaciones y presupuestos diferentes. La diversidad de las respuestas demuestra que el enfoque medioambiental puede aplicarse en una gran variedad de contextos. Es esencial que se convierta rpidamente para todos en una evidencia incuestionable.
1. Aspectos Energticos.
La visin del consumo de la energa en los edificios tiene varias vertientes. Su reduccin representa un menor coste econmico para los usuarios, una menor dependencia de fuentes limitadas, y una reduccin de la contaminacin vinculada a su produccin. 1.1. Conservacin de la energa.
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Una buena generacin o captacin de energa puede desaprovecharse por completo si el edificio no tiene una alta capacidad de conservacin de la energa. A mayor conservacin menor necesidad. Aislamiento trmico en cerramientos. Un cerramiento aislado reduce a una cuarta parte las transferencias de calor que se producen a travs de l. El aislamiento, aunque se ha convertido en una prctica habitual en nuestros edificios, debe avanzar en una mejor seleccin de los materiales, sus espesores y, fundamentalmente, su colocacin. En la actualidad existen materiales aislantes adecuados para aislar por el exterior el cerramiento, para ser inyectados en las cmaras de aire, proyectados sobre superficies horizontales o moldeados para recubrir superficies horizontales. No debe haber, por tanto, ningn elemento no aislado. Vidrios y carpinteras En los cerramientos, los huecos acristalados representan los elementos trmicamente ms dbiles. Los vidrios aislantes son actualmente utilizados de forma generalizada, y dentro de esta categora tambin pueden utilizarse los bajo emisivos, si las condiciones son las adecuadas, o para situacin de alta radiacin, combinando lunas convencionales con lunas reflectantes o coloreadas. Las carpinteras pueden convertirse en los puentes trmicos de las ventanas si no se cuidan eligiendo aquellas suficientemente aislantes: PVC, aluminio con ruptura de puente trmico, madera o poliuretano. Igualmente, la hermeticidad de la carpintera evitar descontrolar el posible sistema de ventilacin controlada; por ello, debe haber un cuidado especial en su seleccin. 1.2. Captacin, acumulacin y aprovechamiento de las energas naturales. Los sistemas pasivos y activos de aprovechamiento de las energas renovables se basan en tres principios: la captacin de la energa (calor o fro), su acumulacin y su correcto aprovechamiento gracias a una adecuada distribucin. El edificio en si mismo, o los dispositivos mecnicos que se aadan, deben cumplir esas funciones. Acumulacin de la energa. Las energas naturales utilizadas en los sistemas bioclimticos son claramente cclicas, generando altos picos de energa en momentos puntuales y su ausencia total en otros. El recurso bsico para reducir el golpe de energa y permitir su disfrute durante un perodo prolongado de tiempo es acumulndola segn se capta. Un edifico con dispositivos bioclimticos de captacin de energa, sin ningn sistema de acumulacin, tiene un funcionamiento interno peor que otro edificio convencional sin ningn tipo de captacin. En los sistemas bioclimticos la acumulacin debe hacerse fundamentalmente en los elementos estructurales y constructivos del edificio, optimizando de este modo su empleo. Orientacin. La orientacin de los dispositivos de captacin y del edificio en general est vinculada a la energa que se pretende captar. Si se trata de la radiacin solar, la orientacin ms adecuada para su mejor captacin durante el invierno y para evitar efectos perjudiciales en el verano, en toda Espaa es la sur. Si la captacin es de viento, los dispositivos ms eficaces deben son los orientados a
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vientos dominantes; pero dado que tambin es posible un adecuado funcionamiento con otras orientaciones, en una combinacin de radiacin y ventilacin debe predominar la orientacin sur. Cubiertas. Una cubierta plana recibe el 100% de las horas de sol de un da. En verano, adems, los rayos que inciden sobre ella en los momentos de mxima irradiacin lo hacen de una forma muy perpendicular. Las cubiertas ventiladas o vegetales del tipo ecolgico (de escaso espesor, con especies autctonas, sin mantenimiento y con un consumo de agua mnimo) eliminan los efectos del sobrecalentamiento sobre la cubierta, por lo que, en climas calurosos y con alta radiacin solar, es conveniente aadir al aislamiento de la cubierta alguno de estos sistemas. Ventilacin natural. La estrategia fundamental en condiciones de verano es la ventilacin. Por ello, la estructura del edificio debe facilitar la ventilacin natural. Los elementos bsicos seran las ventanas opuestas para permitir la ventilacin cruzada. Si se desean sistemas ms eficaces, por su capacidad o por su control, se pueden emplear chimeneas solares u otros sistemas que funcionen con el calentamiento solar o con el viento. Temperatura, movimiento del aire y humedad interior adecuados. Los ambientes interiores deben tener unas condiciones higrotrmicas adecuadas para el uso del local, las caractersticas del mismo y las personas que lo ocupen. No se pueden aplicar condiciones estndar para todos los locales ni actividades, ni reducir la adecuacin interior al control de la temperatura. La confortabilidad de un local es el resultado de una amplia combinacin de factores. Sistema de distribucin de energa adecuado. No slo es necesario que se cumplan unos ciertos parmetros trmicos, tambin es preciso que la energa se distribuya siguiendo unos patrones que den lugar a un gradiente trmico ptimo, a la eliminacin de la asimetra radiante excesiva y a un ritmo de variacin de temperatura discreta. Los sistemas de conveccin, sobre todo el aire acondicionado, crear un gradiente trmico poco adecuado, a diferencia del suelo radiante que casi reproduce el perfil perfecto. Las paredes excesivamente calurosas o fras, como por ejemplo un techo radiante o con un nmero elevado de lmparas halgenas, o un gran ventanal, crean asimetra radiante con otros paramentos, creando inconfortabilidad. Los sistemas de encendido-apagado todo-nada, cuando se mueven en un rango amplio, provocan igualmente inconfortabilidad, al crear un ritmo de variacin de temperatura excesivo. III. DEFINICION DE CONCEPTOS BASICOS CALOR: Podemos definir el calor como una de las formas en que se expresa la energa, se transmite de un elemento radiante, que tiene cierta temperatura, a un receptor con menor temperatura. A travs de ondas electromagnticas. Su transmisin tiene lugar de tres maneras:
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Conduccin: El calor se transmite de molcula a molcula por contacto directo. Conveccin: El calor se transmite mediante el movimiento de masa de aire (el aire caliente es menos denso y asciende a capas superiores mientras que el menos caliente, desciende. Su comportamiento es principalmente de forma laminar. Radiacin: Se da por la transformacin de energa radiante en energa de agitacin molecular. Se diferencia de las dos anteriores en que no necesita de un medio para la transferencia de calor sino que ocurre de forma similar a la transmisin de la luz. Esta es la forma de transporte energtico ms saludable y econmico pues la transmisin de calor no necesita de un elemento intermediario y se trabaja con saltos trmicos ms bajos para el aporte de calor. Se requieren grandes superficies a menor temperatura, con lo cual la cantidad de calor residual no aprovechable es mucho menor. CONFORT: Es la sensacin agradable y equilibrada entre humedad, temperatura y calidad del aire (no viciado). Estas varan en funcin de la actividad que desarrollemos y la edad que tengamos. La Humedad Relativa: Debe estar comprendida entre los valores del 40% al 70% (no me voy a extender en ella pues ello requerira tratar el tema de climatizacin, el cual es mucho ms complejo). TEMPERATURA IDEAL: Es aquella en la que nuestro cuerpo mejor desarrolla sus funciones y esto no siempre se da cuando tenemos sensacin de calor. Se suelen escuchar ciertas frases que nos dan una idea de lo que ocurre en muchos de los ambientes calefactados: si tengo calefaccin es para estar caliente" o "en mi casa no hay quien pare, para que los de la zona Norte estn calientes, yo tengo que abrir las ventanas". Es posible que nuestro bolsillo pueda permitiese este derroche, pero se lo puede permitir el planeta?. La captacin solar. Normalmente interesa captar cuanta ms energa mejor porque es nuestra fuente de climatizacin en invierno (en verano utilizaremos sombreamientos y otras tcnicas para evitar la radiacin). En las latitudes en que nos encontramos, conviene orientar siempre nuestra superficie de captacin (acristalado) hacia el sur. La forma ideal es una casa compacta y alargada, es decir, de planta rectangular, cuyo lado mayor va de este a oeste, y en el cual se encontrarn la mayor parte de los dispositivos de captacin (fachada sur), y cuyo lado menor va de norte a sur. Hay que reducir la existencia de ventanas en las fachadas norte, este y oeste, puesto que no son muy tiles para la captacin solar en invierno (aunque pueden serlo para ventilacin e iluminacin) y, sin embargo, se producen muchas prdidas de calor a su travs. ABSORBEDOR. Parte de un colector solar, generalmente metlico, que tiene por misin recibir la radiacin solar, transformarla en calor. ACUMULADOR: Es el dispositivo formado por dos o ms celdas electroqumicas interconectados en serie o paralelo con el fin de obtener la tensin o la capacidad deseada (almacena energa). Transforma una energa potencial qumica en energa elctrica. Tambin llamamos acumulador al tanque o depsito donde se almacena el agua en una instalacin solar trmica. COLECTOR TRMICO: Es el dispositivo encargado de captar la radiacin solar y convertir su energa en energa calorfica.
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EFECTO INVERNADERO: Efecto provocado por gases en la atmsfera que son transparentes a la luz visible, permitiendo su entrada, pero impidiendo la salida de la radiacin infrarroja reflejada hacia el exterior. ENERGA: Capacidad de un sistema para producir acciones externas. GRADIENTE TRMICO: Medida de la variacin de la temperatura segn la distancia y la direccin. Instalaciones mixtas. Combinacin de dos instalaciones diferentes como pueden ser solares con elicas, solares con hidrulicas, etc. INTERCAMBIADOR: Elemento de una instalacin solar trmica que se encarga de transmitir el calor desde el lquido que circula por los colectores hasta el agua de consumo que tenemos en el tanque de acumulacin. INVERSOR: Son convertidores que permiten transformar la corriente continua de 12 o 24V que producen los paneles solares y almacena la batera, en corriente alterna. MURO TROMBE: Muro de color oscuro orientado al norte, utilizado para la acumulacin de calor. Es un colector solar para aire, integrado en la fachada del edificio. Llamado as en honor a M. Trombe, que fue quien dise una casa en el sur de Francia con este tipo de elemento tan peculiar. RADIACIN SOLAR: Emisin de ondas, especialmente electromagnticas, o partculas alfa, beta, etc., emitidas por el Sol. REGULADOR: Elemento de una instalacin fotovoltaica que tiene la misin de regular la corriente que absorbe la batera con el fin de que en ningn momento pueda sta sobrecargarse peligrosamente pero, al mismo tiempo, evitando en lo posible que deje de aprovechar energa captada por los paneles. SISTEMAS HBRIDOS: Utilizados en energa solar pasiva. Las aplicaciones de colectores de aire, la utilizacin de paredes internas como muros acumuladores de calor y la aplicacin de ventiladores, aumentan la eficiencia de los sistemas pasivos, y se les conoce como hbridos, ya que utilizan ciertos sistemas C. FORMULACIN DE LA HIPOTESIS I. HIPTESIS PRINCIPAL El empleo del muro trombe realizado con bidones de agua como elemento acumulador de calor es el sistema solar de captacin pasiva que garantiza el confort trmico al interior de las viviendas del distrito de El Tambo. II. VARIABLES VARIABLE INDEPENDIENTE: El empleo del muro trombe realizado con bidones de agua como elemento acumulador de calor. (Causa) VARIABLE DEPENDIENTE: Buen confort trmico al interior de las viviendas del Tambo. (Efecto). D. METODOLOGIA I. DISEO METODOLOGICO
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Se realizar un estudio de tipo descriptivo - experimental. El trabajo de campo respectivo se tomar durante un lapso de 60 das calendarios, dependiendo en todo caso por las variaciones de temperatura que se presenten. Se buscar tomar los datos a igual o parecido nmero de viviendas por sectores, del mismo modo para un mejor estudio y obtencin de datos fehacientes la muestra se dividir en 2 partes, para su posterior comparacin. Los datos de posibles variaciones de temperaturas sern tomadas del SENAMHI en los casos que se crean necesarios. II. POBLACION Y MUESTRA DE ESTUDIO Para un mejor resultado de la investigacin y con datos ms fidedignos, se tomara una muestra total de 25% trabajados de la siguiente manera: a. Zona urbana central: (15%) Cabe precisar que se trabajara con el 15% de todas los sub sectores existentes en el distrito del tambo, para luego seleccionar una pequea muestra de cada uno de ellos igualmente del 15% en cada uno de ellos. ( haciendo uso de los respectivos planos de habilitacin, los cuales no fueron anexados al trabajo por su difcil acceso en estos das) La eleccin de la muestra para este, se especifica en el plano de sectorizacin adjunto. b. Zonas perifricas al casco urbano (10%) Por observacin se deduce que en las zonas mas alejadas del centro urbano el disconfort trmico es mayor que el de la zona urbana central. Para tal fin se vio por conveniente analizar las viviendas de dichas zonas de la manera en que se indica en el plano bsico del distrito. En Ambos casos es necesario conseguir planos de habilitacin o realizar una observacin rpida para determinar las viviendas en las cuales se realizara el estudio especfico. Para la presente no se anexa dichos planos (de los subsectores de muestreo).
E. BIBLIOGRAFIA
PAGINAS WEB: http: www. Arquitectura solar.com http: www. Trmica.com http: www. Google viviendas bioclimticas http: www. Sloarquitectura.com http: www. Altavista.com sistemas solares de captacin pasiva Enciclopedia de consulta Microsoft Encarta 2003
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UN VERSI D I AD N ACI O AL DEL CENTRO D AN EL PERU
FACULTAD DE ARQUI TECTU RA TALLER DE I N VESTI GACI O N
PRO YECTO DE I NVESTI GACI O N
DISEO ARQ UITEC TO NICO DE UNA EL INFRAESTRUCTURA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO FSICO DE LOS DEPORTIST AS DE ARTES MARCIALES EN LA UNCP
AUTORES: CRDENAS CARHUAS, Elida MUNIVE PARIONA, Antonio

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1.
INTRODUCCIN
El desarrollo de un deportista que practica Artes Marciales depende en gran medida del grado de concentracin que le puede brindar su entorno, es por eso que se busca un espacio adecuado que le brinde seguridad, visualidad y funcionabilidad que optimice su rendimiento. En nuestra Universidad actualmente contamos con destacados deportistas de esta disciplina y pese a esto no se cuenta con una infraestructura que sea capaz de brindarles a los deportistas la tranquilidad, comodidad, oportunidad de demostrar sus capacidades. Por otro lado generar convocatoria en los estudiantes de la UNCP ya sea participando o espectando, ya que uno de los principales propsitos es brindarle a nuestra Universidad una infraestructura que responda ntegramente a las exigencias de este deporte y a cualquier evento que se pueda desarrollar en esta. 2. FORMULACIN Y DEFINICIN DEL PROBLEMA
El aspecto deportivo en nuestra universidad, es un tema que no cuenta con el debido anlisis y cuidado que debera tener, no posee por parte de las autoridades el inters que para muchos jvenes despierta. Como somos conocedores, la arquitectura deportiva que ofrece nuestra universidad es deficiente, deprimente y en muchos casos ausente, de modo que es el amor al deporte lo que incentiva a los alumnos deportistas a practicar diferentes deportes. Un caso especial es el de las artes marciales, que no cuentan con un infraestructura para desarrollar sus prcticas, a pesar que para ests la concentracin es un factor fundamental, al igual que la ventilacin, caractersticas que hacen que su ptima infraestructura resulte diferente e interesante para un diseador, porque no solo combina dinamismo, fuerza y color, si no que es muy importante la distribucin de los mismos de acuerdo al arte que en l se practicar. Un factor importante y fundamental en la practica de estos deportes, es la correcta oxigenacin, que permite a alumno mantener la resistencia fsica que requiere para controlar su cuerpo en una prctica, o competencia que desarrolla, motivo por el cual el factor ventilacin es tambin muy importante en este tipo de deportes. En nuestra universidad, tenemos un dficit en lo que respecta a infraestructura para los deportes que en ella se practican, sobre todo para los deportes que requieren de un espacio no convencional debido a su desarrollo como son: El Karate, y El Tae Kow Do. Por lo tanto el inters que este tema despierta en nosotros es analizar, reconocer y plantear los espacios ms adecuados en su arquitectura para trabajar la sensibilidad y concentracin de los deportistas en dichas disciplinas, ayudndolo a lograr un mejor desenvolvimiento en sus respectivos deportes.
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De qu manera se puede disear una infraestructura deportiva para incentivar y elevar el desenvolvimiento de los deportistas de artes marciales en la UNCP? 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Conocer y analizar los espacios que requieren los deportistas de Artes Marciales de la UNCP, sus actividades, sus necesidades, su trabajo psicolgico, para poder proponer una infraestructura deportiva que logre brindarle comodidad tanto psicolgica como fisiolgica, garantizndoles un mejor desenvolvimiento deportivo. OBJETIVOS ESPECFICOS Analizar a los deportistas de las disciplinas mencionadas, en funcin a los espacios que requieren para lograr una participacin ptima. Hacer uso de los conocimientos de otras ciencias como la Psicologa, Medicina, etc. Que puedan brindar aportes a nuestra investigacin. Analizar el espacio que ocupa el pblico asistente a un evento deportivo en las disciplinas mencionadas, y cuales son los requisitos espaciales para evitar que este influya negativamente en la participacin de los deportistas.
4. JUSTIFICACIN El desarrollo de este trabajo, busca fundamentalmente lograr un anlisis prctico que nos demuestre la importancia del desarrollo de una arquitectura eficiente que se integre con sus usuarios y su contexto. Analizamos el tema deportivo, ya que es una buena alternativa para los jvenes de mantenerse sanos, libres de otras distracciones negativas y sobre todo capaces y seguros para enfrentar su rutina diaria, alternativa que buscamos mejorar a fin de obtener excelentes resultados para quienes lo practican. Es muy importante para nosotros descubrir la magnitud psicolgica y fisiolgica del aporte que la arquitectura puede ofrecer, en estos casos, a deportes que requieren mayor grado de concentracin, y que se practican dentro de nuestra universidad. El diseo arquitectnico de cada espacio que desarrollamos a cada momento, nos obliga a pensar siempre en nuestro usuario, y tratar de ser como ellos, a sentir como ellos, de modo que podamos entender el porqu de su necesidad espacial. Sabemos que nuestro trabajo es muy importante, porque est en nuestras manos la comodidad y el buen desarrollo de las actividades de las personas, ofrecemos espacios que logren elevar la calidad de vida, la calidad de trabajo, motivo fundamental de nuestra investigacin, es aportar de la forma que nosotros sabemos, con las herramientas que la Arquitectura nos ofrece y sentirnos satisfechos cuando logremos lo que buscamos para las personas que trabajamos.
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De modo personal este tema nos abre puertas, nos nuestra alternativas a los problemas que observamos dentro de estas disciplinas en la UNCP, y que muchas veces hemos experimentado. 5. LIMITACIONES Requerimos de profesionales de otras carreras, como son psiclogos, mdicos, profesionales en las artes mencionadas, y deportistas de los mismos a los que requerimos analizar: su rutina deportiva, sus expectativas y sobre todo sus objetivos, trabajo que nos implica un tiempo prudencial de anlisis. Un factor que tambin es importante, y que lamentablemente con el que no se cuenta, es el inters y el apoyo de la misma universidad, la que no se preocupa del desarrollo de infraestructura para los deportes que en ella se ofrecen, un taller de estos deportes vive y sobrevive por si solo, ya que simplemente para las autoridades de la universidad no es de gran importancia en el desarrollo de las actividades de los estudiantes. El simple hecho de no contar con la infraestructura adecuada, hace que los deportistas de estas artes, se han acostumbrado a desarrollar sus actividades en el lugar que se les ofrezca, gracias a su disciplina han logrado pasar las fronteras del espacio e internarse nicamente en el suyo propio, como uno de los entrenadores nos manifest Un Karate es capaz de entrenar hasta en un metro cuadrado , pero como servidores que brindan espacios, tenemos la clara certeza de que nuestro aporte arquitectnico lograr mejores resultados en la prctica de esta disciplina, y sobre todo el cada uno de los practicantes e inmersos en el tema.
6. FUNDAMENTACION TEORICA MARCO TEORICO 6.1 ANTECEDENTES DEL TEMA Intensidad La ms comn y mejor de las formas de monitorizar la intensidad de ejercicio es a travs del control de la frecuencia cardiaca (FC). La FC ptima o diana para cada individuo puede calcularse a partir de la FC de reposo y la edad: Tmese el pulso en la parte posterior o inferior de la mueca cerca de la base del dedo pulgar, cuando est en reposo y relajado. Cuente el nmero de latidos durante un espacio de 15 segundos y multiplique por 4 el resultado para determinar su frecuencia cardiaca en latidos por minuto (lpm). La FC mxima terica se calcula restando la edad a 220. En su ltimo posicionamiento sobre la cantidad y calidad de ejercicio recomendada para adultos sanos, el American College of Sports Medicine ha disminuido la intensidad mnima necesaria para mejorar el consumo
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mximo de oxgeno hasta el 55-65% de la FC mxima. A partir de este mnimo, la FC diana variar de acuerdo con el nivel de forma fsica que fijemos como objetivo. Otra forma vlida para controlar la intensidad de ejercicio es a travs de la percepcin subjetiva de esfuerzo (PSE) segn la escala de Borg. Esta mantiene una buena correlacin con la FC, por lo que una vez conocida la relacin entre las dos variables, puede utilizarse la PSE en vez de la FC. Nivel entrenamiento Bsico Intermedio Alto Edad FC max de % de la frecuencia cardaca Percepcin mxima esfuerzo 55-65 % 70-80 % 85-90 % Frecuencia cardaca (lpm) Bsico 5565 % FC max 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 200 195 190 185 180 175 170 165 160 155 150 110-130 107-127 105-124 102-120 99-117 96-114 94-111 91-107 88-104 85-101 83-98 Intermedio 70-80 % FC max 140-160 137-156 133-152 130-148 126-144 123-140 119-136 116-132 112-128 109-124 105-120 12-13 14-15 16-17 subjetiva de
diana Alto 85-90 mxima 170-180 166-176 162-171 157-167 153-162 149-158 145-153 140-149 136-144 132-140 128-135 % FC
(aos)
(lpm)
El Instituto Peruano del Deporte dentro de sus funciones es la de promover la construccin, edificacin y mantenimiento de una Infraestructura Deportiva adecuada a nivel nacional. En la Ley del Deporte 27159 estas enmarcadas las Normas sobre Infraestructura Deportiva. Habilitaciones Urbanas: En todo Proyecto de Habilitacin y urbanizacin de tierras que se desarrollen en el pas, se reserva obligatoriamente para infraestructura
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deportiva no menos de 50% (cincuenta por ciento) del rea destinada para parques. El Reglamento establecer las sanciones para el caso de incumplimiento. Coordinacin Interinstitucional: Las autoridades regionales, las municipalidades, las entidades pblicas y privadas, y las personas naturales estn obligadas a informar y coordinar con el IPD en materia de Infraestructura Deportiva con el objeto de adecuar sus proyectos al Plan Nacional del Deporte Concesin de Infraestructura: La concesin de la Infraestructura Deportiva del IPD slo puede otorgarse mediante licitacin o subasta pblica, de conformidad con el Reglamento de Concesiones del IPD. Cesin de Uso de los bienes del IPD: Para celebrar contratos de cesin en uso de los bienes del IPD se deben considerar los siguientes criterios: 1. El plazo mximo de cesin en uso es de 30 (treinta) aos 2. Determinar la finalidad de la cesin. 3. Establecer una clusula de Resolucin cuando el uso del bien no se ajuste a la finalidad establecida en el contrato de cesin de uso. Reservas: El estado establece reservas especiales sobre terrenos erizados a favor del Infraestructura Escolar: En la construccin de todo centro escolar se debe considerar la existencia de infraestructura deportiva cercana. Instalaciones Deportivas del IPD: En relacin a la Instalaciones Deportivas existentes en el IPD, la cantidad de estas instalaciones deportivas a nivel nacional es de 286, asimismo, se han registrado las instalaciones pequeas como : losas deportivas, canchas de frontn, pistas de atletismo, campos deportivos, etc. Antecedentes: En la actualidad el Per cuenta con un total de 363 propiedades, utilizadas para la actividad deportiva, las mismas que se encuentran en diferentes estados: Terrenos, Losas Deportivas, Mini Complejos, Complejos Deportivos, Coliseos y Estadios. Las Losas Deportivas son de uso mltiple, donde por lo general se practican tres deportes recreativos: fulbito, bsquetbol y voleibol. Tiene un rea mnima de 720 metros cuadrados (36 m x 20 m). Los Mini Complejos abarcan un rea inferior a los 5,000 metros cuadrados, dentro de l se levantan tres losas deportivas, una para la practica del fulbito, otra para el bsquetbol y la tercera para el voleibol. Adems cada Mini Complejo posees juegos infantiles subibaja, columpios, toboganes, etc). Una pista
IPD.
167
atltica de asfalto de 200 m a 250 m de largo y tres carrilles alrededor de estas losas, un mini gimnasio, oficina administrativa, boletera y servicios higinicos. Los Complejos Deportivos tienen ms de 500 metros cuadrados de superficie en el Per. En Lima, se encuentran siete de estos Complejos Deportivos cuyas dimensiones varan entre una y treinta hectreas. Cada Complejo Deportivo cuenta con piscina, campo de ftbol, pista atltica, gimnasios, losas de fulbito, bsquetbol y voleibol. Los Coliseos son de tipo de lo que se conoce como Domo. Los Estadios poseen las medidas reglamentarias para los partidos de ftbol. Planificacin: Anualmente se destinan 10% del monto asignado a inversiones de infraestructura para la elaboracin de proyectos. Este momento se est saneando legalmente las propiedades del Instituto Peruano del Deporte. Entre los proyectos en ejecucin se encuentran un autdromo cerca de las playas del sur y una cancha de Regatas en una extensin de 100 Hectreas, una piscina olmpica en Tacna y la transformacin de la Villa Deportiva Nacional (VIDENA) en un Centro de Alto Rendimiento Apoyo a Terceros: Para el apoyo a la Direccin Tcnica se ha logrado firmar convenios con las Universidades: San Agustn de Arequipa y Federico Villarreal de Lima, las cuales a travs de sus Facultades de Economa, Arquitectura e Ingeniera Civil apoyarn a las Municipalidades, Organismos sin fines de lucro y Asociaciones Deportivas que los requieran. El IPD carece de recursos para elaborar proyectos para terceros. Centros de Alto Rendimiento: Existen dos Centros de Alto Rendimiento en el Per, pero se estn construyendo dos ms, en este orden: o En Cerro Juli - Arequipa FONDO MEDIO FONDO Y CAMINATA o En VIDENA -Lima JUDO o En Yaswar Dacha - Callao BOX o En Piura KARATE Discapacitados: En la normatividad vigente se exige el acondicionamiento de la infraestructura deportiva para la participacin del discapacitado. Debemos mencionar a APRODI (Asociacin Pro Desarrollo del Discapacitado) que en conjunto con el Instituto Peruano del Deporte y la Universidad Federico Villarreal esta elaborando un Complejo Deportivo exclusivo para discapacitados, que contar con una piscina olmpica, un campo de fulbito, bsquetbol y voleibol, una pista atltica, campo de tenis, oficinas administrativas y servicios higinicos. Jimmy Eulert doble Campen Paraolmpico de natacin es candidato del IPD al Premio Prncipe de Asturias. Por qu necesitamos instrumentos de valoracin de la actividad fsica adaptados a nuestra poblacin? Una de las principales razones que justifica la importancia de la actividad fsica para la salud de los individuos es el incremento del sedentarismo como componente del estilo de vida1 de la poblacin occidental provocado
168
por la evolucin tecnolgica e industrial en el transcurso de este ltimo siglo (Toms, 1996; Blasco, 1994). Estudios realizados en nuestro pas constatan en relacin a esto que las necesidades de salud, de buena forma fsica y de participacin social, y las nuevas pautas de sociabilidad de una poblacin que vive cada vez en mayor proporcin en centros urbanos y metropolitanos, que realiza trabajos de carcter sedentario y a la vez, y con frecuencia, estresantes, y que adems dispone de mayor bienestar social y de ms tiempo libre, han propiciado el desarrollo de nuevas prcticas deportivas que descansan en un modelo de deporte en buena medida antittico con el modelo de deporte competitivo tradicional de corte federativo (Garca Ferrando, 1998). La necesidad de mantener la investigacin en temas claves como son los instrumentos de evaluacin y valoracin de la actividad fsica, los efectos que provoca la disminucin del sedentarismo, el diseo de estrategias que permitan la promocin de la actividad fsica encaminada hacia la consecucin y el mantenimiento de la salud, es manifiesta. En este marco son muchos los profesionales a quienes compete esta tarea: mdicos, psiclogos, educadores fsicos, especialistas en el mantenimiento fsico y deportivo, polticos,..., sin embargo los medios que hasta ahora se empleaban para evaluar el nivel de actividad fsica eran considerados complejos, costosos, inapropiados, o intiles para los propsitos planteados cuando se trataba de analizar una poblacin importante. Por el contrario el estudio de dicha valoracin especfica para un individuo s se consigue relativamente de forma fcil. La dificultad de evaluar la actividad fsica con herramientas adecuadas, es decir, con mtodos estandarizados y precisos se ha transformado en un elemento de constante anlisis, estudio e investigacin. Cuando el objetivo es trabajar con poblaciones amplias, adems de la validez y de la fiabilidad de estos instrumentos, tambin se valora su coste econmico y personal, as como la facilidad de empleo, como es el caso de los mtodos indirectos, en los cuales se incluyen los cuestionarios. Adems de las caractersticas mencionadas la sencillez y simplicidad en su manejo y administracin completaran su vala. La utilidad de la prescripcin del ejercicio como medida preventiva para los sujetos tambin ha de contar con instrumentos como los cuestionarios que recogen informacin que no slo permitir prescribir el ejercicio, sino que tambin contribuir a disear los programas de actividad fsica en funcin de una poblacin determinada. En nuestro pas apenas existen instrumentos de este tipo en nuestro idioma, siendo mucho ms numerosos en pases como Canad, Estados Unidos o Reino Unido. Adems es necesario resaltar que en dichos pases las administraciones estatales en materia de salud pblica emplean frecuentemente los cuestionarios para analizar el estado de salud de su poblacin.
169
Sin embargo, desde el inicio dcada pasada comenzaron a aparecer algunas versiones de cuestionarios adaptadas al castellano y cataln en la comunidad catalana. Este era uno de los obstculos que se presentaban en nuestro pas, puesto que no existan versiones en castellano de instrumento de tanta vala para trabajar en estudios epidemiolgicos, o en los que se pretendiera recoger informacin relativa a la actividad fsica de una amplia poblacin. El propsito general de este trabajo es exponer el procedimiento y los datos ms relevantes de un estudio piloto realizado para estimar los niveles de actividad fsica habitual de un grupo de poblacin mediante la administracin de la versin espaola del Cuestionario de Actividad Fsica de Tiempo Libre (AFTL). a) Principio de participacin activa y consciente del entrenamiento visual. El deportista en todo momento debe ser consciente de los objetivos que se estn buscando con los medios de entrenamiento. b) Principio del desarrollo multilateral Este principio dice que debemos realizar una primera etapa (en todo entrenamiento visual que empecemos) de desarrollo general de todas las habilidades, para luego ir centrndonos sobre la base que se ha creado en las habilidades ms especificas del ftbol. Principio de especializacin Hace referencia a que cada deporte produce una especializacin del sistema visual por lo que todo entrenamiento visual deber hacer hincapi en esas habilidades especiales especificas. Principio de individualizacin Cada persona tiene unas caractersticas especiales por lo que el entrenamiento deber ser individualizado. Principio de variedad La repeticin excesiva de sesiones y contenidos, acaban con la motivacin del deportista y produce el estancamiento del entrenamiento. Hay que utilizar diferentes mtodos de trabajo. Principio de modelacin Este principio hace referencia a que el entrenamiento visual debe partir de los niveles de la persona y de los niveles de exigencia visual de la competicin; es decir hay que entrenar en funcin de las exigencias de la competicin y del estado en que se encuentre el sujeto. Principio de progresin Este principio hace referencia a que gradualmente se irn incrementando la carga y la intensidad del entrenamiento. Las variables que definen la dificultad en el entrenamiento visual son:
c)
d)
e)
f)
g)
El nivel de participacin del sistema visual: mono o binocular. o El objeto de fijacin: Tamao de ste, el inters que despierta este objeto, el movimiento del mismo.
170
o o o
La duracin de la estimulacin visual (volumen). El nivel de feedback: Cuanto mayor sea menor dificultad. El nmero de tareas implicadas: Es decir, si el entrenamiento es solo sensorial, motor o cognitivo. h) Principio de continuidad Para que se produzca mejora en las habilidades visuales, tendr que ser un entrenamiento continuo. Las sesiones aisladas del entrenamiento no son eficaces. i) Principio de accin inversa Este principio nos dice que al igual que con el entrenamiento se consiguen mejoras en las habilidades visuales, al dejar de entrenar el nivel de estas habilidades disminuye, es decir, los efectos del entrenamiento son reversibles.
BASES TEORICAS La Arquitectura trabaja con la Ergonoma que es la que se encarga de trabajar los factores psicolgicos y fisiolgicos del hombre, en la relacin con su espacio.. La Poxemia nos permite conocer los espacios innatos que cada ser humano posee, y que procura cuidar en todo momento. Es un hecho estudiado y comprobado que el color en un determinado ambiente produce en la persona que se encuentra en l reacciones psquicas y emocionales. Existen colores que estimulan la actividad intelectual, la creatividad, refuerzan el poder de concentracin, etc. El verdadero confort es un estado de bienestar total, en el cual todos los sentidos gozan de satisfaccin y tranquilidad. Nuestros sentidos deben estar en un estado ptimo para que podamos alcanzar el anhelado confort. Un deportista puede bloquearse cuando existen distracciones externas, presiones, espectadores, los medios de comunicacin, ambiente que llevan al deportista fuera del Flujo Las artes marciales son algo ms que un conjunto de patadas y puetazos; ellas tienen mucho para aportar en nuestro entendimiento de la salud y el estado fsico. Este libro de gran utilidad retorna a las fuentes para explorar la historia, filosofa y espiritualidad de las artes marciales. A partir de estas tradiciones, los autores han destilado la informacin prctica y lo demuestran con ejercicios prcticos para la respiracin, alineacin corporal, fortaleza, y flexibilidad. Los conocimientos de fisiologa y kinesiologa de los autores les permiten interpretar la sabidura de los antiguos maestros de las artes marciales, mientras que sus experiencias en la salud y en la enseanza fsica les permite demostrar cmo los principios dinmicos pueden ser incorporados dentro de los ejercicios modernos y programas de educacin fsica. Como artistas marciales, ellos comparten los beneficios del entrenamiento de la mente, el cuerpo y el espritu. 6.3 DETERMINACION DE TERMINOS BASICOS
6.2.
171
Resistencia fsica: es la capacidad psicofisica del deportista para resistir a la fatiga. O en otros trminos: "La resistencia es la capacidad para mantener un esfuerzo eficaz durante el mayor perodo de tiempo posible" El corazn es el rgano central del sistema circulatorio de la sangre. Es, por as decirlo, el motor del cuerpo. Por medio de l la sangre circula por todo el cuerpo, por lo que acta como una bomba suministradora de energa. El pulmn es el rgano encargado de realizar la respiracin del ser humano y de los vertebrados que viven fuera del agua. Estos dos rganos son el sustento de la resistencia fsica. El cuerpo humano est formado por un motor, donde se encuentran como piezas claves el corazn, el pulmn el hgado y otros sistemas importantes. Todos estos rganos no pueden funcionar sino se les suministra energa. Resistencia general psquica. Capacidad del deportista que se obliga a soportar una carga de entrenamiento sin interrupcin y el mayor tiempo posible.
Resistencia general fsica. Capacidad de todo el organismo, o solamente de una parte, para resistir la fatiga. Uno de los aspectos ms importantes en los procesos fisiolgicos del organismo y que interviene en toda actividad humana es el sistema energtico. Es decir, la produccin de energa en las clulas para que el organismo pueda realizar diferentes funciones. La energa en el cuerpo humano, el combustible, se almacena en el hgado y el conjunto de los msculos en forma de glucgeno.El glucgeno por si solo no puede realizar funcin alguna, Estos procesos se realizan por combustin de cada uno de los combustibles. En el cuerpo humano la combustin se produce en la clula. Para que se realice esta combustin es preciso que haya oxgeno. En el cuerpo humano la mezcla para la combustin se realiza por una perfusin con la sangre que se encuentra en el pulmn, que luego se repartir por todo el cuerpo a las diferentes clulas. En el cuerpo humano es el mismo quien regula el glucgeno almacenndolo en el hgado, el resto la desecha o lo almacena en depsito en forma de grasa El pulmn que es el que suministra el oxgeno, si el trabajo que se realiza no es grande, dosificar su trabajo, actuando slo una parte del mismo, opero los alvolos que se encontrarn trabajando sern los imprescindibles para observar el oxgeno necesario para la actividad que se realiza. 7. FORMULACION DE LA HIPOTESIS 7.1. HIPOTESIS PRINCIPAL
172
Un eficiente diseo arquitectnico deportivo incentiva y eleva el rendimiento fsico de los deportistas de artes marciales de la UNCP. 7.2 VARIABLES Variable Independiente: Un eficiente Diseo Arquitectnico Deportivo (causa) Variable Dependiente: Incentiva y elevar el ptimo rendimiento fsico de los deportistas (efecto) 8. DISEO DE LA INVESTIGACIN Se realizar una investigacin de tipo experimental de la siguiente manera: 8.1 TEST DE RENDIMIENTO Se elaborar el test de rendimiento y la encuesta para los deportistas de Artes marciales de la UNCP. El test evala la capacidad y condiciones fsicas de los estudiantes a travs de una serie de ejercicios a los que son sometidos en un tiempo determinado, de modo que nos muestra la real capacidad del estudiantado, saber con exactitud hasta donde pueden fsicamente responder, de acuerdo al control de su ritmo cardiaco despus de dicho test. El test es variado en ejercicios que van desde abdominales, flexiones, dorsales, agilidad hasta sentadillas, cada una midiendo la resistencia en cada parte del organismo. Un modelo a considerar es el presentado en la Fundamentacin Terica, donde se muestran los cuadros para el control del ritmo cardiaco adecuado despus del ejercicio. La Encuesta, que de acuerdo a los especialistas, mostrarn las preferencias de los usuarios, y por lo tanto una inclinacin hacia un determinado parmetro inconsciente Est estructurada de modo que capte resultados para todos los aspectos que son de nuestro inters, como son: su psicologa, su espacio, su entorno, sus tendencias, sus necesidades. Consideramos necesario la elaboracin de dos modelos de encuestas, uno destinados a los deportistas y otro a los asistentes a campeonatos en estas artes, es decir al pblico, de modo que podamos contrastar las inquietudes de todos con sus respectivas caractersticas 8.2 POBLACIN Y MUESTRA Actualmente la Universidad cuenta con un promedio de 40 deportistas por cada una de las Artes marciales que se practican, como son Karate y Tae kwon do. Para ambos se tomar una muestra del 25% del total de practicantes por disciplina. Cabe mencionar que de los encuestados son 20 alumnos de la universidad, pero que practican sus deportes de artes marciales en diferentes ojos, lo que mejora nuestros resultados ya que los datos sern provenientes de diferentes lugares, con diferentes espacios y sensaciones, pero todos buscando un mismo fin. 8.3 TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
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El Test y la Encuesta nos darn un panorama claro sobre los usuarios, sus necesidades y capacidades, de modo que para evitar cualquier datos faltante que quizs no este incluido en ambas, realizaremos entrevistas al 10% de la poblacin, entrevistas que limarn dudas totalmente, pero estas no estn sujetas a un cuestionario establecido, lo que se busca es plasmar de los mismos usuarios, comentarios, inquietudes que ellos deseen manifestar, y nosotros mostrarnos interesados en temas que an no conozcamos o tal vez que posean versiones muy variadas. 9. BIBLIOGRAFA - Aurelio Crisologo Arce Investigacin Cientfica (1999). Editorial Abedul. - Roberto Hernndez Sampieri Metodologa de la Investigacin (1997). Edit. Mc Graw Hill. - Mohamnad Naghi Namaktoroosh Metodologa de la Investigacin (2002). Editorial Limusa. - Revista Interiores- Diseo Interior 2002 (2002). Grafica Biblos. - Paginas Web: www.askSensei.com Artes Marciales www.InfraestructuraDeportiva.com www.OficinadeInfraestructuraDeportiva IPD.com www.PsicologaDeportiva.com www.ResistenciaFsica.com www.IPD.com
174
175
UNI VER SI DAD NACI OANAL DEL CENTRO DEL P E RU
FACULT AD DE AR QUI TECTUR A TALL ER DE I NVESTI GACI ON
P ROYECTO DE I NVESTI GACI ON
TEORIA DEL APRENDIZAJ E OBSERVACIONAL Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIN DE LOS ADOLESCENTES DEPORTISTAS DESTACADOS
AUTOR:
VILCA RICCE, Richard
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177
DATOS GENERALES 1.1. TITULO DEL PROYECTO

Teora del Aprendizaje Observacional y su importancia en la formacin de los adolescentes Deportistas Destacados
1.2. TIPO DE INVESTIGACIN:

INVESTIGACIN EXPLORATORIA: Porque al realizar la presente investigacin la muestra es muy amplia y la aplicacin de los instrumentos resulta costosa en tiempo y recursos, es muy arriesgado proceder directamente a realizar la investigacin en toda su magnitud, sin antes comprobar, a escala reducida, la efectividad de los instrumentos y si los resultados que se obtienen, puede deducirse que la hiptesis con las que se est trabajando son, aparentemente, las correctas.
2. DESCRIPCION DEL PLAN DE INVESTIGACION 2.1. FORMULACION DEL PROBLEMA

En los colegios Secundarios, la aparicin de alumnos Deportistas Destacados todava no es clara, el origen y formacin de stos es ignorado o mayormente es explicada por pura especulacin, entonces no se sabe realmente como se originan, ya que el desarrollo humano de la personalidad est determinada conjuntamente por condiciones genticas y circunstancias medio ambientales. Estas circunstancias medio ambientales est dado por la relacin hombre (en este caso adolescente) y el medio que lo rodea y ste va asimilando y aprendiendo indistintamente para la formacin de su personalidad. Si la mayor parte de las actividades de un adolescente comn lo hace entre su hogar, el centro de estudios y el vecindario, entonces entre estos lugares el adolescente se va formando como un deportista destacado. Este aprendizaje se da de diferentes maneras y situaciones: a travs de las relaciones sociales, relaciones familiares, en el hogar, en el vecindario, en el colegio, etc. Pero sobre todo se da en la adolescencia con el Aprendizaje a travs de la observacin, donde el sujeto aprende a imitar el modelo observado. De la cantidad de problemas relacionados con la temtica hemos seleccionado como Problema de Investigacin el siguiente: Cunto y cmo influye la Teora del Aprendizaje Observacional en los adolescentes para su formacin como deportistas destacados en la ciudad de Huancayo?
2.2. OBJETIVOS:
GENERAL:
178
Determinar cmo y cunto influye la Teora del aprendizaje Observacional en la formacin de Deportistas Destacados en la ciudad de Huancayo. ESPECIFICOS: Establecer como funciona la teora del aprendizaje a travs de la observacin en los adolescentes. Conocer las manifestaciones de la etapa de la adolescencia identificando las edades a que pertenecen. Identificar personas que son y fueron Alumnos Destacados en los Deportes investigando su desarrollo deportivo.
2.3. JUSTIFICACION:
Hasta el momento no hay en nuestro medio un indicador o dato especfico que indique de cunto implica e influye la psicologa del aprendizaje Observacional para la formacin de deportistas en los adolescentes. La aparicin de stos jvenes es muy limitado y estratificado porque slo pocos de ellos son capaces de pagar una academia donde se los prepara e instruye directamente en una determinada especialidad deportiva. Pero qu pasa con la gran mayora?, si bien es cierto que muchas cosas influyen para la formacin de un deportista como la herencia, el fsico, la alimentacin, el modelo familiar, etc., pero tambin se le puede dar las condiciones necesarias para que indirectamente esta gran mayora de alumnos se est formando e incentivando a la practica de los deportes escolares. Esta investigacin lograr establecer de cunta es la importancia y la cualidad que deben tener las infraestructuras deportivas en la creacin de stos alumnos con condiciones necesarias (fsicas y psicolgicas) para sobresalir y desarrollarse deportivamente para luego con asistencia tcnica se los pueda enrumbar profesionalmente.
2.4. LIMITACIONES:
Se han detectado las siguientes limitaciones que podran interferir en la realizacin del proyecto: El tiempo y el factor econmico, puesto que localizar a estos adolescentes y hacer la respectiva entrevista tomara ms de tiempo y gasto en la movilizacin. La asistencia de un profesional en Psicologa que sera primordial para establecer exactamente los puntos que deberamos tratar con los alumnos a encuestar y establecer su formacin.
3. MARCO TEORICO CONCEPTUAL 3.1. BASES TEORICAS
179
3.1.1 DEPORTES EN LA ADOLESCENCIA: BENEFICIOSO PARA EL DESARROLLO FSICO Y PERSONAL:

Adems de ayudar a prevenir enfermedades, se ha demostrado que los adolescentes que practican deporte regularmente consumen menos drogas. Se ha discutido mucho sobre la influencia del deporte en el crecimiento infantil. Algunos expertos apuntan a posibles perjuicios para el organismo, pues el cuerpo de un nio es delicado y se encuentra en pleno crecimiento, y los entrenamientos excesivamente duros y los inevitables micro traumatismos podran influir negativamente en l. Pero nadie ha conseguido demostrar este extremo y s, en cambio, las ventajas que reporta la prctica deportiva regular desde la infancia. Adems, es ms fcil inculcar hbitos saludables a edades tempranas que eliminar hbitos malos o autodestructivos en la edad adulta. Sedentarismo, tabaquismo, sobrepeso, inadecuada alimentacin y otras variables estn presentes en la gnesis y desarrollo de las llamadas enfermedades degenerativas, que se asocian a los males del mundo desarrollado: arteriosclerosis, artrosis, diabetes tipo II, etc. Estas patologas, aunque se manifiestan en la edad adulta, comienzan a gestarse en la infancia. Y es entonces cuando se pueden comenzar a prevenir, entre otras maneras, practicando deporte. Menos consumo de drogas: Varios estudios realizados en nuestro pas alertan sobre los niveles altos de colesterol en la infancia, las tasas crecientes de obesos entre nios y nias, e incluso del incremento de casos de hipertensin arterial entre adolescentes. Detectar estos factores de riesgo resulta relativamente sencillo y permite prevenir su desarrollo desde la infancia. Pero hay, adems, otras razones de peso para promocionar la prctica deportiva a edades tempranas. El consumo de drogas, tanto de las socialmente admitidas como tabaco y alcohol, como de las rechazadas, como cannabis, cocana, herona, y de las de nuevo diseo que tantos problemas ocasionan, presenta ndices muchos inferiores entre quienes practican algn deporte. Y cuantas ms horas de entrenamiento y ms temprano se comienza con la prctica deportiva, menor es el consumo de drogas. En lneas generales, se puede afirmar que un adolescente deportista, amateur o federado, presenta menos riesgo de consumo de drogas. Es recomendable la competicin? : Pero para que el desarrollo de su cuerpo y mente se hagan de manera ms equilibrada y armnica, cuando un nio prctica deporte hay que prestar atencin a dos aspectos: la especializacin deportiva y la competicin. La especializacin, es decir, la dedicacin casi exclusiva a una modalidad deportiva desde temprana edad, tiene sus defensores y detractores. Para los primeros, la capacidad de aprendizaje del nio es elevada y le permite asimilar tcnicas y crear reflejos con ms facilidad. Para los detractores, la especializacin resulta perjudicial porque genera desequilibrios en el desarrollo fsico y puede influir negativamente en la estructuracin de la personalidad del
180
nio. Ms discutido todava es el tema de la competicin. Para algunos, la competicin sana, limpia, deber integrarse en cualquier programa pedaggico, ya que ayuda a estructurar y organizar todo el comportamiento de los nios y adolescentes. Otro argumento esgrimido es que en una sociedad como la nuestra, la competicin debe formar parte del deporte infantil ya que le prepara y le educa para el futuro. Otros, por el contrario, opinan que la competicin exige un precoz y duro entrenamiento, ya que la meta actual del deporte contemporneo es la bsqueda de la marca, del record, del vencedor, a cualquier precio.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:

Los seres humanos tambin pueden aprender de manera indirecta por lo que les sucede a los dems, por la informacin que reciben, o bien siguiendo el ejemplo de aquellos a quienes admiran o que ejercen sobre ellos cierto poder o influencia. Mucho de lo que sabemos lo hemos aprendido observando modelos, como nuestros padres, maestros, actores de cine o T.V., amigos, etc. A este punto de vista que sostiene que podemos aprender tanto por observacin como por experiencia directa, se le ha llamado: Teora del Aprendizaje Social. Esta teora igual que la del condicionamiento operante da una gran importancia a la influencia del ambiente en el comportamiento y a sus consecuencias, sin embargo, reconoce tambin la existencia del aprendizaje a travs de la observacin y la importancia de la percepcin en el aprendizaje. Para esta teora la gente responde a la forma en que percibe y define las consecuencias, no a las consecuencias por s mismas. La influencia de modelos en el aprendizaje de comportamientos a travs de seguir su ejemplo, es lo ms relevante del Aprendizaje Social. Esta forma de aprendizaje puede ser muy til en las organizaciones, cuando se pretende capacitar personal. A continuacin veremos los cuatro procesos que determinan la influencia de un modelo sobre el comportamiento de otra persona:
a)
Procesos de atencin. La gente slo aprende de un modelo cuando reconoce y pone atencin a sus caractersticas ms notables.
b) c)
Procesos de retencin. La influencia del modelo depender de que la persona que aprende, recuerde fielmente la accin del modelo cuando ste ya no se encuentre presente. Procesos de reproduccin motriz. Despus de observar el comportamiento en el modelo, la persona que aprende debe ser capaz de convertir la observacin en accin, desarrollando por s misma las conductas aprendidas.
181
d)
Procesos de reforzamiento. Las recompensas o reforzamientos positivos que se ofrezcan como consecuencia a la reproduccin del comportamiento deseado, incrementarn la motivacin del individuo para exhibir el comportamiento modelado, por lo tanto se prestar ms atencin, se aprender mejor y se incrementar la probabilidad de que se repita.
ALBERT BANDURA Y EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL:

El psiclogo norteamericano Albert Bandura elabor una teora del aprendizaje donde concede ms importancia a los procesos mentales internos (cognitivos), as como a la interaccin del sujeto con los dems. A. CARACTERISTICAS APRENDIZAJE GENERALES DE LAS TEORIAS DE
a. Fundamentos de las teoras del aprendizaje Los propsitos de los sistemas educativos implican un cambio en las personas que van a adoptarlos. Este cambio es el aprendizaje. En este contexto, las instituciones educativas deben establecer condiciones que impulsen, ayuden, implanten y aseguren el aprendizaje. Asimismo, las actividades del docente deben estar relacionadas con lo que ste sabe sobre el aprendizaje. Por lo general ocurre que los docentes se basan en pautas tradicionales de aprendizaje pero no en algn conocimiento especfico del aprendizaje. En los ltimos tiempos se han desarrollado verdaderas teoras de aprendizaje que pueden ofrecer informacin valiosa al docente. Cada teora representa principios generales y resume observaciones sobre la conducta general del ser humano. La teora debe orientar el pensamiento, sistematizar principios, resolver problemas y generar nuevas expresiones o tendencias de investigacin en lo que se refiere al proceso de aprendizaje. La explicacin que brinde de la conducta humana depender de sus bases filosficas, el tipo de informacin, antecedentes o puntos de vista que podra llegar a recoger. b. Principales aspectos de las teoras del aprendizaje Para el estudio de las teoras de aprendizaje se deben tener en cuenta siete aspectos: La definicin: qu es y cmo se construye el aprendizaje, dnde ocurre, etc. El concepto del ser humano: concepto del hombre utilizado como punto de partida de la teora. Eventos internos: si el aprendizaje ocurre "en la cabeza" dar una explicacin y posicin sobre como sucede, cmo se trata la informacin, cules son las construcciones hipotticas, cules son sus funciones La adquisicin: cmo se explica el proceso de adquisicin de conocimientos. La retencin: la informacin adquirida en parte queda en la memoria y en parte se olvida, cmo se explica y cmo se mejora la memoria. La generalizacin o transferencia: ocurre cuando lo aprendido se aplica a una situacin similar. Cada teora debe explicarla y decir cmo aumentarla.
182
La motivacin: cmo ocurre, qu mecanismo la explica y cmo es su efecto en el aprendizaje. Tambin debe expresar si se puede controlar o aumentar. B. TEORIA DEL APRENDIZAJE DE ALBERT BANDURA Albert Bandura es creador de la teora social del aprendizaje, que se centra en los conceptos de refuerzo y observacin. Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observacin y la imitacin intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los nios, afirma Bandura, la observacin e imitacin se da a travs de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los hroes de la televisin. La imitacin puede darse por los siguientes factores: Por instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo por copiarlas. Por el desarrollo: Los nios imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas. Por condicionamiento: Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento. Conducta instrumental: La imitacin de vuelve un impulso secundario, por medio de refuerzo repetido de las respuestas que igualan las de los modelos. La imitacin reduce los impulsos. Los factores cognitivos se refieren concretamente a la capacidad de reflexin y simbolizacin, as como a la prevencin de consecuencias basadas en procesos de comparacin, generalizacin y auto evaluacin. En definitiva, el comportamiento depende del ambiente, as como de los factores personales (motivacin, retencin y produccin motora). a. Interacciones recprocas Bandura analiza la conducta dentro del marco terico de la reciprocidad tridica, las interacciones recprocas de conductas, variables ambientales y factores personales como las cogniciones. Segn la postura cognoscitiva social, la gente no se impulsa por fuerzas internas ni es controlada y moldeada automticamente por estmulos externos. El funcionamiento humano se explica en trminos de un modelo de reciprocidad tridica en el que la conducta, los factores personales cognoscitivos y acontecimientos del entorno son determinantes que interactan con otros. b. Aprendizaje en acto y vicario En la teora cognoscitiva social, el aprendizaje es con mucho una actividad de procesamiento de la informacin en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos de entorno se transforman en representaciones simblicas que sirven como lineamientos para la accin (Bandura, 1986).
183
El aprendizaje ocurre en acto, consistente en aprender de las consecuencias de las propias acciones, o en modo vicario, por la observacin del desempeo de modelos. c. Aprendizaje y desempeo El tercer supuesto de la teora cognoscitiva social se refiere a la distincin entre el aprendizaje y la ejecucin de las conductas aprendidas. Al observar a los modelos, el individuo adquiere conocimientos que quiz no exhiba en el momento de aprenderlos. Los estudiantes adquieren conocimientos declarativos (acontecimientos histricos) y fragmentos organizados (poemas, canciones), conocimientos de procedimiento (conceptos, reglas, algoritmos); as como conocimientos condicionales (cuando emplear las formas de los conocimientos declarativos o de procedimiento y porque hacerlo as). Cualquiera de estas formas son conocimientos adquiridos no demostrados en el momento. d. Principios de la teora cognitivo social Algunos principios a tenerse en cuenta derivados de la teora cognoscitiva social son: Ofrece a los pequeos modelos adecuados que obtengan consecuencias positivas por las conductas deseables. En el rea de las comunicaciones, se podra analizar la vida de algunos periodistas destacados y compararlos con los de ahora. El profesor es un modelo que sirve de aprendizaje al educando. Tambin aportan informacin al alumno, las actuaciones de sus compaeros. Uno de los objetivos es el desarrollo de auto evaluacin y auto refuerzo.
Por ejemplo, para dictar en clase el contenido referente a Rol del Periodista, habra que motivar a los alumnos a descubrir por iniciativa propia cules son los roles que el comunicador debera asumir ante la sociedad y no recitar de memoria lo que est en los textos. e. Procesos de modelamiento El modelamiento, componente crucial de la teora cognoscitiva social, consistente en un trmino general que se refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o ms modelos. Las funciones de modelamiento segn Bandura distinguen varias funciones de modelamiento, de las que tres importantes son: f. Facilitacin de la respuesta Los impulsos sociales crean alicientes para que los observadores reproduzcan acciones (seguir a la masa) Inhibicin y desinhibicin Las conductas modeladas crean en los observadores expectativas de que ocurrirn las mismas consecuencias, siempre que imiten las acciones, sean estas positivas o negativas. Aprendizaje por observacin Se divide en los procesos de atencin, retencin, reproduccin y motivacin. Teora observacional
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Bandura refuerza su inters por el aprendizaje observacional, a travs del cual ha demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento. El nico requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro individuo, o modelo, llevar a cabo una determinada conducta. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a travs de lo que aprende el individuo directamente por medio del acondicionamiento operante y clsico, sino que tambin a travs de lo que aprende indirectamente (vicariamente) mediante la observacin y la representacin simblica de otras personas y situaciones. Los cuatro procesos del aprendizaje por observacin son:
Atencin: La atencin de los estudiantes se centra acentuando caractersticas sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas en partes, utilizando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos modelados. Retencin: La retencin aumenta al codificndola en forma visual o simblica. repasar la informacin,
Produccin: Las conductas se comparan con la representacin conceptual (mental) personal. La retroalimentacin ayuda a corregir discrepancias. Motivacin: Las consecuencias de la conducta modelada informa a los observadores de su valor funcional y su conveniencia.
Los factores que influyen en el aprendizaje por observacin son: Estado de desarrollado: La capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo (Bandura, 1986). Los nios pequeos se motivan con las consecuencias inmediatas de su actividad. Recin cuando maduran, se inclinan ms a reproducir los actos modelados que son congruentes con sus metas y valores. Prestigio y competencia: Los observadores prestan ms atencin a modelos competentes de posicin elevada. Consecuencias vicarias: Las consecuencias de los modelos trasmiten informacin acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados. Por ejemplo, trayendo al aula de clases de materias como bases de datos en informtica a profesionales conocidos por sus logros, a mostrar sus proyectos ya concretados, donde den a conocer la forma en que han trabajado y muestren resultados palpables. Expectativas: Los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas que creen que son apropiadas y que tendrn resultados reforzantes. Establecimiento de metas: Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las conductas que los ayudarn a alcanzar sus metas.
185
Autoeficacia: Los observadores prestan atencin a los modelos si creen ser capaces de aprender la conducta observada en ellos. Por ejemplo, en el caso de la enseanza de periodismo, la observacin y el anlisis de casos concretos de redaccin periodstica pueden ser importantes para que los alumnos puedan determinar no slo la diferencia entre los gneros de prensa escrita sino tambin la actitud que debe tener un periodista en su labor cotidiana. Se deber infundir a los futuros profesionales de los medios de comunicacin que el trabajo periodstico requiere -adems de conocimientos tericos- actitudes como la responsabilidad, coherencia y objetividad. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL Involucra procesos cognitivos. Es un aprendizaje conductual ms ampliado (por la inclusin de procesos mediacionales). Se rige por las mismas leyes del condicionamiento operante. VARIABLES: Modelo (M): sujeto real o ficticio. Estmulo modelador (Em): accin del modelo. Observador (O) Respuestas imitativas (I): conductas observables y medibles. FASES: Adquisicin: retencin de la informacin, que no es cuantificable. Ejecucin: la accin en si misma, est controlada por el Em. Las respuestas que yo haga y las consecuencias que obtengan. OPERACIONES: Exposicin del sujeto a un modelo. Entrega de consecuencias al modelo (fsicas, verbales, sociales, etc.) PROCESOS: Modelado: el sujeto tiene que ver el modelo, adquirir la conducta y ejecutarla. Determinado por las consecuencias. No confundir con: Moldeamiento: el sujeto tiene conductas simples, no la habilidad que se quiere lograr. Encadenamiento: el sujeto tiene las habilidades, slo necesita ordenarlas. Inhibicin: si hay disminucin de las consecuencias debilitadoras, se origina una desinhibicin. Facilitacin: no existe aprendizaje nuevo. Un estmulo facilita la emisin de una conducta, donde el estmulo puede ser las respuestas de otros. Se relaciona con la observacin de nuevas conductas. El aprendizaje observacional es rpido en relacin al condicionamiento clsico y al operante. Tambin es poco peligroso porque las consecuencias no van directamente sobre el sujeto y son instantneas sobre el modelo. CONDICIONES QUE INFLUYEN: Reforzamiento de la respuesta a imitar: nos dan informacin, nos permiten discriminar los estmulos, es incentivo para repetir o no la conducta, tienen que ver con el lado afectivo de cada uno. El status social influye en la apreciacin de las consecuencias. Caractersticas del Em y el M
186
Em: distintividad, movimiento, color sonido, contraste, etc. Debe tener una complejidad adecuada, ni muy simple ni muy complejo. Tambin ocurre as con la familiaridad. M: atractivo, reconocido socialmente, relevancia afectiva, nivel socioeconmico adecuado, etc. Observador: tiene que ser capaz de ver, tener cierta indemnidad fsica y sensorial adecuada para retener y ejecutar la conducta. Influye el nivel de desarrollo del observador. Las personas con baja autoestima tiende a ser ms influenciable que las dems. Influye el nivel socioeconmico y el status en forma inversamente proporcional a la cantidad de aprendizaje. FENMENOS INVOLUCRADOS EN LOS PROCESOS DE MODELADO: ATENCIN Discriminalidad (procesos cognitivo - afectivos); Determinada complejidad, prevalencia, valor funcional; Capacidades sensoriales; Nivel de excitacin; Disposicin del sujeto; Historia de refuerzo RETENCIN Codificacin simblica; Organizacin cognitiva; Repeticin simblica; Repeticin motora. REPETICIN MOTORA Disponibilidad de las respuestas componentes; Autoobservacin de las repeticiones; Capacidad fsica; Retroalimentacin de la precisin. MOTIVACIN Reforzamiento externo; Reforzamiento vicario; Autorreforzamiento.
3.2. DETERMINACION DE TERMINOS BASICOS:
3.2.1
LA ADOLESCENCIA:
La palabra adolescencia proviene del verbo en latn adolescere, que significa crecer o crecer hacia la madurez. La adolescencia es un perodo de crecimiento entre la niez y la edad adulta, la duracin es variable de una persona a otra. Por otra parte, la pubertad se refiere al perodo en el que tienen lugar los cambios biolgicos relativos a la maduracin sexual del individuo, aquellos aos durante los cuales se desarrollan las caractersticas sexuales primarias y secundarias maduras. En trminos generales se considera que la adolescencia abarca: adolescencia temprana desde los 11 hasta los 14 aos, y la adolescencia mediana o tarda que se extiende desde los 15 a los 19 aos (Sherrod, Haggerty y Featherman, 1993). Existen varios enfoques al estudio de los adolescentes: 1) ENFOQUE BIOLGICO: que aborda los procesos de la maduracin sexual y el crecimiento fsico que tienen lugar durante la pubertad. Esto incluye la maduracin y desarrollo de los rganos masculinos y femeninos, el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y las tendencias de crecimiento en peso y estatura. Junto a ello se encuentra la preocupacin por la salud en relacin a la nutricin, el
187
2)
3)
4)
5)
peso, atractivo fsico y las reacciones emocionales de los adolescentes ante los cambios que tienen lugar en sus cuerpos. En trminos generales, se considera que la menarquia (primera menstruacin) marca el inicio de la adolescencia en las hembras, en cuanto a los varones, lo marcan las poluciones nocturnas o los llamados sueos hmedos. ENFOQUE COGNITIVO: se refiere a dos aspectos fundamentales: a) los cambios cualitativos que tienen lugar en la forma de pensar de los adolescentes, y b) los cambios cuantitativos que tienen lugar en la inteligencia y el procesamiento de la informacin. De inters tambin es el efecto que tienen los cambios cognitivos sobre la personalidad y la conducta del adolescente. Abarca adems la educacin y la escolarizacin del adolescente. ENFOQUE PSICOSEXUAL: que incluye el desarrollo de las emociones y del yo, el autoconcepto, la autoestima, el gnero y la identidad. Tambin abarca la salud mental, los trastornos emocionales y los efectos del estrs sobre el adolescente. Los valores sexuales, la conducta y la educacin tambin aparecen en este enfoque. ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SOCIAL: estudia el desarrollo social, las relaciones personales del adolescente, las citas, el desarrollo del juicio moral, el carcter, los valores, las creencias y la influencia de la socio-cultura en la conducta del adolescente. Adems se examinan las relaciones padres-hijo de acuerdo a la estructura familiar a la que pertenece. Finalmente, se destacan los problemas psicosociales tales como la delincuencia juvenil, la huida del hogar, el suicidio adolescente, el consumo de alcohol y drogas, el embarazo no deseado, y las enfermedades de transmisin sexual. POR LTIMO EL ENFOQUE ECLCTICO: esto es, el enfoque multidisciplinario de la adolescencia, el enfoque integral, donde diferentes especialistas (mdicos, psiclogos, educadores, socilogos, antroplogos, etc.) aportan sus conocimientos para el estudio e intervencin del adolescente visto como un ser integral.
La adolescencia es un perodo de cambios rpidos (fsicos, sexuales e intelectuales), que ponen a prueba su capacidad de adaptacin, y de cambios ambientales en la naturaleza de las exigencias externas que la sociedad impone a sus miembros en desarrollo. A diferencia del nio pequeo cuyo crecimiento es gradual y previsible, el adolescente encontrar a corto plazo que se siente como un extrao con su propio yo, con el cual ha estado familiarizado desde la niez. En este sentido la familia surge como ente de suma importancia en la formacin del comportamiento del adolescente, y est llamado a hacer de la adolescencia un perodo de transicin hacia el ser adulto operativo. En esta etapa, los padres son los que imprimen aquellas normas y principios que ayudarn al joven de hoy a ser un adulto del maana.
3.2.2
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION:
Es la aplicacin del mtodo cientfico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicologa de la educacin no slo se ocupa de la conducta de profesores y estudiantes, sino que tambin se aplica a otros grupos
188
como los ayudantes de los profesores, primera infancia, inmigrantes y tercera edad. Las reas de estudio de la psicologa de la educacin se superponen inevitablemente con otras reas de la psicologa, incluyendo la psicologa del desarrollo (del nio y del adolescente), la psicologa social (grupos e instituciones, socializacin), la evaluacin psicolgica y la orientacin vocacional o educativa.
4. FORMULACION DE LA HIPOTESIS 4.1. HIPOTESIS CENTRAL

Los Adolescentes Deportistas Destacados indirectamente mediante la Teora del Observacional en la ciudad de Huancayo. ESTABLECIENDO QUE: MODO DIRECTO: Asistencia de una Academia Deportiva y arduo control en una determinada especialidad deportiva. MODO INDIRECTO: Mediante la Teora del Aprendizaje Observacional-Social. se forman Aprendizaje
UNIDADES DE ANALISIS: Adolescentes y Jvenes con sus respectivos Colegios.
4.2. VARIABLES
V1 V2 V3 = Los Adolescentes deportistas. Infraestructura deportiva de los C. E. Secundarios de = los adolescentes deportistas en relacin al ingreso y estancia de los alumnos. Infraestructura deportiva del Vecindario de los = Adolescentes deportistas en relacin con las viviendas.
4.3. DEFINICION OPERACIONAL

Variable 1:
Inicio en el deporte (ID): Edad en que empez a practicar algn deporte de manera ms constante. Se registrar en edad. Grado de instruccin y ocupacin de los Padres (GIP): Necesario para saber si fue instruido o incentivado de alguna manera a la prctica de los deportes por sus progenitores. Se registrar en Superior, Secundario o Ninguno. Tiempo de Ocio (TO): Se establecer la cantidad de tiempo dedicado a ver programas deportivos en la televisin que le
189
incentiven a la prctica de algn deporte. Se registrar en horas por semana aproximada.
Imitar Modelos (IM): Es importante para saber si tiene algn personaje destacado en el deporte y que le guste observarlo e imitarlo para jugar como l. Se registrar como si es alguien del Barrio, de la Ciudad, profesional Nacional y Profesional Internacional.
Variable 2:
Zona Deportiva Alumnos (ZDA): Nos ayudar a localizar lugares donde los alumnos tengan relacin directa-visual con los campos deportivos en sus momentos libres o de recreo. Acceso Zona Deportiva (AZD): Nos determinar si hay relacin visual directa entre la Zona deportiva con el ingreso del alumno al Centro educativo. rea Deportiva Alumno (ADA): Se obtendr la cantidad de metros cuadrado por alumno. Estmulo al Deporte (ED): Se determinar la poltica administrativa respecto a la prctica de los deportes de los alumnos.
Variable 3:
Vivienda rea Deportiva ( VAD): Se relacionar una con otra para ver su grado de influencia hacia el adolescente. Se registrar por la distancia (ml) y su relacin (directa, indirecta y circunstancial). Vivienda Centro Educativo (VCE): Se relacionar para saber si tiene alguna relacin con el incentivo hacia el deporte, ya que en el trayecto de uno hacia el otro puedan haber infraestructuras deportivas. Se registrar en distancia (ml), cantidad y tipo de instalaciones deportivas.
5. METODOLOGIA 5.1. DISEO METODOLOGICO:

Se realizar un estudio de tipo no experimental, descriptivo correlacional, de corte longitudinal. Se aplicarn encuestas (entrevista cuestionario) a una muestra seleccionada de alumnos destacados en deporte. Luego se cruzarn las variables 1, 2 y 3 para determinar de qu manera se comportan las relaciones.
5.2. POBLACION Y MUESTRA:

La muestra ser espontnea y se determinar clasificando los deportes mas populares en nuestro medio y en cantidad de 10 encuestados para cada uno: o Ftbol: 5 alumnos(as) deportistas.
190
o o o
Voleibol: Bsquet: Atletismo:
5 alumnos(as) deportistas. 5 alumnos(as) deportistas. 5 alumnos(as) deportistas.
Los adolescentes o jvenes, sern entrevistados al azar, de acuerdo a las posibilidades de mi persona, seleccionando a las personas que primero logren confrontarse, bajo el supuesto que ello permitir una muestra relativamente representativa.
5.3. TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS:

Se utilizar los siguientes instrumentos para la obtencin de datos empricos: o o o Entrevista cuestionario. Planos y esquemas de infraestructura deportiva de los colegios investigados. Planos y esquemas de infraestructura deportiva de los vecindarios de los adolescentes.
6. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA E INFORMATICA:

Dr. ngel R. Velsquez Fernndez. Metodologa de la Investigacin Cientfica. 1999. Francisco Carrillo. Cmo hacer la Tesis y el trabajo de investigacin Universitario. 1972. Microsoft Corp. Enciclopedia Encarta. 2002. http://www.tupediatra.com http://www.ideasapiens.com http://www.revista.consumer.es/Deporte en la infancia y adolescencia Beneficioso para el desarrollo fsico y personal.htm http://www.teclaredo.edu.mx/old/unidad1/Aprendizaje Social http://cdu.cnc.una.py/docs/cnc/grupos/bandura/index.html http://www.familymanagement.com http://www.monografias .com
191

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