Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura: Ecuaciones Diferenciales.

Carrera: Ingeniería en Industrias Alimentarias.
Clave de la asignatura: ACF-0905
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3-2–5

1. Caracterización de la asignatura
El curso de ecuaciones diferenciales es un campo fértil de aplicaciones ya que una ecuación diferencial describe la dinámica de un proceso; el
resolverla permite predecir su comportamiento y da la posibilidad de analizar el fenómeno en condiciones distintas.
En esta asignatura el estudiante consolida su formación matemática como ingeniero y se potencia su capacidad en el campo de las
aplicaciones; aportando a su perfil: una visión clara sobre el dinamismo de la naturaleza; habilidades para adaptarse a las diferentes áreas
laborales de su competencia, dando respuesta a los requerimientos de la sociedad; el desarrollo de un pensamiento lógico, heurístico y
algorítmico al modelar sistemas dinámicos; un lenguaje y operaciones simbólicas que le permitirán comunicarse con claridad y precisión, hacer
cálculos con seguridad y manejar representaciones gráficas para analizar el comportamiento de sistemas dinámicos.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

 Identificar, modelar y manipular sistemas dinámicos para predecir comportamientos, tomar decisiones fundamentadas y resolver
problemas.
 Integrar los conceptos construidos en su periodo de formación matemática y vincularlos con los contenidos de las asignaturas de la
ingeniería en estudio.
3. Análisis por unidad

Unidad: 1 Tema: Ecuaciones diferenciales de primer orden.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente  Ejercicios de: los distintos métodos de resolver
mediante una ecuación diferencial que describe algún proceso dinámico (crecimiento, ecuaciones diferenciales de primer orden.
decaimiento, mezclas, problemas geométricos, circuitos eléctricos). Identificar los diferentes  Reporte de práctica de software matemático.
tipos de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden, sus soluciones generales,  Examen de la unidad.
particulares y singulares e interpretarlas, en el contexto de la situación en estudio.
Hago notar que los criterios de calificación de los
productos de aprendizaje se encuentran en las
rúbricas que se le darán a conocer al estudiante
previo a la petición de dichos productos.

Actividades de aprendizaje
 Identificar los diferentes tipos de
ecuaciones diferenciales de primer
orden y resolverlas analíticamente.
 Resolver problemas de aplicación que
involucren ecuaciones diferenciales de
primer orden.
 Usar software para resolver ecuaciones
diferenciales de primer orden y graficar
su solución para posteriormente
analizarla.
Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
 Mostrar las definiciones de los conceptos  Procesar e interpretar datos. 20
empleados en la terminología de las  Representar e interpretar Horas
ecuaciones diferenciales. conceptos en diferentes formas:
 Ilustrar mediante ejemplos resueltos los numérica, geométrica,
distintos métodos de solución de algebraica, trascendente y
ecuaciones diferenciales de primer orden. verbal.
 Resolver problemas prácticos mediante  Comunicarse en el lenguaje
software matemático. matemático en forma oral y
 Modelar, resolver y analizar distintos escrita.
fenómenos naturales y sociales que  Modelar matemáticamente
empleen las ecuaciones diferenciales de fenómenos y situaciones.
primer orden.  Pensamiento lógico, algorítmico,
 heurístico, analítico y sintético.
 Potenciar las habilidades para el
uso de tecnologías de la
información.
 Resolución de problemas.
 Analizar la factibilidad de las
soluciones.
 Optimizar soluciones.
 Toma de decisiones.
 Reconocimiento de conceptos o
principios generales o
integradores.
 Establecer generalizaciones.
 Argumentar con contundencia y
precisión.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1.-Granville, William. Cálculo diferencial e integral. 5ª ed. Ed. McGraw Hill. CAÑON / PROYECTOR
2.- Zill, Dennis G. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado. 6ª. Ed. International Thomson. COMPUTADORA
PINTARRÓN
INTERNET
PRESENTACIÓNES EN POWER POINT
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOFTWARE MATEMÁTICO “MATHEMATICA”

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T. P X X X X
T.R. X
 = Evaluación diagnóstica.  = Evaluación formativa.  = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo
Fecha de elaboración: __19 de Agosto de 2011__