UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE POSGRADO
Unidad de Posgrado en Ciencias Agropecuarias

CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

CIENCIAS, MENCIÓN: AGROEXPORTACIÓN

Propuesto por:

MSc. CARMEN ROJAS PADILLA

Aprobado por El Comité de Dirección EPG, según Resolución Directoral

N° 1539-05-EPG, de fecha 29 de Diciembre de 2005

Aprobado por Asamblea Universitaria de la UNT, según Resolución

N°01092-2014/UNT, de fecha 19 de Abril de 2013

Ratificado por Consejo Universitario de la UNT, según Resolución N°193-2018/UNT, de

fecha 26 de Abril de 2018

2005

TRUJILLO - PERÚ
I. FUNDAMENTACIÓN

1.1 BASES FILOSÓFICAS

El carácter social de la Educación la encontramos en el devenir histórico lo que significa que es
inherente y consustancial al hombre y la sociedad. Indudablemente que en este proceso se han visto
diferentes manifestaciones expresadas en base a las características de cada una de las sociedades y
puestas de manifiesto para el desarrollo de las mismas.
En este contexto, la perspectiva del método científico en los estudios sociales se orientan al
conocimiento del hombre en su quehacer en sus contextos socioeconómicos correspondientes. La
estructuración institucional de sistemas viabilizan los comportamientos culturales y psicosociales
definiendo las identidades que es necesario comprender en diversas facetas de sus expresividad para
orientar los cambios y transformaciones que fueran necesarios en su proceso de desarrollo en
términos de mejores logros de calidad humana.
El desarrollo humano se plantea como una tarea académico-científica de las ciencias apoyándose en
una base metodológica de la interdisciplinariedad, donde las necesidades humanas deben ser vistas
como expectativas que deben ser satisfechas en un mínimo promedio que permitan a la comunidad y
al hombre un ambiente adecuado de desarrollo de sus potencialidades.
La concepción del desarrollo humano está enmarcado en la perspectiva reinvindicativa del hombre y
su necesidad ante las carencias de las condiciones elementales de vida, así como ante los impactos
del desarrollo tencológico; en tal sentido, estratégicamente, se la delimita como el conjunto de
condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que contribuyen al mejoramiento de la
calidad de vida de los grupos humanos que se encuentran en situaciones deprimidas económica y
socialmente.
El Maestro juega un papel importante no sólo en el proceso enseñanza-aprendizaje, sino en el
proceso de cambio y desarrollo de la sociedad. En el primero actúa como orientador en la formación
de futuros maestros y, en el segundo con su conocimiento y actitud crítica de respuesta a la
problemática social en su conjunto.

El tema agro-alimentario en sus múltiples manifestaciones ha adquirido una relevancia creciente en

los últimos años en el ámbito internacional. La estructura de los mercados agro-alimentarios está
cambiando muy rápidamente como consecuencia de la globalización e integración del comercio
mundial, los rápidos cambios en las pautas de consumo y la emergencia de nuevos mercados
imponen enormes desafíos a las exportaciones .

La Maestría en Ciencias, mención: Agroexportación está diseñada para aquellos profesionales con
una visión internacional, financiera y de negocios del sector, que trabajen o quieran trabajar en una
actividad de enorme potencial de crecimiento. Serán formados para ser especialistas para dar
respuestas a los nuevos retos que enfrentan tanto en el sector público como el sector privado.

1.2. BASE TEÓRICO - CIENTÍFICAS

EL éxito en el negocio de agroexportación depende de un aprovechamiento sistemático e inteligente
de oportunidades en sus áreas críticas: productos diferenciados, comercialización interna de insumos
y productos, comercio internacional, evaluación del riesgo crediticio sectorial y administración de
carteras de fondos en las principales plazas del mundo.

El aparato productivo y en particular los sistemas de distribución de productos, cuyos costos van en
aumento y suponen un factor importante a lo largo de la cadena, necesitan adaptarse a las nuevas
circunstancias. Los mercados ofrecen a los consumidores una diversidad cada vez mayor de
productos que requieren de opciones de empaque, envase y transporte más seguras y eficientes, más
espacio de almacenamiento y mayor capacidad de gestión.

2
 Se requiere entonces, desarrollar una propuesta desde el punto de vista humanístico, social-
pedagógico, curricular investigativo sobre la formación de los futuros maestros en Agroexportación
de tal forma que puedan generar criterios y respondan a los nuevos retos del sector agroexportador.

1.3 NECESIDADES
a) Formar profesionales e investigadores que promuevan y participen en la agroexportación
de las empresas del rubro tomando como base el contexto sociocultural de la región y del
pais.
b) Formar personal que pueda dirigir empresas agroexportadoras con alta sensibilidad social y
sean a la vez los transmisores de los valores humanos y tecnológicos que puedan permitir
mejorar la situación actual .
c) Formar profesionales que sean capaces de poder transmitirconocimientos que permitan
comprender que una de las alternativas para afrontar con éxito nuevas transformaciones
sociales y económicas originadas por la globalización, liberalización de las economías en el
planeta y la hegemonía de un solo sistema económico, es en base a la formación de
confianza, conocimientos, flexibilidad, trabajo en equipo, normas y reglas de
comportamiento, sincronización de los intereses personales con los intereses del grupo,

1.4. ESTUDIO DE MERCADO

El estudio de mercado ha confirmado la demanda por la maestría ofrecida y se sustenta en:
a) La demanda insatisfecha de los profesionales en el rubro agroexportador.
b) La creciente interrelación con la empresas del sector local, regional y nacional con el
mercado internacional.
c) La demanda de las empresas agroalimentarias del norte del Perú por una educación de alto
nivel para sus ejecutivos líderes en exportación de sus productos
d) La existencia de una demanda exigente a nivel internacional que debe satisfacersecon la
oferta de la región.
e) La oferta de este tipo de maestría aún no ha sido desarrollada fuera de la ciudad de Lima.
f) La Región La Libertad se está integrando al mundo globalizado a travesde el puerto de
Salaverry y esto está generando una demanda por profesionales altamente capacitados en
los temas de agroexportación.

1.5. Base Legal

El presente currículo está enmarcado dentro de los principios generales de la UNT, respaldado por la
Constitución Política del Perú y la Ley Universitaria 23733, refrendado en el Estatuto de la UNT., en
el reglamento general de la Escuela de Posgrado.

1.6. ANÁLISIS COMPETITIVO DEL CURRICULO

La Maestría en Ciencias, Mencion: Agroexportación podrá satisfacer con excelencia y calidad las
necesidades de las industria y la agricultura con oferta exportable perfeccionando a los graduados
con alto nivel en los conocimientos de exportacion de productos agroindustriales.

1.7. REQUISITOS ACADÉMICOS DE LOS POSTULANTES

Poseer el grado académico de bachiller.

3
II. PERFIL ACADÉMICO

El Maestro en Ciencias, mención: Agroexportación será capaz de edministrar, dirigir y supervisar

operaciones de agroexportación, generar conocimiento, realizar investigaci ón individual y
multidisciplinaria a fin de solucionar problema, ejerce r la docencia, brindar asesoria y apoyo t écnico a
instituciones publicas privadas en asuntos de agroexportación.

2.1 PERFIL GENERAL

El Maestro en Ciencias. Mención: Agroexportación estará capacitado para:
 Analizar y ayudar a mejorar el sistema productivo vinculado al resto de eslabones que constituyen las
cadenas productivas, como un sistema natural que relacione al productor, el proveedor de insumos, el
mercado de factores tecnológicos y por supuesto, el mercado consumidor.
 Lograr la sostenibilidad económica y la misma se alcanzará por una significativa y sistemática
inversión en el desarrollo de los recursos humanos.
 Rediseñar y reorientar los procesos gerenciales y administrativos - financieros para hacer eficiente la
producción y prestación de servicios de tal forma que propicie nuevas y mejoradas opciones de
empleo en el campo y la ciudad y, al mismo tiempo, fomente la inversión extranjera.
 Crear un ambito propicio para la relación entre la universidad y las empresas con el objetivo de
mantener un desarrollo sostenido.
 Integrar los esfuerzos públicos y privados a traves del conocimiento y la aplicación delplaneamiento
de estrategias conjuntas.

2.2 PERFIL ESPECÍFICO

El Maestro en Ciencias, mención: Agroexportación estará capacitado para ser:
a) Un investigador capaz de:
 Investigar los problemas que plantea la realidad del país y de la región para proponer
soluciones concretas con actividades de investigación científica en temas de
agroexportación.
 Desarrollar proyectos que permitan desarrollar ventajas competitivas de los recursos
humanos para acceder eficiente y permanentemente a los mercados modernos.
 Investigar en temas de calidad que contribuyan a obtener los requerimientos que
exigen los clientes cada vez mas exigentes.

 Realizar investigacion en la línea de innovación y desarrollo buscando la generación de

nuevos productos en relacion a la competitividad de los mercados internacionales
b) Un especialista capaz de:
 Dirigir las empresas agropecuarias en un renovado mundo de competencia y de apertura
económica.
 Analizar objetivamente la realidad y evaluar alternativas de solución de problemas o
mejoramiento de la infraestructura productiva o comercial de las empresas.
 Desarrollar el criterio para identificar limitaciones ú oportunidades y promover la
creatividad e innovación en la búsqueda de soluciones y provechos.
 Ser líder en su organización y tomar decisiones en las instituciones y promocionar bienes
, servicios e ideas.
 Identificar demandas extranjeras de productosagropecuarios y pesqueros.

c) Un docente capaz de:

 Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje, aplicando creadoramente y en confrontación
de nuestra realidad los conocimientos de agroexportación.
 Dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje con métodos y técnicas, que sean el resultado
de la aplicación creadora de los principios y teorías vigentes y actualizadas.

4
III. ESTRUCTURA CURRICULAR

3.1 OBJETIVOS CURRICULARES

La Maestría en Ciencias, mención: Agroexportación persigue los siguientes objetivos:

a) Objetivos Gerenerales
– Preparar personal altamente calificado en los campos de su competencia para tranformar
económicamente al Perú mediante la regeneración del empleo.
– Ofrecer conocimientos en campos amplios como globalización, desarrollo sostenido,
politicas de desarrollo, ampliando el panorama al campo de las tendencias mundiales y
brindando así informaciones y conocimientos indispensables para la toma de decisiones en
un mundo globalizado.
– Proporcionar asistencia especializada a empresas e instituciones públicas y privadasen el
sector agroexportador.
– Promover la formulación de propuestas para atender las exigencias del mercado nacional e
internacional.
– Aplicar las nuevos conocimientos en agroexportacion en las organizaciones privadas y
públicas.

b) Objetivos Específicos
– Aplicar enfoques relacionando a la agroexportación con la finalidad de desarrollar empresa
propia.
– Fomentar el uso adecuado de los recursos humanos y materiales tomando en consideración
los factores medioambientales, climáticos y geográficos bajo el concepto de optimización de
costos y racionalización de los recursos buscando el desarrollo sustentable.
– Desarrollar modelos de consultoría empresarial en el área agroexportadora acordes a la
realidad local, regional y nacional.

3.2 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE EXPERIENCIAS CURRICULARES

El plan regular de experiencias curriculares está diseñado para cuatro ciclos o semestres de no menos
de dieciséis semanas cada uno y con un mínimo de 15 créditos por semestre y 60 créditos en total.
Consideramos que los componentes del curriculum se debe estructurar entre grandes áreas, los cuales
deberán asumir un número de horas determinadas de estudios, así como determinado creditaje. Es
bueno visualizar las actividades extracurriculares que se programen oportunamente de acuerdo a las
necesidades formativas.
Las áreas correspondientes son las siguientes:
a. Area de Formación Docente
b. Area de Especialización
c. Area de Investigación

A. AREA DE FORMACIÓN DOCENTE

Está destinada a dar bases intelectuales fundamentales en la formación de todo Maestro,
cualquiera que sea su especialidad. El mínimo de créditos a tomarse en esta área es de 08 que
corresponde al 13% del creditaje total mínimo de la carrera.

5
 B. AREA DE ESPECIALIZACIÓN
Está orientada a capacitar al candidato en su especialidad y campo particular de su mención. El
mínimo de créditos a tomarse en esta área es de 28 créditos que corresponde al 47% de creditaje
total mínimo de la carrera.
C. AREA DE INVESTIGACIÓN

Se refiere al trabajo de tesis original, que consiste en la solución de un problema científico o

tecnológico de la especialidad del candidato. Se otorga para el efecto un peso equivalente de 24
créditos, los cuales representan el 40% del creditaje total mínimo de la carrera. La tesis se
desarrollará durante todo el proceso curricular, pero con mayor dedicación en el último semestre.
Para el propósito de los estudios en cualquiera de las maestrías, un crédito es equivalente al
trabajo de una hora programada semanal-semestral en las actividades teóricas y de dos horas
programadas semanal-semestral en actividades prácticas y de investigación.

3.3 DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS POR AREAS DE FORMACIÓN

CRÉDITOS
AREA DE
FORMACIÓN
Nº %
Docente 08 13
Especialización 28 47
Investigación 24 40
TOTAL 60 100

3.4 RELACIÓN DE EXPERIENCIAS CURRICULARES

A. AREA DE FORMACIÓN DOCENTE
- Metodología de la Investigación Científica
- Metodología de la Enseñanza Aprendizaje Superior

B. AREA DE ESPECIALIZACIÓN
Cursos Específicos Obligatorios:
- Acreditación y Legislación
- Marketing por Internet
- Agroexportación I
- Sistemas Integrados de Gestión

Cursos Específicos Electivos

- Tecnología y Manejo Postcosecha
- Administración y Planeamiento para la Agroexportación
- Agroexportación II
- Procedimientos Bancarios

C. AREA DE INVESTIGACIÓN
- Tesis I
- Tesis II
- Tesis III

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3.5 PLAN ESPECÍFICO DE ESTUDIOS

Maestría en Ciencias, mención: Agroexportacion

PLAN ESPECÍFICO DE ESTUDIOS

=========================================================

CURSO Exig H T P Créd.

I CICLO
1.1 Metodología de la Investigación Científica D 04 04 - 04
1.2 Acreditacion y Legislacion E 04 04 - 04
1.3 Agroexportacion I E 04 04 - 04
1.4 Curso Especifico Electivo E 03 03 - 03

Total 15
=========================================================
II CICLO
2.1 Metodologia de la Enseñanza - Aprednizaje D 04 04 - 04
2.2 Marketing por Internet E 03 03 - 03
2.3 Curso Especifico Electivo E 03 03 - 03
2.4 Tesis I I 10 - 1 05
0
Total 15
=========================================================
III CICLO
3.1 Sistemas Integrado de Gestión E 04 04 - 04
3.2 Curso Específico Electivo E 03 03 - 03
3.3 Tesis II I 16 - 1 08
6
Total 15
=========================================================
IV CICLO
4.1 Curso Especifico Electivo E 04 04 - 04
4.2 Tesis III I 22 - 2 11
2
Total 15
==========================================================
====
TOTAL: 60 créditos

DOCENCIA (D): 08 Créditos

ESPECIALIDAD (E): 28 Crédito
INVESTIGACIÓN (I): 24 Créditos

7
3.6 DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS POR CICLOS Y AREAS DE FORMACIÓN

Formación Total
Ciclo Especialización Investigación
Docente Créd.
I 04 11 - 15
II 04 06 05 15
III - 07 08 15
IV - 04 11 15
Total 08 28 24 60

Porcentaje 13 47 40 100

3.7 MAPA CURRICULAR

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO

Metodología de la Metodología de la
Investigación Enseñanza Sistemas Curso Específico
Científica Aprendizaje Integrados de Electivo
Superior Gestión 4
4 4 4

Acreditación y Marketing
Legislación Por Curso Específico Tesis III
Internet Electivo
4
3 3 11

Agro Curso Específico

Exportación I Electivo Tesis II

4 3 8

Curso Específico
Electivo Tesis I

3 5

TOTAL
CRÉDITOS

Créditos: 14 Créditos: 16 Créditos: 15 Créditos: 15 60

8
3.8 DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
3.8.1 CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE
 Metodología de la Investigación Científica
 Metodología de la Enseñanza–Aprendizaje Superior

3.8.2 CURSOS OBLIGATORIOS

1. ACREDITACI ÓN Y LEGISLACIÓ
LEGISLACIÓN
Alcances de la acreditación, Importancia. Acreditación de organismos de inspección.
Acreditación de laboratorios. Reglamento para la acreditación. Principios generales de la
legislación . Tratado de Libre Comercio. Antecedentes. Objetivos .Oportunidades y Retos.

2 AGROEXPORTACIÓ
AGROEXPORTACIÓN I
ercadeo y agroexportación. Productos . Servicios e ideas. El mercado: Funcionamiento.
Objetivación , segmentación y Posicionamiento. Los Clientes: Internos y Externos. Post
venta y la atención al cliente. Mercadeo personal, Intermedio y Final. Casuistica.

3. MARKETING POR INTERNET

Importancia del Internet como fuente de datos secundaria. Posibilidades de exploración en
internet. Las pags. Web de empresas productoras y comercializadoras. Los sites de
promoción e impulso de ventas de internet. Los servicios gratuitos. Principales web sites
para la agro -exportación. Los E mail.

4.SISTEMA INTEGRADOS DE GESTIÓ

GESTIÓN
Concepto de sistema. Gestión ambiental. Sistema de gestión de la seguridad y salud
ocupacional. Interrelación e interacción del sistema de gestión integrada. Aspectos a
considerar para la implementación del sistema integrado. Modelo operativo de gestión
integrada

3.8.3 CURSOS ESPECÍFICOS ELECTIVOS

1. TECNOLOGIA Y MANEJO POST COSECHA

El producto final. Condiciones físicas de acceso al mercado de destino. La normalización
internacional. Técnicas de manejo y conservación para los mercados exteriores. Envases y
Embalajes. Finalidad, diseños y marcas. Presentación en acondicionamiento al por mayor y
menor. Transporte.

2.ADMINISTRACIÓ
2.ADMINISTRACIÓN Y PLANEAMIENTO PARA LA AGRO EXPORTACIÓ EXPORTACIÓN
La empresa. Tipos y Constitución legal. Estructuras administrativas y funcionales. Análisis
financiero básico. Planes : Plan de trabajo. Planeamiento estratégico . El Proyecto:
Formulación, Evaluación y Administración.

3. AGRO EXPORTACIÓ
EXPORTACIÓN II
El mercado internacional. Incoterms. Costos, precios y cotizaciones. Contratos de Compra-
Venta. Envases y Embalajes. Financiamiento y medios de pago internacional. Principios
de economía internacional. Casuistica.

4. PROCEDIMIENTOS BANCARIOS
La estructura bancaria del comercio internacional. Pagos y cobranzas. Instrumentos
bancarios.

3.8.4 INVESTIGACIÓN

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TESIS I
Formulación y definición del Proyecto de Investigación de acuerdo al "Esquema del Proyecto
de Tesis de Maestría" aprobado por la Escuela.
Metodología: Asesoramiento Individual

TESIS II
Recolección, procesamiento y análisis de los datos obtenidos conforme al Proyecto de Tesis
aprobado por la Unidad de Posgrado.
Metodología: Asesoramiento Individual

TESIS III
Redacción del Informe borrador, basado en la información obtenida en las etapas de
elaboración y ejecución del proyecto ejecutado conforme a las pautas de la "Estructura de la
Tesis de Grado" aprobada por la Escuela.
Metodología: Asesoramiento Individual

10
IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

4.1 METODOLOGÍA
La modalidad de desarrollo de las asignaturas, enfatizará las técnicas participativas, el
trabajo individual tutorial, la indagación literaria personalizada, las convergencias grupales de
construcción del saber colectivo. Se enfatizará el trabajo de campo para la construcción de casos
modelos y opuestos.
Cada alumno de Maestría tendrá un Tutor asignado por la Unidad de Posgrado, que lo
orientará en todo aquello que tenga relación con sus actividades académicas.
Cada alumno tendrá un profesor asesor de tesis, que puede ser el mismo tutor, que lo
orientará en las tres etapas de la tesis.

4.2 MÉTODOS DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE

Para que la investigación realmente se constituya en el aspecto fundamental de la vida
académica de la Maestría es necesario organizarla en base a seminarios y talleres. Los cursos
generales y los cursos específicos, tendrán como método pedagógico básico a los seminarios–talleres
y los cursos que se orienten al Trabajo de Tesis, a los Talleres:

El Seminario,
Seminario, es una forma de método educativo universitario que consiste en el estudio
de un problema planteado y la discusión consiguiente de un grupo de estudiantes, bajo la dirección de
uno o más docentes. Se dirige, esencialmente, a la investigación científica.

El Taller,
Taller, es una unidad pedagógica que tiene como objetivo central la producción de
investigaciones sobre una temática o línea determinada, combinando la teoría y la práctica. Tieiene
como base el seminario e incorpora técnicas diversas de la didáctica universitaria: charlas, simposio,
etc.
La Maestría organiza los talleres en torno a las áreas más relevantes de la realidad
educacional que interesa investigar, con la siguiente estructura:

1. Ejes del Taller :

 Líneas de investigación que cada taller determinará como prioritarias.
 Proyectos de investigación sobre los problemas prioritarios a trabajar en las líneas
determinadas por la Unidad de Posgrado

 Seminarios de Teoría e Investigación :

 Se realizará en base al proyecto de investigación eje.
 Se organizan dos tipos de seminarios:
A. Seminario Teórico:
Teórico:
Aquí se estudian las investigaciones más relevantes del Perú, América Latina y el
mundo sobre el problema central que trabaja el Taller. Se pone especial énfasis en el
análisis de los elementos constitutivos (teóricos, metodológicos e instrumentales o
técnicas), con el objeto de aprender la forma cómo se construye el conocimiento
científico y en la crítica a los paradignas de investigación.
B. Seminario de Investigación:
Investigación:
Aquí se estudia en sus líneas más generales el objetivo de investigación del taller,
ubicándolo en nuestra realidad. Asimismo, se presentan para su conocimiento y crítica
los avances de la elaboración del proyecto o informe de investigación de los
participantes y se dan las orientaciones para continuarlos.
El desarrollo e implementación de las experiencia curriculares están propuestas de tal manera que su
orientación está enfocada en la línea de investigación como experiencia curricular significativa,
además de ello se tiene en cuenta la experiencia curricular de metodología de la enseñanza–superior.

En el caso de los sílabos tendrán como estructura fundamental la siguiente: :

11
 I. Datos Informativos
II. Descriptivos y Fundamentación
III. Objetivos Generales
IV. Estructura de la Asignatura:
4.1 Módulos o Unidades (No y denominación)
4.2 Cronograma
V. Programación Académica
Unidad o Modulo 01
Titulo
1. Duración
2. Objetivos específicos de unidad o modulo
3. Contenidos
Secuencia instruccional (actividades por semanas y sesiones)
Semana Nro 1
1ra Sesión: Actividades
2da Sesión: Actividades
etc., etc.
VI. Recursos
VII. Evaluación
VIII. Bibliografía

4.3 INFRAESTRUCTURA
La ejecución curricular se llevará a cabo en los ambientes de la Escuela de Posgrado de la UNT. Se
dispone de capacidad instalada especialmente en cuanto se refiere a:
Locales:
Locales: Aulas para el desarrollo de las asignaturas y trabajos de investigación y otras
acciones educativas curriculares.
Biblioteca, Hemeroteca y Centro de Comunicación : Para el logro de los objetivos, la Escuela
cuenta con servicios de biblioteca y hemeroteca. A su servicio está también el sistema de bibliotecas,
hemerotecas y comunicación de la Universidad, en especial de las especialidades de las Unidades de
posgrado.
Centro de Informática:
Informática: La Escuela de Posgrado cuenta con un Centro de Informática
conectado a Internet al servicio de los alumnos y profesores, el cual garantiza el correcto desarrollo
de las experiencias curriculares.

4.4 EQUIPOS Y MATERIALES

Retroproyector. Proyector de slides. Ecran, Multimedia, Televisión. VHS. Cintas de vídeo.
Computadoras. Impresoras. Pizarra acrílica. Plumones de colores, etc.

4.5 PLANA DOCENTE

DOCENTES NACIONALES:

- Manuel Vásquez Villalobos- MSc. en Economía. Mención en Gestión Empresarial

- Miriam Borbor- MSc. Mejoramiento gené
genético de plantas
- Carlos Vargas-
Vargas- MSc. En Economía. Mención en Gestion Empresarial.
- Franklin Roncal-
Roncal- MSc. en Administración. Mención en Administración de Negocios.
- Zara Leon Gallardo-
Gallardo- MSc. En Ciencias. Mención en Ecologia y desarrollo sustentable.

4.6 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

12
1. Administración Estratégica
2. Economía y Mercado

13
V. MARCO METODOLÓGICO

La Escuela de Posgrado, como unidad académica del más alto nivel de la UNT, destinada a la
formación de Maestros y Doctores, entre otros académicos, tiene la misión operativa de administrar
los currículos de Maestría y Doctorado, además tiene, potestad para establecer políticas, normas,
directivas, criterios y estrategias para la admisión, matrícula, estudios, graduación, supervisión y
evaluación, relacionados a los programas de Maestría y Doctorado.

Para el cumplimiento de las funciones, la Escuela de Posgrado tiene la siguiente estructura con
funciones y competencias específicas: Órganos de Dirección, constituidos por el Comité de Dirección
y la Dirección; Órganos de Coordinación Curricular, constituidos por las Unidades de Posgrado;
Órganos de Asesoramiento, constituidos por las Comisiones Permanentes y las Comisiones
Transitorias ad hoc; y Órganos de Apoyo, constituidos por el personal técnico y la Secretaría. Muchas
acciones de la Escuela, obviamente requieren de la aprobación y/o autorización de las instancias
superiores (Vicerrectorado Académico, Rectorado y Consejo Universitario), así como de la
coordinación con las Facultades.

Dentro de este marco se prevén las siguientes estrategias generales:

5.1. PROGRAMACIÓN:

La programación de cada una de las fases de Admisión, Matrícula, Estudios, Graduación,

Supervisión y Evaluación, son permanentes, obligatorias y difundidas oportunamente, a fin de
garantizar un desarrollo ordenado y óptimo de los Programas de Maestría y Doctorado.

5.2. IMPLEMENTACIÓN:

Es responsabilidad de la Escuela de Posgrado implementar los currículos de Maestría y

Doctorado, considerando que los estudios son autofinanciados. Para el cumplimiento de las
actividades en la UNT, la Escuela:
 Coordina con las Facultades el equipamiento de los laboratorios, para el desarrollo de las
tesis, pudiendo recurrir a fuentes de financiamiento externo.
 Adquiere material bibliográfico, hemerográfico y medios audiovisuales.
 Autofinancia los requerimientos de bienes y servicios de la Escuela de Posgrado, a fin de
optimizar la labor académico administrativa.
 Gestiona y subvenciona, la participación de docentes e investigadores calificados, que
desarrollen en nuestra sede, actividades académicas previstas en los currículos.

5.3. EJECUCIÓN:

El plan de experiencias curriculares tiene como actividad principal a la investigación en sus fases
de planeamiento y desarrollo, y se lleva a cabo a través de los cursos generales, específicos y
seminarios electivos.
Cada una de las tres experiencias referidas a la Tesis comprenderá: en un primer momento el
desarrollo de actividades por cada tesista, con el asesoramiento individual de su asesor o
asesores; en un segundo momento, la discusión y enriquecimiento de lo desarrollado, empleando
la técnica del seminario con la participación de todos los tesistas; y, en un tercer momento, la
retroalimentación del diseño, experiencia o documento inicial de investigación, realizada por
cada tesista, basándose en los aportes recogidos en el seminario.

El desarrollo de los cursos y seminarios electivos se realiza mediante la participación activa y el

uso de las técnicas de seminario, seminario-taller y conferencias.

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5.4. SUPERVISIÓN:

La supervisión, entendida como un proceso retro-alimentador técnico-administrativo,

permanente y consustancial a la naturaleza del presente currículo, se realiza en dos niveles:
 En las Unidades de Posgrado, bajo responsabilidad del Director de la Unidad
 En la Escuela de Posgrado, bajo responsabilidad del Director y del Comité de Dirección de la
Escuela de Posgrado.

5.5. EVALUACIÓN:

La evaluación es permanente, de acuerdo a las directivas aprobadas por la Escuela de Posgrado y

comprende a cada uno de los siguientes componentes del currículo:

5.5.1. DE LOS ESTUDIANTES.-

ESTUDIANTES.- Se evalua el rendimiento académico en los siguientes
aspectos:

a. Evaluación Formativa.- Destinada a evaluar y orientar al candidato, en aspectos

humanísticos, científicos, tecnológicos, críticos y autocríticos.
b. Evaluación Sumativa.- Dirigida a medir y calificar el logro de objetivos y
competencias, de conformidad con la metodología empleada en el desarrollo de las
asignaturas y con los sistemas evaluativos previstos en los sílabos, que pueden ser: la
monografía científica, los proyectos e informes de investigación en los seminarios y
talleres; la prueba escrita o “test” en los cursos de información teórica; el informe de
práctica en trabajos de laboratorio, de gabinete o de campo. Esta a cargo de los
docentes de las asignaturas. La escala de calificación es vigésimal de 0 a 20 y la nota
mínima aprobatoria es catorce.
En estos aspectos de evaluación participa crítica y autocríticamente el candidato en
coparticipación con los docentes.

5.5.2 DE LOS CURSOS.-

CURSOS.- Se evalúa los sílabos y el desarrollo de los cursos con el propósito
de reorientarlos y perfeccionarlos. Está a cargo de los Directores de Unidad y de los
Coordinadores de las menciones. En la evaluación participan los docentes y estudiantes
bajo la supervisión del Director de la Escuela de Posgrado.

5.5.3 DE LOS PROFESORES.-

PROFESORES.- Se orienta evalua la labor académica de los profesores, con el
propósito de mejorar y fortalecer el trabajo académico de manera crítica y autocrítica en
coparticipación con los estudiantes. Está a cargo del Director de la Unidad de Posgrado
correspondiente.

5.5.4 DEL CURRÍCULO.-

CURRÍCULO.- Se evalúa los logros y las limitaciones, a fin de fortalecer los
primeros, y superar los segundos, y plasmar las reorientaciones más adecuadas. Está a
cargo del Director de la Unidad de Posgrado correspondiente.

15
VI. MARCO ADMINISTRATIVO

6.1. DE LAS VACANTES

El Director de la Unidad de Posgrado, propone el cuadro de vacantes para los Programas de

Maestría de su Unidad tomando en cuenta los recursos humanos y materiales disponibles y la
demanda social. El Comité de Dirección de la Escuela de Posgrado aprueba el número de
vacantes y remite al Consejo Universitario para su aprobación y difusión.

6.2. DE LA INSCRIPCIÓ
INSCRIPCIÓN, SELECCIÓN Y MATRICULA

6.2.1. DE LA INSCRIPCIÓ
INSCRIPCIÓN:

La inscripción del interesado es personal, por carta poder o por correo electrónico. El
interesado o su representante recaba la carpeta de postulante en la Oficina de Admisión
de la Escuela de Posgrado, previa presentación de la boleta de depósito de los derechos
de inscripción.
La recepción de expedientes se realiza únicamente en las fechas, lugares y horarios
fijados en la convocatoria.
En el acto de inscripción, el postulante presenta su carpeta foliada conteniendo los
siguientes documentos:

a. Solicitud de postulación dirigida al Rector de la UNT.

b. Tres fotografías actuales, iguales, de frente, en colores, tamaño carné.
c. Hoja de referencias del postulante.
d. Grado universitario de Bachiller o Maestro, en fotocopia autenticada, con cargo de
verificación posterior si fuera necesario. Los postulantes con estudios realizados en
el extranjero, presentarán su grado de Bachiller o Maestro, debidamente legalizado
por el servicio consular peruano o el Ministerio de Relaciones Exteriores del país
donde se realizaron los estudios, cuyas firmas serán autenticadas por el Ministerio
de Relaciones Exteriores del Perú.
e. Certificados originales de estudios universitarios de Bachillerato o de Maestría.
f. Curriculum vitae autenticado y estructurado de la siguiente manera:
g. Constancia de promedio ponderado de estudios universitarios de Bachillerato o de
Maestría.
h. Cursos de postgrado evaluados en los últimos cinco (05) años.
i. Participación en eventos científicos en los últimos cinco (05) años.
j. Constancia de docencia en Posgrado en los últimos cinco (05) años.
 Certificado de idioma extranjero expedido por una Universidad Nacional o
extranjera.
 Producción científica acreditada de los últimos cinco (05) años:
- Publicaciones en revistas científicas locales, nacionales e internacionales.
- Libros acreditados por autoridades académicas de la Universidad o Biblioteca
Nacional; y otras entidades de prestigio.

16
 - Tesis de Maestría para postulantes a Doctorado, o constancia de aprobación.
- Informes de trabajos de investigación debidamente acreditados por la
Universidad de los últimos cinco (05) años.
- Asesoramiento de Tesis de Posgrado:

El curriculum vitae puede prescindir total o parcialmente de estos

documentos.
k. Tres ejemplares de un Proyecto de Investigación original, estructurado de
acuerdo al formato oficial de la Escuela de Pos.grado.

6.2.2. DE LA POSTULACIÓ
POSTULACIÓN:

El inscrito que cumple con los requisitos de postulación es declarado postulante en el

Proceso de Admisión a través de una resolución del COPEAD-EPG.

6.2.3. DE LA SELECCIÓN:

La selección de los postulantes se realiza de acuerdo con los criterios de evaluación

establecidos en el Reglamento de Admisión a los Programas de Posgrado de la UNT.
La evaluación de los postulantes a los estudios de Maestría y Doctorado, comprenden
las áreas y porcentajes siguientes:
a) Proyecto de Investigación 75%
b) Currículo Vitae 25%

La calificación del Proyecto de Investigación y del Currículo Vitae se hace dentro de los
cinco días calendarios posteriores a la publicación de la relación de los postulantes
aptos.

6.2.4. DE LA ADMISIÓ
ADMISIÓN:
Son requisitos para la Admisión, obtener un puntaje total mínimo de 55 puntos para la
Maestría y 65 puntos para el Doctorado en base a 100 puntos.
El cuadro de méritos para cubrir las vacantes en concurso se confeccionan en base al
puntaje total que resulte de sumar el puntaje alcanzado en el proyecto de investigación y
el currículo vitae.

6.2.5. DE LA MATRICULA:

Tienen derecho a matrícula en Maestría y Doctorado, los postulantes que han sido
admitidos a las menciones, de acuerdo al Reglamento de Admisión correspondiente.
Los alumnos pueden matricularse en un mínimo de 9 créditos y un máximo de 18
créditos por semestre y en forma excepcional en 22 créditos.
Los alumnos tienen matrícula regular y derecho a carné universitario si toman un
mínimo de 12 créditos. Aquellos que se matriculan voluntaria u obligatoriamente en
menos de 12 créditos tienen la categoría de estudiantes con matrícula especial, sin
derecho al referido carné.

17
 La matrícula para los estudios de educación continuada procede de acuerdo con los
requisitos pertinentes.

Los estudiantes que desaprueben un curso, pueden matricularse en el mismo, en el

semestre correspondiente por una sola vez o matricularse en el curso convalidable.
Asimismo, si la formulación del proyecto de tesis no fuera concluida en el II ciclo o si el
estudiante es desaprobado o inhabilitado, se matricula en el siguiente ciclo para
dedicarse, por última vez a la culminación del proyecto.
La matrícula mal procesada es anulada de oficio y comunicada al interesado.

6.2.5.1. DE LA RESERVA DE MATRICULA:

El alumno puede hacer reserva de la matricula hasta por 2 semestres consecutivos y en

forma excepcional en 4 semestres consecutivos, solicitando la reserva al Director de la
Escuela de Posgrado hasta 30 días calendarios de iniciado el ciclo académico. La
reserva de matrícula evita el abandono o deserción del semestre.

Para tener derecho a reserva, el alumno debe matricularse previamente, cumpliendo con
todos los requisitos establecidos para este fin.

La reserva de matricula puede ser:

a) Por cursos
b) Por ciclo completo

6.2.5.2. DE LA PERDIDA DE MATRICULA:

Se pierde la matrícula en la Maestría y Doctorado:

a) Por desaprobar y/o inhabilitar un curso dos veces.
b) Por haber desaprobado y/o inhabilitado tres cursos durante la carrera.
c) Por abandono o deserción en dos semestres.
d) Por separación disciplinaria de acuerdo a la normatividad.

6.3. DE LOS TRASLADOS:

Los estudiantes admitidos en otra Universidad Nacional o Extranjera, pueden continuar sus
estudios de maestría o doctorado en programas que oferta la Escuela de Posgrado de la UNT,
conforme a las disposiciones establecidas en el Reglamento del Proceso de Admisión a los
Programas de Posgrado de la UNT siempre que existan vacantes.

Los interesados, cuyas solicitudes de traslado son aprobadas, deben solicitar convalidación de
asignaturas de acuerdo con las disposiciones previstas en el Reglamento antes señalado y en este
documento.

6.4. DEL CUERPO DOCENTE:

18
 Los profesores de Posgrado son ordinarios, extraordinarios y contratados . Son propuestos por el
Director de la Sección de Postgrado en coordinación con las Facultades y se registran
registran en la
Escuela de Posgrado. Dichos profesores deben reunir los siguientes requisitos:

a) Tener el grado académico de Maestro o Doctor para los programas de Maestría y el grado
de Doctor para los programas de Doctorado, otorgado por una universidad.
b) Ten
Tener currículo vitae que acredite haber realizado investigación científica en los últimos
cinco años.

Son funciones del

del profesor de Postgrado:

a) Realizar investigación científica.

b) Asesorar en las tesis de grado de los estudiantes que le fueran asignados.
c) Desarrollar cursos y otras actividades establecidas en los currículos de Posgrado.
d) Elaborar y reajustar el silabo de la asignatura a su cargo.
e) Presentar a la Unidad de Posgrado las actas correspondientes.
f) Dictaminar, a solicitud de la Unidad de Posgrado, sobre convalidación de cursos, de
conformidad con las exigencias del Reglamento General de la Escuela y del presente
currículo.
g) Integrar jurados en el examen de Admisión, de Suficiencia y en Tesis.
h) Integrar comisiones permanentes o ah dic.
La carga lectiva de los profesores de Posgrado es independiente de su carga lectiva de pregrado
y no afecta sus demás tareas institucionales.
La Escuela de Posgrado evalúa periódicamente la labor de los profesores a través de sus
Unidades de Posgrado. Para tal efecto, el Comité de Currículo formula los lineamientos de
evaluación.
El docente que preste servicios académicos en Posgrado tendrá una asignación máxima de 06
horas a la semana.
Los profesores de Posgrado pueden tener cinco tesistas por año calendario. En casos
excepcionales el Comité de Escuela aprobará un número mayor de tesistas por asesorar.. Dicho
número debe ser equitativo según el número de docentes y tesistas por programa.
Los profesores de Posgrado pueden ser integrantes de jurado de un cierto número de tesistas
por semestre que debe ser equitativo según el número de docentes y tesistas por programa.

Los profesores de Posgrado perciben una retribución económica por sus servicios académicos
conforme a la escala aprobada para cada año fiscal por el Consejo Universitario, a propuesta del
Comité de Dirección de la Escuela de Posgrado.

6.5. DE LOS ESTUDIANTES:

Son candidatos al grado académico de Maestro o Doctor, los bachilleres o maestros que han sido
admitidos a los Programas de Maestría o Doctorado, previo cumplimiento de los requisitos de
admisión señalados en este documento y al Reglamento del Proceso de Admisión a los
Programas de Posgrado de la UNT.

19
 Son obligaciones de los estudiantes:

a) Cumplir estrictamente las normas de la UNT y las específicas de la Escuela de Posgrado.

b) Cumplir con el pago de las tasas educativas de acuerdo al cronograma aprobado por el Comité
de Dirección de Posgrado.

Son derechos de los estudiantes:

a) Tener asignado un asesor, seleccionado por el estudiante.

b) Recibir una formación académico-

académico-profesional acorde con su plan de estudios y con el nivel de
rigurosidad establecidos en este documento.

c) Usar las instalaciones y servicios académicos y administrativos de la institución para

propósitos de sus estudios.

d) Hacer uso del carné universitario.

6.6. DE LOS RECURSOS MATERIALES

En la ejecución curricular, se hace uso de los ambientes de la Escuela de Posgrado,

implementados con ayudas audiovisuales, de los servicios de Internet y Centro de Cómputo y de
la Hemeroteca. Se coordinará con las facultades para disponer de los laboratorios de investigación
para la ejecución de la tesis.

6.7. DEL FINANCIAMIENTO

Los recursos financieros para los estudios de Maestría y Doctorado se obtienen mediante:

a) Autofinanciamiento.
b) Financiamiento de instituciones patrocinadoras.
c) Financiamiento de la UNT de acuerdo con el Reglamento de Subvenciones aprobado por el
Consejo Universitario.
d) Apoyo de otras instituciones nacionales o extranjeras.

6.8. DE LOS ESTUDIOS

Los estudios de Postgrado están organizados en Programas de estructura flexible y se ejecutan con
la participación de las unidades académicas que cultivan disciplinas o ramas afines del
conocimiento, conforme a las disposiciones contenidas en este Reglamento y a los lineamientos
generales de la UNT que, dentro del marco de sus atribuciones, formule y apruebe el Consejo
Universitario.

Los estudios tienen como su principal objetivo la investigación, orientándose a desarrollar una alta
capacidad para el ejercicio académico y profesional.

Los currículos de Maestría se desarrollan en 04 ciclos, cada uno de 17 semanas, mediante

experiencias curriculares obligatorias o electivas y valoradas por créditos. El plan de estudios de
Maestría tiene como mínimo 60 créditos. Los currículos de Doctorado se desarrollan en 6 ciclos
cada uno de 17 semanas y con mínimo de 90 créditos.

20
El 50% de los créditos correspondientes a los cursos específicos de un programa pueden ser
llevados de otros programas con la autorización del Director de Unidad o Coordinador del
Programa de Doctorado.
Los currículos se elaboran siguiendo el diseño curricular y los procedimientos aprobados para tal
fin.
Los currículos de Maestría son administrados por la Unidad de Posgrado y los de Doctorado por el
Comité de Coordinación de los Programas de Doctorado.
Los estudios son autofinanciados. El Comité de Dirección de la Escuela de Posgrado propone las
tasas correspondientes para ser aprobados por el Consejo Universitario.
Los recursos económicos generados se utilizan para el funcionamiento y el desarrollo de los
estudios de Posgrado.

6.8.1. DE LAS ASIGNATURAS

Las asignaturas están organizadas para cada programa en el plan de estudios específicos
registrado en el currículo de estudios y en el catálogo publicado anualmente. La enseñanza-
aprendizaje de las asignaturas se realizan según los métodos consignados en la estructura
curricular y de acuerdo al esquema del sílabo aprobado por el Comité de Dirección de la
Escuela de Posgrado adjunto al presente documento. (Anexo Nº 01)

Todas las asignaturas, son dictadas y reconocidas siempre que reúnan las condiciones que
para ellas se han establecido (calidad de profesor, nivel de los contenidos, cupo mínimo de
alumnos, etc.). De requerirse modificaciones de las asignaturas, ellas serán aprobadas por la
Unidad de Posgrado, siempre que sean mínimas o menores. Modificaciones sustanciales o
mayores, sólo serán procedentes después de la evaluación del currículo.

Las asignaturas se desarrollan de acuerdo a los sílabos. Estos brindan información concisa y
precisa sobre datos generales, objetivos de la asignatura, contenidos, metodología de la
enseñanza-aprendizaje y normas específicas de evaluación y promoción.

Los sílabos son elaborados por los profesores de las asignaturas y aprobados por la Unidad
de Posgrado o Comité de Coordinación de los Programas de Doctorado teniendo en cuenta:

a. Los objetivos generales formulados por la Unidad de Posgrado o por el Comité de

Coordinación de los Programas de Doctorado.
b. Los contenidos son elaborados y actualizados por los profesores de las asignaturas, de
acuerdo con las sumillas establecidas en los currículos correspondientes.
c. Las actividades educativas en los programas de Posgrado se imparten preferentemente
en las modalidades de conferencia, seminarios, talleres, laboratorios y otras técnicas.
d. La evaluación del rendimiento se hace de conformidad con la metodología empleada en
el desarrollo de los cursos para medir el logro de los objetivos y de acuerdo a los
siguientes sistemas evaluativos:
La Prueba Escrita: Es la técnica evaluativa de la información teórica.
La Monografía Científica:
Científica: Es la técnica evaluativa para trabajos en seminarios y otras
técnicas educativas de grupos.
El Informe de Práctica:
Práctica: Es la técnica evaluativa para trabajos de gabinete, de laboratorio
o de campo.
e. La escala aplicable para todas las técnicas evaluativas es la vigesimal de 0 – 20 y la
calificación
mínima aprobatoria es catorce (14).

21
 6.8.2. DE LA TESIS

La tesis se desarrolla de acuerdo a las normas establecidas en los reglamentos

correspondientes.

6.9. DE LA CONVALIDACIÓ
CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS

Los estudiantes tienen derecho a solicitar la convalidación de estudios de Posgrado realizados en el

país o en el extranjero. Los estudios convalidables comprenden aquellas asignaturas propias de
programas de Posgrado, desarrolladas con las características y exigencias establecidas en el
Reglamento General de la Escuela de Posgrado, en los lineamientos para los programas de
Educación Continuada del nivel de Posgrado y en los documentos curriculares.

La solicitud de convalidación es dirigida al Director de la Escuela de Posgrado, acompañada del

certificado de estudios y del sílabo de los cursos correspondientes o del catálogo de Posgrado u otro
documento oficial probatorio, en el plazo estipulado en el calendario académico. Los cursos
llevados bajo la modalidad de Educación Continuada no requieren de la presentación de los
documentos antes mencionados. El Director de la Escuela deriva el expediente a la Unidad de
Posgrado o Comité de Coordinación de los Programas de Doctorado para que el Director de
Unidad o el Coordinador del Programa de Doctorado emita el dictamen. Visto el dictamen, el
Director de la Escuela emite una resolución de aprobación o desaprobación, la misma que será
comunicada al interesado.

El candidato puede convalidar asignaturas realizadas en otra Universidad durante el desarrollo de

los estudios, siempre que se encuentre matriculado en esta Universidad y que las referidas
asignaturas sean autorizadas por el Director de la Unidad o Coordinador del Programa de
Doctorado.

Todas las convalidaciones son computables para la Maestría o Doctorado correspondientes. Los
calificativos y créditos de las asignaturas convalidables se suman a aquellas del semestre en que se
produce o al que corresponde la convalidación.

No son convalidables, asignaturas de pregrado, asignaturas de Maestría o Doctorado en las que el

interesado ha obtenido su graduación, asignaturas de postgrado estudiadas con una antigüedad de
10 años o más, trabajos prácticos y tesis.

6.10. DE LA SUPERVISIÓN

El Director de Unidad o Coordinador del Programa de Doctorado supervisan el cumplimiento de

las actividades curriculares programadas. Dicha supervisión se realiza a través de:
a) Visita a los ambientes donde se desarrollan las actividades curriculares.
b) Registro de las actividades desarrolladas por el docente en un cuaderno que se encuentran
disponible en la Secretaría de laUnidad o del Programa de Doctorado, en donde anota día, hora,
asignatura, tema desarrollado, aula y firma.

22
 c) Informe mensual por escrito del avance silábico que el Coordinador de asignatura alcanza a la
Dirección de Unidad o Coordinador del Programa de Doctorado.

La ejecución de Tesis I, Tesis II y Tesis III es supervisado por el Director de Unidad o por el
Coordinador del Programa de Doctorado.

Para la supervisión de Tesis I, el Director de la Unidad o el Coordinador del Programa de

Doctorado reúnen a los alumnos y asesores y les hace entrega del Reglamento de Tesis y de los
formatos del plan de trabajo y de informes mensuales.

Para la supervisión, los asesores conjuntamente con los alumnos establecen su horario de trabajo,
debiendo reunirse cuando menos una hora semanal, para lo cual debe indicar el lugar, día y hora de
reunión. El asesor lleva un cuaderno de registro donde anota el tema tratado, haciendo firmar al
alumno asesorado.

El alumno matriculado en Tesis I debe presentar en la Secretaría de cadaUnidad o en el Programa

de Doctorado la ficha de avance bimensual de Tesis I, adjuntando las evidencias de su trabajo
realizado. Dicha ficha debe contar con la firma del asesor y el visto bueno del Director de Unidad o
Coordinador del Programa de Doctorado.

El Director de Unidad o el Coordinador del Programa de Doctorado al inicio de Tesis II y Tesis III,
reúne a los alumnos y asesores, hace entrega de la ficha del Plan de Trabajo, de informes
bimensuales y expone las directivas de la supervisión.

El alumno alcanza a la Secretaría de la Unidad o al Programa de Doctorado, su plan de trabajo y los

informes bimensuales de Tesis II y Tesis III, debidamente firmados por su asesor.

6.11. DE LA GRADUACIÓN Y COLACIÓN

El candidato que cumpla con aprobar los créditos correspondientes a cada programa, acredite
suficiencia en el conocimiento de un idioma extranjero para Maestría y dos para Doctorado,
sustente y apruebe la tesis de grado, está en condiciones de solicitar al Director de la Escuela de
Posgrado ser declarado expedito, y fijar día y hora de colación para obtener el GradoAcadémico de
Maestro o Doctor.
El candidato a graduarse tiene como plazo máximo (03) tres años contados a partir de la fecha en
que alcanzó el creditaje correspondiente a su mención.

El Director de la Escuela de Posgrado emite la resolución correspondiente y, en caso de ser

declarado expedito, fija día y hora para la colación y autoriza la compra del Diploma y la medalla
correspondiente.

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