ESCUELA: José López Rayón LUGAR: Centro ASIGNATURA: Español

CLAVE: 27KPR0673Z TURNO: MATUTINO GRADO 4º

FECHAS: BLOQUE: 3 AMBITO:

Localidad Acachapan y Colmena 3ra sección APRENDIZAJES ESPERADOS

Tema Docente
• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
Describe un • Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras
proceso de determinadas.
fabricación o Mario Alberto Osorio Martínez • Identifica información en noticias con un propósito específico.
manufactura

PROPÓSITO:
• Que los alumnos: Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral
• Conozca y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas en nuestro país, y darle la importancia que se merece,
mediante el acercamiento y práctica de la diversidad de las lenguas.

COMPETENCIAS:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO ACTIVIDADES
• Saludare a los niños y hare el pase de lista correspondiente, para continuar haremos una
Sesión Inicio dinámica de integración la cual lleva por nombre “pelota caliente” la cual consiste en ir
1 10 minutos pasando una pelota a los niños y al momento en que un niño tenga la pelota dirá su nombre
y pasara la pelota a su compañero lo más rápido posible, se harán cuatro rondas o más
hasta que uno de los niños se confunda.
 Para continuar la clase daremos respuesta la siguiente pregunta mediante una lluvia de ideas
¿Qué es un resumen? Y ¿Qué es una paráfrasis?, luego le pediré a los niños que creen su propia
definición de resumen y paráfrasis y que lo compartan con el grupo, después comentaremos de
manera grupal la importancia de saber interpretar una noticia con palabras propias, luego
trabajaremos con el libro de texto de “español” en la página 99, los niños leerán en grupo la noticia
Desarrollo “gana México 5 preseas de oro”, al finalizar la lectura les solicitare a los alumnos lo siguiente:
40 minutos
• Subrayen las ideas principales del texto
• Eliminen las oraciones que ellos consideren que no son importantes
• Luego que redacten un resumen el cual deberá ser menos extenso que el texto original.

Al finalizar las actividades mencionadas anteriormente les a los niños que pasen al frente a leer
su resumen.
Para finalizar la sesión haremos una pequeña retroalimentación de lo que es la paráfrasis y el
Cierre resumen, revisare los trabajos hechos en clases y además les preguntare a los niños ¿que se les
10 minutos dificulto al momento de interpretar la noticia? ¿fue difícil hacer el resumen? Si es asi ¿Qué es lo
que más se les dificulto?, de igual forma solicitare a los niños que para la siguiente sesión lleven
periódicos, de esta manera concluirá la primera sesión
TIEMPO ACTIVIDADES

Inicio Para dar inicio a esta sesión cuestionare a los niños sobre los temas vistos en la clase pasada,
10 minutos les preguntare si llevaron el material solicitado el día anterior.
.
A continuación, le pediré a los alumnos que saquen los periódicos que hayan llevado, les explicare
cada uno de los actores involucrados, así como de las características que intervienen en una
noticia, lo que se hará con estos periódicos es identificar los siguientes puntos:
• El lugar donde ocurrió lo relatado en la noticia
• Lo que paso
Sesión
• Y quienes participaron
2
Al haber encontrado estos puntos compartirán sus opiniones con el grupo, luego les solicitare a
Desarrollo los niños que realicen un resumen de la noticia que ellos hayan llevado utilizando la paráfrasis en
30 minutos binas, al finalizar esta actividad las binas compartirán sus paráfrasis. Para continuar con la sesión
 los niños abrirán los libros de texto de español en la página 100 y leerán los siguientes textos el
primero es la copia de un fragmento de la nota periodística anterior, y el segundo es una paráfrasis.
“Texto original”
“Ricardo Romo obtuvo una presea dorada en la prueba de maratón;
Marilú Sánchez peleó la presea de oro ante la hondureña Patricia
Plascencia en tenis individual, logrando el triunfo. Merecido oro
el que trajo el equipo varonil de futbol, capitaneado por Gerardo
Pérez, así como el de Juan Pablo Anaya en box y Lilia Jiménez en la
prueba de cien metros planos.”
“Paráfrasis”
Los deportistas que ganaron una medalla de oro fueron: Ricardo
Romo en maratón, Marilú Sánchez jugando tenis, Lilia Jiménez en la
prueba de cien metros planos, Juan Pablo Arroyo en la competencia
de box, y el equipo varonil de futbol.
Al finalizar la lectura en equipos resolverán las siguientes preguntas ¿Qué información se presenta
en cada uno? ¿Hay diferencias entre ambos textos? ¿Cuáles? Al finalizar las actividades les
pediré a los niños que entreguen sus trabajos realizados durante la sesión.
Mientras reviso los trabajos entregados por los niños les pediré que compartan con el grupo ¿qué
Cierre fue lo que más se les dificulto al momento de realizar las actividades? Y si ellos ¿alguna vez
10 minutos habían hecho una paráfrasis sin darse cuenta? Después de que ellos compartan sus opiniones y
yo haya revisado todos los trabajos daremos por finalizada la sesión.
TIEMPO ACTIVIDADES
• Para dar inicio a esta sesión saludare a los niños y hare el respectivo pase de lista, luego
Inicio les pediré que me cuenten algo que recientemente haya ocurrido en su comunidad,
10 minutos platicare con ellos sobre algo que igual haya ocurrido en el lugar donde vivo y responderé
las preguntas que ellos tengan sobre lo que les contare.
Para continuar con la sesión le pediré a los niños que abran sus libros de texto de español en la
página 101 con el tema “Aspectos que hay que considerar en las notas periodísticas” les solicitare
a los niños que lean la noticia que contiene la página y que observen como se van narrando los
hechos en esta historia, a partir de la lectura realizada realizaran la actividad siguiente

Sesión
3 Desarrollo • Identifica la palabra inicial de cada párrafo. ¿En qué otros casos se utilizan las
40 minutos mayúsculas?
• Observa los signos de puntuación y comenta con tus compañeros qué función cumplen
en el texto.
• Identifica en qué tiempo están conjugados los verbos.
• Identifica cómo se enlazan las oraciones a través de nexos (cuando, antes que, después
de, etcétera).
Al haber finalizado la actividad los educandos compartirán sus respuestas al grupo. Luego le
pediré a los niños que pasen a la página 102 con el tema “Voz pasiva y voz activa” les diré lo
siguiente:
En las notas periodísticas se
pueden narrar los hechos de dos
formas:

Ejemplo A:
Los niños Celina Urbán y Rafael
Salas plantaron un ahuehuete a un
costado de la entrada del Jardín
Botánico.

Ejemplo B:
Un ahuehuete fue plantado por los niños Celina Urbán y Rafael Salas
a un costado de la entrada del Jardín Botánico.
Para verificar que la información es la misma, pero está escrita de dos formas diferentes, le
pediré a los estudiantes que lean otra vez los dos ejemplos y que realicen la siguiente tabla que
llenaran en binas:
 Para finalizar la actividad los niños responderán las siguientes interrogantes y compartirán sus
respuestas con el grupo: ¿qué es lo que cambia en cada oración?, ¿por qué?, les cuestionare si
Cierre ¿alguna vez ellos han usado la voz pasiva o activa? Y si es asi ¿en qué momento de sus vidas
10 minutos infantes lo han usado?, mientras los niños responden las ultimas interrogantes de manera oral y
la comparten con el grupo les solicitare a los educandos sus trabajos realizados para su respectiva
revisión y entrega, en la actividad del cuadro se tomara como referente de evaluación el contenido
del cuadro y la forma en la que este está redactado.
TIEMPO ACTIVIDADES
Para dar inicio a esta sesión platicare con los niños sobre los temas que hemos visto en las últimas
Sesión Inicio sesiones de clases, les pediré que me cuenten cuales fueron los puntos más importantes de cada
4 10 minutos uno de los temas vistos con anterioridad, además les preguntare ¿Qué es lo que tienen en común
todos esos temas? Después de responder a las interrogantes pasaremos a lo siguiente:
Les pediré a los niños que saquen sus libros de texto de español en la página 103 con el tema
“noticias sobre la comunidad”, les solicitare que Formen equipos y platiquen acerca de algún
suceso o acontecimiento importante de su comunidad que les interese difundir. Por ejemplo, la
inauguración de un parque, la celebración de las fiestas patrias, el mantenimiento que se ha dado
a las aulas de una institución educativa o la participación de algún equipo deportivo en una
competencia. Después de que hayan platicado haremos lo siguiente: planearemos la escritura de
una noticia recopilando la información necesaria del tema que los niños quieren dar a conocer,
para ello diseñaremos entrevistas para aplicarlas a personas que estén al tanto de lo sucedido,
Desarrollo las preguntas que tentativamente irán en los formatos de entrevistas son las siguientes:
40 minutos ■■ ¿Qué sucedió? (El hecho).
■■ ¿A quién le sucedió? (El sujeto).
■■ ¿Cómo le sucedió? (La manera).
■■ ¿Dónde sucedió? (El sitio).
■■ ¿Cuándo sucedió? (El tiempo).
■■ ¿Por qué sucedió? (La causa).
Después de organizar el formato de entrevista con ayuda de los niños revisaremos que las
preguntas estén planteadas correctamente y que podamos obtener la información necesaria. Esta
entrevista se llevará a cabo con la finalidad de que los niños puedan tener los datos suficientes
para redactar una noticia.
 Cierre Después de terminar de revisar las preguntas y que todo este estructurado de manera correcta
10 minutos acordaremos con los niños y el docente titular el día en el que se aplicara la entrevista.

TIEMPO ACTIVIDADES
En esta sesión se aplicará la entrevista que los niños diseñaran, ya sea fuera o dentro de la
Inicio institución educativa en compañía del docente titular del grupo, la entrevista tendrá una duración
10 minutos aproximada de 1 hora.

En esta sesión se aplicará la entrevista que los niños diseñaran, ya sea fuera o dentro de la
Sesión Desarrollo institución educativa en compañía del docente titular del grupo, la entrevista tendrá una duración
5 50 minutos aproximada de 1 hora.

Cierre Al terminar con las entrevistas regresaremos al aula para que los niños guarden los formatos que
10 minutos aplicaron.

TIEMPO ACTIVIDADES
Al inicio de esta sesión saludare a los niños y hare el pase de lista correspondiente, luego le pediré
Inicio a los niños que cuenten como fue su experiencia al momento de aplicar las entrevistas, les
10 minutos preguntare si ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿estarían dispuestos a
volver a hacerlo? Para continuar haremos lo siguiente:
Sesión Les solicitare a los niños que saque los formatos de entrevistas que aplicaron para que hagamos
6 Desarrollo el vaciado de la información obtenida, luego cada equipo seleccionara la información que
40 minutos considere fundamental para la realización de su noticia, después los equipos harán un borrador
de la noticia el cual será entregado en ese momento para su revisión
Al finalizar la revisión del borrador hare las correcciones necesarias en cada equipo y les pediré a
Cierre los niños que hagan las correcciones marcadas en los borradores, antes de finalizar la sesión
10 minutos recogeré los borradores para en la siguiente clase entregárselos a los niños para que hagan las
correcciones necesarias a sus noticias y las entreguen.
TIEMPO ACTIVIDADES
 Al iniciar la sesión les preguntare a los niños ¿Qué es lo que vamos a hacer el día de hoy? Y en
Inicio base a lo que ellos respondan les afirmare si están en lo correcto o no, luego les entregare los
Sesión 10 minutos borradores a los educandos para que hagan la noticia en su versión final para esta actividad la
7 sesión será ocupada totalmente para poder finalizar el trabajo.

Desarrollo Esta sesión será totalmente ocupada por esta actividad para que los niños puedan trabajar de
40 minutos manera correcta y terminen la notica en la hora asignada.

Cierre Para finalizar la sesión se hará la entrega del borrador y de la calificación que ese trabajo tiene.
10 minutos

• Libro de texto de español

• Lápiz
Recursos • Libreta
didácticos • Periódicos con las mismas fechas de publicación
• Libro de texto de la página 99 a la 104
• Formato de entrevista
• Hojas blancas

Libro de texto español pagina 99 a la 104

Referencias acuerdo 595 con el fin de establecer la articulación de la educación básica. (2011, 5 marzo). Recuperado 5 marzo, 2020, de
https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&

Adecuaciones