UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD

PROGAMA NACIONAL DE FORMACION EN TSU Y LINCENCIATURA

ESTADO MIRANDA CEFOUNES GUATIRE
CENTRO DE FORMACION MIRANDA
PNF LIC PCAD PROCESO II 2020

ACTIVIDAD N°2

ESTUDIANTE:
CABANIEL CRISTIAN CI:14.331.391
 Introducción
El carácter de una persona, de un sujeto social de derechos, hace que la niñez y
la adolescencia tengan, como todo ser humano, comportamientos, actitudes e ideas positivas y
otras inadecuadas. Existen circunstancias donde tendrán la razón; otras donde estarán
equivocados; otras donde tengamos puntos de vista diferentes y otras donde deben ser
orientados, tomando en cuenta su edad y etapa de desarrollo.
Es común comprobar como a los niños y niñas se les niega la razón, aunque la tengan, porque son
niños. Se dice: "Los niños suelen decir mentiras, viven en un mundo de fantasía, por lo tanto, hay
que dudar de sus argumentos". De hecho ante un problema se escucha a los adultos involucrados
y se toma una decisión sin que se considere la opinión de los niños, niñas y adolescentes.
Por otra parte, se sabe que la extralimitación de normas o el uso abusivo
del poder y autoridad puede generar personas violentas, agresivas o, por el contrario,
dependientes, sumisas e inseguras.
La necesidad de contar con normas y límites para el buen funcionamiento de
cualquier grupo humano no puede cuestionarse. Las "reglas del juego" deben estar perfectamente
definidas para el logro de cualquier iniciativa humana.
La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente, es una nueva ley donde se
establecen derechos, deberes y responsabilidades para niños niñas y adolescentes.
Se tiene como finalidad en el presente, de establecer ciertas condiciones que aplican en dicha ley,
para así dar cumplimiento a todos y cada uno de los artículos plasmados en ella.
Por lo tanto es necesario hacer una evaluación y destacar aspectos importantes y aplicarlo a
una sociedad donde los "derechos y deberes" han quedado en abandono. El derecho a un nivel de
vida adecuado ha sido establecido como un derecho fundamental en distintos tratados
internacionales de derechos humanos y en el caso de la legislación especial para ellos. A mediados
del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial a los niños; esto permitió el
desarrollo progresivo de los derechos de los menores. A partir de 1841, las leyes comenzaron a
proteger a los niños en su lugar de trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas garantizaron
el derecho de los niños a una educación.
A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los niños, incluso en el área
social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo, que comenzó en Francia, se extendió más
adelante por toda Europa.
Desde 1919, tras la creación de la Liga de las Naciones (que luego se convertiría en la ONU), la
comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a este tema, por lo que elaboró el
Comité para la Protección de los Niños.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del
Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado internacional sobre los
Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la Declaración otorga derechos específicos a
los niños, así como responsabilidades a los adultos.
La Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco Janusz Korczak.
Evolución De La Historia Y Origen De La Ley De Protección Al Niño,
Niña Y Adolescentes.

La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una situación
desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió el estatus de organización internacional
permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes víctimas de la
Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin embargo, en 1953 su mandato
alcanzó una dimensión internacional y comenzó a auxiliar a niños en países en vías de desarrollo.
La Organización luego estableció una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a
una educación, buena salud, agua potable y alimentos. Desde el 10 de diciembre de 1948
la Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia
tienen derecho a cuidados y asistencia especiales”.

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del
Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios. Si bien este documento todavía no
ha sido firmado por todos los países y sus principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino
a la Declaración Universal sobre los Derechos del Niño.

Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU deseaba presentar una Carta
de Derechos Fundamentales que exigiera a los gobiernos a respetarla. Como consecuencia, la
Comisión de los Derechos Humanos se dispuso a redactar este documento.

En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negociones, la Asamblea General de las Naciones Unidas
aprobó en Nueva York dos textos complementarios a la Declaración Universal de los Derechos
Humanos:

El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, que reconoce el derecho a la

protección contra la explotación económica y el derecho a la educación y a la asistencia médica.

El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos,

que establece el derecho a poseer un nombre y una nacionalidad.

La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante este año, tuvo lugar un
verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso crear un grupo de trabajo dentro de la
Comisión de los Derechos Humanos que se encargara de redactar una carta internacional.

Así, el 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó

la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de 54 artículos el documento establece los
derechos económicos, sociales y culturales de los niños.

Este es el tratado sobre derechos humanos que se ha aprobado más rápidamente. Se convirtió en
un tratado internacional y el 2 de septiembre de 1990 entró en vigencia luego de ser ratificado por
20 países.
El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la Carta Africana sobre los
Derechos y Bienestar del Niño.

Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas de trabajo infantil.

En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo facultativo de la Carta Internacional sobre los Derechos
del Niño, que trata la participación de los niños en conflictos armados y entró en vigor en 2002.
Este documento prohíbe que los menores participen en conflictos armados.

Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 190 de 192 Estados,
aunque hay algunas reservas sobre ciertos fragmentos del documento. Sólo Estados Unidos y
Somalia la han firmado, pero no ratificado.

la República Bolivariana de Venezuela, es un ejemplo de progreso y perfeccionamiento en lo que

se refiere a los Derechos del Niño en Sudamérica. Aun así, la situación todavía es difícil y aún
quedan muchos problemas por resolverla Venezuela cuenta con la Ley Orgánica para la Protección
del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA) es una ley venezolana que entró en vigencia el 1 de abril
de 2001, cuyo propósito es proteger los derechos de la infancia en Venezuela, basando sus
principios en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño antes de llegar a nuestra ley
orgánica.

Hay muchas leyes internacionales sobre la justicia de menores que explican cómo los Estados
deberían tratar a aquellos niños que entran en contacto con la ley por la razón que fuere. No
obstante, aunque todos o casi todos los países han aceptado estas leyes, rara vez se implementan.
La justicia de menores se encarga de los niños que entran en contacto con el sistema judicial. Para
lograr que se respeten sus derechos, la justicia debe adaptarse a las necesidades de los menores,
sean o no responsables del crimen en cuestión. El bienestar de los niños debe ser la prioridad y
cada decisión debe estar bien meditada para no dañar o poner en peligro sus intereses.
El proceso judicial debe ser rápido, con decisiones objetivas que tengan en cuenta la seriedad del
delito y el contexto. Para ello, es necesario que la justicia de menores sea un servicio
independiente y que cuente con un personal capacitado. Las sentencias recibidas pueden ser muy
diferentes en función de la naturaleza del delito, las circunstancias y también el país en el que se
lleve a cabo el juicio. Idealmente, lo mejor es evitar el arresto,

La aplicación, ejecución e interpretación de los 8 Derechos Fundamentales del niño está guiada y
determinada por los 4 Principios Rectores de la Convención sobre los Derechos del Niño; el
principio de no discriminación, el principio del «interés superior del niño», el principio de la vida, la
supervivencia y el desarrollo, y el principio de inclusión y participación.

Derecho a la vida

Todo niño tiene derecho a vivir. Esto significa que todo niño tiene derecho a no ser asesinado, a
sobrevivir y a crecer en condiciones óptimas.

Derecho a la educación
Todo niño tiene derecho a recibir una educación, a disfrutar de una vida social y a construir su
propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo económico, social y cultural.

Derecho a la alimentación

Todo niño tiene derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir malnutrición. Sin embargo, cada
cinco segundos muere un niño de hambre en el mundo.

Derecho a la salud

Los niños deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir crecer y convertirse en
adultos sanos, esto contribuye de igual manera al desarrollo de una sociedad más activa y
dinámica.

Derecho al agua

Los niños tienen derecho al acceso de agua potable de calidad y tratada en condiciones sanitarias
correctas. El derecho al agua es esencial para su salud y su desarrollo.

Derecho a la identidad

Todo niño tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber quiénes son sus padres.
El derecho a la identidad representa el reconocimiento oficial de su existencia y de sus derechos.

Derecho a la libertad

Los niños tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a la información y a participar
en las decisiones que los afectan. Los niños tienen derecho a la libertad de religión.

Derecho a la protección

Los niños tienen derecho a vivir en un contexto seguro y protegido que preserve su bienestar.
Todo niño tiene derecho a ser protegido de cualquier forma de maltrato, discriminación y
explotación.

Definición de niño, niña y adolecente

Es la primera v4ez que se establece en una ley la diferencia entre niño, niña y adolescente. Niño o
niña es toda persona con menos de doce años de edad. Adolescente es toda persona con edades
comprendidas entre los doce y los dieciocho años. Estas precisiones son muy importantes porque
influyen
en la asignación de responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes de acuerdo con los límites
establecidos por la propia ley.
La LOPNA considera a los niños, niñas y adolescentes como personas, no como objetos, les
permite opinar y participar en diferentes actividades de su interés, es decir, elimínale concepto de
niño tutelado y les reconoce a todos los niños su condición de sujetos plenos de derechos con
deberes y obligaciones, habilitados para demandar, actuar y propone. Se les considera personas
con derechos y responsabilidades correspondientes a su edad y capacidad, bien sea con sus
padres, en el hogar, en la escuela y con la sociedad en general.
Etimológicamente, el término “niño” viene del latín infans que significa “el que no habla”. Los
romanos utilizaban este término para designar a las personas desde su nacimiento hasta los 7
años de edad.
El significado evolucionó a través de los siglos y las culturas hasta llegar a ser usado para nombrar
al ser humano en la etapa que comprende desde su nacimiento hasta la adultez. Esta concepción
del niño, sin embargo, era muy amplia y la definición de mayoría de edad variaba dependiendo de
la cultura.

La Convención de los Derechos del Niño de 1989 define el término

“niño” de forma más precisa:
“[…] un niño es todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley
que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.”

La idea detrás de esta definición y de todos los textos referentes al bienestar infantil es que los
niños son seres humanos dignos y con derechos.

Lo que caracteriza a los niños es su juventud y vulnerabilidad. El niño, al estar en proceso de

crecimiento, no cuenta con los medios ni las herramientas necesarias para protegerse a sí mismo.

El niño, por tanto, debe ser objeto de una atención especial y una protección específica. Bajo estas
premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la protección del niño y sus derechos.

Definición de los Derechos del Niño

El reconocimiento de los Derechos del Niño

Los Derechos del Niño fueron formalmente reconocidos luego de la Primera Guerra Mundial con la
adopción de la Declaración de Ginebra en 1924. El proceso de reconocimiento de estos derechos
continuó luego gracias al trabajo de las Naciones Unidas y la Declaración de los Derechos del
Niño de 1959.

La admisión de los Derechos del Niño se concretó definitivamente el 20 de noviembre de 1989 con
la aceptación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que representa el primer
texto de compromiso internacional que reconoce legalmente todos los derechos fundamentales
de los niños.

Derechos de los niños: Derechos Humanos

Los derechos del niño son derechos humanos, es decir que buscan proteger a los niños como los
seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos, los derechos de los infantiles están
constituidos por garantías fundamentales y derechos humanos esenciales.

Los Derechos del Niño consagran las garantías fundamentales para todos los seres humanos: el
derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a la dignidad a través de la
protección de la integridad física y mental (protección contra la esclavitud, tortura y malos tratos,
etc.).

Los Derechos del Niño son derechos políticos y civiles, tales como el derecho a una identidad, que
incluye el derecho a una nacionalidad.

Los Derechos del Niño son derechos económicos, sociales y culturales, tales como el derecho a la
educación, el derecho a una calidad de vida digna, Derecho a la Salud, etc.

Los Derechos del Niño incluyen también derechos individuales: el derecho a vivir con los padres,
el derecho a la educación, el derecho a la protección, etc.

Los Derechos del Niño incluyen también derechos colectivos: derechos para niños refugiados y
discapacitados, niños que pertenecen a grupos minoritarios.

Derechos del Niños: Derechos adaptados a los niños

Los Derechos del Niño son derechos humanos específicamente adaptados pues toman en cuenta
la fragilidad, las especificidades y las necesidades propias de la edad de los niños.

Los Derechos del Niño consideran sus necesidades de desarrollo. De esta manera, los niños y niñas
tienen el Derecho a la Vida y a un desarrollo físico e intelectual apropiado.

Los Derechos del Niño buscan satisfacer las necesidades esenciales que implican un correcto
desarrollo de la infancia tales como el acceso a una alimentación apropiada, el cuidado y la
atención necesaria, la educación, etc.

Los Derechos del Niño toman en cuenta el carácter vulnerable de la niñez y expresan la necesidad
de protegerlos. Esto implica la necesidad de brindarles, un entorno de protección y una protección
adaptada a la edad y al grado de madurez de los niños.

En definitiva, los niños deben ser apoyados, asistidos y protegidos contra la explotación laboral, el
secuestro, se les debe brindar el tratamiento adecuado para Enfermedades, Etc.
Día Internacional De Los Niños Víctimas Inocentes De Agresión, 4
De junio
El propósito del día es reconocer el dolor que sufren los niños en todo el mundo que son víctimas
de maltratos físicos, mentales y emocionales. Este día también reafirma el compromiso de las
Naciones Unidas de proteger los derechos del niño. Su trabajo está guiado por la Convención
sobre los Derechos del Niño (CDN) (Naciones Unidas, 2019).

Ha llegado el momento de que la gente de todo el mundo sea consciente del impacto de la
monstruosidad del abuso, en todas sus formas, sobre la infancia. También ha llegado el momento
de que organizaciones e individuos aprendan de o tomen parte en las campañas de concienciación
centradas en la protección de los derechos de la infancia (Naciones Unidas, 2012).

Antecedentes

El 19 de agosto de 1982, en su período extraordinario de sesiones de emergencia sobre la cuestión

de Palestina, la Asamblea General, «consternada ante el gran número de niños palestinos y
libaneses que han sido víctimas inocentes de los actos de agresión de Israel», decidió
conmemorar, el 4 de junio de cada año, el Día Internacional de los niños víctimas inocentes de la
agresión (resolución ES-7/8) (Naciones Unidas, 2019).

En 1997, la Asamblea General aprobó la Resolución 51/77 sobre los Derechos del Niño, que marcó
un hito en los esfuerzos por mejorar la protección de los niños en situaciones de conflicto
(Naciones Unidas, 2019).

En los últimos años, el número de violaciones perpetradas contra la infancia ha aumentado en

muchas zonas en conflicto. Se necesita hacer más para proteger a los 250 millones de niños que
viven en países y zonas afectadas por los conflictos, incluyendo su protección contra los ataques
de extremistas violentos. También es necesario promover el derecho internacional humanitario y
los derechos humanos y garantizar la rendición de cuentas (Naciones Unidas, 2019).

La Agenda para el Desarrollo Sostenible de 2030 nos proporciona el plan maestro universal para
asegurar un mejor futuro para los niños. La nueva agenda mundial de desarrollo sostenible incluyó
por primera vez una meta específica (16.2) centrada en poner fin a todas las formas de violencia
contra los niños.

Las seis violaciones más comunes son aquellas en las que los niños son víctimas del reclutamiento
como soldados, el homicidio, la violencia sexual, el secuestro, los ataques contra escuelas y
hospitales, así como la ausencia de ayuda humanitaria (Naciones Unidas, 2019).

Los conflictos en la República Democrática del Congo (RDC), Yemen y Siria muestran signos
similares de exposición de la infancia a un entorno hostil. La violencia ha afectado profundamente
las vidas de estos niños y niñas y, en consecuencia, están siendo privados de sus derechos,
contemplados por la CDN. Es necesario avanzar para asegurar que la infancia no se ve expuesta a
la violencia.
 Conclusión

Los derechos humanos están inscritos en el corazón de las personas; ya lo estaban mucho antes
de que los legisladores prepararan el borrador de su primera proclamación" Mary Robinson , Alta
Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, nos falta mucho para proteger a
todos los niños del mundo, con todos los convenios seguimos fallando al futuro del planeta .

La Convención sobre los Derechos del Niño fue minuciosamente elaborada durante diez años
(1979-1989) con la colaboración de los representantes
de todas las sociedades, todas las religiones y todas las culturas. Un grupo de trabajo compuesto
por la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, expertos independientes y
delegaciones de observadores de los gobiernos no miembros, las organizaciones no
gubernamentales (ONG) y los organismos de las Naciones Unidas, se encargaron de la preparación
del borrador. Las ONG que participaron en la preparación del borrador representaban un abanico
de intereses que abarcaban desde las esferas jurídicas hasta el ámbito de la protección de la
familia.
La Convención refleja este consenso internacional y, en un breve periodo de tiempo, se ha
convertido en el tratado de derechos humanos más ampliamente aceptado. Ha sido ratificado por
191 países; solamente dos países no lo han ratificado. Los Estados Unidos, que han anunciado su
intención de ratificar el documento mediante la firma oficial de la Convención, es por el momento
el único país industrializado del mundo y uno de los dos Estados Miembros de las Naciones Unidas
que todavía no han adquirido este compromiso jurídico para con los niños. El otro país es Somalia,
que actualmente carece de un gobierno reconocido.
Como todos los tratados de derechos humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño tuvo
que ser aprobada primeramente por la Asamblea de General de las Naciones Unidas. El 20 de
noviembre de 1989, los gobiernos representados en la Asamblea General se comprometieron a
aprobar la Convención y en convertirla en una ley internacional.
Cuando un gobierno firmó la Convención, tuvo que realizar amplias consultas dentro del país
sobre las normas de la Convención y comenzar a definir las leyes y prácticas nacionales que tienen
que armonizarse con las normas del tratado. La ratificación, que fue la siguiente medida,
compromete formalmente al gobierno, en nombre de los habitantes del país, en el cumplimiento
de las obligaciones y las responsabilidades definidas en la Convención.
 Referencia bibliográfica

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. (1998, octubre 2) [Trascripción en
línea]. Disponible: http://comunidad.vlex.com/pantin/nino.html [Consulta: 2004, Enero 05].

Concejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente.[Página web en línea].

Disponible: http://www.cndna.gov.ve [Consulta: 2004, Enero 05]

Concejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente. Boletín informativo sobre los deberes y
derechos de los niños, niñas y adolescentes. [Folleto]. Caracas, Distrito Federal: CNDNA.

Montero Lilian. La LOPNA: ¿Amenaza para la escuela y la familia?

Disponible: http://www.cecodap.org.ve/texto/opinion/vocdoc.pdf [Consulta: 2004, Enero 05]

https://www.humanium.org/es/historia /