MODELO ESTANDAR DE CONTROL INTERNO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

VERSIÓN 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN FECHA ACTUALIZACIÓN: 2020
CENTRO EDUCATIVO RIO CAFRE PÁGINA 1 DE 1
RESOLUCIÓN 4763 DE 2016 GUIA DE TRABAJO EN CASA PLAN DE
DANE 250330000437 CONTINGENCIA
2020 MESETAS META

LENGUA CASTELLANA
GUIA DE TRABAJO PARA LA CASA

Padre de familia: esta guía es un medio para reforzar el trabajo

propuesto en el tercer periodo académico, pedimos el favor de
orientar el trabajo en casa de su hijo. Agradecemos su esfuerzo
afectado

SEDE: CENTRO EDUCATIVO RIO CAFRE GRADO CUARTO

PERIODO TERCERO DBA 1,2,5,6,7,8
COMPRENSION E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
ESTANDARES Produzco textos orales, que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
LITERATURA.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y
lúdica.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que
difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

EJE TEMÁTICO:
 Medios de comunicación masiva.
 Ventajas y desventajas del uso de medios de comunicación masiva.
 Radio, cine, prensa, televisión, internet.
 Las noticias.
 El uso de internet. Uso del paréntesis y los puntos suspensivos.
 Los anuncios publicitarios.
 Preguntas de análisis ¿qué, dónde, cómo, cuándo, quienes?
 Trabalenguas, retahílas, pronunciación,
 adivinanzas, refranes. Usos de la ll y la y
 La encuesta. Textos informativos. Importancia de preguntar. Uso de la coma.
 La prensa escrita.
 Periódico escolar.
 Secciones de periódico escolar.
 Uso de la h

1
 ¿Cómo nos comunicamos y que
medios utilizamos?
Reconozco la importancia de la información y los diversos medios que la emiten.

Identifico y reflexiono sobre el uso y de los medios de comunicación masiva.

1. Observamos las imágenes. Comparamos lo que hacen los niños y las

niñas, y Luego respondemos las preguntas que aparecen a continuación:

a. ¿En qué se diferencian los medios de comunicación masiva que

observamos en las imágenes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. ¿Cuál de estos medios es el que más utilizamos? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. ¿Cuál medio de comunicación masiva no conocemos o nos gustaría
conocer.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2
2. Leemos el siguiente cuadro que incluye algunos datos de la historia de los
medios de comunicación masiva:

Medio Noticia Año Ciudad de

lanzamiento
1. Prensa Primer periódico del mundo: 1622 Inglaterra
escrita Weekly News of London,

2 Cine Primera película de 1895 Francia

los Hermanos Lumière.

3 Radio Primera emisión de radio (896 Italia

a cargo de Marconi.

4 Televisión Lanzamiento de la televisión, (926 Estados

por John Logie B, Unidos

5 Telefonía Lanzamiento masivo del teléfono (989 Estados

móvil celular MicroTAC 9800x Compañía Unidos
iviotorola.

6 Internet Se difunde la red mundial 1992 Estados

de Internet (World Wide Web). Unidos -
Suiza

3. Leemos la siguiente información.

Las líneas de tiempo

Las líneas de tiempo son esquemas que nos permiten

ordenar hechos o acontecimientos sobre un tema. Esto se
realiza con el fin de mostrar claramente el orden temporal o
cronológico en el que sucedieron estos acontecimientos.

En una línea de tiempo se utilizan líneas, flechas e imágenes

para representar los hechos. En estos esquemas, el espacio
también cumple una función importante, pues permite
ubicar los acontecimientos según la distancia temporal en
que ocurrieron, Veamos:

3
4. En el cuaderno, hacemos nuestra línea de tiempo sobre cuándo fueron creados
los medios de comunicación masiva, Recordamos que en estos esquemas
debemos organizar la información según Un orden cronológico o temporal. Por
ejemplo:

4
No olvidemos tener en cuenta la información del cuadro del punto 2
5. leemos con atención la siguiente información.

5
6. Para cada una del as funciones, escribe un medio o medios de comunicación
masiva que la cumpla:

Función Entretener Informar Educar Promocionar

productos.

Medios Radio
masivos de Periódico.
comunicación.

7. ¿Cuál de los medios de comunicación masiva utilizas más? Escribe por qué y
para qué lo utilizas.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Dibujo el medio de comunicación que más utilizo en mi comunidad y escribo las
ventajas y desventajas.

Ejemplo: INTERNET.
VENTAJAS: Es un medio a nivel mundial que permite la comunicación y la publicación de
anuncios de ventas, información, entre otros.
DESVENTAJAS: El mal uso lleva a la publicación de noticias falsa, muestra de contenido
inapropiado.

Nombre le medio de comunicación.

Dibujo del medio de

comunicación

Ventajas Desventajas
(Cosas buenas del medio de (Cosas que se deben mejorar
comunicación) del medio de comunicación)

6
9. Leo con atención el siguiente texto

La televisión

Hace algunas décadas, era muy

difícil consultar información en un
lugar distinto a las bibliotecas o los
libros que había en casa.
Actualmente, con los avances en
tecnología y comunicaciones, han
aumentado las posibilidades de
hallar información.

Glosario La televisión, por ejemplo, es un medio de

comunicación masiva muy importante, pues
Influencia: efecto, llega a todos los hogares e informa a las familias
Consecuencia o
cambio que produce sobre los acontecimientos del país y el mundo,
una cosa en otra. Es el medio masivo que tiene mayor influencia
Estímulo: es un mensaje
o una acción que
en el comportamiento de las personas y más
genera un reacción en aún en los niños, ya que se relaciona con las
un servicio. necesidades, los deseos y las formas de pensar
Interruptor: que corta o
bloquea la continuidad y de actuar de la gente. Su propósito o función
de algo. es crear una masa de usuarios, también
llamados televidentes.

La televisión cambia la información y la presenta de manera distinta a

la realidad. Un ejemplo de ello son los comerciales, pues en poco
tiempo producen estímulos y transmiten información que a veces no
llegamos a percibir.
La televisión es un medio de comunicación masiva que ha sido
analizado por investigadores y por la gente común, como un
interruptor de comunicación en la familia y en la comunidad.

7
 La radio

La radio: es un medio de comunicación que se basa en el envío de

señales de audio a través de ondas de radio. Trasmite los mensajes de
manera oral. Esto se debe a que resulta un medio muy
práctico ya que puede ser transportado con
facilidad y la información es obtenida de
manera inmediata.
Ventajas: buena aceptación local; con
posibilidad de ser escuchada en
lugares apartadas de las ciudades.
Además es bastante económico en
comparación con otros medios de
comunicación.
Desventajas: no contiene imágenes que refuercen el contenido sonoro.
Nivel Inferencial
10. A partir del texto anterior, escribo Un párrafo donde explique cómo influye la
televisión en las personas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ahora, respondo en el cuaderno:
Nivel Inferencial
a. ¿Qué influencia creo que tienen los comerciales de televisión y radio en las
personas?
b. ¿Por qué creo que la televisión ha sido considerada Un interruptor en la
familia y en la comunidad?
c. ¿Será verdad todo lo que vemos en televisión o escuchamos en la radio?
¿Por qué?

Nivel crítico
11. Escribo mi opinión acerca de los programas de televisión o radio. Explico dos
ventajas Y dos desventajas de Utilizar este medio de comunicación masiva.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

8
12. Elijo mi programa favorito de radio, televisión, internet u otro medio de
comunicación. Explico porque me gusta.

Mi programa favorito es _______________________________________________________________

Lo conozco a través de ________________________________________________________________
Me gusta porque ______________________________________________________________________

Uso del paréntesis y los puntos suspensivos

Los paréntesis "( )" se usan para encerrar aclaraciones, datos, fechas y
ampliaciones dentro de un texto.
Los puntos suspensivos "…" se utilizan para expresar expectativa, duda o
intriga. Deben escribirse siempre tres puntos después de la palabra.

13. Lee el siguiente texto y observa el uso de los paréntesis y los puntos
suspensivos:

E n el bosque lluvioso, los caracoles andan en

caravanas (siempre lo hacen), las enredaderas
tejen escaleras entre los árboles y también saltan
los sapos dorados.

Allí (en un nido de agua) vivía un renacuajo que

exploraba con impaciencia de sapo pequeño y, a veces, con
mansedumbre de pez. Le gustaba asomarse y saludar a las hormigas
que habían hecho un camino que cruzaba por las paredes de su casa.

Las saludaba a todas, pero especialmente a una…

9
14. Lee las siguientes oraciones y coloca los paréntesis donde corresponda.

a. Los cuentos pintados de Pombo, La pobre viejecita, Pastorcita, Simón el

bobito, son conocidos en varios países.
b. Algunas enfermedades, catarro, bronquitis, influenza, producen mucho
malestar.
c. El lenguaje es un medio de comunicación, a través de sonidos o de gestos,
en el caso del lenguaje de los sordos, que expresa significados específicos.
d. María, de ella te hablaré luego, vino a visitarnos ayer.
e. Simón Bolívar, el Libertador, libertó cinco naciones.

15. Lee las siguientes oraciones y luego escribe los puntos suspensivos en las
oraciones donde hagan falta.

a. De pronto hubo un ruido y

b. ¿Cuántos caramelos quieres? Pues podrían ser cuatro o tal vez un poco más.
c. Ese autor escribía novelas, cuentos, de todo un poco
d. Mi abuelo era muy bueno conmigo, ¡cómo olvidarlo!
e. El ladrón escapó de la casa, pero más tarde

10
 ¿Cómo trasmiten información los
medios?
Reconozco qué es una noticia y cuáles son sus principales características.

Identifico los diferentes usos del internet.

1. Observamos la imagen y comentamos:

a. ¿Qué sucede en la imagen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. ¿Cómo nos informamos de lo que sucede en el mundo, en el país o en la
región?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. ¿Qué tipo de noticieros prefiere nuestra familia: radiales, televisivos, o
periodísticos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d. ¿Qué preferimos nosotros?
___________________________________________________________________

11
2. Leemos el siguiente texto.

La noticia
La noticia es un texto que informa acerca de un hecho o suceso que interesa a un gran
número de personas. La noticia responde a las siguientes preguntas.

¿Qué ¿Dónde ¿Cuándo ¿A quién o a

quienes le
ocurrió? Ocurrió? ocurrió? ocurrió?

Informar al Menciona
Indica el lugar Indica el
receptor sobre quienes se
momento en el
un suceso, donde ocurrió vieron
que sucedió el
hecho, o el hecho. afectados por
acontecimiento
acontecimiento. el
acontecimiento
..

Las noticias se difunden por los medios de comunicación masiva: el periódico, la revista,
la radio, la televisión e internet. Además, si existen diversos tipos de noticias: actualidad,
medio ambiente, ciencia, educación, deportes, cultura, entretenimiento, entre otros.

3. Respondemos en el cuaderno:
a. ¿Qué es una noticia?
b. ¿para qué sirven las noticias?
c. ¿Qué preguntas responde una noticia?
d. ¿Por qué medios masivos se transmite una noticia?
e. ¿Qué tipos de noticias existen?

4. Recordamos algún desastre natural o evento importante que haya ocurrido en

nuestra comunidad. Escribimos una noticia con base en este acontecimiento.
Recordamos responder las siguientes preguntas:

¿Qué ocurrió? ¿Dónde ¿Cuándo

ocurrió? ocurrió?

¿A quiénes les
ocurrió?
12
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

7. observamos la siguiente noticia

13
8. Une las dos columnas para completar la información que fue presentada en las noticias:

14
9. Escribe a través de cuál diario informativo (periódico – noticiero) se presentó la
siguiente información sobre el hecho:

La niña que encontró el tesoro se llama Margarita: ________________________

La edad de la niña es siete años: _________________________________________
Dentro del cofre del tesoro había collares, anillos, perlas y monedas de oro:
_________________________________________________________________________
La niña encontró el tesoro ayer a las 2 de la tarde: ________________________
La niña desenterró el tesoro con ayuda de su madre: _____________________
La niña no sabe en qué va a gastar el tesoro: _____________________________

10. Escribe una opinión sobre cada noticia y elige cuál de las dos presentó mejor la
información sobre el hecho. No olvides justificar tu opinión.

Opinión sobre la noticia del periódico Opinión sobre la noticia de televisión

La noticia que mejor me pareció fue____________________________________.

Porque ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

11. leemos el siguiente texto.

Los usos de Internet

Como sabemos, Internet es una gran red que permite que las personas nos
comuniquemos y conozcamos lo que sucede en todo el mundo. Por esto, Internet
tiene muchas herramientas, Io que hace que las personas la utilicen de diferentes
formas. Veamos:

Enviar correos electrónicos o chatear: una de las principales características de

Internet es que nos permite contactar con personas que se encuentran ausentes a
través de correos electrónicos o chats.
Interactuar en las redes sociales: las redes sociales son espacios o sitios web
donde las personas pueden comunicarse, participar en una comunidad y realizar
actividades junto a otras personas.
15
Realizar trámites o compras: gracias a Internet, muchas personas hacen trámites
(pedir citas, pagar servicios, programar reuniones o viajes, etc.) o compras a
través de la Red sin necesidad de salir de sus casas o trabajos.

Encontrar información: muchos consideran que Internet es la más grande

biblioteca del mundo, pues allí no solo podemos acceder a información de
periódicos y revistas, sino que también podemos conocer otros lugares del mundo,
obtener libros electrónicos, ver videos, escuchar o ver noticieros, entre muchas
otras cosas.

Aprender: la mayor ventaja de Internet es que, gracias a sus múltiples

herramientas, permite que encontremos distintos recursos para aprender. Allí,
podemos descargar materiales educativos como: libros, música, videos, audios.
Incluso, podemos tomar clases o cursos por Internet.

Divertirse: Internet también nos permite recrearnos y divertirnos. Un uso frecuente

que le damos a Internet es escuchar música o jugar en sitios web.

Además, existen muchos dispositivos desde los cuales podemos utilizar Internet:
computadores, tabletas, celulares inteligentes, televisores, cámaras digitales, etc.

12. Teniendo en cuenta la información anterior completo el siguiente esquema.

Enviar
Nos permite contactar con personas
correos o
chatear que se encuentran ausentes.

Interactuar
en redes
sociales.

Los uso del Realizar

internet trámites o
compras

Encontrar
información

16
13. Escucho un programa informativo en la radio u otro medio y escribo un resumen
de una de sus noticias.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Uso de la z y la b

 Las palabras que terminan en z, forman su plural cambiando la z por

ces. Por ejemplo:
feliz - felices; lápiz - lápices; pez - peces.
 Con b se escribe bra, bre, bri, bro y bru. Por ejemplo:
brazo, bruma, broma, brisa y breva.

14. Lee y completa. Observa el ejemplo:

 El pez es de colores brillantes.

 Los peces son de colores brillantes.

15. El juez lee el testamento.

a. Los _______________ leen el testamento.

b. La ardilla se comió la nuez.
c. La ardilla se comió las _______________.

17
16. Escribe las siguientes palabras en singular. Luego, escribe una oración con
cada una de ellas.

Cicatrices: ejemplo
____cicatriz___ Juan muestra la cicatriz que se hizo cuando cayó de la bicicleta.

Eficaces
___________ ____________________________________________________.

Perdices
___________ ____________________________________________________.

felices
___________ ____________________________________________________.

17. Escribe oraciones o frases con palabras que tengan estas sílabas:

bra bre bri bro bru

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

18
 ¡Nuestros trabajos orales son
importantes!
Reconozco la importancia de realizar trabajos orales.

Desarrollo de habilidades y destrezas para mejorar mi expresión oral.

1. Observo las siguientes imágenes luego expreso lo que sé de cada uno de estos
elementos.

Rosa

19
2. Seleccionamos uno de los siguientes textos para prepararlo y presentarlo ante mis
familiares y sí es posible, grabar el video y enviar al docente.

Juntos dos en un borrico En la clase de Jaimito,

ambos andan a la par. La profesora dice:
Doce leguas anda uno A ver, Jaimito, ve al tablero
y una el otro nada ma. Y escribe “metralleta”
- ¿y eso como se escribe, profe?
(las agujas del reloj) -tal como suena.
Y Jaimito escribe:
Ratatatatatata

puedes, pepe, pedir perfectamente

por pura precisión pelo prestado,
pudiendo presumido por peinado
ponerte perifollo propiamente.
para pedir par diez precisamente
paréceme, pepin, predestinado.
pero para pagar, pobre pelado,
precisa perdonar pacientemente.

Señora, don pedro Crespo Cabo

¿sabe usted dónde mora?
No sé, porque hay tres
don pedro perez Crespo Calvo en el lugar
don pedro perez Crespo Calvo, el de arriba
don pedro perez Crespo Calvo, el de abajo
don pedro perez Crespo Calvo, el del rincón
y los tres don pedro perez Crespo Calvo son.

(textos populares)

20
3. Comparto de forma oral las siguientes adivinanzas. Dibujo en el cuadro lo que la
respuesta y organizo la palabra entre paréntesis para obtener la respuesta.

Ejemplo

Tengo cabeza redonda,

sin nariz, ojos ni frente,
y mi cuerpo se compone
tan solo de blancos dientes.
(oja) ajo

Cuando me siento, me estiro,

cuando me paro me encojo;
entro al fuego y no quemo,
entro al agua y no me mojo.
(arbmos al)

Tengo nombre de animal

pero de él solo las rayas tengo
para que la gente las use
y de su vida no abuse.
(arbec al)

No tengo un lindo cuerpo

una gran boca solo soy
para guardar un sinfín de cosas
que nunca debes botar.
(acenac al)

En una esquina vivo

y allí solo siempre estoy;
no creas que me aburro
porque prender y apagar mis ojos
es una divertida entretención.
(orofámes le)

4. Inventa, escribe y dibuja una adivinanza cuya respuesta sea el sol.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

21
___________________________________
5. Leo con atención los siguientes refranes.

Refranes
 Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
 Paso a paso, se anda lejos.
 Obras son amores y no buenas razones.
 Hombre prevenido vale por dos.
 Dios le da pan al que no tiene dientes.

6. Escojo dos refranes entre los que leyó y explico lo que quieren expresar.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

7. Leo en voz alta el siguiente texto, expreso lo entendido de forma oral a un familiar.

Un gran Día de logros

Los estudiantes del grado cuarto de la Escuela Nueva Activa "Risas y Sonrisas están
preparando una fiesta con el fin de celebrar el Día de logros; para ello, deben
hablar ante toda la comunidad. Su profesor los está preparando según las
diferentes actividades que realizarán, pero algunos estudiantes tienen miedo de
hacer presentaciones en público.
Por eso, se preparan y
ensayan diariamente
cada uno de los actos
que van a
representar: teatro,
coros, poesías, entre
otros.
Todos y cada uno de
los niños y niñas
pueden participar
libremente. Por eso,
han conformado el
grupo de teatro, el
grupo de danza y el grupo de copleros, cuenteros y poetas. Los estudiantes están
entusiasmados y creen que todo saldrá muy bien, porque se han esforzado en la
planeación de sus presentaciones. Mientras hacen estas actividades de
preparación y ensayos, el profe les hace recomendaciones como: —Al hablar
ante el público, es necesario que recuerden aspectos importantes como: la voz, la
mirada, la pronunciación de todas las palabras, los gestos, el mensaje que
transmiten, la postura y los movimientos del cuerpo.
22
8. Respondo en el cuaderno, a partir del texto que leí:
Nivel literal
a. ¿Qué actividades se van a realizar para el Día de logros? ¿Por qué?

Nivel inferencial
b. ¿Qué recomendaciones hace el profesor a
sus estudiantes?
c. ¿Por qué a algunos estudiantes les da miedo
hacer presentaciones en público?

Nivel crítico
d. ¿Qué cree usted que debe tener en cuenta para hablar frente a un
público?
e. ¿Siente nervios al hablar frente a un público? ¿Por qué?

9. Leemos con atención.

La expresión oral
Con nuestra voz, transmitimos sentimientos y actitudes, La
postura de nuestro cuerpo debe ser cercana o estar dirigida
hacia nuestros receptores o auditorio. Por eso, debemos
reflejar serenidad y dinamismo.

La mirada es muy importante. Los ojos y la dirección de la

mirada son esenciales para que la audiencia se sienta
acogida. Cuando hablamos, debemos tener un buen dominio
del idioma y un adecuado control en la pronunciación de las
palabras. Los gestos también son muy importantes a la hora
de hablar, para complementar el mensaje que expresamos.

10. Damos nuestra opinión sobre lo que enuncia el texto anterior. Decimos si es o
no importante y por qué.

23
11. Leemos el siguiente texto. Luego, elaboramos un cartel, utilizando dibujos, imágenes y
colores para expresar por qué es importante aprender a comunicarnos cada vez mejor:

MANDAMIENTOS PARA COMUNICARNOS

1. Hable a las personas amablemente. Es muy agradable una frase

alegre al saludar.
2. Sonría a la gente.
3. Llame a las personas por su nombre.
4. Si desea tener amigos, sea agradable, amigable y cortés.
5. Hable y actúe como si todo lo que hiciera fuera un placer,
6. Interésese verdaderamente por las personas. Puede simpatizar
con ella si se lo propone.
7. Sea generoso al resaltar las buenas cualidades y cuidadoso al
criticar.
8. Tenga consideración hacia los sentimientos de los demás.
9. Tome en cuenta a los demás. En toda controversia hay tres tipos
de opiniones o puntos de vista: el del otro, el suyo y el correcto.
10. Este dispuesto a ayudar. Lo que más cuenta en la vida es lo que
hacemos por los demás.

12. Escribe una adivinanza, un refrán o un dicho para cada una de las siguientes
ilustraciones:

24
 Usos de la ll y la y

Dos letras que tienen un sonido similar son la ll y la y.

Se escriben con ll:
• Los sufijos con los diminutivos illo e illa. Por ejemplo: hombrecillo,
crucecilla.
• Palabras terminadas en ello, ella. Por ejemplo: camello, estrella.
• Verbos terminados en illar, ullar y ullir, y sus respectivas
conjugaciones.
Por ejemplo: maullar.
Se escriben con y:
• Los plurales de las palabras terminadas en y. Por ejemplo: bueyes,
cuyes.
• Las inflexiones de los verbos cuyo infinitivo o nombre del verbo
termina en uir, eer.
Por ejemplo: huir → huyamos, creer → creyera.
• Las sílabas

13. Escribe una palabra para cada una de las terminaciones: ello, ella, illo, illa.
Ejemplo: camello,________________________________________________

14. Escribe tres diminutivos terminados en illo e illa.

Ejemplo: campanilla,_____________________________________________

15. En la sopa de letras encuentra y encierra seis palabras escritas con ll y con y.

25
 ¿Cómo utilizo los textos
informativos?
Reconozco diversos textos informativos.

Identifico el propósito del texto informativo que leo.

1. Observamos la imagen y respondemos.

a. ¿Qué hacen los niños de la imagen?

________________________________________________________________________

b. ¿Qué sabemos acerca de las encuestas?

________________________________________________________________________

c. ¿Para qué nos sirve Una encuesta?

________________________________________________________________________

2. Leemos con atención el siguiente texto.

26
Andrea y Julián son dos estudiantes de grado cuarto. Están muy
contentos porque en el área de Sociales el profesor les propuso realizar
una investigación sobre la historia de su colegio, para luego escribir un
informe y presentarlo ante toda la comunidad a través de la emisora
estudiantil o del Periódico escolar.

Ellos recordaron que, en las guías

de Lenguaje, aprendieron sobre los
textos informativos en general.
Ahora, quieren saber más acerca
de las encuestas y de cómo
realizarlas.

Andrea recuerda que la encuesta

es un instrumento o técnica de
investigación que tiene como fin
obtener información de las
personas encuestadas, mediante el
uso de un cuestionario elaborado
previamente o con anterioridad.

—Sí —dice Julián—, con la encuesta podemos obtener la información

necesaria para desarrollar un tema de investigación. También sé que
la encuesta puede hacerse verbalmente (hablada) o por escrito. Para
aplicar una encuesta, podemos hacer una entrevista elaborando
preguntas que conformen el cuestionario que aplicaremos a los
encuestados.

— ¡Claro! —Dice Andrea—, comencemos a redactar preguntas. Pero

antes, recordemos que si elaboramos estas preguntas de forma clara y
concreta, obtendremos información útil y verídica.

—Sí. También debemos pensar a qué personas aplicaremos la

encuesta, de acuerdo con lo que estamos investigando. En este caso,
debemos aplicarla a gente de la comunidad: el rector, los vecinos, los
abuelos y todas las personas que hace tiempo viven acá y conocen el
colegio, ¿no? Estos son puntos importantes para el éxito de nuestro
proyecto de investigación.

27
3. Teniendo en cuenta la información anterior completamos el siguiente esquema.

La encuesta

Es… Tiene como fin…

Puede hacerse… Para aplicar una

encuesta…

Las preguntas
deben…

4. Escribo cinco preguntas que yo haría si investigara acerca de la historia de mi escuela

o comunidad. (recuerde utilizar los signos de ¿?)
Pregunta 1.
Ejemplo: ______ ¿en qué año se fundó la escuela?______________________________
Pregunta 2.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 3.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 4.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 5.
__________________________________________________________________________________

5. Leemos con atención el siguiente ejemplo de encuesta. (respondemos si deseamos)

Hola:

¿Cómo estás? Tu curso 4° ha sido seleccionado para participar en las pruebas

"Conocerte para apoyarte". Queremos saber algunas cosas de tú escuela o 28
colegio, tu casar tu vida... Tú puedes ayudarnos si respondes esta encuesta con
cuidado y con base en lo que piensas y sientes.

Solo nos interesa saber la verdad y tu opinión sincera, No hay respuestas buenas ni
malas. Tus respuestas en esta encuesta NO van a influir en tus notas y se registrarán
solo para conocerte mejor.

iMuchas gracias!

Apellidos: _______________________________________________________
Nombre: ________________________________________________________

1. En tu casa, ¿quién es la persona que más te ayuda con las tareas?

a. Nadie. c. Papá.
b. Mamá. d. Otro adulto.

2. ¿Cómo te transportas de tu casa a la escuela o colegio?

a. Caminando. c. En un animal de carga (burro, caballo, mula, etc.).
b. En bicicleta. d. Por otro medio.

3. ¿Cuánto tiempo te demoras en llegar de tu casa a la escuela o colegio?

a. Menos de 30 minutos. c. De 30 minutos a 1 hora,
b. Más de 1 hora.

4. La escuela o colegio:
a. No te gusta.
b. Te gusta poco.
c. Te gusta mucho.

5. La clase que más te gusta es:

a. Matemáticas.
b. Lenguaje.
c. Educación física.
d. Ciencias sociales.
e. Ciencias naturales.
f. artística.
g. otra. ¿Cuál? ____________________
h. no me gusta ninguna.
i. todas me gustan por igual.

6. La semana pasada ¿cuántos días hiciste tareas de matemáticas y de lenguaje

en casa?
a. Ningún día de la semana pasada.
b. Uno o dos días de la semana pasada.
c. Tres o cuatro días de la semana pasada.
d. Cinco o más días de la semana pasada.

Recuerda: en estas preguntas marca solo una respuesta.

29
Nivel literal
7. Dialogamos sobre las siguientes preguntas:
a. ¿De qué trata el texto anterior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. ¿A quiénes se pide responder la encuesta?
_______________________________________________________________________

Nivel inferencial
c. ¿Por qué creemos que la prueba se llama "Conocerte para apoyarte"?
_______________________________________________________________________

8. Escribimos por lo menos cuatro preguntas que haríamos para complementar la

encuesta anterior. Explicamos nuestras ideas.

Pregunta 1.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 2.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 3.
__________________________________________________________________________________
Pregunta 4.
__________________________________________________________________________________
Nivel crítico
d. ¿Por qué las preguntas que elaboremos deben ser claras y estar ordenadas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9. Leo con atención.

El Triángulo de las Bermudas

Desde mediados del siglo XIX más de

cincuenta barcos y veinte aviones han
desaparecido en una zona del Atlántico llamada
el Triángulo de las Bermudas.
En el Triángulo de las Bermudas, una gran
superficie de mar que se extiende entre Puerto
Rico, las islas Bermudas y Florida, en Estados
Unidos, se han perdido barcos y aviones, sin que
los capitanes hayan alcanzado a avisar por radio
que estaban en peligro. En otros casos, se han
encontrado naves a la deriva, intactas, pero sin
tripulación. Nadie sabe qué pasó con las personas
que iban a bordo.
Como todo esto suena misterioso, varios escritores han aprovechado estas
historias para crear el mito de que las naves desaparecen en el Triángulo de las 30
Bermudas porque son secuestradas por extraterrestres, cruzan portales de tiempo y
espacio o son absorbidas por fuerzas magnéticas que provienen del fondo del
mar, de la ciudad perdida de Atlántida.
Una explicación más sencilla podría ser que en el Triángulo de las Bermudas suelen
generarse tormentas y huracanes capaces de hundir barcos y derribar aviones. La
profundidad de las aguas y las corrientes submarinas podrían ser las responsables
de que a veces no se encuentren los restos de las naves desaparecidas. La verdad
es que en esa zona no han sucumbido más barcos y aviones que en otras partes
del mar. Naves civiles y militares cruzan esta área todos los días sin problemas. A
pesar de esto, hay gente que tirita al pasar por el Triángulo de las Bermudas.

Curiosidades del mundo, Tomo III, Fundación Astoreca (Adaptación)

10. ¿Cuál es el propósito del texto? Marca con un

a. Informar.
b. Contar una historia.
c. Convencer de hacer algo.
d. Expresar sentimientos y pensamientos.
11. ¿De qué se trata el texto? Marca con un
a. De la Atlántida.
b. Del océano Atlántico.
c. Del Triángulo de las Bermudas.
d. De la desaparición de un barco.
12. Respondo en el cuaderno:
a. ¿Qué es el Triángulo de las Bermudas?
b. ¿Por qué cree que no se encuentran los restos de las naves que
desaparecen?
c. ¿Qué sienten algunas personas cuando atraviesan el Triángulo de las
Bermudas? ¿Por qué se sienten así?
13. Completa la siguiente tabla:

El texto dice Yo creo que significa El diccionario dice

Se han encontrado
naves a la deriva,
intactas, pero sin
tripulación.

En esa zona no han

sucumbido más barcos
y aviones.

 ¿Crees que el Triángulo de las Bermudas es un lugar misterioso? ¿Por qué?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

31
14. Une con una línea cada párrafo con su función dentro del texto.

15. ¿Cuál de los siguientes títulos podrías utilizar en el texto? Explica y comenta con
tus amigos.

a. Un triángulo misterioso en el océano.

b. Tormentas y huracanes del Atlántico.
c. Fuerzas magnéticas del Atlántico.
d. Los aviones desaparecidos.

16. Recordemos y escribimos en el cuaderno.

Los textos informativos cuentan cosas que han ocurrido a

determinadas personas, acontecimientos reales actuales o
pasados, o brindan información sobre temas como los
animales o la naturaleza.

La lectura de textos informativos se realiza cuando leemos

periódicos, folletos, publicaciones, revistas o anuarios.

La noticia forma parte de los textos informativos.

17. Leemos con atención.

El uso de la coma
Cuando escribimos, es -necesario utilizar correctamente los signos de puntuación,
por ejemplo: la coma, el punto, entre otros.

¿Cómo y cuándo usamos la coma?

32
Después de expresiones como: esto es, es decir, en realidad, efectivamente, sin
embargo, no obstante. Por ejemplo:

• En realidad, fue Un trabajo excelente.

• Dos, es decir, ella y su hijo.
• Sin embargo, perdió el año.

La coma también separa los elementos de una enumeración, seguidos y de la

misma clase, cuando no van unidos por una conjunción. Por ejemplo:

• Ana, José, Carlos y Ramiro pasean.

• Viven para comer, beber y dormir.

18. Ubica la coma en las siguientes oraciones. (utiliza un color rojo)

 A mí me gusta mucho la música pero la cumbia es mi preferida.

 Ayer no llovió aunque el cielo estuvo gris todo el día.
 Hoy llegué a tiempo al colegio a pesar de haberme levantado muy tarde.
 En el baúl del abuelo había un trompo un yoyo un reloj una carta y una vieja
foto
 Después de jugar Roberto alimento la vaca el caballo el cerdo y la cabra

,
19. Completa la oración usando la coma ( ) para mencionar los elementos de la imagen.

Andrea trae en su mochila ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

33
 ¡Publiquemos nuestros escritos!
Reconozco la función de la prensa escrita en mi entorno cultural.

Produzco un periódico escolar con base en mis aprendizajes.

Cultural Cartas del lector Bienestar

1. Observamos la imagen y respondemos.

a. ¿Qué están haciendo los jóvenes de la imagen anterior?

_______________________________________________________________________________
b. ¿Qué secciones tienen en el periódico mural?
________________________________________________________________________________

2. Analizamos las secciones en las que está dividida el periódico

Sección de opinión
Editorial Sección de cultura

Sección deportiva Sección de Otras secciones

34
entretenimiento
3. Observamos las imágenes, luego relaciono las secciones del periódico con su
concepto.

Esta casi siempre incluye artículos redactados por escritores

Editorial o periodistas reconocidos, tratan un hecho concreto,
normalmente de actualidad.

Sección de opinión
Los editoriales pueden tratar temas relacionados con
asuntos locales, nacionales o internacionales.

Sección deportiva
En esta sección se presentan los eventos culturales vigentes,
se tratan los problemas sociales de las personas

Sección de La sección de deportes contiene información relacionada

entretenimiento con eventos deportivos locales e internacionales.

Sección de cultura
Podemos encontrar otras secciones como: ciencia,
tecnología, salud entre otros.

Se pueden encontrar reportajes relacionados con historias

35
Otras secciones
de interés humano como la vida de los famosos.
4. Leemos atentamente, escribimos lo más importante en mi cuaderno.

El periódico
El periódico es un medio de comunicación masiva que tiene
como objetivo principal difundir información a través de
imágenes y palabras escritas. Al informar, este medio masivo
logra que los lectores estén en contacto con la realidad del
mundo. Su contenido está organizado en secciones: opinión,
cultura, medio ambiente, actualidad, deportes,
entretenimiento, entre otras.
El periódico nos ayuda a ser lectores críticos, a formar nuestra
propia opinión y criterio sobre la información del mundo donde
vivimos.

5. Leemos e interpretemos lo siguiente.

Un periódico elaborado por niños y niñas

Un grupo de niños y niñas de la Escuela Activa Urbana "Colombia al día" logró
elaborar un periódico muy interesante, el cual llamó la atención de algunos
editores de los más importantes periódicos. Ellos decidieron publicarlo como
modelo para orientar a otros niños y niñas interesados en utilizar el periódico en su
escuela.
EL INFORMATIVO DE
Colombia al día

EDITORIAL
El informativo de Colombia al día nació de la inquietud de los niños y niñas de
cuarto grado por recopilar y dar a conocer hechos importantes para todos los
estudiantes de la escuela. Este primer periódico es un intento por acercarnos a
aquello que sucede a diario y, también, un deseo por aprender, paso a paso, de
la aventura maravillosa del periodismo. Estás invitado a escribir, opinar y construir!

NOTICIAS
La Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente donó a cada curso de la
escuela una biblioteca, como apoyo al trabajo con la metodología de Escuela
Nueva Activa que venimos aplicando con tanto éxito.
El compromiso de cada curso es cuidarla, enriquecerla y, ante todo, utilizarla. De
hoy en adelante nos convertiremos en lectores y lectoras capaces de leer
críticamente.

36
MEDIO AMBIENTE
Existe una antigua leyenda americana que dice:
Cuando la Tierra esté muriendo y las especies se
estén extinguiendo, florecerá en el planeta una
tribu conformada por seres humanos de todas las
razas, de todos los credos, de todas las religiones,
de todas las lenguas, de todas las ciudades y
países del mundo, que se encargará de sanearla.
Esa tribu se llamará: Tribu de los Guerreros del
Arco Iris.
— ¿Por qué del Arco Iris?
—Porque, según los indígenas, al final del Arco Iris hay un tesoro escondido.
—¿Cuál es ese tesoro?
—Para muchos, son los páramos, que son fuente de vida por ser los mayores
productores de agua dulce. Y solo cinco países en el planeta Tierra tienen
páramos: Costa Rica, Ecuador, Venezuela, Perú y Colombia que posee el 62% de
esos páramos. Esta es una hermosa leyenda que nos invita a amar y a conservar
las riquezas naturales.

CURIOSIDADES
En el mes de las cometas, informémonos de algunas
curiosidades:
Las cometas vuelan gracias al equilibrio de dos fuerzas: la
fuerza de la pita que las sostiene y la fuerza del viento que
choca contra ella.
Construir, elevar o saber de cometas es toda una profesión, Al
aficionado se le llama "cometófilo"; al que las fabrica
"cometero", y al experto en cometas "cometólogo".
En el mes de las cometas, informémonos de algunas curiosidades:
Las cometas vuelan gracias al equilibrio de dos fuerzas: la fuerza de la pita que las
sostiene y la fuerza del viento que choca contra ella.

DEPORTES
Para el país, han sido muy significativos los comentarios que la prensa internacional
ha hecho sobre la participación de equipos nacionales en distintas disciplinas
deportivas.
Gracias al destacado papel de nuestros deportistas en distintos lugares del
planeta, y a la participación de ciclistas, pesistas, nadadores, futbolistas, atletas,
entre otros, en competencias intercontinentales, el deporte colombiano se ha
ubicado en el primer plano de la atención mundial.

6. Con ayuda de tus padres, dialogamos sobre el periódico elaborado por los
niños y niñas de la escuela Colombia al día:

37
a. ¿Qué secciones se destacan en este periódico? ¿Cuál nos pareció más
importante? ¿Por qué?
 b. ¿Cuál sección nos pareció más original y graciosa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. ¿Qué otros temas creemos que se pueden incluir en Un periódico escolar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7. Completamos la siguiente tabla, teniendo en cuenta la información del

periódico EL INFORMATIVO de Colombia

Nombre del periódico:

Nombre de las secciones Hecho sobre el que informa

Cuenta cómo surge el periódico y la intención con

editorial la que lo hacen.

8. Con ayuda de algunos medios de comunicación (radio, televisión, internet)

busco algunas noticias y elaboro un periódico similar al creado por los
estudiantes en el ejemplo anterior. Recuerdo tener en cuenta las secciones
trabajadas, las ideas claras de lo que voy a escribir. Puede organizarlo en hojas
de block, cartulina u otro material con el que cuente.

Ejemplo: Nombre del periódico

Editorial Noticias

Podemos escribir nuestras

noticias apoyados con
Medio curiosidades o imágenes relacionadas
hoja de block Ambiente cultura al tema
o cartulina
Deportes

38
 Usos de la h

Se escriben con h las palabras que empiecen por hie y por hue,
como: hierro y hueso.
Se escriben con h las palabras que empiecen con hidro, que
significa agua, como hidrante e hidrógeno.

9. Escribe la partícula hidro a las siguientes palabras. Consulta su significado.

10. Escribe oraciones donde utilices las anteriores palabras.

11. Utiliza las siguientes palabras y completa el párrafo.

En el ____________ cerca de donde crece

la _______________ encontramos unas
_____________ sobre la _____________.
Nos asomamos por un ____________ y
vimos correr a Lula, nuestra perrita, con un
____________ apretado entre los dientes.

39
¿Cómo avanzo en mi competencia
comunicativa?
1. Leo el texto e identifico el número de párrafos que lo componen:
Hablemos sobre los medios de comunicación masiva

Los medios de comunicación masiva

son considerados como "agentes
socializadores", porque forman parte de
nuestro entorno y de nuestras actitudes
a la hora de comunicarnos. Son estos
medios la principal fuente de
comunicación, pues nos permite
interactuar con los demás y, a la vez,
nos transmiten valores, normas y estilos
de vida.

Los medios de comunicación masiva influyen en cómo adquirimos

nuestro lenguaje, en nuestras formas de jugar, en la construcción de
los vínculos sociales, en la producción de ideas.

Cuando pensamos en la prensa, en la televisión, en la radio o en la

Internet, o cuando escuchamos la frase "medios de comunicación
masiva", nos transportamos a todo lo que a través de ellos observamos
y escuchamos diariamente.

Vivimos en un mundo en el que tenemos información y diversiones a

nuestro alcance, gracias a que existe una amplia variedad de medios
—entre ellos, el cine, la radio, la música, la televisión, los libros, los
computadores, los periódicos y las revistas— y se hallan en todas
partes.

(Tomado de: Comité de Periodistas. Colegio Heladia Mejia. Experiencia

Escuela Nueva Urbana, 2004)

40
ll. Selecciono la respuesta correcta, con base en el texto anterior. Escribo mis
respuestas en el cuaderno, formando oraciones completas.

1. Los medios de comunicación masiva son considerados "agentes socializadores"

porque
a. comunican noticias de las personas.
b. hacen que las personas se comuniquen.
c. influyen en la comunidad que los Utiliza para comunicarse.
d. se utilizan en diferentes eventos sociales.

2. Los medios de comunicación masiva influyen en la adquisición de nuestro

lenguaje porque
a. nos enseñan a hablar y a escribir.
b. aportan al lenguaje que utilizamos a diario.
c. nos dan clases sobre gramática.
d. encontramos cursos para hablar mejor en los diferentes medios masivos.
III. Leo con atención el siguiente texto:

IV. Con base en el texto anterior, respondo las siguientes preguntas en mi

cuaderno formando oraciones completas.

3. A partir del texto anterior, puedo responder las preguntas

a. ¿De qué forma? ¿En qué sentido? ¿Con qué propósito?
b. ¿Por qué? - ¿Para qué? - ¿Para cuándo?
c. ¿Qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿A quiénes ocurrió o

41
quiénes participaron?
d. ¿SI? - ¿No?- ¿Por qué razón?
4. La intención del texto anterior es
a. narrar Una historia.
b. informar sobre Un hecho.
c. explicar un concepto.
d. dar instrucciones.

5. El anterior texto es
a. Una noticia
b. Un poema.
c. Un cuento.
d. Una leyenda.

6. Si el anterior texto se publicara en Un periódico, aparecería en Ja sección de

a. deportes.
b. economía.
c. ciencia.
d. noticias de actualidad.

V. En el cuaderno, escribo el nombre de tres medios de comunicación masiva

Explico claramente.

1. Sus semejanzas y diferencias.

2. Cómo transmite la información cada medio de comunicación

42