Curso Universitario

Modalidad de trabajo

Guía para los Docentes

A cada profesor se le solicita la participación en un caso clínico como coordinador del mismo.

El tema asignado es de una longitud importante, por lo que pretender desarrollarlo y que los
alumnos lo aprendan, es imposible en el tiempo que disponemos.

Por lo tanto es importante que partan de la base de dos aspectos importantes:

1. Los objetivos que se les propone abordar.

2. El resumen o dossier.

Cada caso clínico tiene sus objetivos, y es sobre el logro de ellos que debe basarse todo su
trabajo. Si se aumenta el número de objetivos, entonces, por un lado, se habrá modificado el
programa a desarrollar y, por otro, tendrá más dificultades en lograrlos en el tiempo que se ha
establecido.

El resumen o dossier es un trabajo editorial escueto, una síntesis de los conocimientos

básicos sobre el tema general a tratar que los alumnos deben saber antes de concurrir a
trabajar con el caso clínico. Este material les permitirá avanzar sobre las distintas etapas del
caso clínico sin necesidad de que el profesor deba “gastar tiempo” en explicaciones que
suministró en el escrito. Es muy importante que el Departamento de Docencia e Investigación
cuente con este material de estudio con un mínimo de 15 días antes de la presentación. El
dossier debe ser editado y distribuido, y los alumnos deben tenerlo 10 días antes de la
discusión del caso.

En cuanto a la sistemática de trabajo es importante tener en cuenta los siguientes ítems.

-Los alumnos serán evaluados en los primeros 15 minutos sobre lo entregado en los dossier.
Es necesario que el profesor entregue con 48 horas de anticipación un cuestionario de 10
preguntas, tipo elección múltiple, con 5 posibilidades cada pregunta, tratando de evitar: todo lo
anterior es correcto, nada de lo anterior es correcto (se puede recurrir a ello si la situación lo
impone).

-El profesor presenta en caso (puede hacerlo oralmente o apoyado en una presentación). A
continuación señala cuáles son las consignas sobre las que cada grupo deberá trabajar al
discutir el caso. Estas consignas son muy importantes, pues deben derivar la discusión hacia
los objetivos que se plantean para el caso.

-El profesor entrega el caso. Este debe estar desarrollado e impreso, con las consignas
incluidas en la última parte. Como se forma un máximo de 8 grupos, deberá contar con ese
número de copias para ser repartidas. El profesor puede introducir variantes si, por ejemplo,
considera que aporta a la discusión que algunos grupos tengan variables en el caso con
respecto a los otros grupos.

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-Cada grupo tendrá entre 10 a 20 minutos para discutir el caso y elaborar sus conclusiones.
Aunque las consignas que deben seguir se supone los llevarán a los temas específicos de los
objetivos, es seguro que el panorama se abra hacia otros temas relacionados que escapan a
los objetivos. En ese caso, el profesor deberá tratar de cubrir el interés del grupo, pero siempre
deberá darle mayor importancia a los puntos que surjan relacionados con los objetivos
buscados. El material para el profesor que entregamos contiene la mayoría de la información
necesaria para lograr los objetivos. No es este el material que se debe entregar a los alumnos.
El dossier debe ser elaborado por el profesor, pudiendo o no contener parte de estos datos.

-A continuación cada grupo designa quién será el encargado de revelar las conclusiones de
ese grupo. Se irán anotando en la pizarra los puntos que el profesor considera importantes
para lograr los objetivos. Mientras, cada grupo defiende sus puntos de vista y la discusión
queda abierta al conjunto de la clase. Es durante este intercambio que se produce el mayor
aporte de conocimientos al alumnos. Por lo tanto, el profesor deberá estar muy atento a
generar espacios de opinión y discusión.

-La mayor parte de la reunión se va en esta etapa. Siempre el profesor deberá estar atento a
que debe quedar el espacio de tiempo necesario para: 1) hacer una síntesis de lo expuesto por
los alumnos, lo que se supone refuerza las conclusiones de los objetivos buscados. 2) si tiene
un invitado por algún tema especial relacionado, o él mismo necesita incluir una presentación,
estos aspectos deben ser síntesis muy breves (no más de 15 minutos), que aporten a los
objetivos. Seguramente que este material será luego reclamado por los alumnos como material
de estudio, por lo que el profesor debe prever que, si no está incluido en el dossier, será
necesario arbitrar los medios para que los alumnos lo tengan.

-Tener siempre presente que:

--No se trata de clases magistrales donde el público pasivamente escucha lo que el profesor
transmite.

--El conocimiento dirigido a los objetivos debe construirse mientras se desarrolla el caso, por lo
que la participación de los alumnos es fundamental.

--El público está formado por médicos anestesiólogos con experiencia, residentes a punto de
finalizar su instrucción, residentes de cursos intermedios y aquellos que están haciendo sus
primeras armas en la especialidad. Esta heterogeneidad puede dificultar el desarrollo, pero le
da una amplia cosmovisión a la discusión.

--El respeto estricto de los horarios y de las normas de urbanidad son esenciales para el
manejo del curso. No se puede permitir el diálogo fuera del contexto de la discusión del caso, ni
el uso de celulares. Lo que distrae e un alumno seguramente distrae a otros.

Sobre la forma en que desarrollarán las actividades académicas:

a- Las actividades académicas se desarrollarán los días jueves (17-20 horas) y viernes (17-120
horas).
b- Tanto el horario de inicio como de finalización serán estrictamente respetados. Los alumnos
que lleguen con más de 15 minutos de atraso tendrán ausente, pudiendo, de todas maneras
participar de la reunión.
c- La actividad del día jueves se iniciará con una evaluación de opciones múltiples. El objetivo
de la misma es el rescate de los conocimientos del material de estudio previamente enviado
(debe tenerse en cuenta que ese material debe ser entregado a los alumnos 10 días antes de
la reunión correspondiente).

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d- Una vez realizada la evaluación, el docente se abocará al análisis de la misma, discutiendo
con los alumnos las respuestas de las mismas. Para este paso el docente podrá seleccionar el
modo que le resultare más apropiado, desde el análisis de cada pregunta tal cual se ha
formulado, a la presentación de un caso breve que contenga los mismos interrogantes.
e- Luego de un intervalo para café, el docente presentará el caso a tratar. El mismo deberá
tener como punto básico la contingencia para la cuál se ha buscado ese caso, y no la anestesia
en sí. El docente deberá ser el coordinador de las actividades de los alumnos en la búsqueda
de aquél objetivo.
f- El día viernes se completarán los objetivos buscados en el desarrollo del caso, si no se
hubiera logrado esa meta el día viernes. Este día es conveniente la inclusión de Mini-
conferencias de actualización sobre el tema tratado o de una mirada específica sobre el mismo.
Estas Mini-conferencias, las que pueden ser también abordadas por profesores invitados, sean
o no anestesiólogos, no podrán tener una duración mayor a los 30 minutos, y el número de
diapositivas a presentar deberá estar de acuerdo a ese tiempo.
g- Se sugiere al docente que considere, si el tema lo permite, la incorporación de un Taller, el
que podrá ser dado por el mismo docente o docente/s invitado/s. En ese caso los trabajos
grupales no podrán tener una duración mayor a los 60 minutos.
h- El encuentro debe ser finalizado con una síntesis del tema principal. Este punto es de crucial
importancia y se asemeja a lo que en los congresos se denomina “conclusiones para llevar a
casa”.
i- También el día viernes debe haber un corte destinado a un café.

Ejemplo de grilla de trabajo que debe presentar el docente:

Jueves
18.00 - 18.15 Evaluación del material de lectura en la Fase no Presencial (autoestudio)
18.15 - 18.45 Revisión de preguntas
18.45 - 19.00 Presentación del EL CASO → Consignas para tratar en los grupos seleccionados
→ selección de pequeños grupos
19.15 - 19.30 Café
19.30 - 20.00 Trabajo grupal: tratamiento del caso en el período Preoperatorio
20.00 - 21.00 Puesta en común con dirección del cuerpo docente

Viernes
18.00 - 19.00 Trabajo grupal: tratamiento del caso en los Períodos Intra y Posoperatorio
19.00 – 19.30 Mini conferencia con tema relacionado al caso clínico *
19.30 – 19.45 Café
19.45 – 20.30 Puesta en común con dirección del cuerpo docente
20.30 – 21.00 Conclusiones

*La Mini conferencia puede ser reemplazada por un Taller o una Simulación, según la temática
abordada.