ALUMNA: AURORA CELESTE CURIEL LEYVA

GRUPO 6.8
ASIGNATURA: JARDIN DE NIÑOS Y CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL
PROFESOR AGUSTÍN CHAVÉZ
CLASE 10: Acercamiento teórico metodológico a las problemáticas de la
comunidad. 3.1. Técnicas observación participante, uso del diario de campo y
entrevista de corte cualitativa.
DIARIO DE CAMPO
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Actividad Juguemos Con las Emociones Fecha Miércoles 30 de junio de 2010
Investigador/Observador Aurora Celeste Curiel Leyva
Situación Comunidad -Familia
Lugar-espacio Aula y Colegio Alexander Dull Cdmx
Técnica aplicada Observación, Reflexión y Comprensión
Personajes que intervienen Alumnos, Docentes y Padres de Familia

Descripción de actividades, relaciones y situaciones sociales cotidianas Consideraciones interpretativas/Analíticas con

Mes de Junio y Julio respecto al objetivo o pregunta de
investigación

 El director de la escuela, aunque manifiesta

tener mucho interés en los problemas
15 junio 2019 :9:00-10:00 am : Cite a la comunidad de padres de familia a una reunión para comunitarios, o de los alumnos, pareciera que
platicarles sobre como sus niños se desenvuelven en el aula, como algunos se muestran su interés específico se centra únicamente en
cansados, sin interés de aprender y muy traviesos, quería proponerles estrategias que los los problemas de la administración de la escuela
involucraran, solo asistieron dos papas, aunado a esto el director no mostro mucho interés en la y del currículum, ya que muestra gran
junta que organice. desconocimiento respecto a la comunidad y los
intereses de los niños. Lo anterior, podría estar
condicionado por el hecho de que el señor
17-julio :10:00 – 10:30: Entreviste a un niño en el colegio en el recreo mientras comía sus trabaja desde hace tres meses en esta escuela,
alimentos, ya que se notaba todo el tiempo, triste, cansado y sin ganas de trabajar- no es de la cdmx, y viaja a diario desde
¿Qué has aprendido en la escuela te gusta venir= muchas cosas, pero me extraño mucho a mi Metepec, edo de México, se nota algo distante.
mama Este asunto hay que explorarlo más".
¿Qué tareas te gustan hacer= las que tengan dibujitos y sean fáciles
¿Te gusta como enseña tu maestra? Si es muy buena conmigo, aunque a veces me regañe  El alumno ha adquirido conocimiento que lo
¿Te ayudan tus familiares a realizar tus tareas= si pero ellos no la hacen solo me explican y ayudan a resolver problemas en la vida
cuando termino me dan permiso de ir a jugar. cotidiana. ¿Porque prefiere un alumno resolver
tareas fáciles y con ilustraciones? Porque a esa
¿Cómo es la relación entre tu maestro y tus papas? ¿R=De confianza? edad lo lúdico es fundamental en su desarrollo
de aprendizaje.

 En cuanto a la reunión que organizó, me tocó

vivir unas experiencias que no esperaba que me
sucedieran, la principal experiencia fue tratar
19-junio-2019: 12:00 -1:00 pm Realice una actividad para grabar a los niños, cite a los padres de
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familia para que participaran en un juego en el que los niños describieran su árbol genealógico, de realizar una reunión con miembros de la
al terminar la actividad los niños se podían retirar con sus papas. comunidad y padres de familia, una plática para
hablar sobre las emociones de los niños de 2°
de preescolar y como podemos motivarlos para
desarrollar su potencial ya que muchos niños se
20 julio. - Un niño le pego a su compañerito de salón, porque decía le caí mal y tenía más amigos
mostraban decaídos y con muchas ganas de
que él, desafortunadamente fue sancionado, el lugar donde vive es de muy buen nivel
llorar porque extrañaban a sus papas, me
socioeconómico, pero debido a que sus padres trabajan todo el tiempo no le dan la atención
sorprendió mucho que llegaran solo dos
adecuada, el niño se la pasa con la niñera y es hijo único, todo el tiempo se muestra enojado y
personas. Este hecho me impacto demasiado y
tiene problemas de conducta en el aula. Los padres no admiten que deben de ponerle más
hasta sentí ganas de llorar. Por ello revisé
atención a su hijo, diciendo que todo el tiempo trabajan. Conforme han pasado los meses, el
cuidadosamente todo lo sucedido, desde el
niño comienza a incorporarse a las actividades siendo más tolerante con sus compañeros.
planeamiento y promoción de la actividad,
llegando al convencimiento de que el problema
está en la falta de interés de los pobladores y en
28 julio: Se realizo una actividad en donde los niños deberán contar su historia de lo que más les la poca inserción que todavía tengo en la
gusta de su familia y el lugar en donde viven, hubo 2 compañeras que mencionaron que no les comunidad. El impacto fue grande porque yo
gustaba donde vivían porque todo el tiempo los vecinos se peleaban y decían muchas groserías, tomaba la participación en la reunión como un
coincidió en que eran vecinas de la misma unidad habitacional” Plateros” parámetro de mi aceptación en la comunidad
(inserción), y sentí que lo sucedido era una
especie de rechazo hacia mi persona. Al analizar
lo sucedido comprendí que en realidad no es
que me rechacen como profesional, sino que
debo de profundizar en el desarrollo de nuevas
estrategias de inserción, antes de intervenir en
problemas comunitarios específicos."

 Como docente debo de implementar

estrategias adecuados para que todos los niños
se integren en el aula, independientemente de
la situación económica o emocional en la que se
encuentren, debo enseñar a mis alumnos a que
todos se acepten tal como son. Motivar a los
niños a que el aprendizaje es muy importante
porque les ayudara en un futuro.

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Observaciones Es importante integrar a la comunidad de padres de familia en el aprendizaje de sus hijos, motivar a os niños para desarrollar las
capacidades de cada uno de ellos, también invitar al director a que se involucre más en las necesidades de los alumnos del colegio.
En mi caso como docente debo proponer estrategias para motivar a los niños y fomentarles el trabajo colaborativo.

Conclusión:

Considero que como profesora Los diarios de campo son muy importantes y fundamentales en nuestra practica docente, porque nos ayudan a reflexionar
sobre nuestra práctica docente y su entorno. Nos ayuda a reflexionar sobre el diálogo orientado a aprender algo más sobre nosotros mismos, sobre los niños
con quienes trabajamos, sus familias y su realidad social. Todo con la finalidad de encontrar nuevos caminos y respuestas para nuestro trabajo en el aula y la
escuela

Bibliografía.

https://perio.unlp.edu.ar/catedras/mis/wp-content/uploads/sites/126/2020/11/texto-de-Sanchez-Serrano.pdf