Análisis Químico CFGS

Programación didáctica de Análisis Químico
CFGS 1º Laboratorio de Análisis y Control de Calidad
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE
ANÁLISIS QUÍMICO
CFGS 1º LABORATORIO DE
ANÁLISIS Y CONTROL DE
CALIDAD
CAROLINA CARBONELL DOMENECH

21674592J
1
Indice
1. INTRODUCCIÓN...............................................................................................................2
2. MARCO LEGISLATIVO......................................................................................................2
3. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO.........................................................................2
4. OBJETIVOS GENERALES................................................................................................3
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............................4
6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........................6
a. Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio................................................6
b. Referentes a la convivencia y autonomía personal.................................................6
c. Referentes a la expresión y comprensión oral y escrita...........................................7
d. Referentes al tratamiento de la información y uso de las TIC..................................7
f. Criterios de evaluación específicos del módulo atendiendo a cada uno de los
resultados del aprendizaje............................................................................................7
7. CONTENIDOS...................................................................................................................9
7.1 Bloques de contenidos............................................................................................9
7.2. Secuenciación temporal de contenidos...............................................................30
7.3. Contenidos transversales.....................................................................................30
8. METODOLOGÍA………………………………………………….……………………………39
9. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN…….............................................................................42
2
1. INTRODUCCIÓN
El ciclo formativo en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad es un ciclo de nivel 5b
de la clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE5b), nivel 5 del Marco
Europeo de calificaciones y se desarrolla a lo largo de 2000 horas lectivas que
corresponden a 120 créditos europeos (ECTS). Además se obtiene el certificado de nivel
básico de Técnico en Prevención de Riesgos,
El módulo formativo “Análisis Químicos” al cual se refiere la presente programación, se
incluye en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de 2000 horas
denominado Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, perteneciente la familia
profesional de Química.
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Laboratorio de Análisis y de Control
de Calidad queda determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso,
unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
incluidas en el título.
3
2. MARCO LEGISLATIVO
Los módulos profesionales de este ciclo formativo quedan desarrollados en el Anexo I del
Real Decreto 1395/2007 , cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto
1538/2006, de 15 de diciembre.
El módulo “Análisis Químicos” tiene una duración de 288 horas en nuestra Comunidad
Autónoma distribuidos en 9 horas semanales y con una equivalencia de 15 créditos
ECTS. En la legislación de ámbito nacional, las enseñanzas mínimas de este título se
recogen en el Real Decreto 1395/2007 de 29 de octubre y en la Comunidad Valenciana,
en la Orden de 29 de Julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al
título de Técnico Superior en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad. Así como en el
Real Decreto 1147/ 2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de
la formación profesional del sistema educativo.
3. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO
La Competencia General describe las funciones profesionales más significativas del nivel
profesional. La Competencia General que deben alcanzar todos los alumnos/as que
estudien este ciclo es:
“Organizar y coordinar las actividades del laboratorio y el plan de muestro, realizando todo
tipo de ensayos y análisis sobre materias y productos en proceso y acabados, orientados
a la investigación y al control de calidad, interpretando los resultados obtenidos, y
actuando bajo normas de buenas prácticas en el laboratorio”
4
4. OBJETIVOS GENERALES
De todos los Objetivos Generales que aparecen en el RD 1395/2007 dedel 29 de
octubre por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior
en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad se señalan los que más se ajustan a este
módulo:
OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO
a) Clasificar y seleccionar los materiales y reactivos, identificando sus condiciones
de manipulación y conservación, para organizar el aprovisionamiento y
almacenaje.
x b) Identificar y caracterizar los productos que se han controlar, analizando la
documentación específica asociada, para seleccionar el método de análisis más
adecuado.
c) Seleccionar los materiales y equipos necesarios, relacionando sus
características con el tipo de análisis que se va a realizar, para prepararlos y
mantenerlos en las condiciones establecidas.
d) Describir el plan de muestreo, analizando las características que deben cumplir
las muestras, para realizar la toma de las mismas.
e) Caracterizar las operaciones básicas, analizando las transformaciones de la
materia que conllevan, para preparar muestras para su análisis.
x f) Identificar las diferentes técnicas analíticas, analizando sus ventajas y
aplicaciones, para realizar ensayos y análisis
5
g) Analizar e interpretar los datos obtenidos, identificando las técnicas de
presentación de resultados, para evaluar la validez de éstos últimos.
x h) Describir las medidas de protección ambiental y de prevención de riesgos
laborales, identificando la normativa aplicable a los procedimientos de trabajo, para
asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental.
i) Reconocer diferentes programas informáticos de tratamiento de datos y de
gestión, relacionándolos con el procesado de resultados analíticos, para aplicarlos
a las actividades del laboratorio.
x j) Describir los roles de cada uno de los componentes del grupo de trabajo,
identificando en cada caso la responsabilidad asociada, para efectuar consultas
k) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su
actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el
espíritu de innovación.
l) Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el
proceso de toma de decisiones, para liderar en las mismas.
m) Valorar la importancia de la renovación de los métodos de análisis y desarrollo
de productos, reconociendo técnicas analíticas innovadoras, para participar en la
investigación y en el desarrollo de éstas.
n) Analizar las actividades de trabajo en un laboratorio, identificando su aportación
al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir
los objetivos de la producción.
ñ) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo
6
laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura
de actualización e innovación.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas
del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.
p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para
participar como ciudadano democrático.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
Las competencias profesionales, personales y sociales describen el conjunto de
conocimientos, destrezas y competencia, entendida ésta en términos de autonomía y
responsabilidad, que permiten responder a los requerimientos del sector productivo,
aumentar la empleabilidad y favorecer la cohesión social. (RD 1147/2011). Los objetivos
de los módulos profesionales de este título, expresados en términos de resultados de
aprendizaje y sus criterios de evaluación, así como las orientaciones pedagógicas, son los
que se establecen para cada uno de ellos en el Real Decreto 1395/2007, de 29 de
octubre.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
relacionan a continuación y de todas ellas en este módulo se desarrollan las indicadas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL TÍTULO
7
a) Determinar la técnica analítica más adecuada al tipo de producto, interpretando la
documentación específica.
X b) Preparar y mantener en las condiciones establecidas los materiales y equipos
necesarios para la determinación analítica de la muestra.
c) Organizar el plan de muestreo y realizar la toma de muestra aplicando normas
vigentes establecidas.
d) Preparar la muestra, previa al análisis, mediante las operaciones básicas de
laboratorio y adecuarla a la técnica que se ha de utilizar.
e) Realizar ensayos y análisis para caracterizar las propiedades físicas, químicas,
microbiológicas y biotecnológicas de un producto, actuando bajo normas de
competencia técnica seguridad laboral y ambiental.
X f) Evaluar los datos obtenidos del análisis, redactando los informes técnicos
correspondientes y registrarlos en los soportes establecidos.
X g) Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental y
prevención de riesgos laborales en todas las actividades que se realizan en el
laboratorio.
h) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación propias del laboratorio,
así como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.
X i) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las normas de
competencia técnica y los requisitos de salud laboral.
X j) Efectuar consultas, cuando sea necesario, dirigiéndose a la persona adecuada y
saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea
8
conveniente.
k) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para
adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.
l) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos
personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo
agradable, actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.
m) Participar en la investigación de nuevos métodos de análisis y productos
desarrollados en el laboratorio.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales,
originados por cambios tecnológicos y organizativos.
ñ) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
o) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
p) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
autoempleo y de aprendizaje.
q) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud
crítica y responsable.
Y en concreto para el módulo que se desarrolla en esta programación las competencias
son:
UC0052_3: Organizar y gestionar la actividad del laboratorio aplicando los procedimientos
y normas específicas.
9
UC0053_3: Organizar el plan de muestreo y realizar la toma de muestras.
UC0342_3: Aplicar técnicas instrumentales para el análisis químico, evaluando e
informando de los resultados.
UC0341_3: Realizar análisis por métodos químicos, evaluando e informando de los
resultados.
6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Atendiendo al proyecto educativo de centro tendremos en cuenta los siguientes criterios
que se concretan y adaptan al contexto docente.
a. Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio
- Trae a clase el material necesario para la realización de las actividades de enseñanza y
aprendizaje.
- Participa activa y positivamente en las tareas y actividades que se desarrollan en clase y
en las actividades complementarias y extraescolares.
- Muestra interés por el estudio y realiza las tareas cumpliendo los plazos.
b. Referentes a la convivencia y autonomía personal
-Trata con corrección al profesorado, personal de administración y servicios, y a sus
compañeros/as.
- Se comporta adecuadamente según los lugares y momentos.
-Escucha de manera interesada y tiene una actitud dialogante pidiendo el turno de palabra
para intervenir.
10
- Se relaciona y convive de manera participativa en una sociedad democrática, plural y
cambiante aceptando que puede haber diferentes puntos de vista sobre cualquier tema.
- Es autónomo en la toma de decisiones y es capaz de dar razón de los motivos del propio
comportamiento, asumiendo el riesgo que comporta toda decisión.
- Trabaja en equipo sumando el esfuerzo individual para la búsqueda del mejor resultado
posible.
- Toma conciencia de la responsabilidad sobre los actos propios.
- Cuida el material y recursos del Instituto y de sus compañeros/as.
c. Referente a la expresión y comprensión oral y escrita
- Escribe con un uso correcto de la ortografía y de la gramática textos con finalidades
comunicativas diversas.
- Emplea un vocabulario correcto y adecuado a la situación comunicativa
- Se expresa oralmente y por escrito de forma ordenada y clara.
´Comprende lo que lee y escucha distinguiendo lo esencial de lo secundario.
d. Referente al tratamiento de la información y uso de las TIC
- Maneja distintas fuentes de información y sabe seleccionarla de forma crítica,

discriminando lo relevante de lo irrelevante.
- Utiliza adecuadamente Internet para la búsqueda de información y para la

comunicación, envío y recepción de información.
- Presenta la información de manera inteligible y ordenada
11
f. Criterios de evaluación específicos del módulo atendiendo a cada uno de los

resultados del aprendizaje
1. Clasifica materiales y reactivos para el análisis químico reconociendo sus propiedades
y comportamiento químico.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los reactivos atendiendo a su naturaleza química y a su pureza.
b) Se han descrito las reacciones químicas relacionándolas con sus aplicaciones
analíticas.
c) Se ha definido el concepto de equilibrio químico, describiendo los factores que afectan
al desarrollo del mismo.
d) Se han seleccionado pruebas de identificación de analitos, relacionándolas con sus
propiedades químicas.
e) Se han explicado las características y reacciones que tienen lugar en un análisis
químico.
f) Se han aplicado las operaciones básicas necesarias en los procesos analíticos.
g) Se han aplicado criterios de orden y limpieza en la preparación de equipos y
materiales.
2. Prepara disoluciones justificando cálculos de masas y concentraciones.
a) Se han calculado las masas y concentraciones de los reactivos implicados en una
reacción dada aplicando las leyes químicas.
b) Se ha expresado las disoluciones en distintas unidades de concentración.
c) Se han seleccionado los materiales volumétricos y los reactivos necesarios en la
12
determinación de disoluciones de concentración requerida.
d) Se han identificado las reacciones que tienen lugar.
e) Se han calibrado los aparatos y materiales según normas estandarizadas y de calidad.
f) Se ha valorado la disolución frente a un reactivo de referencia normalizado.
g) Se han aplicado las normas de calidad, salud laboral y protección ambiental en todo el
proceso de preparación de disoluciones
3. Aplica técnicas de análisis cuantitativo, justificando los tipos de reacciones que
tienen lugar y sus aplicaciones en dichos análisis.
a) Se han enunciado los fundamentos de las diferentes técnicas de análisis químico
cuantitativo.
b) Se ha seleccionado la técnica apropiada al tipo de muestra, cantidad, concentración y
matriz.
c) Se ha planificado el trabajo secuenciando y determinando etapas críticas.
d) Se han elegido correctamente los reactivos indicadores, relacionando su uso con las
reacciones que tienen lugar.
e) Se han realizado análisis gravimétricos y volumétricos, relacionando estos métodos
con las técnicas fisicoquímicas en que se fundamentan.
f) Se han determinando los puntos de equivalencia de una valoración por distintos
métodos gráficos.
g) Se han utilizado pruebas de contraste y pruebas en blanco asociándolas a los errores
analíticos y a la minimización de estos.
13
h) Se ha valorado el orden y limpieza en la realización de los análisis.
4. Analiza funciones orgánicas, describiendo el tipo de reacción que tiene lugar.
a) Se han identificado las reacciones características de los diferentes grupos funcionales.
b) Se han identificado los grupos funcionales de una muestra teniendo en cuenta sus
propiedades.
c) Se han identificado los elementos constituyentes de una muestra mediante análisis
elemental aplicando las reacciones correspondientes.
d) Se ha tratado la muestra previamente al análisis usando técnicas de separación.
e) Se han preparado los derivados analíticos de la muestra para determinar su
estructura.
f) Se han aplicado técnicas de ensayos orgánicos para la identificación de los diferentes
constituyentes de las muestras.
g) Se ha valorado el poder orientativo de las observaciones previas al análisis para
determinar las características físicas de un producto.
h) Se han aplicado normas de seguridad y salud laboral relacionadas con las sustancias
orgánicas.
5. Valora resultados obtenidos del análisis, determinando su coherencia y validez.
a) Se han establecido los criterios de aceptación o rechazo de los resultados obtenidos.
b) Se han analizado los datos obtenidos en relación con los criterios previamente
14
definidos de aceptación o rechazo de los resultados.
c) Se ha obtenido la concentración final del analito a partir de las gráficas y los cálculos
correspondientes.
d) Se han registrado los datos en los soportes adecuados, indicando las referencias
necesarias.
e) Se han deducido las cifras significativas que debe de incluir el resultado final.
f) Se han evaluado los resultados obtenidos, utilizando tablas, patrones o normas
establecidas.
7. CONTENIDOS.
Para la Programación Didáctica se han concretado los contenidos que aparecen
recogidos en el RD 1395/2007, en las siguientes unidades didácticas, las cuales se
encuentran agrupados en cinco bloques, tal y como se representan organizados en la
siguiente apartado.
7.1 Bloques de contenidos.
BLOQUE DE CONTENIDOS 1
Clasificación de materiales y reactivos para análisis químicos.
UD 1. Formulación de compuestos químicos inorgánicos.
UD 2. Materiales y reactivos en el laboratorio.
15
UD 4. Estequiometría de las reacciones químicas.
UD 5. Cinética química.
UD 6. Equilibrio químico.
Preparación de disoluciones
UD 3. Preparación de disoluciones.
Técnicas de análisis químico cuantitativo.
UD 7. Equilibrio de transferencia de protones.
UD 8. Formación de complejos. Complexometrías.
UD 9. Equilibrio de precipitación.
UD 10. Equilibrio redox.
UD 11. Análisis gravimétrico.
Análisis de funciones orgánicas.
UD 12. Química del carbono.
UD 13. Reactividad de compuestos orgánicos
Valoración de los resultados en el análisis químico.
Este módulo se desarrolla en cada una de las Prácticas de laboratorio realizadas a través
de los informes de resultados finales.
16
7.2 UNIDADES DIDÁCTICAS
U. D. 1 Formulación de compuestos químicos inorgánicos

1ª Evaluación. 6 sesiones. 15 horas
Síntesis descriptiva: Conocimientos previos
En esta unidad se estudiará la formulación de los  Símbolos elementos
compuestos químicos inorgánicos. Se estudiarán los químicos
elementos del sistema periódico, los números de  Sistema periódico.
oxidación de los elementos más comunes. Se  Número de oxidación
aplicarán las normas de formulación y nomenclatura
recomendadas por la IUPAC.
Competencias Objetivos Resultados de
profesionales,  Saber formular un Aprendizaje
personales y sociales compuesto químico 1. Clasifica materiales y
j) Efectúa consultas inorgánico reactivos para el análisis
cuando sea necesario  Saber nombrar químico reconociendo sus
dirigiéndose a la persona correctamente los propiedades y
adecuada. compuestos químicos comportamiento químico.
según las diferentes
nomenclaturas
recomendadas por la
IUPAC
Contenidos Contenidos Contenidos actitudinales
conceptuales procedimentales Respeta las normas de
Fórmula química.  Representación de los clase
Conceptos generales elementos según el estado
sobre los compuestos de oxidación.
químicos  Formulación y
inorgánicos Nomenclatura de los
compuestos químicos
inorgánicos (nomenclatura
tradicional,
estequiométrica y de
adición)
Actividades de enseñanza-aprendizaje:
1 Hoja de ejercicios de formulación para ver el grado de comprensión de la unidad
didáctica.
Criterios de evaluación: 1 a)
Recursos necesarios
 Aula
 Recursos multimedia (videos, presentaciones…)
17
U. D. 2 Materiales y reactivos en el laboratorio

En esta unidad se estudiará el material y los reactivos. Medidas de masas y
Se explicarán las normas básicas de seguridad en el volúmenes.
laboratorio. Se conocerán los distintos tipos de Operaciones básicas de
materiales y equipos, sus características y su ubicación laboratorio
en el laboratorio. Se reconocerán los reactivos que se
utilizarán en las prácticas y su correcta manipulación
siguiendo las normas de
seguridad
profesionales,  Identificar, clasificar y Aprendizaje
personales y sociales seleccionar los materiales 1. Clasifica materiales y
b) preparar y mantener en y reactivos para el análisis
las condiciones reactivos, identificando sus químico reconociendo sus
establecidas los condiciones de propiedades y
materiales y equipos manipulación comportamiento químico
necesarios para la y conservación.
determinación
analítica de la muestra.
g) Asegurar el
cumplimiento de normas y
medidas de protección
ambiental y prevención de
riesgos laborales en todas
las actividades que se
realizan en el laboratorio.

conceptuales procedimentales Cooperación y trabajo en
Reconocimiento material  Identificación y manejo equipo.
de laboratorio. apropiado del material Orden y limpieza en el
Técnicas de de laboratorio. trabajo de laboratorio.
manipulación y  Manipulación correcta Respeto por las normas de
almacenamiento del de los reactivos químicos seguridad en el
material. laboratorio.
Reactivos,
reconocimiento,
clasificación y
manipulación.
Normas de seguridad en
el laboratorio.
18
Actividades de enseñanza-aprendizaje
1. Manejo de las Fichas de datos de seguridad de los reactivos (FDS)
Prácticas: Práctica 1: Identificación del material en el laboratorio
Criterios de evaluación: 1 a) g)
Recursos necesarios
 Material y equipos de laboratorio
U. D. 3 Disoluciones
En esta unidad se estudiará las disoluciones. Se  Masa, volumen
aprenderá a diferenciar sus componentes: soluto y  Soluto, disolvente.
disolvente. Se expresará de forma  Concentración
correcta las concentraciones. Se realizar diluciones. Se
trabajará el concepto de riqueza y pureza de un
reactivo y se aprenderá a
identificar cuando un reactivo lleva en su composición
agua de hidratación. Todo esto se aplicará en la
práctica.
profesionales, Identificar, clasificar y Aprendizaje
personales y sociales seleccionar los materiales 1. Prepara disoluciones
b) Preparar y mantener en y justificando
las condiciones reactivos, identificando sus cálculos de masas y
establecidas los materiales condiciones de concentraciones.
y manipulación y 2. Prepara disoluciones
equipos necesarios para la conservación. justificando
determinación analítica de Identificar y caracterizar cálculos de masas y
la muestra. los productos que se han a concentraciones.
f) Evaluar los datos controlar. 5. Valora resultados
obtenidos del análisis, Describir las medidas de obtenidos del
redactando los informes protección ambiental y de análisis determinando su
técnicos correspondientes. prevención de riesgos coherencia y
g) Asegurar el laborales aplicando la validez
cumplimiento de las normativa.
normas y medidas de Seleccionar los
protección materiales necesarios.
ambiental y PRL en todas Analizar e interpretar los
las actividades que se datos obtenidos
realizan en el
laboratorio.
i)Mantener la limpieza y el
orden en el lugar de
19
trabajo cumpliendo las

normas de competencia
técnica y los requisitos de
salud laboral.
j) Efectúa consultas
cuando sea necesario
dirigiéndose a la persona
adecuada.
Mezclas y disoluciones. Resolución de cálculos equipo.
Soluto y disolvente. para preparar Interés y curiosidad por los
Formas de expresar la disoluciones. conceptos
concentración de una Medidas de masas y impartidos.
disolución: M,N,%, ppm volúmenes. Orden y limpieza en el
Diluciones Preparación de trabajo de
Riqueza y pureza de un disoluciones en el laboratorio.
reactivo. laboratorio a partir Respeto por las normas de
Agua de hidratación. de un soluto sólido y un seguridad
Análisis químico soluto líquido. en el laboratorio.
cualitativo. Preparación de
disoluciones diluidas en el
laboratorio a
partir de soluciones más
concentradas.
Utilización adecuada del
material del laboratorio.
1. Hoja de ejercicios de cálculo de disoluciones.
Prácticas: Práctica 2: Marcha analítica.
Criterios de evaluación: 1 a) d) e) f) g) .2 a) b) c) 5 a) c) j) k)
Recursos necesarios
Material y equipos de laboratorio
Recursos multimedia (videos, presentaciones…)
U. D. 4 Estequiometría de las reacciones químicas

1ª Evaluación. 12 sesiones. 30 hora
En esta unidad se estudiará la estequiometria de las  Reacción química.
reacciones químicas. Se explicará el concepto de Reactivo
reacción química y sus  Estequiometría
tipos. Se llegará al estudio de la estequiometria de las  Rendimiento de una
20
reacciones químicas determinando el reactivo en reacción.

exceso y el reactivo
limitante y por último se aplicará al cálculo del
rendimiento de una reacción. Esto se aplicará en las
prácticas.
Objetivos Resultados de
Competencias Identificar y caracterizar Aprendizaje
profesionales, los productos que se han 1. Clasifica los materiales
personales y sociales de y reactivos para el
b) Preparar y mantener en controlar análisis químico
las condiciones Seleccionar, preparar y reconociendo sus
establecidas los mantener en buen estado propiedades y
materiales y equipos los comportamiento.
necesarios para la materiales y equipos 2. Prepara disoluciones
determinación analítica de necesarios. justificando los cálculos
la muestra. Analizar e interpretar los de masas y
f) Evaluar los datos datos obtenidos y evaluar concentraciones.
obtenidos del análisis, los 3. Aplica técnicas de
redactando los informes resultados obtenidos. análisis cuantitativo
técnicos correspondientes. Contemplar medidas de justificando los tipos de
g) Asegurar el protección ambiental y de reacciones que tienen y
cumplimiento de las PRL aplicando la sus aplicaciones en dichos
normas y medidas de normativa adecuada. análisis
protección ambiental y 5. Valora resultados
PRL en todas las obtenidos del análisis
actividades que se determinando su
realizan en el laboratorio. coherencia y validez.
trabajo
cumpliendo las normas de
competencia técnica y los
requisitos de
salud laboral.
dirigiéndose a la
persona adecuada.
 Reacción química. Tipos  Ajuste de reacciones equipo.
de reacciones químicas. químicas sencillas. Grado de participación
 Formula molecular y  Resolución de cálculos Orden y limpieza en el
fórmula empírica. estequiométricos. trabajo de laboratorio.
 Estequiometria de las  Investigación Respeto por las normas de
reacciones químicas. estequiométrica de una seguridad en el
21
 Reactivo limitante, reacción en el laboratorio. laboratorio.

reactivo en exceso.
 Rendimiento de una
reacción.
Actividades de enseñanza-aprendizaje: 1. Hoja de ejercicios de cálculos
estequiométricos.
Prácticas
Práctica 3: Estequiometria- Investigación de los volúmenes de reacción de dos
disoluciones de concentración conocida.
Práctica 4: Estequiometria- Determinación del rendimiento de una reacción.
Criterios de evaluación: 1 a) b) e) f) g) 2 a)d) g) .3 c) d) h) .5 a) f) h) j) k)
Recursos necesarios
U. D. 5 Cinética Química
1º Evaluación. 11 sesiones. 25 horas
En esta unidad se estudiará la cinética  Reactivos.
química.Se estudiará la velocidad de  Reacción química
reacción de las diferentes reacciones  Orden de reacción
químicas
relacionándolo con su orden de reacción.
Se explicará el concepto de energía de
activación y se finalizará estudiando
cada
uno de los factores que influyen en la
velocidad de reacción como presión,
temperatura, concentración….
Competencias Identificar y caracterizar Aprendizaje
profesionales, los productos que se han 1. Prepara disoluciones
personales y sociales de controlar justificando cálculos de
b) Preparar y mantener en Seleccionar, preparar y masas y concentraciones.
las condiciones mantener en buen estado 2. Prepara disoluciones
establecidas los los justificando los cálculos
materiales y equipos materiales y equipos de masas y
necesarios para la necesarios. concentraciones.
determinación Analizar e interpretar los 3. Aplica técnicas de
analítica de la muestra. datos obtenidos y evaluar análisis cuantitativo
f) Evaluar los datos los justificando los tipos de
obtenidos del análisis, resultados obtenidos. reacciones que tienen y
redactando los Contemplar medidas de sus aplicaciones en dichos
22
informes técnicos protección ambiental y de análisis.

correspondientes. PRL 5. Valora resultados
g) Asegurar el aplicando la normativa obtenidos del análisis
cumplimiento de las adecuada. determinando su
normas y medidas de coherencia y validez.
protección ambiental y
PRL en todas las
actividades que se
realizan en el laboratorio.
trabajo
requisitos de salud laboral.
dirigiéndose a la
persona adecuada.
 Velocidad de reacción.  Estudio cinético en el equipo.
Orden de reacción. laboratorio de la influencia Orden y limpieza en el
 Energía de activación. de trabajo de laboratorio.
 Factores que influyen en la concentración y la Respeto por las normas de
la velocidad de reacción temperatura. seguridad en el
laboratorio.
1. Resolución de las hojas de ejercicios de cinética química.
Prácticas
Práctica 5: Cinética- Influencia de la concentración en la velocidad en la velocidad
de una reacción química
Práctica 6: Cinética- Influencia de la temperatura en la velocidad en la velocidad de
una reacción química.
Criterios de evaluación: 1 a) b) e) f) g) 2 a) d) g) .3 c) d) h) 5 b) h) j)
Recursos necesarios
U. D. 6 Equilibrio Químico
En esta unidad se estudiará el equilibrio químico. Se  Equilibrio químico
23
verá la influencia de la ley de acción de masas y se  Constantes de equilibrio

deducirán las
constantes Kc y Kp y su relación. Se estudiará el
principio de Le Chatelier en diferentes equilibrios.
profesionales,  Identificar y caracterizar Aprendizaje
personales y sociales los productos que se han 1. Prepara disoluciones
b) Preparar y mantener en de justificando cálculos
las condiciones controlar de masas y
establecidas  Seleccionar, preparar y concentraciones.
los materiales y equipos mantener en buen estado 2. Prepara disoluciones
necesarios para la los justificando los
determinación analítica de materiales y equipos cálculos de masas y
la muestra. necesarios. concentraciones.
f) Evaluar los datos  Analizar e interpretar los 3. Aplica técnicas de
obtenidos del análisis, datos obtenidos y evaluar análisis cuantitativo
redactando los justificando los tipos de
los informes técnicos resultados obtenidos. reacciones que
correspondientes.  Contemplar medidas de tienen y sus aplicaciones
g) Asegurar el protección ambiental y de en dichos análisis.
cumplimiento de las PRL 5. Valora resultados
normas y medidas aplicando la normativa obtenidos del análisis
de protección ambiental y adecuada. determinando su
PRL en todas las coherencia y validez.
actividades
que se realizan en el
laboratorio.
i) Mantener la limpieza y el
técnica
y los requisitos de salud
laboral
dirigiéndose
a la persona adecuada.
 Estado de equilibrio. Ley  Resolución de cálculos equipo.
de acción de masas. de concentraciones, Orden y limpieza en el
 Kc y Kp. presiones trabajo de laboratorio.
 Principio de le Chatelier. parciales y constantes en Respeto por las normas de
distintos equilibrios seguridad en el
químicos. laboratorio.
24
 Utilización adecuada del

material del laboratorio.
1. Resolución de las hojas de ejercicios de equilibrio químico.
Prácticas
Criterios de evaluación: 1 a) b) c) e) f) g) 2 a)d) g) 3 c) d) h) 5 b) h) j)
Recursos necesarios
 Aula
U. D. 7 Equilibrio de transferencia de protones

Síntesis descriptiva: En esta unidad se Conocimientos previos
estudiará los equilibrios de transferencia de protones  Acido, base, pH
(acido-base). Se revisarán los  Constante de
conceptos de acidez y basicidad según diferentes disociación.
teorías, centrándonos en la teoría protónica. Se  Valoración.
estudiará la fuerza de ácidos y
bases así como la constante de disociación. Se
aplicarán los conceptos de pH y pOH, hidrólisis y
disolución tampón. Todo esto se
verá de manera práctica en el desarrollo de las
actividades en el laboratorio.
personales y sociales los productos que se han 1. Clasifica materiales y
b) Preparar y mantener en de controlar reactivos para el
las condiciones  Seleccionar, preparar y análisis químico
establecidas los mantener en buen estado reconociendo sus
materiales y equipos los materiales y equipos propiedades
necesarios para la necesarios. y comportamiento químico.
determinación analítica  Identificar las diferentes 2. Prepara disoluciones
de la muestra. técnicas analíticas, justificando los cálculos
f) Evaluar los datos analizando sus ventajas y de masas y
obtenidos del análisis, aplicaciones, para realizar concentraciones.
redactando los ensayos y análisis. 3. Aplica técnicas de
informes técnicos  Analizar e interpretar los análisis cuantitativo
correspondientes. datos obtenidos y evaluar justificando los tipos de
g) Asegurar el los resultados obtenidos. reacciones que tienen y
cumplimiento de las  Contemplar medidas de sus aplicaciones en dichos
normas y medidas de protección ambiental y de análisis.
protección ambiental y PRL aplicando la 5. Valora resultados
PRL en todas las normativa adecuada. obtenidos del análisis
25
actividades que se determinando su

realizan en el laboratorio. coherencia y validez.
trabajo
competencia técnica
conceptuales procedimentales Grado de participación
 Acido-base. Teoría de  Calculo de pH/pOH de Cooperación y trabajo en
Arrenius, Brönsted-Lorry y disoluciones ácidas y equipo.
Lewis. básicas. Orden y limpieza en el
 Fuerza de ácidos y  Resolución de ejercicios trabajo de laboratorio.
bases. Constante de de cálculo de equilibrios Respeto por las normas de
disociación. acido-base. seguridad en el
 Concepto de pH y pOH.  Factorización de laboratorio.
 Hidrólisis disoluciones de HCl y
 Disoluciones tampón. NaOH
 Volumetrías ácido-base
Actividades de enseñanza-aprendizaje1. Resolución de las hojas de ejercicios
de equilibrios ácido-base.
Prácticas P12:Determinación de la acidez de un aceite.
Volumetrías ácido-base: P13: Determinación de la acidez del zumo de naranja.
P7: Factorización de HCl P14: Valoración de una mezcla carbonato-bicarbonato.
P8: Factorización de P15: Determinación de carbonatos y bicarbonatos en
NaOH. una muestra de agua potable
P9: Determinación del P16: Determinación del índice de saponificación de un
ácido acético de un aceite.
vinagre. P17: Determinación del N de un compuesto orgánico
P10: Determinación de la por el método de Kjeldahl.
acidez de la leche de vaca.
P11: Determinación de la
acidez del vino blanco.
Criterios de evaluación: 1 a) b) c) e) g) 2 a) d) c) d) f) g) 3 b) c) d) e) g) h) 5 a) b)
c) e) h) j)
Recursos necesarios: Material y equipos de laboratorio y Recursos multimedia
(videos, presentaciones…)
U. D.8 Equilibrios de formación de complejos

26

En esta unidad se tratarán los equilibrios de formación  complejo
de complejos. Se explicarán los conceptos de ligando y  Ligando, átomo central
átomo
central en la formación de un complejo, se aplicarán
normas básicas de nomenclatura de complejos. Se
estudiarán las
reacciones de formación de complejos y su aplicación
práctica en valoraciones.
Competencias  Identificar y caracterizar Aprendizaje
profesionales, los productos que se han 1. Clasifica materiales y
personales y sociales de controlar reactivos para el análisis
b) Preparar y mantener en  Seleccionar, preparar y químico reconociendo sus
las condiciones mantener en buen estado propiedades y
establecidas los materiales y equipos comportamiento químico.
los materiales y equipos necesarios. 2. Prepara disoluciones
necesarios para la  Identificar las diferentes justificando los cálculos de
determinación analítica de técnicas analíticas, masas y concentraciones.
la muestra. analizando sus ventajas y 3. Aplica técnicas de
f) Evaluar los datos aplicaciones, para realizar análisis cuantitativo
obtenidos del análisis, ensayos y análisis. justificando los tipos de
redactando  Analizar e interpretar los reacciones que tienen y
los informes técnicos datos obtenidos y evaluar sus aplicaciones en dichos
correspondientes. los resultados obtenidos. análisis.
g) Asegurar el  Contemplar medidas de 5. Valora resultados
cumplimiento de las protección ambiental y de obtenidos del análisis
normas y medidas PRL aplicando la determinando su
de protección ambiental y normativa adecuada. coherencia y validez.
PRL en todas las
actividades
que se realizan en el
laboratorio.
trabajo
dirigiéndose
 Ligando. Tipos.  Factorizacion del EDTA. Cooperación y trabajo en
27
 Átomo central.  Determinación en el equipo.

 Nomenclatura de los laboratorio de la dureza de Orden y limpieza en el
complejos. un agua mediante el uso trabajo de laboratorio.
 Reacciones de de EDTA. Respeto por las normas de
formación de complejos. seguridad en el
 Valoración laboratorio.
complexométrica.
Actividades de enseñanza-aprendizaje: 1. Resolución de las hojas de ejercicios
de equilibrios de formación de complejos.
Prácticas
Práctica 18: Volumetrías complexométricas- Preparación y factorización del AEDT.
Practica 19: Volumetrías complexométricas- Determinación de la dureza total,
cálcica y magnésica del agua
c) e) h) j)
Recursos necesarios
U. D.9 Equilibrios de precipitación

En esta unidad se estudiará los equilibrios de  Soluto, disolvente
precipitación: se recordará el concepto de solubilidad y  Disolución diluida,
constante del producto saturada,
de solubilidad. Se estudiará cómo afecta el efecto de sobresaturada.
ión común en la evolución de los equilibrios y se
aplicará de forma
práctica en el laboratorio.
b) Preparar y mantener en de reactivos para el
las condiciones controlar análisis químico
establecidas  Seleccionar, preparar y reconociendo sus
los materiales y equipos mantener en buen estado propiedades
necesarios para la los y comportamiento químico.
determinación analítica de materiales y equipos 2. Prepara disoluciones
la muestra. necesarios. justificando los cálculos
f) Evaluar los datos  Identificar las diferentes de masas y
28
obtenidos del análisis, técnicas analíticas, concentraciones.

redactando analizando 3. Aplica técnicas de
los informes técnicos sus ventajas y análisis cuantitativo
correspondientes. aplicaciones, para realizar justificando los tipos de
g) Asegurar el ensayos y análisis. reacciones que tienen y
cumplimiento de las  Analizar e interpretar los sus aplicaciones en dichos
normas y medidas datos obtenidos y evaluar análisis.
de protección ambiental y los 5. Valora resultados
PRL en todas las resultados obtenidos. obtenidos del análisis
actividades  Contemplar medidas de determinando su
que se realizan en el protección ambiental y de coherencia y validez.
laboratorio. PRL
i)Mantener la limpieza y el aplicando la normativa
orden en el lugar de adecuada.
trabajo
dirigiéndose
 Concepto de solubilidad.  Cálculo de solubilidades Cooperación y trabajo en
 Constante del producto y productos de solubilidad. equipo.
de solubilidad. Efecto de  Aplicación de la Orden y limpieza en el
ión común. constante de solubilidad trabajo de laboratorio.
 Volumetrías de en la Respeto por las normas de
precipitación. formación de precipitados. seguridad en el
 Aplicación del método laboratorio.
de Mohr en la
determinación
de la concentración de
cloruros en un agua
potable.
Actividades de enseñanza-aprendizaje:1. Resolución de las hojas de ejercicios
de equilibrios de precipitación.
Prácticas
Práctica 20: Volumetrías precipitación: Determinación de los cloruros de agua
porMohr.
Práctica 21: Valoración precipitación: Determinación de cloruros en una sal común
por Mohr.
Criterios de evaluación: 1 a) b) c) e) g) 2 a) d) c) d) f) g) .3 b) c) d) e) g) h) . 5 a)
b) c) e) h) j)
29
Recursos necesarios
U. D.10 Equilibrios redox

2ª y 3ª Evaluación. 14sesiones. 35 horas (15 y 20)
Síntesis descriptiva: En esta unidad se estudiará los Conocimientos previos
equilibrios redox: se recordarán los conceptos de  Oxidante y reductor.
oxidante, reductor y reacción
de óxido-reducción, se practicará el ajuste de
reacciones redox según el método ión-electrón, se
estudiaran de forma prácticas los
distintos tipos de volumetrías redox:
permanganimetrías, dicromometrías y yodimertías-
yodometrías.
personales y sociales los productos que 1. Clasifica materiales y
b) Preparar y mantener en se han de controlar reactivos para el
las condiciones  Seleccionar, preparar y análisis químico
establecidas los materiales mantener en buen reconociendo sus
y estado los materiales y propiedades y
equipos necesarios para la equipos necesarios. comportamiento químico.
determinación analítica de  Identificar las diferentes 2. Prepara disoluciones
la muestra. técnicas analíticas, justificando los
f) Evaluar los datos analizando sus ventajas y cálculos de masas y
obtenidos del análisis, aplicaciones, para concentraciones.
redactando los informes realizar ensayos y análisis. 3. Aplica técnicas de
técnicos correspondientes.  Analizar e interpretar los análisis cuantitativo
g) Asegurar el datos obtenidos y justificando los tipos de
cumplimiento de las evaluar los resultados reacciones que
normas y medidas de obtenidos. tienen y sus aplicaciones
protección  Contemplar medidas de en dichos
ambiental y PRL en todas protección análisis.
las actividades que se ambiental y de PRL 5. Valora resultados
realizan en el aplicando la normativa obtenidos del análisis
laboratorio. adecuada. determinando su
i)Mantener la limpieza y el coherencia y validez.
técnica y los requisitos de
salud laboral.
30

dirigiéndose a la persona
adecuada.
 Reacción redox.  Ajuste de reacciones Cooperación y trabajo en
Oxidante y reductor. redox sencillas por el equipo.
 Fundamento de método del ión-electrón. Orden y limpieza en el
volumetrías redox:  Preparación y trabajo de
Permanganimetrías, factorización de laboratorio.
Dicromatometría, disoluciones Respeto por las normas de
Yodimetría-yodometría. de permanganato de seguridad en el
potasio y tiosulfato de laboratorio.
sodio.
 Determinación práctica
de la concentración de
analitos por volumetrías
redox.
de equilibrios de oxidación-reducción (redox)
Prácticas Volumetrías P27: Yodometrias. Determinación del índice de
Redox peróxidos de un aceite.
P22: Permanganimetrías- P28: Yodometrias. Comprobación del numero de
Preparación y factorización moléculas de hidratación de un
de KMnO4 sulfato de cobre.
P23::Permanganimetrias. P29: Yodimetrias. Determinación de vitamina C en
Valoración de h2o2 zumo
comercial. P30:Dicromatometrías. Determinación de materia
P24: Permanganimetrías. orgánica de un suelo.
oxidabilidad al
permanganato.
P25: Yodometrías.
Factorización de tiosulfato
sódico.
P26:Yodometrias.
Determinación del cloro
activo en lejías.
c) e) h) j)
Recursos necesarios: Material y equipos de laboratorio, Recursos multimedia
(videos, presentaciones…)
31
U. D.11 Análisis gravimétrico

3ª Evaluación. 3sesiones. 8 horas
En esta unidad se estudiará los métodos gravimétricos  Precipitado.
de una forma eminentemente práctica siguiendo el  Producto de solubilidad
método de precipitación.
b) Preparar y mantener en de reactivos para el
las condiciones controlar análisis químico
establecidas  Seleccionar, preparar y reconociendo sus
los materiales y equipos mantener en buen estado propiedades y
necesarios para la los comportamiento químico.
determinación analítica de materiales y equipos 2. Prepara disoluciones
la muestra. necesarios. justificando los
f) Evaluar los datos  Identificar las diferentes cálculos de masas y
obtenidos del análisis, técnicas analíticas, concentraciones.
redactando analizando sus 3. Aplica técnicas de
los informes técnicos ventajas y aplicaciones, análisis cuantitativo
correspondientes. para realizar ensayos y justificando los tipos de
g) Asegurar el análisis. reacciones que
cumplimiento de las  Analizar e interpretar los tienen y sus aplicaciones
normas y medidas datos obtenidos y evaluar en dichos
de protección ambiental y los análisis.
PRL en todas las resultados obtenidos. 5. Valora resultados
actividades  Contemplar medidas de obtenidos del
que se realizan en el protección ambiental y de análisis determinando su
laboratorio. PRL coherencia y
i)Mantener la limpieza y el aplicando la normativa validez.
orden en el lugar de adecuada.
trabajo
dirigiéndose
 Conceptos básicos de  Aplicación práctica del Cooperación y trabajo en
gravimetrías. método gravimétrico por equipo.
 Tipos de métodos precipitación: pesada, Orden y limpieza en el
gravimétricos: por disolución, precipitación, trabajo de
precipitación, por digestión, laboratorio.
32
electrodeposición, por filtración, lavado, Respeto por las normas de

volatilización y calcinación y pesada de la seguridad en
por adsorción. sustancia obtenida. el laboratorio.
 Factor gravimétrico.
Actividades de enseñanza-aprendizaje: 1. hoja de ejercicios de cálculos del
factor gravimétrico.
Prácticas
Práctica 31: Análisis gravimétrico de hierro como óxido de hierro (III)
Práctica 32: Análisis gravimétrico de sulfatos en agua.
c) e) h) j)
Recursos necesarios
U. D.12 Química del carbono

 En esta unidad se estudiará la formulación y  Representación espacial
nomenclatura de los compuestos químicos orgánicos de
siguiendo las normas fórmulas químicas.
recomendadas por la IUPAC: hidrocarburos, alcoholes,  Carbono.
éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y  Grupo funcional. tipos
derivados de ácidos.
personales y sociales los productos que se han 4. Analiza funciones
j) Efectúa consultas de orgánicas
cuando sea necesario controlar.
dirigiéndose
 La química del carbono.  Formulación y Cooperación y trabajo en
 Concepto de grupo nomenclatura de los equipo.
funcional. principales grupos
 Formulación y funcionales orgánicos.
propiedades de los grupos
funcionales: hidrocarburos,
alcoholes, éteres,
aldehídos,
33
cetonas, ácidos
carboxílicos y derivados de
ácidos.
1. Resolución de las hojas de ejercicios de equilibrios de precipitación.
Prácticas
Criterios de evaluación
1 a) 4
Recursos necesarios
 Aula.
 Recursos multimedia (videos, presentaciones, simuladores…)
U. D.13 Reactividad de los compuestos orgánicos.

Síntesis descriptiva: En esta unidad se estudiará la Conocimientos previos
reactividad de los compuestos orgánicos: se explicarán  Formulación orgánica.
de manera básica la  Reactividad
reactividad orgánica, y se darán nociones de isomerías
geométrica y óptica. Se aplicarán estos conceptos en
la parte práctica al
realizar identificaciones de grupos funcionales y
síntesis sencillas de compuestos orgánicos
Competencias  Identificar y caracterizar Aprendizaje
profesionales, los productos que se han 1.Clasifica materiales y
personales y sociales de controlar reactivos para el
b) Preparar y mantener en  Seleccionar, preparar y análisis químico
las condiciones mantener en buen estado reconociendo sus
establecidas los propiedades y
los materiales y equipos materiales y equipos comportamiento químico.
necesarios para la necesarios. 4. Analiza funciones
determinación analítica de  Identificar las diferentes orgánicas describiendo
la muestra. técnicas analíticas, el tipo de reacción que
f) Evaluar los datos analizando sus tiene lugar.
obtenidos del análisis, ventajas y aplicaciones, 5. Valora resultados
redactando para realizar ensayos y obtenidos del análisis
los informes técnicos análisis. determinando su
correspondientes.  Analizar e interpretar los coherencia y validez.
g) Asegurar el datos obtenidos y evaluar
cumplimiento de las los
normas y medidas resultados obtenidos.
34
de protección ambiental y  Contemplar medidas de

PRL en todas las protección ambiental y de
actividades PRL
que se realizan en el aplicando la normativa
laboratorio. adecuada.
trabajo
dirigiéndose
 Principales reacciones  Descripción de los Cooperación y trabajo en
orgánicas. distintos tipos de equipo.
 Isomería geométrica y reacciones orgánicas. Orden y limpieza en el
óptica.  Identificación de los trabajo de
posibles isómeros de un laboratorio.
compuesto Respeto por las normas de
orgánico. seguridad en el
 Análisis cualitativo laboratorio.
orgánico de grupos
funcionales en el
laboratorio.
 Síntesis de compuesto
orgánicos en el laboratorio.
de reactividad química orgánica.
Prácticas
Práctica 33. Análisis funcional. Estudio de las principales funciones orgánicas.
Práctica 34: Estudio de la reacción de esterificación.
Criterios de evaluación: 1 a) b) d) f) g) 4 a) b) c) e) f) g) h) 5 b) h) j)
Recursos necesarios: Material y equipos de laboratorio y Recursos multimedia
(videos, presentaciones, simuladores…)
35
7.2. Secuenciación temporal de contenidos.
Se estima la siguiente temporalización que en cualquier caso será orientativa.
1ª EVALUACIÓN
- U.D. TEÓRICAS de la 1 a la 6
- U.D. PRÁCTICAS de la 1 a la 6
2ª EVALUACIÓN
- U.D. PRÁCTICASde la 7 a la 25
3ª EVALUACIÓN
- U.D.PRÁCTICAS de la 26 a la 34
7.3. Contenidos transversales
Durante el desarrollo del módulo de AQ se fomentarán la igualdad entre sexos, la
tolerancia y respeto a las opiniones ajenas, el respeto al medio ambiente, la educación
para la salud, el espíritu emprendedor y el empleo de las TIC´s.
El trabajo en grupos mixtos ayudará a que los alumnos/as adquieran valores como la
igualdad entresexos, la tolerancia y respeto a las opiniones ajenas si es que aún
presentan alguna deficiencia a este respecto. También se fomentará el respeto al medio
ambiente, dando prioridad a la gestión de los residuos que nosotros mismos generamos
en el laboratorio, el uso racional del agua y la energía y la educación para la salud,
aprendiendo la manipulación correcta de los productos químicos y materiales diversos
36
que utilizamos a diario en nuestras prácticas. Así evitaremos accidentes que puedan
dañar la propia salud y las de los compañeros/as.
Se impulsará el espíritu emprendedor del alumnado en las actividades de laboratorio,
especialmente cuando ya conozcan las técnicas de ensayo y análisis, para que
propongan y pongan en marcha, dentro de sus posibilidades, otros métodos alternativos,
evaluando sus costes, su eficacia y las consecuencias de su aplicación en la empresa.
Se fomentará el empleo de las TIC´s para obtener información a través de Internet para
resolver los cuestionarios propuestos, a la hora de elaborar los informes de las prácticas.
Se podrá hacer uso de la plataforma Moodle para el intercambio de documentos a través
de la red entre alumnado y profesorado.
Todos estos contenidos transversales se van a desarrollar a lo largo del curso y en todos
los núcleos temáticos.
8. METODOLOGÍA
La metodología está constituida por un conjunto de normas, principios y procedimientos
que el docente debe conocer para orientar al alumnado en el aprendizaje. La metodología
empleada en el módulo de Análisis Químicos parte de los siguientes principios:
 Metodología activa. Integración activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general
del aula y en la adquisición y configuración de los aprendizajes.
 Motivación. Es fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y
expectativas del alumnado.
37
 Trabajo en grupo. Será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo
(sobre todo en el laboratorio). Éste desarrollará en los alumnos y alumnas valores como la
tolerancia, la igualdad y el respeto por las diferentes formas de plantear el trabajo y las
distintas opiniones que de un mismo hecho aporten los miembros del grupo de trabajo.
 Orden lógico del aprendizaje. Es decir, atiende a las exigencias de la materia en sí. Los
contenidos se van escalonando en orden a su dificultad y a la relación que exista entre
ellos, y procurando ir de lo más intuitivo a lo más abstracto. Es prioritario impartir los
contenidos teóricos de cada unidad didáctica antes de realizar la parte práctica en el
laboratorio, por lo que de forma puntual se utilizarán horas de prácticas para tal fin.
 Atención a la diversidad del alumnado. Nuestra intervención educativa con los alumnos
y alumnas asume como uno de sus principios básicos tener en cuenta sus diferentes
ritmos de aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones. El aprendizaje ha
de concebirse como un cambio, o a veces como una consolidación de los esquemas
conceptuales e ideas previas del alumnado. Es de gran importancia que el profesor/a
tenga el mayor conocimiento posible de dichos esquemas e ideas, para consolidar los
correctos y corregir los erróneos.
 La evaluación analiza todos los aspectos del proceso educativo y permite la
retroalimentación, la aportación de informaciones precisas que permiten reestructurar la
actividad en su conjunto.
38
8.1. Criterios metodológicos

Utilizaremos los siguientes criterios metodológicos:
 Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Asegurar la
construcción de aprendizajes significativos
 Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por sí
solos, favoreciendo situaciones en las que ellos mismos actualicen sus conocimientos
de manera autónoma.
 Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para ellos, con el fin de que
resulten motivadoras.
 Presentar los contenidos en forma progresiva, partiendo de conceptos fundamentales
que, en muchos casos, serán simplemente repasados ya que son conocidos previamente.
Esto supone dividir los contenidos del módulo en bloques, los bloques en Unidades
Didácticas y éstas en apartados, de modo que en cada uno de ellos se complemente la
explicación teórica con ejercicios, problemas y una cantidad importante de prácticas de
laboratorio relacionadas con los contenidos desarrollados.
 Utilizar un lenguaje adecuado, no exento de rigor científico, pero asequible para los
alumnos y alumnas.
 Distribuir de manera racional los espacios, así lograremos incrementar las posibilidades
de interacción grupal, potenciar en la actividad escolar un grado de autonomía suficiente y
permitir el aprovechamiento de espacios ajenos al propio aula. Debido a las
características de este módulo, práctico en gran medida, toma gran relevancia el trabajo
en el laboratorio y el desarrollo de actividades complementarias que se concretaran en
visitas a plantas químicas, laboratorios, etc. que resulten de interés para el tema que se
trata y que acerquen a nuestros alumnos/as a la realidad del mundo laboral.
39
 Destacar el papel decisivo de la aplicación práctica de lo aprendido, ya que no podemos
olvidar que el ciclo de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad prepara Técnicos
Superiores cuyo futuro más próximo es el mercado de trabajo
8.2. Metodología propuesta.

Al comienzo del curso se presentará el módulo de Análisis Químico, explicando sus
características, contenidos, capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as, la
metodología y los criterios de evaluación que se van a aplicar, etc.
Por otro lado, se realizará una prueba inicial sobre los conocimientos previos de los
mismos, que nos permitirán conocer el punto de partida del grupo y la disparidad de
conocimientos existentes entre el alumnado.
Al inicio de cada unidad didáctica, se hará una introducción de la mismaque nos permita
detectar los conocimientos y aptitudes previos del grupo, y se tratará de despertar interés
hacia el tema.
En cada Unidad Didáctica se dedicará un tiempo a la exposición decontenidos teóricos
necesarios. Estos contenidos serán explicados por el profesor al grupo completo
aportando para ello un soporte documental (apuntes creados por el propio profesor ante la
carencia de libro de texto apropiado para el módulo). Si la Unidad lo permite, en algunos
casos se formarán grupos pequeños de alumnos y alumnas y se propondrán actividades
donde ellos investiguen y accedan por sí mismos a algunos de los contenidos
conceptuales, fomentando así tanto el trabajo en grupo como el acceso a la información
de manera autónoma.
Se intercalarán actividades de apoyo como pueden ser resolución de casos prácticos,
cuestionarios, problemas, etc., que servirán en cada unidad para avanzar en el
40
afianzamiento de los diferentes conceptos adquiridos Durante el transcurso de las clases
se resolverán los dudas y/ dificultades que se vayan produciendo.
Actividades previas.
- Se explicará al alumno/a el fundamento teórico de la práctica, así como la técnica que
debe seguirse.
- Se motivará al alumno/a a participar activamente, que realice cuantas preguntas sean
necesarias y proponga las sugerencias que crea oportunas para modificar el método o la
técnica propuesta.
- Se identificará y analizará el peligro que entraña el uso de reactivos y la instalación de
los aparatos.
- Se le proporcionará al alumno/ael guion de la práctica para que disponga por escrito de
cada uno de los pasos que ha de realizar.
Actividades durante la práctica.
- El alumno/a debe asegurarse, en primer lugar, de que los aparatos y productos que debe
utilizar están en buen estado de pureza (reactivos), como delimpieza (aparatos y
equipos).
- El trabajo lo hará con seguridad, firmeza y confianza en sí mismo, comprobando
continuamente que las etapas que está cubriendo están bien. No debe pasar por alto
ningún detalle, procurando anotar en su cuaderno todos cuantos datos crea interesantes,
además de aquellos precisos para el desarrollo de la práctica.
- Antes de pasar a la etapa siguiente el alumno/a debe limpiar y recoger todo su equipo,
colocar los reactivos y utensilios donde corresponde, y asegurarse de que no hay nada
enchufado, ni llaves abiertas y que las pilas de lavado estén libres de residuos.
41
- Acabado el trabajo experimental, el alumno/a procederá a elaborar de forma
individual el correspondiente informe de prácticas.
Este módulo está muy vinculado al mundo laboral, por tanto es conveniente que el
alumno visite centros y lugares de trabajo como actividades complementarias y
extraescolares.
Las TIC´s deben estar integradas convenientemente en el currículo y en el proceso de
enseñanza aprendizaje y tendrán un papel determinante todo el proceso educativo. La
plataforma educativa Moodle será el soporte básico para la publicación de contenidos
relacionados con el temario, para desarrollar el trabajo diario del alumnado mediante la
realización de actividades durante las clases. Esta plataforma también se utilizará como
medio de comunicación con el alumnado fuera de las horas lectivas.
7.4. Actividades de Ampliación

En algunas ocasiones, encontraremos alumnos/as cuyo ritmo de aprendizaje es más
rápido que el del resto del grupo. Para estos alumnos/as que adquieren los conceptos con
mayor rapidez y que terminen las actividades antes que el resto de sus compañeros/as
debemos tener previstas actividades de ampliación que podrán ser problemas y
cuestiones de mayor dificultad, prácticas complementarias, etc.
Estas actividades son muy importantes para alumnos/as en los que se detecte especial
interés por los contenidos que se estén desarrollando en cada Unidad, y en muchas
ocasiones serán propuestas por el profesor a demanda del propio alumnado.
42
7.5. Actividades de Refuerzo

Para los alumnos y alumnas que no hayan llegado a alcanzar los objetivos propuestos
para cada Unidad se prepararán actividades de refuerzo que podrán ser listados de
problemas y cuestiones extra con el fin de facilitar la consecución de objetivos, así como
la repetición de alguna de las prácticas realizadas y en las que el profesor detecte que ha
habido más dificultad.
9. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La finalidad de la evaluación está dirigida a la mejora del aprendizaje del estudiante y a la
obtención de las competencias profesionales, personales y sociales que establece el
currículo del título de Análisis Químico.
La evaluación es un elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
puesto que es el único mecanismo que permite, en cualquier momento de un periodo
educativo, detectar el grado de consecución de los objetivos propuestos y, si procede,
aplicar medidas correctoras precisas.
La evaluación de los aprendizajes de los/as alumnos/as se realizará tomando como
referencia los criterios de evaluación establecidos para el módulo profesional, así como
los criterios de evaluación recogidos en el Proyecto Educativo de Centro.
9.1. Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

Hacen referencia a los mecanismos a través de los cuales el profesor/a recoge
información relevante sobre la evolución del proceso enseñanza-aprendizaje:
Se utilizarán procedimientos de evaluación continua y programada para valorar los
criterios de evaluación.
43
A) Instrumentos de Evaluación de los Criterios de Evaluación adaptados al
proyecto educativo de centro
Para poder valorar los criterios adaptados al proyecto educativo de centro, se van a
aplicar procedimientos e instrumentos de evaluación continua cuyo peso tendrá un 20%
de la nota global del módulo y que se reparten en 4 bloques de igual peso, según lo
establecido mediante acuerdo en el departamento, referidos a: actitud respecto al trabajo
y estudio, convivencia y autonomía, expresión y comprensión oral y escrita y uso de las
TIC.
B) Instrumentos de evaluación de los Criterios específicos del módulo
Con respecto a los criterios específicos de la materia correspondiente al módulo
profesional se aplicarán procedimientos e instrumentos de evaluación tanto continua
como programada y supondrá un 80% de la nota global.
Para ello se aplicarán los siguientes instrumentos:
 Pruebas formales
- Examen teórico-práctico de evaluación, que incluirá preguntas sobre prácticas y teoría.
- Examen práctico en el laboratorio en las pruebas de recuperación de mayo y junio.
El alumno o la alumna que no pueda asistir a la realización de algún examen será
calificado/a como "No Presentado/a" en dicha prueba. Y contará con una calificación
negativa para dicho trimestre con independencia de la calificación obtenida en el resto de
apartados. El alumno tendrá opción a recuperar dicha prueba en el período de
recuperación de mayo.
 Informes de prácticas
44
Realización de prácticas en el laboratorio y presentación en tiempo y forma de los
correspondientes informes de prácticas. Estos últimos, al menos, deben incluir los
siguientes apartados:
1. Título
2. Objetivo.
3. Fundamento
4. Materiales y reactivos empleados
5. Procedimiento
6. Cálculos necesarios
7. Resultados con cálculos estadísticos.
8. Observaciones o incidencias que durante el desarrollo de la práctica haya
tenido lugar.
9. Conclusiones del ensayo realizado.
10. Bibliografía.
En algunos casos se incluirán cuestiones a resolver por el alumnado relacionadas con
dicha práctica.
9.2. Criterios de calificación

Para la formulación de la calificación alcanzada por el alumnado en esta materia,
correspondiente a cada una de las evaluaciones, se aplicarán los siguientes criterios de
calificación, de acuerdo con el Proyecto Educativo y los acuerdos alcanzados en el
Departamento de la familia química de aplicación para este nivel educativo:
a) Asignar el 20% de la calificación global (nota) a los criterios de evaluación adaptados al
proyecto educativo de centro
45
b) Asignar el 80% de la calificación global (nota) a los criterios de evaluación específicos
de la materia.
Pruebas teórico-prácticas escritas que incluyan preguntas teóricas y prácticas sobre los
conceptos impartidos, así como actividades de razonamiento que permitan determinar si
se han adquirido los conceptos impartidos, así como su aplicación. Se podrá deducir por
faltas de ortografía o incoherencias gramaticales hasta 0,25 puntos por cada una.
 En el primer trimestre está previsto un examen de formulación inorgánica que el
alumno deberá aprobar con nota igual o superior a 4,5, para poder hacer la media
ponderada con la nota de la prueba escrita teórico-práctica y supondrá un 25% de la nota
de dicho bloque.
Informes de prácticas. Seguimiento y análisis de elaboración de los informes,así como
de otras actividades planteadas; recogidos en el cuaderno del profesor y/o registro de
entradas y actividad en la plataforma “moodle” de la materia.
B)Calificación Prácticas de Laboratorio:
Los informes de prácticas deben ser entregados en fecha y forma. Fuera de ese plazo la
nota del informe será 0. El alumnado deberá realizar y presentar un mínimo del 75
% de las prácticas y/o actividades obligatorias para poder hacer la media ponderada.
Si durante el trimestre correspondiente no se realiza alguna de las prácticas por la no
asistencia a clase, se podrán realizar los dos días fijados, que serán anteriores a la
evaluación. Se entregará el informe de dicho o dichos procedimientos al día siguiente de
ser realizado, para así poder tener en cuenta su calificación para la evaluación.
46
C) Calificación de cada evaluación:
Se obtendrá como media porcentual de las calificaciones obtenidas en los criterios de
evaluación del módulo. Esta media se aplicará una vez superados todos y cada uno de
los bloques desglosados, lo que se consigue con una nota mínima de 4,5. Para
considerar que la evaluación es positiva dicha media porcentual debe de ser igual o
mayor a 5 en cada trimestre. La calificación de la evaluación será insuficiente, (aunque
el alumno/a haga el examen y tenga una nota superior a 5) cuando:
- Se acumulan un 20% de faltas (justificadas o injustificadas) en el periodo de evaluación
(el trimestre correspondiente), tal y como queda recogido por acuerdo de Departamento.
- Si el alumno pierde la evaluación continua del módulo o del ciclo.La pérdida de
evaluación continua de un módulo se producirá, si la suma de las faltas justificadas y no
justificadas supera el 20% de las horas totales del módulo.La pérdida de la evaluación
continua en el ciclo formativo se producirá si las faltas no justificadas en varios módulos
superan el 30% de las horas totales del ciclo. Esta pérdida de la evaluación continua no
exime al alumnado afectado de la obligación de asistencia y participación en clase hasta
final del curso. Tampoco significa la pérdida de convocatoria oficial, a la que da derecho la
matrícula.
9.3. Recuperación de pendientes
A) Pruebas de recuperación de evaluaciones parciales:(Mayo)
Prueba escrita teórico-práctica:El alumnado que no supere una evaluación tendrá
derecho a una prueba de recuperación de la parte de la materia que tenga pendiente.
Dicha prueba, se realizará en el período de recuperación de mayo. No se guardará la
nota de la parte teórica del módulo por trimestre si a lo largo del mismo no se han
47
entregado al menos un 75% de los informes de prácticas y otras actividades planteadas,
siendo necesario que tengan una calificación favorable, es decir, una media (ponderada)
igual o superior a 4,5. La nota máxima de la prueba escrita teórico-práctica será 5, y se
ponderará con el resto de los bloques superados.
C) Calificación de cada evaluación:
Se obtendrá como media porcentual de las calificaciones obtenidas en los criterios de
evaluación del módulo. Esta media se aplicará una vez superados todos y cada uno delos
bloques desglosados, lo que se consigue con una nota mínima de 4,5. Para considerar
que la evaluación es positiva dicha media porcentual debe de ser igual o mayor a 5 en
cada trimestre. La calificación de la evaluación será insuficiente, (aunque el alumno/a
haga el examen y tenga una nota superior a 5) cuando:
- Se acumulan un 20% de faltas (justificadas o injustificadas) en el periodo de evaluación
(el trimestre correspondiente), tal y como queda recogido por acuerdo de Departamento.
- Si el alumno pierde la evaluación continua del módulo o del ciclo.La pérdida de
evaluación continua de un módulo se producirá, si la suma de las faltas justificadas y no
justificadas supera el 20% de las horas totales del módulo.La pérdida de la evaluación
continua en el ciclo formativo se producirá si las faltas no justificadas en varios módulos
superan el 30% de las horas totales del ciclo. Esta pérdida de la evaluación continua no
exime al alumnado afectado de la obligación de asistencia y participación en clase hasta
final del curso. Tampoco significa la pérdida de convocatoria oficial, a la que da derecho la
matrícula.
9.4 Recuperación de pendientes
A) Pruebas de recuperación de evaluaciones parciales:(Mayo)
48
Prueba escrita teórico-práctica:El alumnado que no supere una evaluación tendrá
derecho a una prueba de recuperación de la parte de la materia que tenga pendiente.
Dicha prueba, se realizará en el período de recuperación de mayo. No se guardará la
nota de la parte teórica del módulo por trimestre si a lo largo del mismo no se han
entregado al menos un 75% de los informes de prácticas y otras actividades planteadas,
siendo necesario que tengan una calificación favorable, es decir, una media (ponderada)
igual o superior a 4,5. La nota máxima de la prueba escrita teórico-práctica será 5, y se
ponderará con el resto de los bloques superados.
En la evaluación correspondiente al periodo de junio el alumnado deberá recuperar solo
los trimestres que no haya superado en el módulo, siempre y cuando no haya alcanzado
la pérdida de evaluación continua, en cuyo caso deberá ser evaluado de toda la materia
correspondiente al módulo.
El alumnado que supere el módulo en las evaluaciones parciales podrá utilizar el periodo
de repaso de junio para subir nota. Para ello deberá asistir a clase en ese periodo y
realizar las actividades y prácticas de laboratorio que se le asignen. Igualmente deberá
superar una prueba escrita y otra práctica al finalizar el periodo, que serán específicas
para tal finalidad. Se mantienen, en este caso, los criterios de calificación antes
expresados.
El alumnado que no haya asistido a clase durante el curso, pero se presente únicamente
a las pruebas de evaluación Final, será evaluado por los resultados obtenidos en las
mismas, asignando:
- 30% de la nota a la prueba escrita teórico-práctica.
- 50% a la prueba práctica en el laboratorio.
- 20% Criterios adaptados al proyecto educativo de centro.
49
Será preciso obtener una nota mínima de 4,5 puntos en la prueba teórico práctica de
conocimientos para optar a la prueba práctica de laboratorio. Una vez superadas ambas
pruebas (nota mínima de 4,5 puntos), se aplicará la media ponderada, considerándose la
evaluación positiva cuando dicha media ponderada sea igual o mayor a 5.
Si un alumno/a no supera la Evaluación Final, el módulo se considerará pendiente para el
siguiente curso.
50

Análisis Químico CFGS

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Análisis Químico CFGS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programación didáctica de Análisis Químico

CFGS 1º Laboratorio de Análisis y Control de Calidad

CAROLINA CARBONELL DOMENECH

3. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO.........................................................................2

5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............................4

6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........................6

a. Referentes a la actitud respecto al trabajo y estudio................................................6

b. Referentes a la convivencia y autonomía personal.................................................6

c. Referentes a la expresión y comprensión oral y escrita...........................................7

d. Referentes al tratamiento de la información y uso de las TIC..................................7

f. Criterios de evaluación específicos del módulo atendiendo a cada uno de los

resultados del aprendizaje............................................................................................7

7.1 Bloques de contenidos............................................................................................9

7.2. Secuenciación temporal de contenidos...............................................................30

7.3. Contenidos transversales.....................................................................................30

El ciclo formativo en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad es un ciclo de nivel 5b

de la clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE5b), nivel 5 del Marco

Europeo de calificaciones y se desarrolla a lo largo de 2000 horas lectivas que

corresponden a 120 créditos europeos (ECTS). Además se obtiene el certificado de nivel

básico de Técnico en Prevención de Riesgos,

El módulo formativo “Análisis Químicos” al cual se refiere la presente programación, se

denominado Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, perteneciente la familia

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Laboratorio de Análisis y de Control

de Calidad queda determinado por su competencia general, sus competencias

profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso,

unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Real Decreto 1395/2007 , cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto

Autónoma distribuidos en 9 horas semanales y con una equivalencia de 15 créditos

ECTS. En la legislación de ámbito nacional, las enseñanzas mínimas de este título se

recogen en el Real Decreto 1395/2007 de 29 de octubre y en la Comunidad Valenciana,

en la Orden de 29 de Julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al

título de Técnico Superior en Laboratorio de Análisis y Control de Calidad. Así como en el

la formación profesional del sistema educativo.

3. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO

estudien este ciclo es:

tipo de ensayos y análisis sobre materias y productos en proceso y acabados, orientados

a la investigación y al control de calidad, interpretando los resultados obtenidos, y

actuando bajo normas de buenas prácticas en el laboratorio”

De todos los Objetivos Generales que aparecen en el RD 1395/2007 dedel 29 de

octubre por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior

OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO

a) Clasificar y seleccionar los materiales y reactivos, identificando sus condiciones

de manipulación y conservación, para organizar el aprovisionamiento y

x b) Identificar y caracterizar los productos que se han controlar, analizando la

documentación específica asociada, para seleccionar el método de análisis más

c) Seleccionar los materiales y equipos necesarios, relacionando sus

características con el tipo de análisis que se va a realizar, para prepararlos y

mantenerlos en las condiciones establecidas.

d) Describir el plan de muestreo, analizando las características que deben cumplir

las muestras, para realizar la toma de las mismas.

e) Caracterizar las operaciones básicas, analizando las transformaciones de la

materia que conllevan, para preparar muestras para su análisis.

x f) Identificar las diferentes técnicas analíticas, analizando sus ventajas y

aplicaciones, para realizar ensayos y análisis

g) Analizar e interpretar los datos obtenidos, identificando las técnicas de

presentación de resultados, para evaluar la validez de éstos últimos.

x h) Describir las medidas de protección ambiental y de prevención de riesgos

laborales, identificando la normativa aplicable a los procedimientos de trabajo, para

asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental.

i) Reconocer diferentes programas informáticos de tratamiento de datos y de

gestión, relacionándolos con el procesado de resultados analíticos, para aplicarlos

a las actividades del laboratorio.