VIDAS REPRESADAS- EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO DE PABLO CASCÓN

SORIANO

YULIETH LORENA CORTES MOSQUERA

HYFE 2021-2
LIC. LENGUAS EXTRANJERAS
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
COHORTE 2021-2
SEDE NEIVA
 VIDAS REPRESADAS: ENTRE LA INUNDACIÓN Y EL DESPLAZAMIENTO

Este documental habla sobre los problemas que los proyectos de las hidroeléctricas
han causado a miles de colombianos. A través de los testimonios de las personas
afectadas, cuentan cómo eran sus vidas antes de la construcción de estas represas.
Teniendo que acostumbrarse a una nueva cultura, una nueva costumbre. Muchas
veces en estos desplazamientos se usaba la fuerza, como se puede ver en el
documental; personas ejerciendo su derecho a marcha pacífica y llegan los del
ESMAD a desalojarlos como si estuvieran haciendo algo ilegal. Cosa que siguen
haciendo cuando hay marchas pacíficas. Con la construcción de estas
hidroeléctricas, las personas no solo se vieron forzadas a cambiar sus costumbres,
sino también a buscar nuevo trabajo, pues muchas de estas comunidades subsistían
a través de la pesca, cosa que se acabó con estos proyectos. Es energía que
supuestamente beneficia a todos, pero esto es mentira. Es increíble ver cómo a
nuestros gobernantes no les importa en lo absoluto lo que pase con el pueblo, desde
que a ellos los beneficie, siendo empresas multinacionales las que vienen, destruyen
muchas familias y generan dinero. Afortunadamente, hemos aprendido que, si nos
unimos, todo es mejor, estas personas hicieron resistencia, y esto se ha visto
últimamente con las marchas, estando en contra de la reforma tributaria y muchas
más decisiones que el gobierno pensaba aplicar.
 EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO DE PLABO CASCÓN SORIANO

 ¿Cuáles son los retos de la Educación para la Paz (E.P.)?

Construir una pedagogía del conflicto que sirva para orientar a las nuevas
generaciones con el fin de que construyan convivencia, participación,
autoconocimiento y resuelvan creativamente los problemas.

 Describir la perspectiva positiva del conflicto. Verlo como una forma de

transformar la sociedad y las relaciones de poder para construir la democracia
radical.
 Descubrir que los conflictos son una oportunidad educativa, una oportunidad
para aprender a construir otro tipo de relaciones, así como para prepararnos
para la vida, aprendiendo a hacer respetar los derechos de una manera no
violenta.
 Aprender a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad. Dar
orientaciones a los docentes, estudiantes, padres de familia, líderes
comunitarios para que se apropien de conceptos e instrumentos metodológicos
que contribuyan a analizar y a transformar los conflictos que viven en la
cotidianidad

 ¿En qué consiste la naturaleza positiva del conflicto?

Consiste en la sensibilidad y la comprensión pues estos son dos ingredientes

para reducir al mínimo los conflictos disfuncionales.

 ¿Cuál es la diferencia entre conflicto y violencia?

La diferencia en los conflictos, es que existen roles intercambiables, y en la violencia,
son roles fijos; es decir que en un conflicto ambas partes tienen la oportunidad de
hablar, de cambiar de lugar y podrían ser ofensores y ofendidos según se desarrolle el
problema; en la violencia solo una persona tiene la oportunidad de hablar y esa
postura no cambia

En el conflicto las personas involucradas pueden actuar de acuerdo al desarrollo,

podrán defenderse si son atacados y podrán discutir y debatir sobre lo ocurrido;
situación que no ocurre en la violencia, porque en esta última, hay un acto de
interacción entre seres en el cual se toman conductas o acciones que pueden
provocar daños de diversos tipos, como físico o psicológico hacia un individuo o
comunidad.

 ¿Explique los tres elementos básicos del conflicto como proceso.

 Personas: ¿Quién?, Tiene que ver con las personas involucradas en el conflicto.

La MAGNITUD implica saber cuánta gente hay implicada en el conflicto.

La PERCEPCIÓN es la interpretación que cada uno hace del mundo exterior. El
conflicto estará conformado por todas las percepciones de las personas involucradas
en el conflicto. De esta manera, seremos conscientes de todos los puntos de vista
sobre la materia controvertida.

 Proceso: ¿Cómo?, Es la manera en que el conflicto se desarrolla.

Comprender el proceso significa entender su historia. Esto implica, por un lado,

conocer CUÁNDO SURGIÓ (no es lo mismo enfrentarnos a un conflicto que acaba de
surgir que a otro que apareció tiempo atrás) y, por otro, atender a su trayectoria, a la
tensión existente en ese momento, a lo que se conoce como la ESCALADA DEL
CONFLICTO. Según el conflicto esté más o menos escalado, se podrá abordar de una
u otra manera.

 Problema: ¿Qué?, Se refiere a los asuntos, intereses necesidades y posiciones

comprometidos en el conflicto.

Se trata aquí de conocer la causa del conflicto, como paso previo y necesario para su
resolución

 *Conflictos de RELACIÓN: tienen lugar cuando las personas tienen percepciones

negativas sobre otros, o cuando existe entre ellas una escasa o nula comunicación.

* Conflictos de INFORMACIÓN: Suceden cuando las personas, que cuentan con

diferentes fuentes de información, discrepan sobre la interpretación de los hechos.
* Conflictos de VALORES o CULTURALES: Acontecen cuando personas con
diferentes valores, esto es, con distintas creencias que dan sentido a sus vidas (qué
es bueno o malo, justo o injusto…), tratan de imponérselos a los otros.

* Conflictos de INTERÉS: Surgen cuando una persona quiere una cosa (tangible o
intangible) que posee otra o que otra también quiere.

* Conflictos ESTRUCTURALES: Son aquellos que aparecen como consecuencia de la

existencia de una estructura superior a las personas en conflicto (como la necesidad
de colaboración en el trabajo) o de una normativa reguladora que va más allá de
nuestra voluntad.

 ¿Brevemente caracterice cada una de las actitudes que se asumen frente a un

conflicto y cuál es su postura frente al mismo?
Actitudes negativas:
Actitud agresiva: son aquellas personas que han aprendido a resolver conflictos a
través de una actitud agresiva, con violencia sea ésta física, psíquica o social, en
forma de insultos o vacíos sociales.

Actitud pasiva. Otras personas se enfrentan con una actitud pasiva, evitan el conflicto
en lugar de enfrentarse a él, evitan pelear, abandonan sus intereses por las razones
que consideren, quizás están cansados de intentarlo, quizás lo dan todo por perdido o
no se sienten con fuerzas de enfrentarse en ese momento.

Actitudes positivas:

Actitud asertiva. Para poder resolver correctamente lo mejor es hacerles frente, tener
una actitud asertiva que nos permita conseguir nuestro objetivo respetando los
derechos de la otra persona. Debemos ser capaces de expresar nuestras opiniones y
deseos, mostrar nuestros sentimientos y saber escuchar de una manera activa a la
persona que tenemos enfrente, entendiendo su punto de vista, sus emociones,
sentimientos y pensamientos.

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¿Cómo intervenir en un conflicto?

Lo primero para resolver problemas es afrontar las emociones tanto ajenas como
propias, manteniendo la calma y sin uso de juicios e informaciones subjetivas.
Utilizando un tono de voz constructivo, pensando las palabras y la argumentación a
utilizar. Pedir calma y clarificar la situación. Entender los motivos por lo que le afecta
tanto. Tratando a la otra persona con respeto.

 Reflexionar sobre nuestra actitud personal ante el conflicto y disponerse a

participar de forma constructiva.
 Decidirnos a buscar alternativas de solución y no hacerlo más grande.
 Proponernos que la resolución del conflicto sea un proceso creativo en el que se
pueden cambiar las maneras de pensar y actuar.
 Identificar los recursos de poder personal, social o político que intervienen y las
situaciones de abuso o imposición de poder que nos afectan.
 Trazarnos una estrategia, un plan o camino a seguir para evitar la confrontación
entre personas, grupos de la comunidad o entre particulares e instituciones.