1 Marco Comu N de Aprendizajes Fundamentales Agosto Diciembre 2020 2021 SINALOA Baja PDF

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
Subsecretaría de Educación Básica

SINALOA Coordinación Académica
GOBIERNO DEL ESTADO
Marco común de aprendizajes fundamentales para el logro

educativo
Primer periodo del ciclo escolar 2020-2021
1
NIVEL EDUCATIVO PÁGINA
Presentación 3
Eduación Inicial 5
Educación Preescolar 12
Educación Primaria 29
Educación Secundaria 119
Derechos de imágenes de niños: Martha Julia Lizárraga

Fernández. Grupo Sinaloa.
2
PRESENTACIÓN
La experiencia que se vivió al cierre del ciclo escolar 2019-2020 nos ha permitido
comprender un poco más de la complejidad de la vida,
asimismo que la condición humana en nuestra sociedad tiene una gran capacidad de
adaptación ante la adversidad para demostrar con
creces que se sabe organizar y con empatía sensible a la circunstancia, valora el
esfuerzo realizado por familias, alumnos, colectivos
docentes y estructura educativa para trabajar en forma colaborativa los
aprendizajes escolares en una búsqueda permanente de la mejora
para una educación con calidad humana y alcanzar el logro del perfil de egreso de
cada uno de los Niños, Niñas y Adolescentes del
estado de Sinaloa.
Atendiendo la condición actual de incertidumbre que se genera ante la falta de una

definición precisa de cuando será posible normalizar el proceso
educativo en los centros escolares, se presenta el Marco común de aprendizajes
fundamentales para el logro educativo. Primer periodo del
ciclo escolar 2020-2021, éste considera los meses de agosto a diciembre del
presente año.
En este documento se presentan la selección de aprendizajes esperados que se

consideran esenciales para atender las condiciones actuales que
vive nuestra sociedad y la necesidad de que las Niñas, Niños y Adolescentes logren
en el mayor grado posible la consecución del perfil de egreso de
acuerdo al grado escolar que cursan.
Cabe mencionar que esta propuesta de selección de aprendizajes esperados esenciales

fue realizada con base en el análisis del Plan y programas
de estudio vigente, asimismo, se hace énfasis que, con base en el reconocimiento de
la autonomía de gestión escolar responsable de los
centros escolares, esta misma propuesta puede ser reconstruida a partir de las
consideraciones y reflexiones que se hagan al interior del
3
Consejo Técnico Escolar (CTE) ya que esta Subsecretaría de Educación Básica,
reconoce la valía del contexto cultural de la localidad donde se
encuentra la escuela y las características propias de las familias con las que
convive el colectivo docente.
Dicho lo anterior, el sistema educativo presenta la Estrategia de enseñanza y

aprendizaje a distancia parte II para el inicio de este nuevo ciclo
escolar en el cual será fundamental el acompañamiento y seguimiento a los procesos
educativos que se den desde la participación sistematizada
e interactiva de los equipos de supervisión y asesoría de zona escolar y jefatura
de sector, asimismo en los procesos de comunicación
permanente que se establecerán entre la estructura educativa y con la autoridades
de cada nivel y modalidad de educación básica.
Secretaría de Educación
Pública y Cultura
Subsecretaría de
Educación Básica
4
SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
Educación Inicial
5
Educación inicial
6
EDUCACIÓN INICIAL
Aprendizajes clave para niños de 0 a 3 años de edad
Aprendizajes esperados
• Establece
comunicación intencional.
• Participa en
relaciones seguras con los demás.
• Se relaciona
afectivamente con otros niños y adultos.
• Es capaz de
mostrar signos de afecto a los otros (abrazos, caricias, palabras).
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros • Colabora en
distintas actividades y juegos.
• Expresa
sentimientos de diferentes maneras.
• Da a conocer sus
necesidades para que sean atendidas.
• Identifica
secuencias de acontecimientos.
• Respeta las
reglas del grupo.
• Edifica
seguridad en sí mismo al relacionarse con los demás.
• Expresa acuerdos
y desacuerdos de diferentes formas.
• Adquiere
identidad dentro de un grupo y desarrolla sentido de pertenencia.
• Busca apoyo para
sentirse valorado e importante para otras personas.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en • Manifiesta
confianza al relacionarse con otras personas.
los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano • Desarrolla
seguridad en sí mismo al realizar actividades de manera autónoma.
• Mejora en su
camino hacia la construcción de su identidad y reconoce que es diferente a
los demás.
• Identifica y
valora las capacidades de los demás.
• Avanza en el
desarrollo de su bienestar emocional.
7
EDUCACIÓN INICIAL
• Reconoce
sensaciones de comodidad e incomodidad.
• Avanza en el
desarrollo de su independencia.
• Descubre las
reglas y los límites para actuar de acuerdo con la situación.
• Aprende y
respeta las reglas y los límites para convivir y protegerse.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
• Adquiere
hábitos de higiene, descanso, alimentación perceptiva y orden.
• Aprende a
controlar esfínteres.
• Desarrolla
habilidades para crear e inventar.
• Crea y
experimenta usando símbolos propios e imágenes.
• Pinta, dibuja,
ensaya trazos y objetos.
• Descubre y
hace preguntas sobre sus hallazgos.
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la • Juega a
explorar lugares y espacios.
creatividad • Juega a
explorar y manipular distintos objetos.
• Conoce e
identifica elementos de su contexto.
• Conoce y
reconoce a otras personas, su entorno y contexto.
• Compara
objetos (tamaño, color y forma).
• Construye
objetos. Elabora patrones, categorías y clasificaciones.
8
EDUCACIÓN INICIAL
• Aprende y
utiliza progresivamente vocabulario, gestos y señas.
• Aprende
palabras y sus significados.
• Se comunica
con otras personas.
• Comparte
pensamientos, ideas y sentimientos.
• Escucha lo
que otros expresan.
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
• Responde
sobre lo que dicen los otros.
creador
• Disfruta
compartir historias, canciones, rimas y juegos.
• Se comunica
por medio de distintos lenguajes.
• Construye
significados para entender y darse a entender.
• Expresa
necesidad de protección y seguridad.
• Sabe pedir
ayuda en diversas situaciones.
• Acrecienta la
capacidad para pensar por medio de la fantasía y la posibilidad de imaginar.
• Arma un
relato que tiene principio y fin
• Amplía
notablemente la capacidad de imaginar, fantasear, soñar otros sentidos.
Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
• Crea otras
formas de realidad, desafía lo establecido
ficción
• Experimenta
las emociones que provee una historia o poema
• Lee el mismo
libro tantas veces como lo crean necesario por placer
• Inventa
historias propias, pueden ser autobiográficas o de su imaginación
9
EDUCACIÓN INICIAL
Desarrolla
habilidades físicas, postura, equilibrio, marcha y precisión.
Experimenta el
movimiento libre y el desplazamiento.
Es activo
físicamente.
Desarrolla
habilidades manuales.
Experimenta
distintas sensaciones con su cuerpo y con diversos elementos (agua, tierra y
otros elementos
de la naturaleza).
Desarrolla
destrezas que le permiten sentirse seguro en relación con su cuerpo (trepar,
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
brincar, subir,
bajar, rodar, etcétera).
expresividad motriz
Descubre y
aprende sobre su cuerpo.
Mantiene control
de su cuerpo.
Avanza en la
regulación de sus emociones cuando realiza movimientos.
Desarrolla
autonomía al realizar diferentes actividades.
Avanza en el
desarrollo de su bienestar emocional.
Avanza en la
ubicación del tiempo y del espacio.
Desarrolla
nociones espaciales, delante, detrás, arriba, abajo.
10
EDUCACIÓN INICIAL
Imita a
personas y animales usando la imaginación y el movimiento.
Participa en
juegos de simulación, expresando gestos, acciones, sentimientos, relaciones,
ideas y
palabras.
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y Representa y
simula situaciones y objetos. Desarrolla la memoria.
la cultura Experimenta
con los sonidos, canta, interpreta historias.
Establece
relaciones a través de los sentidos y el movimiento.
Resuelve
situaciones diversas.
Utiliza
objetos para representar a otros.
Reconoce que
otros pueden usar de manera diferente los símbolos y las imágenes.
11
SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
Educación Preescolar
12
Educación Preescolar
13
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Primer Grado Lenguaje

y Comunicación
Prácticas sociales
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito
del lenguaje
• Nombra
objetos que usa.
Conversación
• Expresa
ideas propias con ayuda de un adulto.
• Escucha
la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la
narración.
• Expresa emociones, • Explora

libros de cuentos y relatos; selecciona algunos y pide que se los
gustos e ideas en su lean.
lengua materna.
Oralidad
• Comenta
el contenido de anuncios que escucha en la radio y que ve en
• Usa el lenguaje para
televisión (en casa).
relacionarse con otros. Descripción
14
Primer Grado
Pensamiento matemático
Rasgos del Perfil de egreso Eje Temas

• Cuenta al menos hasta 20.

Número, Álgebra y
• Dice los números del uno al diez. Los dice en sus intentos por contar
Número
Variación
colecciones.
• Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble,
cubos y otras piezas que puede apilar o embonar.

• Razona para solucionar
p ro b l e ma s y o rg a n i za r Figuras y cuerpos
i n fo rma ci ó n d e fo rma s geométricos
• Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.

sencillas (por ejemplo, en Forma, Espacio y
tablas). de cantidad, Medida
construir estructuras con Magnitudes y
fi g u r a s y cuerpos medidas
geométricos.
15
Campo de formación:
Exploración y compresión del mundo natural y
Primer Grado
social

• Exploración y
comprensión del mundo
• Reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive.

natural y social Muestra
curiosidad y asombro.
• Cuida el agua.
Exploración de la
• Explora el entorno Mundo natural
• Identifica algunos servicios (médicos, museos) y espacios públicos de su
naturaleza
cercano, plantea
localidad, como el parque, la plaza pública —en caso de que exista—, las
preguntas, registra datos, Cuidado de la salud
canchas deportivas y otros espacios recreativos.
elabora representaciones
sencillas y amplía su
• Conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los lugares
conocimiento del mundo.

en los que se desenvuelve.
Interacciones con el
entorno social
• Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares su

Cultura y vida social
entorno.
16
Primer Grado Área de desarrollo: Artes
Rasgos del Perfil de egreso Eje Tema

• Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con movimientos de
varias partes del cuerpo.
• Baila y se mueve con música variada. Ejecuta libremente movimientos,
gestos y posturas corporales al ritmo de música que escucha.
• Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.

• Desarrolla su creatividad e
imaginación al expresarse
Familiarización con
• Utiliza instrumentos y materiales diversos para pintar y modelar.
con recursos de las artes
Expresión Artística los elementos
(por ejemplo, las artes
• Pinta, dibuja y modela con intención de expresar y representar ideas o
básicos de las artes.
visuales, la danza, la
personajes.
música y el teatro).
17
Primer Grado Área de desarrollo: Área

Educación Socioemocional
Habilidades
asociadas a las
Rasgos del Perfil de egreso Dimensiones
dimensiones
socioemocionales
*
Sabe que forma parte de una familia y quiénes la integran.
Autoconocimiento Autoestima
*
Comunica con ideas completas lo que quiere, siente y necesita en las
• Identifica sus cualidades y
actividades diarias.
reconoce las de otros.
*
Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones.
Expresión de las
• Muestra autonomía al Autorregulación
emociones.
proponer estrategias para
jugar y aprender de
manera individual y en
grupo.
Autonomía Iniciativa personal. *
Realiza por sí mismo acciones básicas de cuidado personal.
18
Primer Grado Área de desarrollo:

EDUCACIÓN FÍSICA
Componentes
Rasgos del perfil de egreso Eje pedagógico-
Aprendizajes esperados fundamentales
didáctico
• Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.
Desarrollo de la
• Identifica sus rasgos y Competencia motriz
• Realiza diferentes movimientos siguiendo ritmos musicales.
motricidad
cualidades físicas, y
• Realiza ejercicios de control de respiración y relajación.

reconoce las de otros.
• Manipula con precisión y destreza diversos materiales y herramientas.
• Realiza actividad física a

partir del juego motor y
sabe que es buena para la Integración de la
• Practica hábitos de higiene personal. Intenta peinarse solo. Se lava las
salud. corporeidad
manos y los dientes.
19
Primero y segundo grado Campo de

Formación: Lenguaje y Comunicación
Prácticas sociales del

lenguaje
Conversación
•
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se
dice en interacciones con otras personas.
Narración • Narra
anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

• Expresa emociones,
•
Menciona características de objetos y personas que conoce y
gustos e ideas en su
Descripción
observa.
lengua materna. Oralidad
•
Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y
Explicación
afirmaciones de otras personas.
• Da
instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en
relacionarse con
juegos
y para armar objetos.
otros.
Reconocimiento de la • Conoce
palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
diversidad lingüística y
localidad, y reconoce su significado.
cultural.
Intercambio oral y •
Expresa ideas para construir textos informativos.
Estudio
escrito de información. •
Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
20
Producción,
interpretación e
intercambio de
narraciones. • Comenta,
a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
• Describe
personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
Producción, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
lengua materna.
interpretación e • Expresa
gráficamente narraciones con recursos personales.
Literatura
intercambio de
poemas y juegos • Dice
rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
relacionarse con
literarios.
lenguaje.
otros.
Producción, • Dice
relatos de la tradición oral que le son familiares.
interpretación e
intercambio de textos
de la tradición oral.
21
lengua materna.

relacionarse con
otros.
Análisis de medios de •
Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y
comunicación.
otros medios.
Participación Social Producción e

interpretación de una •
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
diversidad de textos
recursos propios.
cotidianos.
22
Primero y segundo grado Campo de Formación:
Pensamiento matemático
Rasgos del Perfil de

Eje Temas
egreso
• Cuenta al menos
hasta 20.
• Cuenta
colecciones no mayores a 20 elementos.
• Razona para
• Comunica de
manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
solucionar problemas
diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la
y organizar
Número, Álgebra y convencional.
información de Número
Variación • Compara,
iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
formas sencillas (por
elementos.
ejemplo, en tablas).
• Identifica
algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende
de cantidad,
qué
significan.
construir estructuras
con figuras y cuerpos
geométricos.
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• Cuenta al menos
hasta 20. •
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
•
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Ubicación espacial
• Razona para •
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
solucionar problemas •
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
y organizar Forma, Espacio y
convencionales.
Figuras y cuerpos
información de formas Medida •
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
geométricos
sencillas (por
propósitos.
ejemplo, en tablas). •
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
Magnitudes y medidas
de cantidad, construir
ocurren.
estructuras con •
Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar
fi g u r a s y c u e r p o s
la sucesión de eventos.
geométricos.
24
Grados: 2do. y 3ro. Campo de formación: Exploración y

compresión del mundo natural y social

Eje Temas
egreso
•
Obtiene, registra, representa y describe información para responder
• Exploración y
dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y

comprensión del Exploración de la
otros elementos naturales.
mundo natural y naturaleza •
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
social Muestra Mundo natural
supuestos.
curiosidad y
asombro.
•
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Cuidado de la salud •
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
• Explora el entorno
que
aporta al cuidado de la salud.
cercano, plantea
•
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar
preguntas, registra
expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

datos, elabora
representaciones
Cuidado del •
Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
sencillas y amplía
medioambiente •
Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas
su conocimiento del
para
su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes
mundo.
de
contaminación del agua, el aire y el suelo.
25
•
Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y
su aporte a la localidad.
entorno social •
Explica los beneficios de los servicios con los que se cuenta en su
Cultura y vida social
localidad.
Cambios en el tiempo •
Explica algunos cambios en las costumbres y formas de vida en su
entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.
Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Artes

Eje Tema
egreso
Desarrolla su
•
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
creatividad e
instrumentos y otros objetos.

imaginación al
•
Comunica emociones mediante la expresión corporal.
expresarse con Familiarización con los
•
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
recursos de las Expresión Artística elementos básicos de
mediante modelado, dibujo y pintura.

artes (por ejemplo, las artes.
•
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
las artes visuales, la
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos

danza, la música y
de las artes visuales.

el teatro).
26
Sensibilidad,
• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
percepción e
conversa sobre las sensaciones que experimenta.
Apreciación Artística interpretación de
• Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para
manifestaciones
apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
artísticas
• Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo:

Educación Socioemocional.
Habilidades asociadas
Dimensiones a las dimensiones
egreso
socioemocionales
• I d e n t i fi c a sus
cualidades y reconoce
las de otros.
• Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es

• Muestra autonomía al Autoconocimiento Autoestima
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se

proponer estrategias
le dificulta.
para jugar y aprender
de manera individual y
en grupo.
27
Expresión de las •
Reconoce y nombra situaciones que le generen alegría, seguridad,
Autorregulación
emociones.
tristeza, miedo o enojo, y exprese lo que siente.
*
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando lo necesita
*
Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que
Autonomía Iniciativa personal.
decide realizar.
*
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
• I d e n t i fi c a sus sus
pertenencias y respeta las de los demás.
cualidades y reconoce
las de otros.
• Muestra autonomía al
proponer estrategias
para jugar y aprender de
manera individual y en
grupo.
*
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o trabajo, explica su
Colaboración Inclusión
utilidad y actúa con apego a ellos.
28
Grado: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Educación Física
Componentes
Rasgos del perfil de
Eje pedagógico- Aprendizajes
esperados fundamentales
egreso
didáctico
Desarrollo de la
• Realiza
movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
• I d e n t i fi c a s u s motricidad
por
medio de juegos individuales y colectivos.
rasgos y
cualidades físicas, •
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
y reconoce las de Integración de la
que
implican organización espacio-temporal, lateralidad,
otros. corporeidad
equilibrio y coordinación
Competencia
• Realiza actividad motriz
• Propone
distintas respuestas motrices y expresivas ante un
física a partir del
mismo
problema en actividades lúdicas.
juego motor y Creatividad en la
• Reconoce
formas de participación e interacción en juegos y
sabe que es acción motriz
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

buena para la
salud.
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SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
Educación Primaria
30
Lengua materna - Español
31
PRIMARIA
Primer Grado
Lengua materna /Español
Aprendizajes esperados/contenidos
lenguaje
Comunica sentimientos,
A.E. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.
sucesos e ideas de manera •
Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerá con algún
oral y escrita en su lengua
propósito.
materna; si es hablante de •
Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a
partir de
lengua indígena también se
indicadores textuales como portada, contraportada, apartados, acomodo del texto en
la
comunica en español, Intercambio de
página, títulos, subtítulos.
Estudio
oralmente y por escrito. experiencias de lectura. •
Expresa verbalmente algunas características que identifica sobre los textos
informativos.
•
Identifica algunas palabras en los títulos.
•
Lee los textos seleccionados con el apoyo del docente y adquiere autonomía para
hacerlo por sí mismo a lo largo del grado. • Expresa qué comprendió de la lectura
de
cada texto.
32
PRIMARIA
Primer Grado
lenguaje
Comunica sentimientos, A.E.

Selecciona textos para escuchar su lectura.
Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender más. • Explora los acervos
para ubicar diferentes materiales de lectura, de carácter informativo, que se
vinculen
Comprensión de textos
materna; si es hablante de
con su propósito de lectura.
Estudio para adquirir nuevos
lengua indígena también se •
Escucha la lectura en voz alta de los materiales seleccionados y adquiere autonomía
conocimientos.
comunica en español,
para hacerlo por sí mismo a lo largo del grado. • Expresa al grupo la información
que
oralmente y por escrito.
aprendió sobre el tema de su interés luego de leer diversas fuentes.
•
Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de los
acervos.
33
PRIMARIA
Primer Grado
lenguaje
Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural y social.

•
Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: imagen que
contiene un significado o mensaje, textos breves.

A.E.
Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, difundir, promover.
•
• Recopila información sobre un tema relacionado con su entorno natural o social.
•
• Escribe, de acuerdo con sus posibilidades, un texto que integre la información
recopilada.
sucesos e ideas de manera
•
Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente, en
palabras
Intercambio oral de
y oraciones.
Estudio experiencias y nuevos •
Revisa el texto con ayuda de alguien más; al hacerlo: · reflexiona sobre cuántas
letras
conocimientos.
y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases; · utiliza palabras
conocidas
como referente para escribir palabras nuevas; · establece correspondencias cada vez
más precisas entre partes del discurso oral y partes de lo escrito; · descubre, a
lo largo
del grado, el valor sonoro convencional de las letras y comienza a utilizarlo como
criterio para organizar su escritura hasta llegar a la escritura alfabética. Al

exponer
•
Expresa de forma oral sus ideas con claridad.
•
Utiliza los carteles para complementar su discurso. Al atender la exposición
•
Escucha respetuosamente las exposiciones de sus compañeros.
•
Plantea dudas sobre las exposiciones de sus compañeros.
34
PRIMARIA
Primer Grado
lenguaje
A.E.
Aprende y reinventa rondas infantiles.
Comunica sentimientos, •
Elige diversas rondas infantiles para cantarlas, declamarlas o leerlas en voz alta.
Sigue el texto mientras canta, declama o escucha al docente hacerlo.
oral y escrita en su lengua •
Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.
materna; si es hablante de Lectura y escucha de •
Identifica las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que
transforman el
Literatura.
lengua indígena también se poemas y canciones.
sentido de la ronda, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones
como sea posible.
oralmente y por escrito. •
Escribe palabras que tienen sonidos semejantes y compara sus escrituras.
•
Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas o que
llaman su
atención
35
PRIMARIA
Primer Grado
lenguaje
A.E.
Escucha la lectura de cuentos infantiles.
•
Explora diversos tipos de cuentos e identifica las características de forma y
contenido
comunes a este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e

ilustraciones.
•
Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores
textuales como portada, contraportada, título.

•
Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de
personajes
materna; si es hablante de Lectura de narraciones de
Literatura
y lugares centrales de la narración.
lengua indígena también se diversos subgéneros.
•
Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.
•
Vincula lo que escucha con el texto leído.
•
Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.
•
Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración del cuento, al
terminar su lectura
•
Expresa qué le gustó o desagradó del cuento.
36
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
lenguaje
A.E. Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
• Elige un tema de su interés.
• Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber
más
sobre el tema que le interesa.

• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura,

ilustraciones para
sucesos e ideas de manera Comprensión de textos
seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.

oral y escrita en su lengua Estudio para adquirir nuevos
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de
su
materna; si es hablante de conocimientos.
interés.
• Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.

• Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario. • Comparte

lo
aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con
las
lecturas.
A.E. Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.

Producción e
• Selecciona un texto instructivo sencillo para elaborar un objeto.
interpretación de
• Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos
instructivos
Participación social instructivos y documentos
para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso
de
que regulan la
numerales o viñetas, por ejemplo.
convivencia.
• Elabora el objeto siguiendo los pasos.
• Construye el proceso verbalmente, de forma coherente y secuenciada.
37
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
lenguaje
• A.E. Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características.
• Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de

sus
características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o solo ser

ilustrativas,
Análisis de los medios de
con textos breves o sin texto.
Participación social
comunicación.
• Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.
• Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la cantidad de anuncios a los que
está
expuesto diariamente.
• Comparte si en algún momento ha deseado tener algo que vio en un anuncio

impreso y
por qué.
A. E. Elabora anuncios impresos sobre un producto o servicio elegido, con dibujos y

textos, para publicar en el periódico escolar.

• Elige un producto o servicio, puede ser de la comunidad, que requiera

anunciarse.
Participación y difusión de
• Escribe y dibuja el anuncio considerando las características observadas por él

al
Participación social información en la
explorar anuncios publicitarios impresos y formalizados por el docente.

comunidad escolar.
• Revisa y corrige su texto con ayuda del docente. Al hacerlo reflexiona sobre:
la claridad
del anuncio; la utilidad de incluir ilustraciones; el uso correcto de

consonantes y
acentos; · la puntuación necesaria en su anuncio.
38
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
lenguaje
A.E. Lee
textos narrativos sencillos.
•
Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).
•
Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de
la
información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada,
contraportada, título.
Literatura • Lee de
forma autónoma, en silencio o en voz alta.
materna; si es hablante de Lectura de narraciones de
•
Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus
lengua indígena también se diversos subgéneros.
compañeros.
•
Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en
los
textos
leídos.
•
Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración, durante y
después
de la
lectura de los textos.
•
Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
39
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Lengua materna

/Español
Competencias que se favorece:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
40
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Lengua

materna /Español
Prácticas sociales
Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
del lenguaje
A.E. Identifica el uso de oraciones impersonales en los
reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Utiliza el lenguaje materno, oral y
Temas de Reflexión:
escrito para comunicarse con claridad y
• Información contenida en los reglamentos.
fluidez, e interactuar en distintos
• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos
Elaborar el reglamento
contextos sociales y culturales. Estudio
(oraciones impersonales).
para el servicio de la
.
A.E. Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
biblioteca del salón
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y
utiliza la información proveniente de
• Segmentación convencional en la escritura.
diversas fuentes.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
• Puntos para separar oraciones.
41
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Lengua

materna /Español
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona
ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.
A.E. Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo

de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.
Temas de reflexión:
• Recursos discursivos empleados en los chistes.
Contar y escribir
contextos sociales y culturales. Literatura
• Significado de los juegos de palabras presentes en los
chistes para
chistes.
publicarlos
A.E. Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.
diversas fuentes.
• Guiones para indicar discurso directo.
• Signos de interrogación y admiración.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.
42
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Prácticas sociales
del
lenguaje
A.E. Emplea directorios para el registro y manejo de
información.
Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

contextos sociales y culturales. Participación Social Organizar
datos en un
A.E. Identifica la utilidad del orden alfabético.
directorio.
Temas de reflexión :
• Localización de información específica

• A partir del orden alfabético.

diversas fuentes.
• Uso del orden alfabético.
A.E. Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional
de nombres y direcciones.
43
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado Lengua

materna /Español
Prácticas sociales
del lenguaje
A.E. Conoce la función y las características gráficas de los
folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Temas de Reflexión :
• Función y características de los folletos.
A.E. Identifica e integra información relevante de diversas

fuentes.
fluidez, e interactuar en distintos Elaborar un folleto
• Información relevante sobre un tema.
contextos sociales y culturales. para informar acerca
A.E. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar
Estudio
de un tema de
información.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y seguridad
• Títulos y subtítulos para organizar información.
diversas fuentes.
A.E. Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de
una misma familia léxica.
• Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma
familia léxica.
44
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Prácticas sociales
del
lenguaje
A.E. Identifica las características generales de un poema.
• Características de la organización gráfica de los poemas

Compartir
poemas (prosa y verso).
Literatura para
expresar A.E. Identifica algunos de los recursos literarios del texto
sentimientos poético.
• Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora,

contextos sociales y culturales.
símil, comparación).
A.E. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes

orales y escritas.
diversas fuentes.
Investigar sobre la
• Características y función de los árboles genealógicos.

Participación Social historia
familiar para
A.E. Identifica los elementos y el orden de presentación en la
compartirla
escritura de un texto narrativo.
• Características y función de los textos narrativos.

45
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Lengua materna /Español

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
46
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Lengua
materna /Español
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Prácticas sociales del

lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
A.E. Formula preguntas para guiar la búsqueda de

información e identifica aquella que es repetida,
escrito para comunicarse con
complementaria o irrelevante sobre un tema.
claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y
• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de
Estudio
culturales. Exponer un tema de
interés. información.
.
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

• Formas de parafrasear información.
diversas fuentes.
A.E. Resume información para redactar textos de apoyo para
una exposición.
47
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Prácticas

sociales del lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos
de palabras.
• Características y función de los trabalenguas y juegos de
palabras (similitud y complejidad de las palabras,

• Utiliza el lenguaje materno, oral y Literatura Escribir
trabalenguas y Juegos de
repetición, rima, entre otras).

escrito para comunicarse con palabras para su
publicación.
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos

de palabras
culturales.
• Acentuación de palabras.
• Segmentación convencional de palabras.

A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.

diversas fuentes.
• Indicaciones para describir o interpretar trayectos

Participación Social Elaborar
descripciones de trayectos a
A.E. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar

partir del uso
de croquis.
indicaciones sobre lugares o trayectos.
• Características y funciones de los croquis.

48
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado Lengua
materna /Español
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Prácticas sociales del

lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
A.E. Localiza información específica a partir de la lectura de
diversos textos sobre un tema.
• Localización de información en textos.

• Mapas conceptuales para resumir información.

A.E. Identifica las características y la función de las

monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

distintos contextos sociales y Elaborar un texto
monográfico sobre
Temas de reflexión :
culturales. Estudio pueblos originarios
• Características y función de los textos monográficos.

de México.
A.E. Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

• Puntos para separar oraciones en un párrafo.

diversas fuentes.
• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una
misma familia léxica.
• Segmentación convencional de palabras con dificultad
ortográfica.
49
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito Prácticas

sociales del lenguaje Aprendizajes esperados /Temas de reflexión
A.E. Comprende el mensaje implícito y explícito de los
refranes.
• Mensaje implícito y explícito en un texto.

Escribir
narraciones a partir de
Literatura
A.E. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes,
refranes.
escenarios y situaciones en una narración.


• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
culturales.
A.E. Conoce las características de un instructivo e interpreta
la información que presenta.

• Interpretación de la información contenida en instructivos.
diversas fuentes. Escribir un
instructivo para elaborar • Interpretación de las acciones al redactar
instrucciones.
Participación Social
manualidades.
A.E. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar
instrucciones.
• Vocabulario empleado en los instructivos (verbos,
palabras descriptivas y cuantificadores).
50
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado Lengua materna /Español

comunicativas.
decisiones.
51
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Prácticas
Rasgos del Perfil de egreso Ámbito sociales del
lenguaje
A.E. Identifica
información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
Utiliza el lenguaje materno, Temas de reflexión:
oral y escrito para comunicarse • Sucesión y
simultaneidad en los relatos históricos.
con claridad y fluidez, e Reescribir A.E. Organiza un
texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
interactuar en distintos relatos ortografía
convencionales.
contextos sociales y culturales. históricos para Temas de reflexión:
Estudio
publicarlos • Organización de
párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Busca, selecciona, analiza, A.E. Usa palabras y
frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-
evalúa y utiliza la información consecuente al
redactar un texto histórico.
proveniente de diversas Temas de reflexión:
fuentes. • Palabras que
indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
• Palabras y
frases que indican relación antecedente-consecuente.
52
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Prácticas
lenguaje
Buscar A.E.
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
información en Temas de
reflexión:
diversas • Lectura
para identificar información específica
fuentes para A.E.
Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los
propios.
Utiliza el lenguaje materno, oral escribir un texto Temas de
reflexión:
y escrito para comunicarse con expositivo •
Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
claridad y fluidez, e interactuar •
Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido
de un texto.
en distintos contextos sociales y
culturales. A.E.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Literatura Temas de
reflexión:
Busca, selecciona, analiza, •
Características y función de las fábulas.
evalúa y utiliza la información •
Características y función de los refranes
Analizar fábulas
proveniente de diversas •
Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
y refranes
fuentes.
A.E.
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Participación Temas de
reflexión:
Social •
Significado implícito de fábulas y refranes.
•
Significado de las moralejas.
53
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Prácticas
lenguaje
Utiliza el lenguaje materno, oral

A.E. Distingue
elementos de realidad y fantasía en leyendas.
y escrito para comunicarse con Literatura
Temas de
reflexión:
claridad y fluidez, e interactuar
• Elementos de
realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
Elaborar un A.E. Identifica
las características de las leyendas.
culturales.
compendio de Temas de
reflexión:
leyendas •
Características y función de las leyendas.
Busca, selecciona, analiza,
A.E. Describe
personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
evalúa y utiliza la información Participación
Temas de
reflexión:
proveniente de diversas Social
• Recursos
literarios para la descripción de personajes.
fuentes.
54
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Prácticas
lenguaje
A.E.
Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
Utiliza el lenguaje materno, oral
Elaborar y •
Características y función de anuncios publicitarios.
y escrito para comunicarse con Literatura
publicar Temas de
reflexión:
claridad y fluidez, e interactuar
anuncios •
Estereotipos en la publicidad.
publicitarios de • Función
sugestiva de las frases publicitarias.
culturales.
productos o A.E.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
servicios que se Temas de
reflexión:
Busca, selecciona, analiza,
ofrecen en su • Frases
sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías,
metáforas,
evalúa y utiliza la información Participación
comunidad.
comparaciones, rimas y juegos de palabras.
proveniente de diversas Social
• Amaño y
disposición gráfica de un anuncio.
fuentes.
55
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Prácticas
lenguaje
A.E. Resume
información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.
Utiliza el lenguaje materno, oral Temas de
reflexión:
y escrito para comunicarse con Literatura Difundir •
Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar,
jerarquizar, organizar, resumir,
claridad y fluidez, e interactuar acontecimientos entre
otras).
en distintos contextos sociales y a través de un A.E. Produce
textos para difundir información en su comunidad.
culturales. boletín Temas de
reflexión:
informativo. •
Organización de las ideas al redactar.
Busca, selecciona, analiza, • Formas de
adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.
evalúa y utiliza la información Participación A.E.
Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
proveniente de diversas Social Temas de
reflexión:
fuentes. •
Ortografía y puntuación convencionales.
56
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado Lengua materna /Español
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender.
comunicativas.
decisiones.
57
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

Ámbito Prácticas sociales del lenguaje
egreso
• Utiliza el lenguaje
materno, oral y escrito
A.E. Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en
exámenes y
para comunicarse con
cuestionarios.
claridad y fluidez, e
interactuar en distintos
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,

contextos sociales y Elaborar guías de autoestudio para
descripciones, relaciones causa-efecto).

culturales. Estudio la resolución de exámenes
A.E. Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Busca, selecciona,
• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.

analiza, evalúa y utiliza
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de

acentos
la información
diacríticos.
proveniente de diversas
fuentes.
58
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

egreso
A.E. Identifica las características generales de los reportajes y su función para

integrar
información sobre un tema.
• Uso de las citas textuales.
• Función de la entrevista para recopilar información.
A.E. Comprende e interpreta reportajes.
contextos sociales y
Literatura Escribir un reportaje sobre su
culturales.
• Información contenida en reportajes.
localidad
A.E Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un

reportaje.
• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas
específicas.
la información
A.E. Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios,
refiriendo los datos
de las fuentes consultadas.
fuentes.
• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
59
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

egreso
A.E. Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura

de biografías y
autobiografías.
• Características de los personajes a partir de la información que brinda el

texto.
• Entrevista como medio para recabar información.

A.E. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la

autobiografía
Literatura Escribir biografías y autobiografías
• Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía
(uso de la
culturales.
para compartir.
voz narrativa).
A.E. Usa oraciones compuestas al escribir.

• Oraciones compuestas.
la información
A.E. Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

fuentes.
• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

60
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

egreso
A.E. Identifica las características de los cuentos de misterio o terror:

estructura, estilo,
personajes y escenario.
• Características del género literario (escenario, estructura, personajes y
estilo de los
cuentos de misterio y terror).
A.E. Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los
personajes de un
cuento a partir de sus acciones.
Literatura Escribir cuentos de misterio o terror
culturales.
• Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento
para su publicación.
A.E. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
• Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y
la información
simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
A.E. Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.
fuentes.
• Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
61
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

egreso
A.E. Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

• Características y función del guión de radio.

Participación
• Organización de los programas de radio.
culturales. Elaborar un programa de radio.
Social
A.E. Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
• Análisis, selección y síntesis de información de diversas Fuentes.

la información
fuentes.
62
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado

egreso
A.E. Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para
explicitar los pasos de una secuencia.

• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo

tiempo,
entre otros.
Participación Elaborar un manual de juegos de
A.E. Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
culturales.
Social patio.
• Verbos en instructivos.
• Adjetivos y adverbios en instructivos.

A.E. Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

la información
• Notas y diagramas para guiar la escritura.

fuentes.
63
Matemáticas
64
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado
Matemáticas
Competencias que favorece: Habilidades para clasificar, analizar, inferir,

generalizar y abstraer.
Rasgos del perfil de egreso Eje y Aprendizajes esperados
Contenidos
• Utiliza numerales para indicar la cantidad de objetos en una colección.
• Contar, comparar y representar colecciones con el numeral correspondiente.

Fortalecer el pensamiento lógico, Eje: Número, álgebra y variación.
• Identificar números que juntos forman el 10.

razonamiento inductivo, el Lee, escribe y ordena números naturales hasta
100.
• Descomponer los números del 11 al 15.

deductivo y el analógico
• Comparar colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10.
• Utilizar diferentes representaciones para el número 30.
Fortalecer el pensamiento lógico,

razonamiento inductivo, el Eje: Número, álgebra y variación.
• Usar el conteo de objetos para resolver sumas.

deductivo y el analógico.
• Resolver problemas de suma o resta con procedimientos propios.

Resuelve problemas de suma y resta con números
• Asociar los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.

naturales menores que 100.
• Completar la decena como estrategia para sumar dos números, cuyo resultado
Calcula mentalmente sumas y restas de números
de
es mayor que diez.

una cifra y de múltiplos de 10.
65
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado
Matemáticas

Contenidos
• Identificar que una figura puede formarse con otras figuras geométricas.
• Identificar las figuras que componen una configuración.

Fortalecer el pensamiento lógico, Eje: Forma, espacio y figura.
• Componer y descomponer una figura geométrica.
razonamiento inductivo, el Construye configuraciones utilizando figuras
• Reconoce la forma, el tamaño y la posición de las figuras geométricas en una
deductivo y el analógico. geométricas.
configuración.
• Comparar e identificar que una misma figura puede armarse de diferentes
maneras.
• Identificar que un rectángulo puede armarse con diferentes figuras geométricas.
Eje: Forma, espacio y medida.
• Establecer relaciones de longitud entre diferentes objetos.

Fortalecer el pensamiento lógico, Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
• Compara el largo y el ancho de figuras para establecer relaciones entre ellas.
razonamiento inductivo, el capacidades directamente y en el caso de
• Identificar que comparar estaturas es una forma de medir longitudes.
deductivo y el analógico. longitudes, también con un intermediario.
• Elegir, entre distintas tiras, la que es igual que otra dada.
• Establecer relaciones temporales empleando los términos antes y después.

Estima, compara y ordena eventos usando
unidades • Usar los términos ayer, hoy y mañana y los nombres de los días de
la semana.
convencionales de tiempo: día, semana y mes.
66
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado
Matemáticas

Contenidos
Eje: Análisis de datos.

Identificar las preferencias de un grupo de personas, a través de una consulta.

razonamiento inductivo, el
Recolecta datos y hace registros personales.
Utilizar tablas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo.
67
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Matemáticas

Contenidos
• Utilizar estrategias de conteo para cuantificar y comparar colecciones

concretas
Eje: Número, álgebra y variación.
de alrededor de 100 elementos.
• Formar y comparar números utilizando decenas y unidades.

razonamiento inductivo, el
Lee, escribe y ordena números naturales hasta
• Agrupar y desagrupar objetos que representan decenas y unidades.
1000.
• Formar 100 utilizando decenas y unidades.
Plantear y resolver problemas.
• Encontrar regularidades o patrones en el tablero de 100.
68
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Matemáticas

Contenidos
• Resolver sumas con estrategias propias en diferentes situaciones.

Eje: Número, álgebra y variación.
• Completar a 10 para realizar sumas con más de dos sumandos.
• Resolver problemas de suma y resta en situaciones diversas.

Resuelve problemas de suma y resta con
• Descomponer una cantidad en sumas y restas.
números naturales hasta 1000.
• Desarrollar estrategias de cálculo mental para sumar y restar un dígito a 10 y
Fortalecer el pensamiento lógico, Usa el algoritmo convencional para sumar.
para encontrar complementos a 10.
razonamiento inductivo, deductivo Calcula mentalmente sumas y restas de dos
• Construir series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4…hasta de 9 en 9.
y analógico. cifras, dobles de números de dos cifras y
• Distinguir regularidades en las series numéricas del 2 hasta la del 9.
mitades de números pares menores que 100.
• Resolver problemas que impliquen el uso de las series de 2 en 2, de 3 en 3,
hasta de 9 en 9.
Resuelve problemas de multiplicación con
• Resolver problemas que implican el uso de sumandos iguales.
números naturales menores que 10.
• Resolver problemas que implican suma de sumandos iguales con apoyo de
material gráfico.
69
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Matemáticas

Contenidos
• Identificar características geométricas de las figuras.

Eje: Forma, espacio y medida.
• Identificar figuras que cumplen con una o dos características geométricas

dadas.
• Identificar una figura geométrica por el número de lados y las relaciones entre
sus
Construye y describe figuras y cuerpos
longitudes.
geométricos.
• Identificar figuras con características comunes.
• Estimar distancias y recurrir a un intermediario para verificar.

Fortalecer el pensamiento lógico, Estima, mide, compara y ordena longitudes y
• Construir y utilizar una unidad de medida única para medir distancias.

razonamiento inductivo, el distancias, pesos y capacidades, con unidades
• Reconocer las condiciones necesarias para medir una distancia correctamente y

deductivo y el analógico. no convencionales y el metro no graduado, el
fortalecer su capacidad de estimación.

kilogramo y el litro respectivamente.
• Identificar unidades de medida no convencionales.
• Estimar la capacidad de un recipiente a partir de una unidad de medida no
convencional.
Estima, compara y ordena eventos usando
• Fortalecer el conocimiento de los días, de la semana y el nombre de los meses.

unidades convencionales de tiempo: día,
• Comprender la relación de la semana y el mes, así como los nombres y orden de

semana, mes y año.
los meses.
• Usar unidades convencionales de tiempo como referencia para comparar y
ordenar la duración de eventos.
• Comprender que el mes es un ciclo que se repite y percibir su duración.

70
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Matemáticas

Contenidos
Eje: Análisis de datos.

Identificar un tema de interés para realizar una encuesta.
Elaborar preguntas sobre un tema que cumplan con ciertas condiciones.
razonamiento inductivo, el Recolecta, registra y lee datos en tablas.
Elaborar un formato de encuesta.
Utilizar tablas sencillas para organizar y comunicar datos obtenidos de una
encuesta.
Elaborar preguntas para obtener conclusiones al integrar los datos de una tabla.
71
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Matemáticas

Contenidos
Produce, lee y escribe números hasta de cuatro

• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y
cifras.
unidades de millar para resolver diversos problemas.
Argumenta y razona al
analizar situaciones, identifica
problemas, formula
• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10
preguntas, emite juicios,
menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
propone soluciones, aplica
Resuelve problemas que implican el cálculo
mental
estrategias y toma decisiones.
• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos
o escrito de productos de dígitos.
necesarios al resolver problemas u operaciones.

Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por
• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20,
30,
otros y puede modificar, en
etcétera).
consecuencia, los propios
puntos de vista.
• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Resuelve problemas que implican la lectura y el
uso
del reloj.
• Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
72
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Tercer Grado
Matemáticas

Contenidos
• Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las

Resuelve problemas que implican
multiplicar
centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones

mediante diversos procedimientos.
Argumenta y razona al analizar
parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
s i t u a c i o n e s , i d e n t i fi c a
problemas, formula preguntas,
• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar
emite juicios, propone
oralmente y por escrito el resultado de repartos.

soluciones, aplica estrategias y Resuelve problemas de reparto cuyo
resultado sea
toma decisiones. una fracción de la forma m/2n.
• Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.

• Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a
consecuencia, los propios
partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
Utiliza el algoritmo convencional para
resolver
puntos de vista.
sumas o restas con números naturales.
• Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de
dos cifras.
73
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Matemáticas
Contenidos
• Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos.

Identifica fracciones equivalentes, mayores o
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores

que
menores que la unidad.
la unidad.
analizar situaciones,
identifica problemas, formula
Identifica fracciones de magnitudes continuas o
preguntas, emite juicios,
• Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies
de
determina qué fracción de una magnitud es una
figuras). Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma.
parte dada.
estrategias y toma
decisiones.
Identifica y representa la forma de las caras de un
• Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus
Valora los razonamientos y la cuerpo geométrico.
representaciones planas y viceversa.
• Construcción de un transportador y trazo de ángulos dada su amplitud, o que

sean
consecuencia, los propios Identifica ángulos mayores o menores que un
congruentes con otro.

puntos de vista. ángulo recto. Utiliza el transportador para medir
• Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
ángulos.
transportador.
74
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Matemáticas
Contenidos
Compara y ordena números naturales de cuatro

• Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura
con
cifras a partir de sus nombres o de su escritura
con cifras. Orden y comparación de números naturales a partir de sus
nombres o de su
cifras.
escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
analizar situaciones, identifica
problemas, formula preguntas,
emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas
o
y toma decisiones.
• Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas,
mixtas que son equivalentes, y las utiliza al
efectuar
multiplicativas o mixtas.
cálculos con números naturales.
• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras

por
consecuencia, los propios Identifica problemas que se pueden resolver con
números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en

puntos de vista. una multiplicación y utiliza el algoritmo
práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los

convencional en los casos en que es necesario.
factores.
75
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Matemáticas
Contenidos

situaciones, identifica problemas,
EJE. Forma, espacio y medida.
formula preguntas, emite juicios,
Figuras y cuerpos.
• Identificación de rectas paralelas,
estrategias y toma decisiones. Valora
secantes y perpendiculares en el plano,
• Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos
agudos,
los razonamientos y la evidencia
así como de ángulos rectos, agudos y
rectos y obtusos.
proporcionados por otros y puede
obtusos.
modificar, en consecuencia, los
• Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de

propios puntos de vista.
• Localización y trazo de las alturas en
triángulos y cuadriláteros.
diferentes triángulos.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y
diversas fuentes.
76
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Matemáticas
Contenidos

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales,

fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.
• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN.
fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
evidencia proporcionados por otros y
• Lectura, escritura y comparación de
números
puede modificar, en consecuencia,
• Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción
naturales, fraccionarios y decimales.
los propios puntos de vista.
común, decimal, %)
Explicitación de los criterios de
comparación.

común, decimal, %).

diversas fuentes.
77
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Matemáticas
Contenidos
Argumenta y razona al analizar PROBLEMAS ADITIVOS.

situaciones, identifica problemas, • Resolución de problemas aditivos con
números

formula preguntas, emite juicios, naturales, decimales y fraccionarios,
variando

propone soluciones, aplica la estructura de los problemas. Estudio
o
estrategias y toma decisiones. Valora reafirmación de los algoritmos
convencionales. • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales
y fraccionarios
los razonamientos y la evidencia
que implican dos o más transformaciones.
proporcionados por otros y puede
modificar, en consecuencia, los
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN.
común, decimal, %)
propios puntos de vista.
• Ubicación de fracciones y decimales en
la recta
numérica en situaciones diversas. Por
ejemplo, • Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación
(fracción
se quieren representar medios y la
unidad está común, decimal, %).
dividida en sextos, la unidad no está
diversas fuentes.
establecida, etcétera.
78
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Matemáticas
Contenidos

situaciones, identifica problemas, Resolución, mediante diferentes
procedimientos,

formula preguntas, emite juicios, de problemas que impliquen la noción de

propone soluciones, aplica porcentaje: aplicación de porcentajes,
estrategias y toma decisiones. Valora determinación, en casos sencillos, del
porcentaje • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y
fraccionarios
los razonamientos y la evidencia que representa una cantidad (10%, 20%, 50%,
que implican dos o más transformaciones.
proporcionados por otros y puede 75%); aplicación de porcentajes mayores que
modificar, en consecuencia, los 100%
propios puntos de vista. Manejo de información.

común, decimal, %)

Busca, selecciona, analiza, evalúa y PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
común, decimal, %).

diversas fuentes.
79
C o no c i m i e nto d e l M e d i o
80
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado
Conocimiento del Medio

• Distingue características de la naturaleza en el lugar

• Reconoce algunos fenómenos naturales y Exploración
de la donde vive.
sociales que le generan curiosidad y naturaleza
• Clasifica animales y plantas y materiales a partir de las
necesidad de responder preguntas. Los
características que identifica con sus sentidos.
explora mediante la indagación, el análisis y la
experimentación.
• Resuelve problemas aplicando estrategias
diversas: observa, analiza, reflexiona y planea
Mundo Natural
con orden. Obtiene evidencias que apoyen la
solución que propone. Explica sus procesos
de pensamiento.
• Reconoce las distintas partes del cuerpo y práctica

• Reconoce la importancia del cuidado del Cuidado de
la salud
hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.

medioambiente.
• Identifica problemas locales y globales, así
como soluciones que pueden poner en
práctica (por ejemplo, apagar la luz y no
desperdiciar agua).
81
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado
Rasgos del Perfil de egreso Eje

Temas Aprendizajes esperados
• Reconoce algunos fenómenos naturales y

sociales que le generan curiosidad y necesidad
de responder preguntas. Los explora mediante
la indagación, el análisis y la experimentación.
• Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
Cuidado del medio

solución que propone. Explica sus procesos de Cultura y vida Social
naturaleza y participa en aquellas que ayuden a
ambiente
pensamiento.
cuidarla.
• Reconoce la importancia del cuidado del
medioambiente.
como soluciones que pueden poner en práctica
(por ejemplo, apagar la luz y no desperdiciar
agua).
82
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Grado

• Reconoce algunos fenómenos naturales y

sociales que le generan curiosidad y
necesidad de responder preguntas. Los
explora mediante la indagación, el análisis y la
experimentación.
• Reconoce que es una persona única y valiosa que

tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia y
su aporte a la localidad.
• Reconoce formas de comportamiento y sugiere

Cultura y vida Social
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
solución que propone. Explica sus procesos
entorno social
la familia.
de pensamiento.
• Describe y representa la ubicación de su casa,
escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
medioambiente.
como soluciones que pueden poner en
práctica (por ejemplo, apagar la luz y no
desperdiciar agua).
83
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Asignatura: Conocimiento del Medio

• Describe cambios en la naturaleza a partir de lo
que observa en el día y la noche y durante el
Exploración de la año.
• Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que
naturaleza • Clasifica objetos, animales y plantas por su

le generan curiosidad y necesidad de responder
tamaño.
preguntas. Los explora mediante la indagación, el
análisis y la experimentación.
• Resuelve problemas aplicando estrategias diversas:
• Reconoce los órganos de los sentidos, su

observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene
Cuidado de la salud
evidencias que apoyen la solución que propone. Explica Mundo Natural
función, y practica acciones para su cuidado.
sus procesos de pensamiento.

medioambiente.
• Identifica el impacto de las acciones propias y de

• Identifica problemas locales y globales, así como
Cuidado del medio otros en el medio ambiente y participa en su

soluciones que pueden poner en práctica (por ejemplo,
ambiente cuidado.
apagar la luz y no desperdiciar agua).
84
EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Grado
Asignatura: Conocimiento del Medio

• Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le

generan curiosidad y necesidad de responder preguntas.
• Identifica que todos los niños tienen derecho a la

Los explora mediante la indagación, el análisis y la
salud, el Descanso y el juego.

experimentación.
• Distingue y sugiere reglas de convivencia que

• Resuelve problemas aplicando estrategias diversas:
favorecen el trato respetuoso e igualitario en los

observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene
Interacciones en el
Cultura y Vida Social
sitios donde interactúa.
evidencias que apoyen la solución que propone. Explica
entorno social
• Describe costumbres, tradiciones, celebraciones

sus procesos de pensamiento.
y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo

• Reconoce la importancia del cuidado del medioambiente.
han cambiado con el paso del tiempo.

• Identifica problemas locales y globales, así como
soluciones que pueden poner en práctica (por ejemplo,
apagar la luz y no desperdiciar agua).
85
Ciencias Naturales
86
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos
contextos
87
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales
Rasgos del Perfil de egreso

Eje Temas Aprendizajes
esperados
• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica
• Argumenta la importancia ¿Para qué me alimento y cómo me nutro?

problemas, formula preguntas, emite juicios, propone Desarrollo
humano y
del consumo diario de • Grupos de alimentos del Plato del Bien

soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. cuidado de
la salud y
alimentos de los tres grupos Comer: verduras y frutas; cereales;

• Va l o r a l o s r a z o n a m i e n t o s y l a e v i d e n c i a contribuye
al
representados en el Plato leguminosas y alimentos de origen animal.

proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento
del Bien Comer y de agua • Beneficios del consumo de alimentos de los

consecuencia, los propios puntos de vista. c i e n t í
fi c o y
simple potable para el tres grupos: obtención de nutrimentos y

• Promueve y asume el cuidado de la salud y del conocimiento
crecimiento y el buen energía, y del agua simple potable:

ambiente como condiciones que favorecen un estilo tecnológico
en la
funcionamiento del cuerpo. hidratación del cuerpo.

de vida activo y saludable. sociedad,
88
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales

esperados
¿Para qué me alimento y cómo me nutro?
• Proceso general de la nutrición:
ingestión y digestión de alimentos,
• Explica la interacción de absorción y transporte de nutrimentos, y
los sistemas digestivo, eliminación de desechos.
circulatorio y excretor en • Participación en la nutrición del sistema

la nutrición. digestivo: ingestión, digestión, absorción

humano y
y eliminación; el sistema circulatorio:

la salud y
absorción y transporte, y el sistema

al
excretor: eliminación.
científico
consecuencia, los propios puntos de vista. y
conocimiento
¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo

• Promueve y asume el cuidado de la salud y del tecnológico
en la
• Relaciona los Prevengo accidentes?

ambiente como condiciones que favorecen un estilo de sociedad,
movimientos de su • Relación de huesos con músculos en el

vida activo y saludable.
cuerpo con el soporte y los movimientos del cuerpo.
funcionamiento de los • El sistema nervioso como coordinador
sistemas nervioso, óseo de los sistemas muscular y óseo en la
y muscular. realización de movimientos: caminar,

correr, saltar y bailar.
89
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales

esperados
¿cómo me cuido y evito el maltrato?
• Explica las medidas de • Relación de los órganos sexuales externos
higiene de los órganos de mujeres y hombres con el sistema
sexuales externos para excretor.
evitar infecciones. • Importancia de la higiene de los órganos

sexuales.

humano y
la salud y
al
científico
consecuencia, los propios puntos de vista. y
conocimiento • Explica la importancia de ¿cómo me cuido y
evito el maltrato?
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del tecnológico
en la manifestar sus emociones y • Evaluación de situaciones de
riesgo para la
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de sociedad,

sentimientos ante integridad física de niñas y niños desde sus
vida activo y saludable.
situaciones de riesgo para emociones y sentimientos.
prevenir la violencia escolar • Acciones de prevención del abuso sexual y
y el abuso sexual. escolar
90
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales

¿cómo nos nutrimos y respiramos los seres
vivos?
• Argumenta y razona al analizar situaciones,
Biodiversidad y
• Nutrición autótrofa en plantas: proceso
identifica problemas, formula preguntas, emite
protección del
general en que las plantas aprovechan la
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y
ambiente y se
• Identifica distintas formas de luz del Sol, agua, sales minerales y
toma decisiones.
relaciona con
nutrición de plantas y dióxido de carbono del medio para
• Valora los razonamientos y la evidencia
animales y su relación con nutrirse y producir oxígeno.

proporcionados por otros y puede modificar, en
Conocimiento científico
el medio natural. • Nutrición heterótrofa en animales: forma
consecuencia, los propios puntos de vista.
y conocimiento
en que los herbívoros, carnívoros y
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del
tecnológico en la
omnívoros se alimentan de otros
ambiente como condiciones que favorecen un
sociedad.
organismos para nutrirse.
estilo de vida activo y saludable.
91
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales

¿cómo nos relacionamos los seres humanos
con la naturaleza?
• Relación de la satisfacción de
• Describe cómo los seres
necesidades de nutrición y protección
humanos transformamos con la extracción de recursos: costos y

la naturaleza al obtener beneficios.
Biodiversidad y
recursos para nutrirnos y
• Valoración de beneficios y costos de la
protección del
protegernos.
satisfacción de necesidades.
ambiente y se
toma decisiones.
relaciona con
¿cómo nos relacionamos los seres humanos
y conocimiento
con la naturaleza?
tecnológico en la
• Explica la relación entre • Origen y destino de los residuos
sociedad.
la contaminación del
domiciliarios e industriales.
agua, el aire y el suelo • Valoración del impacto de la generación
por la generación y
de residuos a nivel personal y en la
manejo inadecuado de
naturaleza.
residuos.
92
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Grado
Ciencias Naturales


Biodiversidad y
• Aplica habilidades, actitudes
protección del
y valores de la formación
ambiente y se
científica básica durante la • Proyecto estudiantil Para desarrollar,
toma decisiones.
relaciona con
planeación, el desarrollo, la integrar y aplicar aprendizajes esperados y
comunicación y la las competencias.

evaluación de un proyecto
y conocimiento
de su interés en el que
tecnológico en la
integra contenidos del
sociedad.
bloque.
93
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Ciencias Naturales

científica.
la salud orientadas
contextos
94
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Ciencias Naturales


• Compara los alimentos

juicios, propone soluciones, aplica estrategias y Desarrollo humano y cuidado
que consume con los ¿cómo mejoro mi alimentación?

toma decisiones. de la salud, y se relaciona
de cada grupo del • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y
• Valora los razonamientos y la evidencia estrechamente con
Plato del Bien Comer, su aporte nutrimental.

proporcionados por otros y puede modificar, en Conocimiento científico y
y su aporte nutrimental • Toma de decisiones conscientes encaminadas a

consecuencia, los propios puntos de vista. conocimiento tecnológico en
para mejorar su mejorar la alimentación personal.

• Promueve y asume el cuidado de la salud y del la sociedad
alimentación.
95
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Ciencias Naturales

¿cómo mejoro mi alimentación?
• Plato del Bien Comer, los grupos de
alimentos y su aporte nutrimental.
• To m a d e d e c i s i o n e s c o n s c i e n t e s
• Explica las
encaminadas a mejorar la alimentación

características
personal.
identifica problemas, formula preguntas,
equilibrada e inocua de
• Dieta equilibrada e inocua: consumo

emite juicios, propone soluciones, aplica
la dieta, así como las
Desarrollo humano y cuidado
moderado de alimentos con una proporción
del agua simple
de la salud, y se relaciona
adecuada de nutrimentos, y libre de
potable.
estrechamente con
microorganismos, toxinas y contaminantes
proporcionados por otros y puede modificar,
Conocimiento científico y
que afectan la salud.
en consecuencia, los propios puntos de vista.
conocimiento tecnológico en
• Características del agua simple potable: libre
• Promueve y asume el cuidado de la salud y
la sociedad
de sabor, color, olor y microorganismos.
del ambiente como condiciones que
¿ c ó m o m e p r o t e j o y d e fi e n d o d e l a s
favorecen un estilo de vida activo y
• Explica la forma en
enfermedades?
saludable.
que la dieta y la
• Participación del sistema inmunológico en la

vacunación fortalecen
defensa y protección del cuerpo humano.
el sistema
• Beneficios de una dieta equilibrada y de la
inmunológico.
vacunación para el fortalecimiento del
sistema inmunológico.
96
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cuarto Grado
Ciencias Naturales

• Explica los
cambios que ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?
ocurren en el • Cambios en el cuerpo generados por el
cuerpo durante la sistema glandular en la pubertad.
pubertad y su • Participación del sistema glandular en la

relación con el producción de hormonas: testosterona,

identifica problemas, formula preguntas,
sistema glandular. estrógenos y progesterona.

emite juicios, propone soluciones, aplica
Desarrollo humano y cuidado
de la salud, y se relaciona
estrechamente con
proporcionados por otros y puede modificar,
Conocimiento científico y
• Describe las
en consecuencia, los propios puntos de vista.
conocimiento tecnológico en
funciones de los ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?
• Promueve y asume el cuidado de la salud y
la sociedad
aparatos sexuales • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre:
del ambiente como condiciones que
de la mujer y del órganos internos, y producción de óvulos y

favorecen un estilo de vida activo y
hombre, y practica espermatozoides.

saludable.
hábitos de higiene • Toma de decisiones conscientes para
para su cuidado. fortalecer hábitos de higiene.
97
EDUCACIÓN PRIMARIA
Quinto Grado
Ciencias Naturales

científica.
la salud orientadas
contextos
98
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Quinto Grado
Asignatura: Ciencias Naturales

• Argumenta y razona al analizar

• Describe causas y
propone soluciones, aplica estrategias y
consecuencias del ¿Me alimento de manera correcta?
toma decisiones. Desarrollo humano y cuidado de la
sobrepeso y de la • Causas y consecuencias del sobrepeso y de
• Valora los razonamientos y la evidencia salud, y se relaciona con
obesidad, y su la obesidad.
proporcionados por otros y puede C o n o c i m i e n t o c i e n t í
fi c o y prevención mediante una • Valoración del consumo de
alimentos
modificar, en consecuencia, los propios conocimiento tecnológico en la
dieta correcta, el nutritivos, de agua simple potable y la
puntos de vista. sociedad.
consumo de agua simple actividad física para prevenir el sobrepeso y
• Promueve y asume el cuidado de la
potable y la actividad la obesidad.
salud y del ambiente como condiciones
física.
que favorecen un estilo de vida activo y
saludable.
99
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Quinto Grado


• Explica los daños en los ¿Por qué debo evitar las adicciones?
sistemas respiratorio,
• Relación entre el consumo de sustancias adictivas
nervioso y circulatorio
y los trastornos eventuales y permanentes en el
generados por el
fi c o y funcionamiento de los sistemas
respiratorio,
consumo de sustancias
nervioso y circulatorio.
adictivas, como tabaco,

inhalables y bebidas • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo

alcohólicas. de sustancias adictivas.

saludable.
100
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Quinto Grado

• Argumenta la ¿Por qué debo evitar las adicciones?
importancia de prevenir
• Situaciones de riesgo en la adolescencia
situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia
asociadas a las
de género y abuso sexual.
adicciones: accidentes,
• Prevención de situaciones de riesgo en la
violencia de género y
adolescencia.
abuso sexual.
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?

• Ciclo menstrual: características generales como
fi c o y • Explica la periodicidad, duración, periodicidad,
cambios en el cuerpo,
la duración, los cambios periodo fértil, y su relación con el embarazo, y
en el cuerpo y el periodo medidas de cuidado e higiene de los órganos
fértil del ciclo menstrual, sexuales de la mujer.
así como su relación con
• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos,

la concepción y la
en general, como recursos para prevenir

saludable.
prevención de
embarazos.
embarazos.
101
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Quinto Grado


• Describe el proceso
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
general de reproducción
en los seres humanos: • Etapas del proceso de reproducción humana:

fecundación, embarazo y fecundación, embarazo y parto.

fi c o y
parto, valorando los

• Valoración de los vínculos afectivos entre la
aspectos afectivos y las

pareja y su responsabilidad ante el embarazo
responsabilidades
y el nacimiento.
implicadas.
saludable.
102
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Ciencias Naturales

científica.
la salud orientadas
contextos
103
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Ciencias Naturales


• Argumenta
la
propone soluciones, aplica Desarrollo humano
importancia de
la dieta
estrategias y toma decisiones. y cuidado de la
¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?
correcta, del
consumo
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye
• Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
de agua simple
evidencia proporcionados por al Conocimiento
potable, activación física, descanso y esparcimiento.
potable, la
activación
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y
• Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y
física, el
descanso y el
consecuencia, los propios puntos conocimiento
responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida
esparcimiento
para
de vista. tecnológico en la
saludable.
promover un
estilo de
• Promueve y asume el cuidado de sociedad.
vida saludable.
la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un
104
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Ciencias Naturales


estrategias y toma decisiones. y cuidado de la • Explica
el ¿Cómo funciona mi cuerpo?
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye funcionamiento

integral • Participación de distintos sistemas en el funcionamiento
integral del
evidencia proporcionados por al Conocimiento del cuerpo
humano a cuerpo: el nervioso en la coordinación; el inmunológico
en la
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y partir de
las defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el
digestivo en la
consecuencia, los propios puntos conocimiento interacciones
entre nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor
en la eliminación,
de vista. tecnológico en la diferentes
sistemas. y el locomotor en el movimiento.
105
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Ciencias Naturales


¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

• Describe cómo
los • Evidencias de la transmisión de características heredadas de
padres
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye progenitores
heredan y madres a hijas e hijos: complexión, color y forma de
ojos, tipo de
evidencia proporcionados por al Conocimiento características

a sus cabello, tono de piel.
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y descendientes

en el • Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de
consecuencia, los propios puntos conocimiento proceso
de la características y la determinación del sexo.
de vista. tecnológico en la reproducción.
• Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del

sexo.
106
EDUCACIÓN PRIMARIA
Sexto Grado
Ciencias Naturales


• Argumenta en
favor de
la detección
oportuna
de cáncer de
mama y ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
las conductas
sexuales
• Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.
responsables
que
• Valora los razonamientos y la salud y contribuye
• Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio
inciden en su
salud:
evidencia proporcionados por al Conocimiento
de la actividad sexual, uso del condón y reducción de número de parejas
prevención
de
otros y puede modificar, en c i e n t í fi c o y
sexuales.
embarazos
e
consecuencia, los propios puntos conocimiento
infecciones
de • Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
de vista. tecnológico en la
transmisión
sexual transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del
papiloma humano (VPH)
(ITS), como el
virus de y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la
adolescencia.
i n m u n o d e
fi c i e n c i a
humana (VIH).
107
Formación Cívica y Ética
108
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 1ro. y 2do.
INDICADORES DE LOGRO
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
1ro.
2do.
Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes objetos

relacionados con
Reconoce cuando está agitado y cuando está en calma.
los
cinco sentidos, para identificar los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las respectivas

Describe cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta.
sensaciones corporales.
Explica por sí solo el procedimiento que realizó para afrontar un problema y las
emociones
Identifica el nombre de distintas emociones.
asociadas a este proceso.
109
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 1ro. y 2do.
1ro.
2do.
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la resolución de un

Identifica las situaciones que le generan emociones aflictivas y no aflictivas, y
las comparte con
problema y las emociones asociadas a este proceso.
los demás
Practica hábitos para fortalecer su capacidad de valerse por sí mismo en el ámbito

personal,
Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse por sí mismo.
social y escolar.
Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.

Identifica actividades en las que necesita ayuda y que desearía hacer por sí mismo.
Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los
posibles
Reconoce cómo se sienten sus compañeros cuando alguien los trata bien o mal.
sentimientos de otros.
110
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 1ro. y 2do.
1ro.
2do.
Presta atención a las necesidades y propuestas de sus compañeros.

Reconoce lo que sienten los demás en situaciones de desacuerdo.
Reconoce que en un grupo todos deben cumplir con lo que se comprometen para lograr
Escucha las demandas de los compañeros, hermanos o padres de familia y es capaz de
una meta común.
decirlas con sus propias palabras
Cumple puntualmente con la tarea específica que le corresponde en un trabajo

colaborativo
NOTA: se seleccionaron indicadores de logro

porque en primero y segundo grado no se trabaja la asignatura de Formación Cívica y
Ética como tal.
111
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro, 4to, 5to y 6to.

• Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
112
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,

4to, 5to y 6to.
Aprendizajes esperados/ Contenidos

Ámbito
(2011)
3°
4° 5° 6°
• Reconoce la
importancia de la
prevención en el
cuidado de la salud y
Tiene capacidad de atención. • Expresa
sus la promoción de
• Expresa de forma
Identifica y pone en práctica sus emociones
sin medidas
que
asertiva y auto regula

fortalezas personales para violencia
y respeta
favorezcan el
sus impulsos
autorregular sus emociones y las
expresiones de
bienestar integral.
• -Define acciones que

estar en calma para jugar,
sentimientos, ideas y Regula su conducta con •
Formula metas
contribuyen a un
Habilidades socioemocionales y aprender, desarrollar empatía y
necesidades de otras base en compromisos
personales y prevé
proyecto de vida sano

proyecto de vida convivir con otros. personas.
adquiridos de forma libre consecuencias de
y seguro
-Diseña y emprende proyectos de • Establece
metas a y responsable. sus
decisiones y
• Propone medidas
corto y mediano plazo (por corto y
mediano
acciones.
para evitar trastornos

ejemplo, mejorar sus plazos
para obtener •
Aplica estrategias
alimentarios y
calificaciones o practicar algún un mayor
desarrollo para
el manejo y la
adicciones.
pasatiempo). en su
aprendizaje.
manifestación de las
emociones
113
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,
Formación
Cívica y Ética
4to, 5to y 6to.

Ámbito
(2011)
3°
4° 5° 6°
• Valora los cambios en
su desarrollo y
respeta las
Distingue
situaciones R e fl e x i o n a s o b r e l a
Establece relaciones
Trabaja de manera colaborativa.
diferencias físicas y
que favorecen u
libertad personal como personales basadas
en
Colaboración y trabajo en Identifica sus capacidades y
emocionales.
obstaculizan
el un derecho humano y lo el
reconocimiento de la
equipo reconoce y aprecia las de los
• Va l o r a las
cumplimiento de sus
ejerce con dignidad de las
personas
demás.
implicaciones de sus
derechos.
responsabilidad. y cuestiona
estereotipos.
decisiones y el
impacto en los
demás.
Establece relaciones
Compara los rasgos
que Valora la existencia de Promueve acciones para
Desarrolla su identidad como
personales basadas en
caracterizan a los
grupos leyes que garantizan los un trato digno, justo y
Convivencia y ciudadanía persona. Conoce, respeta y ejerce
el reconocimiento de la
de los que forma
parte: derechos fundamentales solidario en la escuela y
sus derechos y obligaciones.
dignidad de las personas
familia, escuela,
vecinos. de las personas. la comunidad.
y cuestiona estereotipos.
114
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grados: 3ro,
Formación
Cívica y Ética
4to, 5to y 6to.

Ámbito
(2011)
3°
4° 5° 6°
• Argumenta sobre las
• Reconoce que el razones por las que
ejercicio pleno de la • considera una
libertad tiene límites situación como justa

Expresa la
importancia
-Dialoga sobre. o injusta.

de actuar en
beneficio de Reconoce situaciones de
Favorece el diálogo, contribuye a
• acontecimientos • Aplica principios
su salud y emplea
riesgo y utiliza medidas
la convivencia pacífica y rechaza
cotidianos que éticos derivados en
Convivencia y ciudadanía medidas para una
dieta para el cuidado de su
todo tipo de discriminación y
implican valorar los derechos
correcta, activación
física salud e integridad
violencia.
situaciones justas e humanos para
r e g u l a r, h i g
i e n e y personal.
injustas vinculadas orientar y

seguridad.
con el respeto a las fundamentar sus
leyes y los derechos decisiones ante
humanos, en la ley y s i t u a c i o n e s
la dignidad humana. controvertidas.

115
Educación Física
116
Educación Física, Educación Primaria
ÁMBITO
DESEMPEÑO AL TÉRMINO DE LA EDUC. PRIMARIA
• Reconoce su cuerpo.
• Resuelve retos y desafíos, mediante el uso creativo de sus habilidades

corporales.
Atención al cuerpo y a la salud
• Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación.
• Participa en situaciones de juego y actividades físicas, procurando la

convivencia
sana y pacífica.
Primer
Grado
Eje Componente Didáctico - Pedagógico
• Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y
colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.

Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
• Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito

de
asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.
Segundo Grado
• Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en
actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.

• Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las

actividades y juegos
para promover ambientes de colaboración y respeto.
117
Tercer Grado
• Toma
decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y
colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

• Establece
acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de juego,
para
favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo.
Cuarto Grado

• Propone
acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el
propósito
de hacer fluida su actuación y la de sus compañeros.
• Reconoce la
cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en situaciones de juego,
con el fin
de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan.
Quinto Grado

• Aplica el
pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para
disfrutar
de la confrontación lúdica.
• Experimenta
distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e iniciación
deportiva,
con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativo.
118
Sexto Grado

• Diseña
estrategias al modificar los elementos básicos del juego en situaciones de
iniciación
deportiva, con
la intención de adaptarse a los cambios en la lógica interna de cada una.
• Propone
distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego colectivo
y
de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir de la actividad
física.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
119
SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
Educación Secundaria
120
Lengua materna - Español
121
Primer Grado Lengua
materna I
• Competencias para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo

fuera de la
escuela; que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir
exitosamente en la
sociedad actual.
• Movilización de saberes y competencias comunicativa al hablar, o escribir y
la
competencia motriz al moverse. Movilizar simultáneamente las tres
dimensiones que se
entrelazan para dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades,
actitudes y
valores.
122
Primer Grado
Lengua materna I
Rasgos del perfil Prácticas sociales del

Rasgos del perfil de egreso
de egreso lenguaje
• Lenguaje y comunicación
Participa en la elaboración del reglamento escolar.
• Pensamiento crítico y solución
• Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el
de problemas
uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su
Producción e
interpretación
• Habilidades socioemocionales y
organización gráfica.
Participación social de instructivos y
documentos
proyecto de vida
• Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida
que regulan la
convivencia
• Colaboración y trabajo en
social en los diferentes espacios en que se desarrolla.
equipo.
• Conciencia y ciudadanía
• Lenguaje y comunicación.
Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción,
• Pensamiento matemático.
terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
• Exploración y comprensión del
• Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos
mundo natural y social. Lectura de narraciones y
de un subgénero narrativo (protagonista, oponente, aliado, el ser
Literatura
• Pensamiento crítico y solución diversos géneros
narrativos. amado, el que ordena la acción del protagonista, el que
recibe
de problemas.
beneficios de ella).
• Colaboración y trabajo en
• Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente
equipo.
del subgénero.
123
Primer Grado
Lengua materna I

de egreso lenguaje
Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
• Plantea una trama coherente, compuesta por acontecimientos
mundo natural y social.
articulados causalmente, distribuidos en episodios que planteen
expectativas e incertidumbre en el lector, de acuerdo con los temas y
proyecto de vida.
convenciones del subgénero.
Escritura y recreación de
• Apreciación y expresión Literatura
• Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la
narraciones.
artística.
temporalidad y la causalidad.
• Habilidades digitales.
• Identifica y utiliza recursos narrativos propios del subgénero elegido
para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación.
• Revisa aspectos formales como ortografía y organización gráfica del
texto al editarlo.
124
Primer Grado
Lengua materna I
Rasgos del perfil Prácticas sociales

del
de egreso lenguaje
Elige un tema y hace una pequeña investigación.

• Elabora una lista de preguntas sobre lo que desea saber de un tema.

• Pensamiento crítico y solución
para • Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.
de problemas.
Estudio adquirir
nuevos • Relaciona la información que se presenta en los recursos
gráficos y la
conocimientos.
que se expone en el texto.
proyecto de vida.
• Identifica las diversas maneras de nombrar una situación, un objeto, un

• Atención al cuerpo y la salud.
personaje o una característica.

• Habilidades del medio ambiente.
• Habilidades digitales
125
Primer Grado
Lengua materna I

de egreso lenguaje
Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

• Pensamiento crítico y solución Elaboración de textos
que
• Selecciona material bibliográfico.

de problemas. presentan información
Estudio
• Registra información en fichas temáticas.
• Habilidades socioemocionales y resumida proveniente de
• Diferencia las ideas primarias de las secundarias.

proyecto de vida. diversas fuentes.
• Registra la referencia bibliográfica del material consultado.

• Atención al cuerpo y la salud.
• Habilidades del medio ambiente.
• Habilidades digitales.
126
Segundo Grado Lengua

materna II

fuera de la
escuela; que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir
exitosamente en la
sociedad actual.
• Movilización de saberes y competencias comunicativa al hablar, o escribir y
la
competencia motriz al moverse. Movilizar simultáneamente las tres
dimensiones que se
entrelazan para dar lugar a una competencia: conocimientos, habilidades,
actitudes y
valores.
127
Segundo Grado
Lengua materna II

de egreso lenguaje
Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la

Lenguaje y comunicación,
Lectura de narraciones
narrativa latinoamericana contemporánea.
pensamiento crítico y solución
Literatura de diversos subgéneros.
de problemas.
• Desarrollo de habilidades intelectuales básicas-lectura y
escritura.
exploración y comprensión
del mundo natural y social,
Comparar una variedad de textos sobre un tema.
• Desarrollo de habilidades intelectuales básicas-lectura,
de problemas, habilidades
escritura, selección y uso de la información.
Estudio para adquirir nuevos
digitales. (Dependiendo el
• Dependiendo los textos, si son del libro de ciencias:
conocimientos.
tema de los textos y si el
aprendizajes relacionados con una vida saludable.
trabajo es en equipo, se
incluirían otros rasgos).
128
Segundo Grado
Lengua materna II

de egreso lenguaje
pensamiento matemático,
Explora y escribe reglamentos de diversas actividades

exploración y comprensión Producción e
del mundo natural y social, interpretación de

habilidades socioemocionales Participación instructivos y
escritura, selección y uso de la información.

y proyecto de vida, social documentos que regulan
• Dependiendo si el reglamento es para los cuidados y

convivencia ciudadana, la convivencia.
prevenciones sobre el COVID-19 , aprendizajes

atención al cuerpo y la salud,
relacionados con una vida saludable.

cuidado del medio ambiente y
habilidades digitales.
Crea textos poéticos que jueguen con la forma gráfica

Lenguaje y comunicación, Creaciones y juegos con
de lo escrito.
apreciación y expresión Literatura el lenguaje poético.
artísticas.
escritura
129
Segundo Grado
Lengua materna II

de egreso lenguaje
Lenguaje y comunicación
exploración y comprensión
Elabora resúmenes que integren información de varias
del mundo natural y social,
fuentes.
Elaboración de textos
que presentan
de problemas, habilidades
• Habilidades intelectuales básicas-lectura, escritura,
información resumida
socioemocionales y proyecto Estudio
selección y uso de la información, aprendizajes
de vida, colaboración y
relacionados con una vida saludable. (En caso de que los
fuentes.
trabajo en equipo (en caso de
resúmenes sean relacionados con el COVID-19).
.
que estemos de forma
presencial) y habilidades
digitales.
130
Tercer Grado
Español

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
131
Tercer Grado
Español
Prácticas sociales
Rasgos del perfil de egreso Ámbito
del lenguaje
1. Desarrolla el pensamiento
crítico y resuelve problemas •
Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de
Elaborar mapas
con creatividad.
conceptos.
conceptuales para
Estudio •
Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para
la lectura
2. Se comunica con confianza
construir crucigramas.
valorativa
y eficacia. •
Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
1. Aprecia la belleza, el arte y

Estudiar las •
Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de
la cultura.
manifestaciones un
movimiento literario.
Literatura poéticas en un •
Identifica la función y características de las figuras retoricas en
movimiento los
poemas a partir de un movimiento literario.
crítico y resuelve problemas
literario •
Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
con creatividad.
132
Tercer Grado
Español
Prácticas sociales
del lenguaje

•
Analiza las características de los mensajes publicitarios.
y eficacia.
•
Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los
Analizar los
consumidores.
efectos de los
•
Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos
crítico y resuelve problemas Participación m e n s a j e s
con creatividad.
y visuales empleados en los anuncios publicitarios.
social publicitarios a
•
Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad
través de
mediante un texto.
3. E m p l e a h a b i l i d a d e s encuestas
•
Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en
digitales de manera
un informe.
pertinente.
133
Tercer Grado
Español
Prácticas sociales
del lenguaje

• Analiza e identifica la información presentada en textos
y eficacia.
introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
Elaborar y
• Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido,

p r o l o g a r
Literatura
los propósitos y las características de una obra literaria o una
antologías de
antología.
textos literarios
• Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para
con creatividad.
dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.
• Comprende los requisitos de información y documentación que

1. E m p l e a h a b i l i d a d e s
requiere el llenado de un formulario y los documentos

digitales de manera
probatorios adicionales que se solicitan.

pertinente. Análisis de
• Emplea información contenida en documentos oficiales para el

Participación d i v e r s o s
llenado de formularios.
social formularios para
• Verifica que la información que reporta sea completa y

2. Desarrolla el pensamiento su llenado
pertinente con lo que se solicita.

• Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la

con creatividad.
realización de trámites.
134
Matemáticas
135
Primer Grado Matemáticas
• Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática,

Validar
procedimientos y resultados, Manejar técnicas eficientemente.
136
Primer Grado
Matemáticas
Rasgos del perfil de egreso Ámbito Tema
• Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa.

Número
Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación
decimal. Ordena fracciones y números decimales.
• Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones

Adición y
sustracción
y decimales positivos y negativos.
Amplía su conocimiento de
Número, álgebra y
• Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de
técnicas y conceptos Multiplicación
y división
variación
división con decimales.
matemáticos para plantear y
resolver problemas con distinto
• Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa,
grado de complejidad, así como
con constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de
para modelar y analizar
variación).
Proporcionalidad
s i t u a c i o n e s . Va l o r a l a s
• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y

cualidades del pensamiento
de la cantidad base.
matemático.
Forma, espacio y
• Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y
Figuras y cuerpos
geométricos
medida
cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de triángulos.
Análisis de datos
Estadística • Recolecta, registra y lee datos en gráficas
circulares.
137
Segundo Grado Matemáticas

Validar
138
Segundo Grado
Matemáticas
• Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y
decimales positivos.
• Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros,

Multiplicación y
división
Número,
fracciones y decimales positivos y negativos.
álgebra y
variación
• Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima
Amplía su conocimiento de técnicas
raíces cuadradas.
y conceptos matemáticos para
plantear y resolver problemas con
• Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto

distinto grado de complejidad, así Proporcionalidad
proporcional.
como para modelar y analizar
situaciones. Valora las cualidades
• Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la

del pensamiento matemático. Figuras y cuerpos
geométricos
construcción de polígonos regulares.

Forma, espacio
y medida
• Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y
Magnitudes y medidas
submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema
inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Análisis de
• Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de
Estadística
datos
frecuencia y gráficas de línea.
139
Tercer Grado Matemáticas

Validar
140
Tercer Grado
Matemáticas
• Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones
cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u
operaciones inversas.
Patrones y
ecuaciones
• Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas
técnicas y conceptos
usando la factorización.
Sentido numérico y
matemáticos para plantear y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
resolver problemas con
Figuras y cuerpos
distinto grado de complejidad,
Manejo de la
así como para modelar y
• Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos,
información
analizar situaciones. Valora Medida
cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.
las cualidades del
pensamiento matemático.
• Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos

Nociones de
propabilidad a partir de construcciones con información determinada.
• Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras.
141
Tercer Grado
Matemáticas
• Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la
rotación y la traslación de figuras.
Patrones y
ecuaciones
técnicas y conceptos
• Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se
Sentido numérico y
matemáticos para plantear y pensamiento algebraico
construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.
Forma, espacio y medida
resolver problemas con
Figuras y cuerpos
distinto grado de complejidad,
Manejo de la
así como para modelar y
información
analizar situaciones. Valora Medida
• Explicitación y uso del teorema de Pitágoras.

las cualidades del
pensamiento matemático.
Nociones de
propabilidad
• Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las
características de eventos complementarios y eventos mutuamente
excluyentes e independientes.
142
C i e n c i a s
143
Primer Grado
Ciencias

fuera de la
escuela, de forma que lo aprendido en la escuela tenga relevancia para vivir
exitosamente en la sociedad actual.
144
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Primer Grado
Ciencias
Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de
la biodiversidad en México.
I d e n t i fi c a u n a v a r i e d a d d e
fenómenos del mundo natural y
Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con
social, lee acerca de ellos, se

el medio y reproducción e identifica que son resultados de la
Diversidad continuidad
informa en distintas fuentes, indaga
Biodiversidad evoulución.
y cambio.
aplicando principios del
escepticismo informado, formula
preguntas de complejidad
Valora las implicaciones éticas de la manipulación génetica

creciente, realiza análisis y
en la salud y el medioambiente.
experimentos. Sistematiza sus
hallazgos, construye respuestas a
sus preguntas y emplea modelos
Representa las transformaciones de la energía en los
para representar los fenómenos.
ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas
Ecosistemas
Comprende la relevancia de las Sistemas
tróficas.
ciencias naturales y sociales.
Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-

Materia, energía e
Interacciones presa y la competencia en el equilibrio de las

poblaciones en
interacciones
un ecosistema.
145
Segundo Grado
Ciencias

científica.
la
salud orientadas a la cultura de la prevención
tecnológico en diversos contextos.
146
Segundo Grado
Ciencias

Tema Aprendizajes esperados
Diversidad, continuidad y
Comprende los conceptos de velocidad y
Tiempo
y cambio
cambio
aceleración.
Identifica una variedad de fenómenos del
Describe, representa y experimenta la

mundo natural y social, lee acerca de Materia, energía e
Fuerzas fuerza como la interacción entre objetos y

ellos, se informa en varias fuentes, interacciones
reconoce distintos tipos de fuerza.

indaga aplicando principios del
Identifica y describe la presencia de fuerzas
Materia, energía e
preguntas de complejidad creciente,
Fuerzas en interacciones cotidianas (fricción,
interacciones
realiza análisis y experimentos.
flotación, fuerzas en equilibrio).
Sistematiza sus hallazgos, construye
Analiza la energía mecánica (cinética y

respuestas a sus preguntas y emplea Materia, energía e
Energía potencial) y describe casos donde se

modelos para representar los interacciones
conserva.
fenómenos. Comprende la relevancia de
las ciencias naturales y sociales. Materia, energía e
Energía Analiza el calor como energía.

interacciones
147
Segundo Grado
Ciencias

Describe los motores que funcionan con

Materia, energía e
energía calorífica, los efectos del calor
Energía
Identifica una variedad de fenómenos del interacciones
disipado, los gases expelidos y valora sus
mundo natural y social, lee acerca de

efectos en la atmósfera.
ellos, se informa en varias fuentes, indaga

aplicando principios del escepticismo
Explora algunos avances recientes en la

informado, formula preguntas de
Materia, energía e Naturaleza
macro, comprensión de la constitución de la materia
complejidad creciente, realiza análisis y
interacciones micro y
submicro y reconoce el proceso histórico de
experimentos. Sistematiza sus hallazgos,
construcción de nuevas teorías.

construye respuestas a sus preguntas y
emplea modelos para representar los
Describe las características del modelo de

las ciencias naturales y sociales. Materia, energía e
Propiedades partículas y comprende su relevancia para

interacciones
representar la estructura de la materia.
148
Segundo Grado
Ciencias

Identifica una variedad de fenómenos del

Explica los estados y cambios de estado de
Materia, energía e
mundo natural y social, lee acerca de
Propiedades agregación de la materia, con base en el
interacciones
ellos, se informa en varias fuentes, indaga
modelo de partículas.
aplicando principios del escepticismo
informado, formula preguntas de
complejidad creciente, realiza análisis y
experimentos. Sistematiza sus hallazgos,
construye respuestas a sus preguntas y
Interpreta la temperatura y el equilibrio
Materia, energía e
emplea modelos para representar los
Propiedades térmico con base en el modelo de
interacciones
partículas.
las ciencias naturales y sociales.
149
Tercer Grado
Ciencias
• El desarrollo cognitivo del estudiante orientado a la construcción de

habilidades
para indagar, cuestionar y argumentar, para avanzar hacia la comprensión
sistemática de los procesos y fenómenos naturales.
150
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Tercer Grado
Ciencias

Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar
materiales y sustancias, explica su uso y aplicaciones.
Propiedades
Deduce métodos para separar mezclas con base en las

propiedades físicas de las sustancias.

informa en varias fuentes, indaga
Materia, energía e interacciones.
Interacciones Caracteriza cómo responden distintos materiales a
diferentes
preguntas de complejidad
tipos de interacciones (mecánicas, térmicas, eléctricas).

creciente, realiza análisis y
experimentos. Sistematiza sus
hallazgos, construye respuestas a
Representa y diferencia mediante esquemas, modelos y

sus preguntas y emplea modelos
Naturaleza macro, micro y
simbología química, elementos y compuestos, así como átomos

para representar los fenómenos.
submicro.
y moléculas.
Comprende la relevancia de las
Reconoce intercambios de energía entre el sistema y sus
Energía
alrededores durante procesos físicos y químicos.
151
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Tercer Grado
Ciencias

Explica, predice y representa intercambios de energía en el
informa en varias fuentes, indaga Materia, energía e interacciones.
Energía transcurso de las reacciones químicas con base en la
separación y unión de átomos o iones involucrados.
preguntas de complejidad creciente,
realiza análisis y experimentos.
Sistematiza sus hallazgos,
Argumenta acerca de posibles cambios químicos en un sistema
construye respuestas a sus
con base en evidencias experimentales (efervescencia, emisión
preguntas y emplea modelos para
de luz o energía en forma de calor, precipitación, cambio de
representar los fenómenos.
color, formación de nuevas sustancias).
Comprende la relevancia de las
Diversidad, continuidad y cambio
Tiempo y cambio
Argumenta sobre los factores que afectan la rapidez de las
reacciones químicas (temperatura, concentración de los
reactivos) con base en datos experimentales.
152
F o r m a c i ó n C í v i c a y É t i c a
153
Primer Grado Formación

Cívica y Ética
• Conocimiento y cuidado de sí mismo, ejercicio responsable de la libertad,

sentido de
pertenencia y valoración de la diversidad.
154
Cívica y Ética
Habilidades asociadas a
las
Rasgos del perfil de egreso Ejes dimensiones
socioemocionales
Comprende los cambios físicos y emocionales que

Se identifica como mexicano.
Identidad personal y
Cuidado experimenta durante la adolescencia y valora las
Reconoce la diversidad Conocimiento y
de sí
implicaciones personales que trae consigo el ejercicio
individual, social, cultural, cuidado de sí
temprano de su sexualidad.
étnica y lingüística del país, y mismo
tiene conciencia del papel de
México en el mundo. Sujeto de derecho y
dignidad Respeta la diversidad de expresiones e identidades
Ejercicio
humana
juveniles.
responsable de la
Actúa con responsabilidad
libertad
social, apego a los derechos
Reconoce que es una persona con dignidad y
humanos y respeto a la ley. La libertad como valor y
derechos humanos y se organiza con otras personas

derecho humano fundamental
para promover un trato respetuoso.
155
Cívica y Ética
las
socioemocionales
Construye una postura asertiva y crítica ante la
influencia de personas y grupos como una condición

para fortalecer su autonomía.
Reconoce la diversidad Conocimiento y
individual, social, cultural, cuidado de sí
étnica y lingüística del país, y Criterios para el
ejercicio Distingue desafíos y tensiones del derecho a la
mismo
tiene conciencia del papel de responsable de la
libertad, la libertad en sus espacios de convivencia.
México en el mundo. dignidad, los derechos y
el
Ejercicio
bien común
responsable de la
libertad
Identifica las condiciones sociales que hacen posible
humanos y respeto a la ley.
o que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en
sus entornos próximos.
156
Segundo Grado Formación

Cívica y Ética
• Conocimiento y cuidado de sí mismo, ejercicio responsable de la libertad,

sentido de
pertenencia y valoración de la diversidad, convivencia pacífica y solución
conflictos,
sentido de justicia y apego a la legalidad, democracia y participación
ciudadana.
157
Segundo Grado
las
socioemocionales

Reconoce la diversidad
individual, social, cultural,
étnica y lingüística del país, y Conocimiento y
Construye una postura crítica ante la difusión de
tiene conciencia del papel de Identidad personal y
cuidado
cuidado de sí
información que promueven las redes sociales y
México en el mundo. de sí
medios de comunicación y que influyen en la

E j e r c i c i o
construcción de identidades.
responsable de la
libertad
158
Segundo Grado Formación
Cívica y Ética
las
socioemocionales

Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo
Sujeto de derecho y
dignidad
y exige su derecho a la protección de la salud
humana
individual, social, cultural, Conocimiento y
integral.
étnica y lingüística del país, y cuidado de sí
México en el mundo. E j e r c i c i o
responsable de la
libertad
Argumenta sobre la vigencia de las libertades
La libertad como valor y
fundamentales como garantías de todo ciudadano y
derecho humano fundamental
reconoce sus desafíos.
159
Segundo Grado
las
socioemocionales

individual, social, cultural, Conocimiento y
Criterios para el
ejercicio Analiza críticamente información para tomar
étnica y lingüística del país, y cuidado de sí
responsable de la
libertad: la decisiones autónomas relativas a su vida como
dignidad, los derechos y
el adolescente (sexualidad, salud, adicciones,
México en el mundo. E j e r c i c i o
bien común
educación, participación).
responsable de la
Actúa con responsabilidad libertad
160
Tercer Grado Formación

Cívica y Ética
• Conocimiento y cuidado de sí, -ejercicio responsable de la libertad, sentido

de
pertenencia y valoración de la diversidad, convivencia pacífica y solución de
conflictos,
sentido de justicia y apego a la legalidad y democracia y participación
ciudadana.
161
Tercer Grado
Habilidades
asociadas a las
Rasgos del perfil de egreso Ejes
dimensiones Aprendizajes esperados
socioemocionales
Construye una postura crítica ante la difusión de información
que promueven las redes sociales y medios de comunicación y

Identidad personal
y cuidado de sí.
que influyen en la construcción de identidades.

Reconoce la diversidad individual, Conocimiento y
social, cultural, étnica y lingüística Sujeto de derecho
y dignidad Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su
cuidado de sí
del país, y tiene conciencia del humana
derecho a la protección de la salud integral.
papel de México en el mundo. Ejercicio responsable

de la libertad
Actúa con responsabilidad social, La libertad como
valor y derecho Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales
apego a los derechos humanos y humano fundamental

como garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.
respeto a la ley. Criterios para el

ejercicio
Analiza críticamente información para tomar decisiones

responsable de la
libertad: la
autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad,

dignidad, los
derechos y el bien
salud, adicciones, educación, participación).

común
162
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación Académica
SINALOA
GOBIERNO DEL ESTADO
163

1 Marco Comu N de Aprendizajes Fundamentales Agosto Diciembre 2020 2021 SINALOA Baja PDF

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

Subsecretaría de Educación Básica

Marco común de aprendizajes fundamentales para el logro

Educación Secundaria 119

Derechos de imágenes de niños: Martha Julia Lizárraga

Atendiendo la condición actual de incertidumbre que se genera ante la falta de una

En este documento se presentan la selección de aprendizajes esperados que se

Cabe mencionar que esta propuesta de selección de aprendizajes esperados esenciales

Dicho lo anterior, el sistema educativo presenta la Estrategia de enseñanza y

Primer Grado Lenguaje

• Expresa emociones, • Explora

Rasgos del Perfil de egreso Eje Temas

• Cuenta al menos hasta 20.

• Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble,

cubos y otras piezas que puede apilar o embonar.

i n fo rma ci ó n d e fo rma s geométricos

• Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.

Rasgos del Perfil de egreso Eje Temas

• Reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive.

conocimiento del mundo.

• Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares su

Primer Grado Área de desarrollo: Artes

Rasgos del Perfil de egreso Eje Tema

• Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con movimientos de

varias partes del cuerpo.

• Baila y se mueve con música variada. Ejecuta libremente movimientos,

gestos y posturas corporales al ritmo de música que escucha.

• Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.

Primer Grado Área de desarrollo: Área

Primer Grado Área de desarrollo:

• Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.

• Realiza ejercicios de control de respiración y relajación.

• Manipula con precisión y destreza diversos materiales y herramientas.

• Realiza actividad física a

Primero y segundo grado Campo de

Prácticas sociales del

entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

• Usa el lenguaje para

Participación Social Producción e

Rasgos del Perfil de

Grados: 2do. y 3ro. Campo de formación: Exploración y

Rasgos del Perfil de

dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y

expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.

Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Artes

Rasgos del Perfil de

instrumentos y otros objetos.

mediante modelado, dibujo y pintura.

marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos

de las artes visuales.

Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo:

• Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es

físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se

utilidad y actúa con apego a ellos.

actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

Comunica sentimientos, A.E.

Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural y social.

contiene un significado o mensaje, textos breves.

criterio para organizar su escritura hasta llegar a la escritura alfabética. Al

comunes a este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e

textuales como portada, contraportada, título.

• Elige un tema de su interés.