GUÍA PEDAGÓGICA

PROPIEDADES DE LA MATERIA
INSTITUTO TECNOLÓGICO NO. 4
SANTA ROSA DE CABAL CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
ÁREA AMBIENTAL
ASIGNATURA-BIOLOGIA. GRADO 9°

Cell: 3114025576 Nombre del Estudiante:

Profesor: Juan Esteban Álvarez
Mail:
Henao
estaban.alvarez@itesarc.edu.co
GUÍA PENSADA PARA DOS SEMANAS
EJES
UNIDAD TEMAS INICIO ENTREGA
TEMATICOS
ESTADOS DE LA Estados de la materia De acuerdo a lo estipulado por
4 MATERIA 17 agosto
Cambios de estado el docente
Propósito de formación: Formar seres humanos con interés por comprender las
características y clasificación de los compuestos inorgánicos y su utilidad para la
humanidad. Respetando siempre a los demás y al medio ambiente.
Pregunta esencial: ¿sabías que todo lo que nos rodea es materia y que puede ser
pura o mezcla y que se encuentra en varios estados y tiene diferentes características
y propiedades?
Objetivo:
• Conocer las características y propiedades de la materia.
• Identificar los estados de la materia.
• Explicar los estados de la materia teniendo en cuenta la distribución de las
partículas
• Identificar los cambios de la materia de acuerdo a los cambios de temperatura Fuente:
Descripción: En esta guía pedagógica pensada para dos semanas, encontraras un https://quimicafisicauy.com/
texto didáctico que explica los estados y los cambios de estado de la materia, con plataforma/
el fin de que los estudiantes estén en la capacidad de reconocer las propiedades de
la materia.
Saber Conocer: *Conoce las características esenciales de la materia.
*Identifica los cambios de estado de la materia.
*Reconoce los diferentes estados de la materia teniendo en cuanta la distribución de las partículas.
Saber Hacer: *Estudia las características y propiedades de la materia
DESEMPEÑOS

*Estudia los diferentes estados de la materia.

*Ilustra los cambios de estado teniendo en cuenta los cambios de temperatura.
Saber Pensar: *Profundiza acerca de las características y propiedades de la materia
*Analiza los estados de la materia teniendo en cuenta la distribución de sus partículas.
*Explica los cambios de estado a partir de los cambios de temperatura.
Saber Innovar: *Propone un experimento para explicar los cambios de estado.
Saber Ser: *Reflexiona sobre la importancia de reconocer las características de la materia.
*Reconoce que los seres humanos somos diferentes y que debemos ser tolerantes y respetuosos.
Saber Sentir: Se sorprende y emociona al comprender la importancia de la química para la humanidad.

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1. Pregunta para Interesar:

¿Ustedes saben que los estados de la materia no son solo
líquido, sólido y gaseoso, sino que hay más estados y
dependen de sus características y agregación de las
moléculas?

ESTADOS DE LA MATERIA
Inicia: 17 de Agosto, Fecha de Entrega: el docente lo
estipula en clase.
1. Preguntas diagnósticas
a. Observa la siguiente imagen y escriba todo lo que piensas de ella

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Responda las siguientes preguntas:

b. ¿Qué es lo que observas en cada una de las imágenes, teniendo en cuenta el título de la guía?_______________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c. ¿Qué piensas sobre las diferentes imágenes teniendo en cuenta los estados de la materia? _________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d. ¿Qué preguntas te surgen?___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

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ESTADOS DE LA MATERIA
La materia se puede presentar en varios
estados lo más conocidos son sólido,
liquido, gaseoso y plasma.
ESTADO SÓLIDO
Los cuerpos que se encuentran en estado
sólido se caracterizan por tener forma
definida y volumen constante. Es
decir, aunque los cambiemos de recipiente su forma y su
volumen no varían. En los sólidos las partículas están muy cerca
unas de otras, debido a que entre ellas las fuerzas de atracción
son muy fuertes. Por esta razón, tienen poco movimiento y
forman redes o estructuras muy rígidas.
Moléculas muy
unidades
Existen dos tipos de sólidos, de
acuerdo con la forma en que se
ordenan sus partículas:
• Cristalinos. Se componen de
celdillas organizadas de manera
geométrica, por lo que suelen tener
una forma regular, precisa, en base a
un patrón.
• Amorfos o vítreos. Como sus
partículas no se juntan en una
estructura ordenada o en un patrón
determinado, su forma suele ser
irregular y variada, conforme a las condiciones en que se
produjeron.
ESTADA LIQUIDO
Los cuerpos que se encuentran en estado líquido se caracterizan
por tener volumen constante, pero no tienen forma definida, sino
que adoptan la forma del recipiente que los contiene. En los
líquidos, las partículas se encuentran más lejos debido a que las
fuerzas de atracción entre ellas son menos fuertes que en los
sólidos; debido a esto, pueden deslizarse unas sobre otras con
gran facilidad. Esto hace que los líquidos sean fluidos, es decir,
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que puedan pasar por cualquier agujero abierto en un cuerpo
sólido y que puedan ser conducidos por tuberías. Algunos fluyen
con facilidad como el agua o el alcohol; otros como la miel, el
aceite y la glicerina, fluyen lentamente, esta propiedad se
denomina viscosidad.
Moléculas no
tan unidades
Existen dos tipos de líquidos: Los líquidos se clasifican de
acuerdo con su fidelidad a los principios físicos descritos
por Isaac Newton en sus estudios sobre la viscosidad. Pueden
ser:
• Fluidos newtonianos. Cumplen
con lo previsto por Newton,
manteniendo su viscosidad constante.
Se trata de los fluidos más sencillos de
describir, que mientras más densos
son, más lento fluyen.
• Fluidos no newtonianos. Se trata
de un tipo especial de fluidos que no
cumplen con las ecuaciones de
Newton, pues su viscosidad u
oposición al flujo depende de factores
externos (de la fuerza que se les
aplique), por lo que tienen solo una
viscosidad aparente. Estos fluidos se obtienen casi siempre
artificialmente.
ESTADO GASEOSO
Los cuerpos que se
encuentran en estado
gaseoso no tienen volumen
ni forma definida; toma la
forma del recipiente que los
contiene y tienden a ocupar
todo el espacio disponible.
En los gases, las partículas
se encuentran muy alejadas entre si debido a que las fuerzan de
atracción entre ellas son prácticamente nulas; por esta razón,
poseen aún más movimiento que las partículas que están en un
material líquido. Es por esto que los gases se pueden expandir
mucho y son fácilmente comprensibles.
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Moléculas no Los Rayos: Los rayos que caen de las nubes son una
manifestación momentánea y súbita del plasma terrestre.
tan unidades

Los gases se clasifican usualmente según sus propiedades

químicas, que pueden ser muy diversas, por ejemplo:

• Gases inertes. Aquellos dotados de

Tormentas solares: Algunas “partículas plasmáticas” se
muy poca reactividad química, como
forman en la ionósfera de nuestro planeta por el bombardeo
los gases nobles.
constante de las radiaciones solares. En las erupciones o
• Gases inflamables. Aquellos de fácil
coletazos del Sol vemos enormes cantidades de plasma.
combustión en presencia de oxígeno y
calor, produciendo reacciones
Auroras
explosivas y exotérmicas.
boreales: En
• Gases corrosivos. Aquellos que los polos de la
poseen una capacidad innata para Tierra se
generar corrosión, es decir, cuyo pH observa otro
es tan ácido o básico que generan daño fenómeno
a las superficies por contacto. relativo al
• Gases ideales. Se llama así a los plasma: las
gases cuyo comportamiento físico es auroras
ideal, o sea, imaginario, teórico. Son una boreales. Aquel fuego de coloraciones heladas recuerda que las
abstracción para el estudio de los gases. mismas llamas de los fogones de nuestras cocinas son otro
ejemplo rutinario de plasma.
ESTADO DE PLASMA.
Cuando un gas se calienta a temperaturas muy altas, los átomos 2. Pregunta literal y para pensar
que los componen se descomponen en núcleos y electrones
libres y constituyen lo que se llama plasma. Si bien el plasma es a. ¿A qué estados de la materia corresponden los dibujos?
poco común en la tierra, ya que se presenta en las altas capas de
la atmosfera donde la radiación solar arranca los electrones de
los átomos, se calcula que constituye el 99% de la materia en el
resto del universo.

Ejemplos de plasma
Lámparas de plasmas
y luces de neón: Las
lámparas de plasma 1._____________. 2._____________. 3.___________.
ofrecen una visión
cercana y segura de
cómo se comporta este b. ¿Argumenta en qué te has fijado para responder la pregunta
estado de la materia. anterior?___________________________________________
Las lámparas de ___________________________________________________
plasma son unos ___________________________________________________
artefactos que adornan de luces fantasmales cualquier ___________________________________________________
dormitorio. No obstante, hay otros objetos donde podemos ___________________________________________________
presenciar el estado plasma: en las famosas luces de neón, cuyo ___________________________________________________
contenido de gas noble se excita por el paso de una corriente ___________________________________________________
eléctrica a bajas presiones.
___________________________________________________

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___________________________________________________ CAMBIOS DE ESTADO

___________________________________________________
Si modificamos las condiciones físicas en las que se encuentra
c. Elabora un mapa conceptual donde expliques cada uno de los un cuerpo, se modifica su estado inicial y adopta uno nuevo. La
estados de la materia y en cada uno de ellos elabore un dibujo fusión, la solidificación, la vaporización, la condensación, y la
teniendo en cuanta la distribución de las partículas, puedes tomar sublimación son cambio de estado
como base los propuestos en la guía, pero la idea es que tu
diseñes tus propios dibujos.

DIAGRAMA DE FASES

En termodinámica y ciencia de materiales se denomina diagrama

de fase o diagrama de estados de la materia, a la representación
entre diferentes estados de la materia, en función de variables
elegidas para facilitar el estudio del mismo. Cuando en una de
estas representaciones todas las fases corresponden a estados de
agregación diferentes, se suele denominar diagrama de cambio
de estado.

Los diagramas de equilibrio pueden tener diferentes

concentraciones de materiales que forma una aleación a distintas
temperaturas. Dichas temperaturas van desde la temperatura por
encima de la cual un material está en fase líquida hasta la
temperatura ambiente y en que generalmente los materiales
están en estado sólido.

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d. Es el paso de solido a liquido: _________(fusión,

/evaporación/solidificación).
e. Es el estado _________ (liquido/solido/plasma) es donde los
electrones y el núcleo están libres.
f. El estado ________(liquido/gaseoso/plasma) se caracteriza
porque las moléculas están separadas y tienden a ocupar todo el
espacio.
g. Es el paso de estado gaseoso a liquido: _________(fusión,
/evaporación/condensación).

B. De acuerdo con el diagrama de fase del agua se puede decir

que el punto triple del agua a los 0.1 °C y 0.0061atm de presión
Fusión: sucede cuando un sólido se calienta lo suficiente como las moléculas de agua pueden estar en estado sólido, liquido y
para que su estructura rígida se rompa y se transforme en líquido. gaseoso.( )Porque__________________________________
Un trozo de hielos que se convierte en agua líquida es un ___________________________________________________
ejemplo de fusión ___________________________________________________
___________________________________________________
Solidificación: sucede cuando enfriamos lo suficiente un
líquido como para que este adquiera una estructura ordenada y
C. Observa el esquema de los cambios de estado. Luego escriba el
rígida. Es el proceso inverso de la fusión: la formación del hielo
nombre del proceso identificado con cada letra. Colorea con rojo las
es un proceso de solidificación. flechas que indican cambios que requieren aumento de temperatura, y
con azul los que requieren disminución de la temperatura para que
Vaporización: Sucede cuando las moléculas de los líquidos, al
ocurra.
calentarse, adquieren energía suficiente para escapar de la
superficie del líquido y convertirse en gas. El agua de los lagos,
y los mares continuamente experimentan están experimentando
SOLID
vaporización, este proceso es importante para el control de la
temperatura en el ambiente. O
Condensación: Es el proceso inverso a la vaporización. Es el A C
paso del estado gaseoso al líquido, también se conoce como
licuefacción. Por ejemplo, el vapor de Agua del aire se condensa B D
sobre las ventanas de nuestra casa cuando desciende la
temperatura en las noches. F
Sublimación progresiva: Es el paso directo del estado sólido al LIQUID GASES
O
gaseoso. Sucede en algunos solidos como el yodo
E O
Sublimación regresiva: es el proceso inverso a la sublimación A. ___________
progresiva. Del estado gaseoso al solido al bajar la temperatura B. ___________
3. Pregunta literal y para pensar. C. ___________
A. Completar las siguientes frases teniendo en cuenta el termino D. ___________
correcto, elija uno del paréntesis, antes de elegir a la carrera E. ___________
tómese el tiempo de leer la teoría. F. ___________

a. El estado _________ (liquido/solido/plasma) se caracteriza
porque su partículas están fuertemente unidas entre sí.
b. Es el paso de solido a gas: _____________(sublimación
progresiva/sublimación regresiva/fusión)
c. El estado_______ (liquido/solido/plasma) se caracteriza
porque sus partículas están más separadas que en los sólidos.
D. De acuerdo con la siguiente imagen realice un escrito
de dos párrafos donde hables de todo el tema visto en la
guía pedagógica teniendo en cuanta los estados de la
materia y los cambios de estado. Para este escrito debes
leer muy bien todo lo visto y analizar la información para

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poder escribir dos párrafos coherentes y que demuestren

lo aprendido en clase.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ b. Elabore una sopa de letras con mínimo 20 términos vistos en
______________________________________________ la guía pedagógica
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

2. pregunta literal.
a. Resuelva el crucigrama teniendo en
cuenta los diagramas vistos

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4. Pregunta Propositiva: ___________________________________________________

a.Proponga un experimento que te permita verificar los cambios
de estado de la materia, con su respectiva explicación.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________
c. ¿qué aportes le harías a la presente guía para mejorarla?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

5. Pregunta metacognitiva:
a. Plantea tres argumentos que respondan la siguiente pregunta
¿Por qué crees que tus respuestas de la guía son las correctas?
Teniendo en cuenta todo lo aprendido en la guía y las
explicaciones del profesor- _____________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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6. Pregunta valorativa:
a. ¿En la implementación de la guía cual fue la temática que
más te gusto y por qué? _______________________________
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___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
b. ¿Cuál fue la temática que más te dificulto realizar y por qué?
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