GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Programa académico Licenciatura en Teología

Nombre del espacio académico Teologìa Pràctica
Campo de acción No habilitable
Créditos asignados 2
Docente Alexander Rincòn Ariza
Pregunta problematizadora ¿Cuáles son los fundamentos
epistemológicos que hacen posible una
reflexión teològico Pastoral, a partir de la
acción de la comunidad creyente?

Términos para tener en cuenta:

Guía didáctica: Instrumento que permite concretar los contenidos y elementos de un espacio académico. Se
trabaja una guía por semestre en donde se encuentran la estrategia y actividades didácticas para el desarrollo
de los resultados de aprendizaje y competencias propuestas para el espacio académico.
Resultados de aprendizaje: Manifestación explicita de lo que se espera que un estudiante sea capaz de hacer
al final del proceso de aprendizaje de un espacio académico (Lineamientos para el Diseño y la Actualización
Curricular” (2015).
Competencia: Se entiende como la capacidad demostrada para poner en acción conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes en un contexto (SEA, 2018).
Evaluación: Centrada en el desempeño, se pueden establecer estrategias de evaluación, que permiten evaluar
tanto el nivel de apropiación de los conceptos, como la forma como son aplicados a situaciones reales y
propias del contexto de cada estudiante, donde la realimentación de los resultados hacen parte importante de
los diversos procesos de evaluación de los aprendizajes, ya que desarrolla en los estudiantes la
autorregulación del aprendizaje, lo que conlleva a reflexionar sobre sus fortalezas y oportunidades de mejora,
así como fijar metas y áreas en las que tienen que recurrir a diversos apoyos para alcanzar los resultados de
aprendizaje propuestos. (SEA, 2018).

CORTE No. 1
ASPECTO DESCRIPCIÓN
Fecha de inicio y cierre 4 de febrero al 12 de marzo
Competencia específica Análisis y estudio crítico de textos
Resultados de aprendizaje Reconocer en las acciones de Jesús, así como en la praxis
de las comunidades, un lugar teológico que permite abrir
el horizonte del saber específico de la teología,
llevándolo también al campo de la acción humana, así
como de la intervención de las comunidades en la
historia.
Contenidos Estatuto epistemológico de la Teología Pràctica
Estrategia didáctica Analisi documental, lectura critica, tutorìa virtual-
presencial.

Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
Rúbricas de evaluación y
realimentación por corte
CORTE No. 2
ASPECTO
Fecha de inicio y cierre
Competencia específica
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Tutoría presencial.
Contextualización al estatuto epistemológico de la
teología pastoral.
Caracterización del fundamento teórico- práctico de la
teología
Realizar la lectura número 1 y 2 y con base en las
mismas diseñar un mapa conceptual por cada una que
dé cuenta de los elementos centrales del texto.
A partir de la lectura de los documentos, realizar una
reflexión personal de 3 páginas donde se evidencie la
apropiaciòn del conocimiento adqirido.
Lectura y comprensión de los textos con su respectivo taller.
FLORISTAN Casiano(2010). Teologìa Pràctica.
https://www.mercaba.org/Pastoral/T/teologia_practica.
htm
VIGUERAS Alex(2010). La teología práctica de karl
rahner: Una teología pastoral en perspectiva
escatológica. Teología y Vida, Vol. LI (2010), 445-476.
Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia, Belo
Horizonte, Brasil
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pi
d=S0049-34492010000300001
El corte n° 1 tendrá un valor del 10 % de la nota definitiva,
en el mismo se realizará una aproximación a la temática
propuesta por medio de lecturas donde el estudiante las
analizará y elaborará una reflexión personal de máximo 3
páginas y un mapa conceptual de cada texto.
DESCRIPCIÓN
13 de marzo a 15 de abril
Analisis critico de la teologìa pràctica , desafios
pastorales.
Reconocer los retos de la teologìa en la praxis ecelsial.
Conceptualización y categorización. Fundamentos
teóricos de la teología pastoral con la praxis eclesial a
través del analisi textual.
Estrategia didáctica
Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
Rúbricas de evaluación y
realimentación por corte
CORTE No. 3
ASPECTO
Fecha de inicio y cierre
Competencia específica
Analisis textual, inferencia de textos, argumentaciòn de
los fundamentos teóricos de la teología pastoral en
diálogo con la praxis eclesial.
- Tutoría virtual
-Tutorìa presencial
- Sesión de socialización.
- Trabajo individual.
- Lecturas complementarias en el aula virtual.
-Diseño de video como recurso didàctico.
Para cumplir el propósito de aprendizaje de esta
actividad, lo invitamos a desarrollar los siguientes pasos:
Paso 1: Realizar la lectura “El método de correlación en la
teología práctica: fundamentos, objetivos, intereses y
límites” y Credibilidad de la Iglesia y desafíos a la
pastoral. se encuentra en Material principal.
Paso 2: Identificar las principales ideas del texto.
Paso 3: Elaborar una síntesis de dos paginas por cada texto
y un cuadro sinoptico donde se evidencie la comprensión
del texto.
Paso 4: Redactar de manera clara y precisa,
Paso 5: Envíe el documento por Turnitin.
 TORRES SERRANO Juan Manuel (2011).El método de
correlación en la teología práctica: fundamentos,
objetivos, intereses y límites. THEOLOGICA XAVERIANA -
VOL. 61 NO. 171 (241-262). ENERO-JUNIO 2011. BOGOTÁ,
COLOMBIA. ISSN 0120-3649
file:///C:/Users/542042/Downloads/9368-
Texto%20del%20art%C3%ADculo-34960-1-10-20140730.pdf
ROMERO, M. (2006). Credibilidad de la Iglesia y desafíos
a la pastoral.
Santiago de Chile, CL: Red Teología y Vida. (Págs 353-
365)
El corte n° 2 tendrá un valor del 40 % de la nota definitiva,
en el mismo se realizará una aproximación a la temática
propuesta por medio de lecturas donde el estudiante las
analizará y elaborará un informe de lectura por cada texto.
Redactar de manera clara y precisa,
Normas APA
DESCRIPCIÓN
16 de abril a 24 de mayo
Enseñabilidad y aplicabilidad de la teología pastoral.
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Estrategia didáctica
Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
Rúbricas de evaluación y
realimentación por corte
Descubrir los aportes de la Iglesia Latinoamerica al
desarrollo de una Teología Pastoral propia,
-La Pastoral en América Latina
-Lineas pastorales en Aparecida
- Reino de DIos y dignidad humana.
Diseño de una prouesta didácticas para la enseñabilidad de
la teología pastoral
Diseño de un video de máximo 15 minutos, donde se ponga
en práctica, de manera didactica, el saber teológico
pastoral.
Paso 1: Realizar la lectura de los documentos que se
encuentra en Material principal.
Paso 2: Identificar las principales ideas del texto.
Paso 3: Elaborar un texto (guìon) donde señale el tipo de
pastoral en el cual va a desarrollar dicha practica,
exponga claramanente las ideas para el desarrollo de la
actividad, tenga en cuenta el tiempo de duraciòn del
video, los pasos o partes para el mismo.
Paso 4: Señalar de manera precisa las conclusiones o
aprendizajes de la actividad.
Paso 5: Redactar de manera clara y precisa y anexarlo con
el video
Paso 6: Subirlo a la plataforma.
Silva, C. (2006). Que 25 años no es nada...la opción
preferencial por los jóvenes en las conferencias generales
del episcopado latinoamericano. Santiago de Chile, CL:
Red Última Década. (Págs 4-13)
http://site.ebrary.com.bdatosusantotomas.edu.co:2048/l
ib/bibliotecaustasp/reader.action?ppg=15&docID=1012318
9&tm=1471288110317
CELAM (2007). Aparecida “V Conferencia General del
Episcopado Latinoamericano y del Caribe, documentos
conclusivo”. Ed, Centro de publicaciones CELAM, 2ed San
Pablo, Bogotá-Colombia 2007. Cap 8 p. 201-219
https://www.celam.org/aparecida/Espanol.pdf
El
 corte n° 3 tendrá un valor del 50 % de la nota definitiva, en
el mismo se realizará una aproximación a la temática
propuesta por medio del video.
En el video debe aparecer el estudiante como lider de la
actividad.
Es importante que recuerde que la autoevaluación se debe
diligenciar en el espacio dispuesto para ello, antes del plazo
límite de la presente estrategia.