INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JACOBO ARAGON Guía # 3

GUÍA DE APRENDIZAJE CON LA ESTRATEGIA DE TRABAJO EN CASA Fecha de

EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA elaboración:
13 al 17 /07/2020
ÁREA O ASIGNATURA: _ _ _ _ _ _ _ __
“TRABAJAMOS EN EQUIPO COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”

ÁREA /ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO 7 UNIDAD _2 PERÍODO:

2

TÍTULO DE LA GUÍA PEDAGÓGICA: REPRESENTACIÓN GRAFICA DE DATOS Y MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN..

N° 2

NOMBRE DEL DOCENTE: WILFREDO RAMOS VALDÉS – OSCAR CUELLO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA INICIAL: 19/07/21 FECHA FINAL: 17/09/21

OBJETIVO DE LA GUIA

BRINDAR UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA AYUDAR EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO
CONSECUENCIA DEL COVID-19

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMUNICACIÓN, Y RESOLUCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTÁNDARES Y DBA

ESTÁNDAR : RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS QUE REQUIERAN REPRESENTAR DATOS RELATIVOS AL ENTORNO
USANDO UNA O DIFERENTES REPRESENTACIONES Y A DAR SIGNIFICADO A LA MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL DE
UN CONJUNTO DE DATOS.
DBA : COMPRENDE QUE ALGUNOS CONJUNTOS DE DATOS PUEDEN REPRESENTARSE CON HISTOGRAMAS Y QUE
DISTINTOS INTERVALOS PRODUCEN DISTINTAS REPRESENTACIONES.

CONTENIDOS: TEMAS O CONCEPTUALIZACIÓN

- REPRESENTACIÓN GRAFICA DE DATOS.

- MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN.

METODOLOGÍA

- Guía Pedagógica y didáctica

- Explicación del tema y organización de la clase.
- Resolución de las actividades en el cuaderno.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE, PREGUNTAS PROBLEMÁTIZADORAS, AMBITO DE INVESTIGACIÓN E INDAGACIÓN

- Se realizara acompañamiento constante para resolver inquietudes de los temas en desarrollo.

- Se les preguntara a los estudiantes para saber si la información suministrada fue clara o si necesita
Una explicación adicional.
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- Se revisaran las actividades realizadas por los estudiantes para valorar los aprendizajes y orientar donde se
presenten debilidades.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS A SER REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES
Las siguientes actividades se proponen en el marco de la propuesta del Ministerio de Educación Nacional relacionada
con su plan de aula, en la cual converge metodológicamente con un ciclo de aprendizaje basado en la Exploración, la
Estructuración y la Transferencia del Aprendizaje. Cada una de ellas articulada al ámbito de investigación, las
preguntas orientadoras, las competencias de cada una de las áreas y a los derechos básicos de aprendizaje.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN (ACTIVACIÓN DE PRESEBARES Y ACTITUDES)

- Saludo inicial
- Presencia a clases
- Recordar temas anteriores.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN (ORIENTACIÓN DE CONTENIDOS Y CONCEPTUALIZACIÓN)

HISTOGRAMA
Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras adosadas (pegadas),
teniendo en cuenta que la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia delos valores
representados. Un histograma nos permite ver cómo se distribuyen los valores de la variable en estudio

Usamos los histogramas cuando analizamos variables continuas, o cuando trabajamos convariables
discretas que toman un gran número de valores y son agrupadas en intervalos. Cuando tenemos variables
cualitativas, se emplean los diagramas de barras.

¿Cómo construir un histograma?

Partimos de una tabla de frecuencias con datos agrupados, y seguimos los siguientes pasos:

1. En el eje horizontal (X), colocamos los límites de clase (datos). Opcionalmente, puedescolocar las
marcas de clase.
2. En el eje vertical (Y), colocamos las frecuencias. Se suele tomar la frecuencia absoluta,pero también
se puede trabajar con la frecuencia relativa o con la frecuencia porcentual.
3. Dibujamos las barras de cada clase, teniendo en cuenta que la altura de cada barra esigual a la
frecuencia.
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Ejemplo 1
Se registran los tiempos de las llamadas recibidas en un call center, y se obtiene la siguiente tablade
frecuencias con datos agrupados. Construir un histograma de frecuencias.

Solución:

Recuerda que si vas a trabajar con una variable cualitativa o variable discreta que asume pocos
valores, deberás usar un diagrama de barras y no un histograma.

POLÍGONOS DE FRECUENCIA.

Es un gráfico que se forma uniendo los puntos medios de la parte superior de las barras
mediante segmentos de recta. El polígono de frecuencias es de mucha utilidad cuando se
representa más de una serie en una misma gráfica.
Los polígonos de frecuencias se trazan tomando en cuenta las marcas de clase de cada barra.

Ejemplo 2
A partir del histograma del ejemplo anterior, construir el polígono de frecuencias.

Solución:
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TALLER DE APLICACIÓN PARA LA CLASE

1. En el siguiente gráfico se presenta el tiempo (minutos) en recorrer cierta distancia (km) durante un viaje.
a) Representa en una tabla defrecuencias la situación

b) Represento sobre el histograma el polígono de frecuencias

c) ¿Cuántos kilometro recorrió entotal durante el viaje?

d) ¿Qué porcentaje de la distribución representa el

intervalo de tiempo donde serecorrió menos distancia?

e) ¿Qué porcentaje de la distribución representa el

intervalo de tiempo donde serecorrió la mayor distancia?

f) ¿Qué
distancia recorrió aproximadamente en 2 horas?

2. La gráfica muestra la distribución de los pesos obtenidos de un grupo de mujeres deportistas,de acuerdo con
esto represento y respondo

a) Representa en una tabla de frecuencias la

situación

b) Represento sobre el histograma el polígonode

frecuencias

c) ¿De qué tamaño es la muestra?

d) ¿Qué porcentaje de la distribución

representa el intervalo de menor
frecuencia?

e) ¿Qué porcentaje de la distribución

representa el intervalo de mayor frecuencia?
¿Qué interpretación tiene?

f) Escribe una conclusión relacionada con los

deportistas
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MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son: la media aritmética, la mediana y la moda.

La media aritmética
La media aritmética es el promedio o medición de tendencia central de uso más común en variables
cuantitativas. Se calcula sumando todos los valores de una serie de datos y dividiendo eltotal de datos. Se
representa por

La expresión algebraica puede describirse como:

Ejemplo:

Halla la media aritmética del siguiente conjunto de datos 3, 2, 3, 3, 5, 4, 8,

= = =4
LA MEDIANA

La mediana es el valor medio de una secuencia ordenada de datos.

Para calcular la mediana de una serie de datos recolectados en su forma sin procesar, primerodebemos poner
los datos en una clasificación ordenada. Se representa Me
Para calcular la mediana es necesario establecer si la cantidad de datos obtenidos en una distribución es par o
impar.

 Cuando la cantidad de datos es impar, la mediana corresponderá al dato ubicado en la

posición que divida en dos partes iguales la distribución de frecuencias.
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ACTIVIDAD N.3
Halla la media aritmética, la mediana, y la moda de las siguientes series de datos:

1. 0, 3, 6, 7, 6, 2, 10, 10, 5, 1
2. 6, 5, 7, 9, 5, 5, 6, 9, 10, 8
3. 2.4, 3.2, 1.8, 4.4, 5.3, 3.7, 3.

ACTIVIDAD N.4
La propietaria de un almacén de calzado quiere ordenar en su pedido el número de zapato que
más se vende. ¿Qué medida representativa debe utilizar?
a. La media aritmética
b. La mediana
c. La moda
d. Polígono de frecuencia

ACTIVIDAD N. 5
Guillermo es muy aficionado al baloncesto y sabe muy bien la estatura de los jugadores de su
equipo preferido en las dos últimas temporadas, estas fueron las alturas de los jugadores:
TEMPORADA 2009 -2010 : 2,15; 2,06; 1,91; 1,92; 2,03; 2,04; 2,00; 2,03; 2,02; 2,05; 2,03; 2,00
TEMPORADA 2011-2012: 2,15: 2,11; 2,00; 1,88; 1,92; 1,97; 2,00; 2,03; 2,04; 1,95; 2,12; 2,02.

a) ¿Cuál es el valor medio de cada temporada?

b) ¿Cuál es el valor de la mediana de cada temporada?

EVALUACIÓN FORMATIVA (RÚBRICAS, PORTAFOLIOS, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN)

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN.

SEGUIMIENTO, RETRO-ALIMENTACIÓN Y REFUERZO AL

APRENDIZAJE
Se hará seguimiento y retroalimentación constante en el aprendizaje con observación en el desarrollo de las
actividades y se orientara al que presente dudas para reforzar las debilidades y de esa manera afianzar los
conocimientos.
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ESTUDIANTE HACE SEGUIMIENTO A SUS DESEMPEÑOS

MIS AVANCES MIS DIFICULTADES

RECURSOS

Computador, celular, Tablet, cuaderno, lapiceros, lápices. Sacapuntas, borrador y regla.

RECOMENDACIONES: ¿TIENES DUDAS Y NO COMPRENDES? PREGUNTA A TU PROFESOR. LLÁMALO, CONÉCTATE A

SUS CLASES, INVESTIGA, LEE PERMANENTEMENTE, ESCUCHA VIDEOS Y TUTORIALES EN YOUTUBE. MOTÍVATE Y
TRABAJA POR LOGRAR UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

BIBLIOGRAFÍA

- Zoom a las Matemáticas 7

- Matemáticas grado 7
- Internet (julio profe)

FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA GUÍA

17/09/2021
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