PLAN DE CLASE

I. Información General

Centro Educativo: Centro Educativo Comunitario Kaqchikel Medalla Milagrosa. Área curricular: Química General Duración del período: 35
minutos
Unidad: Cuarta unidad Tema: Estequiometria: Numero de mol y de Avogadro. Grado: Quinto Bachillerato Sección: “A”
No. de alumnos: 30 Ciclo Escolar: 2021 Hora: 7:30-8:05 Fecha: 11 de septiembre
II. Competencia: Interpreta los cambios químicos que ocurren en la materia de su entorno inmediato a partir del empleo de fórmulas y ecuaciones químicas
III. Indicador de logro Utiliza la magnitud “cantidad de sustancia” y la IV. CONTENIDOS
unidad “mol” en contextos experimentales, así como en la determinación de la
fórmula empírica y composición porcentual de diferentes sustancias presentes en
su medio.
Declarativos Procedimental Actitudinal
Saber conocer: Establece la relación entre el mol y número de Avogadro en ESTEQUIOMETRIA: Reconocimiento de conceptos
los elementos y compuestos.  Explicación del básicos de estequiometria (mol y Se interesa por el
significado de mol y número de Avogadro. aprendizaje de
Saber hacer: realiza cálculos estequiométricos utilizando el número de mol y la importancia del Resolución de problemas de cálculos
numero de Avogadro. número de Avogadro. aplicación sobre mol y numero de estequiométricos
Avogadro utilizando el mol y
Saber ser: Se interesa por el aprendizaje de la estequiometria. número de
Avogadro.

IV. Actividades de aprendizaje: V. Metodología: Técnicas e VI. Recursos Didácticos:

Antes: Saludo de bienvenida. (indagar los conocimientos previos) Instrumentos
Actividad 1: lluvia ideas a través de preguntas generadores e imágenes.
Durante: Método:  Computadora o celular
 Reconoce los conceptos básicos de estequiometria: mol y número Inductivo  Plataforma virtual zoom o meet.
Deductivo
de Avogadro a través de imágenes y organizador grafico establecer  Marcadores
Participativo
las similitudes en cuanto a unidades que representa cada  Cartel
Técnica:
agrupación. ¿Qué tienen en común estos objetos o cosas?
Expositiva,
 Identifica la relación que existe entre el mol y el número de interrogativa.
Avogadro a través de problemas estequiométricos. Instrumentos:
 Aplica cálculos estequiométricos utilizando el mol y numero de Organizador
Avogadro en problemas químicos. gráfico,
 Después:
Resumen de la temática a través de preguntas.
Evaluación y hoja de trabajo.

Criterios de evaluación: VII. Bibliografía:

Conceptuales:
• Saber conocer: Establece la relación entre el mol y número de Avogadro en los
elementos y compuestos a través de imágenes con diferentes unidades de medida.
Técnica de evaluación: de desempeño
Instrumento: El dado preguntón
Procedimentales: EGRAFIAS
• Saber hacer: realiza cálculos estequiométricos utilizando el mol y número de
Avogadro. 1. https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__80b34dbd-2d5c-4e83-888a-
• Técnica de evaluación: De Desempeño 74bcb8f138c6/15046-edi/data/1e892a6e-c851-11e0-8167-e7f760fda940/index.htm
Instrumento: Resolución de problemas. 2. https://cnbguatemala.org/wiki/Lo_que_aprend%C3%AD_(Herramienta_pedag
Actitudinales: %C3%B3gica)
• Saber ser: Se interesa por el aprendizaje de la estequiometria.
• . Técnica de evaluación: De desempeño
Instrumento: Lo que aprendí.

Observaciones:

Vo. Bo. (f) Vo.Bo (f)

Catedrática titular Director

(f). Catedrático del curso

Guatemala 3 octubre 2020