Revise el plan de estudios del programa académico de la Universidad donde

labora y aplique la siguiente lista de cotejo

Universidad: Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur

Gestor(a): Dr. Julio Elvis Valero Cajahuanca

CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN CBC-R

CONDICION 2. DOCENCIA Y ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Componente 2.1. Planes de estudios
16. La universidad o escuela de posgrado cuenta con planes de estudio actualizados y alineados a su
modelo educativo, que planifican, estructuran y definen de forma clara el proceso formativo de los
estudiantes. Todos los programas han pasado por procesos de revisión, con participación de la
comunidad académica y otros actores de interés, analizando y considerando los cambios que existen en
los ámbitos académicos, económicos, sociales, culturales, científicos y/o tecnológicos, con el fin de
continuar asegurando su relevancia y pertinencia.
De ser el caso, los programas nuevos responden a estudios actualizados empíricos—oficiales, confiables
y verificables— y teóricos, que justifican su relevancia y pertinencia económica, social, cultural,
académica, científica y
tecnológica en el área de influencia.
Medio de Verificación SI NO
1 Resolución que aprueba, ratifica o modifica el plan de estudio de cada
programa (de acuerdo con lo registrado en el formato R-A4), aprobado por la X
autoridad competente.
2 Planes de estudio de los programas u otro(s) documento(s) anexos que
están a disposición de los estudiantes. X
3 Fecha de aprobación del plan de estudios, Se describe la fundamentación y
metodología empleada para estructurar el plan, teniendo en cuenta los ámbitos
económicos, académicos, sociales, culturales, científicos y/o tecnológicos, en los X
que busca tener influencia el programa.
4 Denominación del programa X
5 Mención(es), de ser el caso; modalidad(es) de enseñanza; el grado y título que
otorga, y X
los requisitos para su obtención
6 Objetivos académicos. X
7 Perfil de ingreso X
8 Perfil de egreso/graduado X
9 La lista de cursos, precisando el ciclo; los créditos; si es general,
específico o de
especialidad; presencial o semipresencial o a distancia; electivo u obligatorio; X
horas de teoría y práctica por semestre; y la codificación que utilice cada uno
de ellos.
9.1 Estudios de pregrado con una duración mínima de cinco años, realizados en
un X
máximo de dos semestres académicos regulares por año.
9. - Programas de pregrado con un mínimo de 200 créditos académicos.
X
2
9. - Estudios generales con una duración no menor a 35 créditos académicos.
X
3
9. - Estudios específicos con una duración no menor a 165 créditos académicos.
X
4
9. - Estudios de pregrado de educación a distancia con una duración de no más
5 del
50% del total de los créditos académicos del respectivo programa.
9. Programas de maestría con una duración mínima de 48 créditos académicos.
6
9. - Programas de doctorado con una duración mínima de 64 créditos
7 académicos
9. - Créditos académicos para estudios presenciales con una duración mínima de
8 16 X
horas lectivas de teoría o el doble de horas de práctica por semestre.
10 Sumillas de los cursos que integran el plan de estudios, estableciendo los
resultados de X
aprendizajes que se esperan lograr.
11 Malla curricular (esquema de cursos por ciclo). X
12 Lineamientos/metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
Estos deben ser coherentes con la naturaleza del programa y con los
X
lineamientos establecidos en el
modelo educativo institucional.
13 En caso corresponda, exigencia y duración de prácticas pre profesionales. X
14 En caso hubiera una modificación (completa o parcial) de la malla curricular
del plan de estudio, presentar un cuadro de equivalencias entre los cursos del
X
nuevo plan de
estudio, y los del anterior.
15 Incluye asignaturas sobre discapacidad (En caso sean programas en los
campos de la educación, el derecho, la medicina, la psicología, la
X
administración, la arquitectura, la
ingeniería, la economía, la contabilidad y el trabajo social).
16 Incluye asignaturas sobre accesibilidad y el principio de diseño universal. (En
caso sean programas en los campos del diseño y la construcción, las
X
edificaciones, el
transporte, las telecomunicaciones y las tecnologías de la información).
17 incluye contenidos sobre saberes indígenas, o contenido intercultural (En el
caso de
ser una universidad intercultural).
18 Para programas con componente semipresencial o a distancia, la
fundamentación incluye: el detalle de la naturaleza teórica y/o práctica de
cada curso y la pertinencia de la modalidad del curso con los contenidos y
se justifica la idoneidad de la modalidad de
estos para el desarrollo de los resultados de aprendizaje esperados.
19 Para universidades interculturales o con programas interculturales
orientados a contar con estudiantes de pueblos indígenas, se evidencia
que en el proceso de revisión de los planes de estudio: a) hubo
participación de las comunidades indígenas, definidas por el programa
como actores estratégicos, y/o, b) hubo participación de profesionales que
provengan de los pueblos indígenas a los que está vinculada la universidad.
Comentarios:
Debido a los cambios en las áreas del conocimiento y grupos de interés es necesario replantear el perfil del
egresado, lo cual conllevaría a replantear los objetivos académicos y las competencias.