SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÒN

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : Leemos a través del docente el cuento “La gotita de lluvia”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : En esta sesión los niños y niñas aprenderán a
interactuar con diversos textos y con diferentes propósitos.
FECHA : 22 – 11 - 2019
DURACIÓN : BLOQUE I
DOCENTE : Flor Rodríguez Reyes
GRADO : 3, 4 y 5 años
II. APRENDIZAJE ESPERADOS:
SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCI CAPACIDAD TÉCNICAS/
A
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Comprensión  Infiere el significado  Explica la causa de un hecho y la acción Registro

de textos de los textos de un texto narrativo deestructura simple, anecdotari
escritos. escritos. con o, lista de
imágenes. cotejo
fichas de
aplicación
III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMEN MATERIAL
TO S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ES Y
RECURSO
S
 Se dialoga con los niños y niñas acerca de la importancia de cuidar el Siluetas o
imágenes
agua y de lo importante que es para la vida Papelote
 Vamos al aula de AIP para observar el video: “La Gotita de lluvias” de Plumones
muestra zona Tira de papel
 Se les comenta que revisando la biblioteca de aula, se encontró un hojas bond,
texto goma, tijera
cinta adhesiva.
que hizo reflexionar sobre el uso y cuidado del agua y que nos Letras
INICIO gustaría compartirlo con ellos. Trata sobre una gotita de lluvia que vivía
(10min) móviles
en una nube muy especial. Cuento “la
 Se comunica el propósito de la sesión: gotita de
lluvia”
Hoy vamos leer un cuento y, luego, intercambiaremos opiniones
e ideas acerca del contenido.

 Se selecciona con los niños y las niñas las normas de

convivencia necesarias para esta sesión.
ANTES DE LA LECTURA:
 Se presenta el titulo del cuento pero desordenado:
DESARROLL
O
( 70 min.) DE GOTITA LLUVIA LA

 Luego se les pide que creen que dice.

 Después se lee el título del cuento: “La gotita de
lluvia”. Se pregunta:¿a qué creen que se refiere cuando se
dice “La gotita de lluvia”?
 Se muestra las imágenes que se encuentran en la
tapa del texto: ¿qué ven?, ¿quiénes se encuentran ahí?, ¿qué
creen
 respuestas en la pizarra para que sean confrontadas durante y después de la
lectura.
 Se formula estas interrogantes: ¿qué saben acerca del agua?, ¿por qué dirá en
el título “gotita ”?
 Se les indica que al final de la lectura deberán responder las siguientes preguntas:
¿Para qué sirve el agua?, ¿cómo podemos cuidarla?

DURANTE LA LECTURA:
 Se comenta a los niños y a las niñas que se leerá el cuento en voz alta para que
todos te escuchen y que, cada vez que se detenga, se hará una pregunta, a fin
de que ellos imaginen la continuación del cuento;por eso, deben prestar mucha
atención.
 Mientras se lee van anotando los nombres de los personajes en la pizarra.
 Se plantea algunas preguntas que les permitirá realizar anticipaciones,
por ejemplo:¿Por qué la gotita era feliz ?¿por qué la gotita quería bajar al
nuevo mundo?¿Qué le dijeron sus amigas? ¿Qué hizo la gotita?

DESPUES DE LA LECTURA:
 Se invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre
el cuento escuchado.
 Se les anima a responder las preguntas que se formularon
anteriormente: ¿Por qué la gotita era feliz? , ¿Qué hizo la
gotita?
 Se solicita que justifiquen el porqué de algunos hechos del
cuento.

 A partir de lo que los niños y las niñas respondan, se resalta que uno de los
elementos que hacen posible la vida en la naturaleza es el agua, y que es
unos recursos de la naturaleza que muy importante para la vida.
 Se les pide a los estudiantes que confronten las hipótesis sobre el contenido
del cuento que expresaron al inicio de la lectura con lo que saben ahora.
 Se formula esta pregunta: ¿qué podemos hacer para contribuir alcuidado
del agua?
 Escriben los nombres de los personajes de cuento.
 Desarrollan la hoja de aplicación y pegan en su cuaderno. Ficha
 Se hace un resumen de las actividades que realizaron para conocer de qué metacogniti
CIERR trataba el texto y explicar la causa de un hecho relacionado con los personajes va
E del cuento.
(10
in.)  Se les pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué parte del cuento les gustó más?,
¿qué elemento de la naturaleza conocimos?, ¿cumplimos las normas
de convivencia?
TAREA:
Se les indica a los estudiantes que busquen imágenes en periódicos,
revistas, folletos, etc sobre el cuidado del agua y lo peguen en su cuaderno.

IV. BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía.

Fascículo de Rutas de Aprendizaje de Comunicación
DEL ALUMNO: Módulo de la Biblioteca del aula.
 LA GOTITA
DE LLUVIA
FICHA DE LECTURA c) Nadie podrá bajar jamás.
 Marca con una X la respuesta correcta: 4. ¿A quién iban a dar vida?
1. ¿Cómo se llama el título del cuento leído? a) Animales y cerros
a) La nube y la lluvia. b) Plantas y ríos.
b) La gotita de agua. c) Animales y plantas
c) La gotita de lluvia.
5. ¿Qué formaron sus amigas cuando bajaron?
2. ¿Cómo se sentía la gotita? a) Una gran lluvia.
a) Muy triste b) Una pequeña lluvia.
b) Muy especial c) Una lluvia muy pequeñita.
c) Muy alegre.
6. ¿Cómo se sentían todos al sentir la lluvia?
3. ¿Qué le dijeron sus amigas? a) Tristes.
a) Un día bajaras sola. b) Alegres.
b) Un día bajaremos juntas y formaremos c) molestos.
una gran lluvia.
7. ¿Qué prometió la gotita de lluvia? a) Estar siempre sola.
b) Mantenerse siempre en la nube.
c) Nunca volver a separarse de ellas.
8. Busca palabras en el pupiletras.

L G O T I T A S

L P L A N T A A

U V R N F H U M

V I O U D A H I

I D L B A F W G

A A F E L I Z A

A N I M A L E S

1.- GOTITAS
2.- AGUA
3.- AMIGAS
4.- NUBE
5.- LLUVIA
6.- ANIMALES
7.- PLANTA
8.- FLOR
9.- VIDA
10.- FELIZ