​ Universidad Nacional Mayor de San Marcos​

ÁREA DE INGENIERÍA

Biología para ciencias e Ingeniería

SECCIÓN: 9​

PRÁCTICA
“ECOSISTEMAS MARINOS DEL PERÚ”

NÚMERO DE GRUPO: 5​

INTEGRANTES: ​

Jahiro Ronald Baldarrago Pérez

Gonzalo Fernandez Malca
Cristian Sanchez Quispitupa
Nataly Andrea Rojas Barnett
Adriana Raida Vasquez Utani
Margarita del Pilar Vila Marin

DOCENTE:
Angela​ Renne​ Arias Ramirez

FECHA: 06/02/21 (CLASE) y 11/02/21 (ENTREGA)

 “ECOSISTEMAS MARINOS DEL PERÚ”

COMPETENCIAS

● Identificar las principales comunidades biológicas marinas.

● Reconocer e identificar las cadenas tróficas marinas, así como las relaciones

interespecíficas.

● Diferenciar las corrientes marinas presentes en nuestro mar.

● Describir las principales causas de la contaminación marina.

INTRODUCCIÓN

● Islas Marinas: Solo la Reserva Nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas

Guaneras (RNSIIPG) cuenta con una extensión de 140 833,47 ha, dentro de la

cual están incluidas veintidós islas, islotes y grupos de islas más once puntas

guaneras. Su importancia radica por ser lugares de descanso y reproducción de

aves guaneras y de mamíferos marinos (lobos y nutrias). Además, las áreas

aledañas sirven de hábitat de peces e invertebrados de importancia comercial y

en estadíos juveniles.

● Mar tropical: El mar tropical del Pacífico está influenciado por la corriente

ecuatorial (de aguas cálidas) que se encuentra con la corriente peruana (de aguas

frías) frente a las costas de Piura. Este encuentro de corrientes determina una

zona de transición en esta área, cuya características pueden variar en el tiempo

según la predominancia de una u otra.

● Mar frío: Este mar provee hábitats para muchas especies marinas y del litoral.

La zona pelágica constituye un ecosistema con una gran abundancia de plancton

 y fauna. Asimismo, el afloramiento y la materia orgánica arrojada al mar por

aves guaneras y lobos marinos, abono de nutrientes que favorecen el plancton.

Esta riqueza y abundancia favorece a la economía del país, sobre todo por la

anchoveta (Engraulis ringens).

● Manglares: Son humedales sobre desembocaduras de ríos en zonas intermareales

de aguas salobres y dominados por árboles de mangle. En el Perú, se ubican en

los estuarios de los ríos Zarumilla, Tumbes, Chira y Piura: en un área de 6943,31

ha (data actualizada según el Mapa Nacional de Ecosistemas, 2018). Estos son

fuente de ingresos económicos importante para la zona, por la concha negra, el

cangrejo de manglar y el turismo.

MATERIALES Y MÉTODOS

● Laptop o Tablet con conexión a internet (dispositivo electrónico):

● Audífonos.

● Libreta de apuntes

PROCEDIMIENTO
1. Con un dispositivo electrónico, conectarse a internet. Usar audífonos, para una

mayor concentración

2. Ingresar al siguiente link: ​https://www.youtube.com/watch?v=65B49aDAWJY​.

Visualizar el vídeo.

3. Anote lo más resaltante del video.

RESUMEN

A través de este documental aprendemos a valorar más nuestro mar y darnos cuenta de

la gran diversidad de flora y fauna que tenemos en nuestro país, pues muchos de

nosotros ignoramos esta información y contaminamos el mar indiscriminadamente. En

el video podemos apreciar un lado paleontológico al explorar el desierto de Ocucaje, el

cual es el mejor sitio para estudiar la evolución de ballenas y delfines, ya que alberga

restos fósiles de hace 10 millones de años. También, vimos antiguos restos como el

Templo de Bandurria, el cual estaba muy relacionado con el mar. Luego, con el biólogo

Yuri Hooker nos adentramos en el mar para observar la gran diversidad de especies

marinas formidables como la mantarraya gigante. Pudimos observar el “tesoro de

nuestro mar”: el plancton, base de la cadena alimenticia en los mares. Sumado a esto,

vimos a la anchoveta y cómo se explota esta especie, causa por la que muchas aves y

demás especies se ven afectadas al ser este su principal alimento. Apreciamos a la huaca

chotuna, considerada una sociedad asociada al mar y se demuestra en muchas

representaciones marítimas. Lamentable, fuimos testigos, a través del documental, de

las grandes cantidades de basura que terminan en el mar, además de acabar con la vida

de muchas especies. Nuestro mar está lleno de vida, como vimos, día a día los

investigadores encuentran nuevas especies de animales marinos que son desconocidas

para el mundo científico y, seguramente, seguirán apareciendo más especies. Es

deslumbrante que solo conozcamos el 5% del mar, lo que nos lleva a reflexionar: el

mundo seguirá avanzando con o sin nosotros.

CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles son los productores primarios claves del ecosistema marino

peruano?

El productor primario y fundamental para que se desarrolle todo el ecosistema

del mar peruano es el plancton. Además, podemos considerar a las algas.

2. ¿Cuáles son las dos corrientes marinas del mar peruano, y su dirección de
desplazamiento?
- La corriente de Humboldt, la cual es fría y presenta una dirección hacia
el noroeste.
- La corriente del Niño, la cual es cálida y va en dirección de norte a sur.

3. Mencione ejemplos de relaciones interespecíficas vistas en el documental.

Una clara relación interespecífica fue vista entre la mantarraya gigante y algunos
peces que siempre la acompañan para obtener algún provecho cuando captura a
sus presas o también teniendo mayor seguridad.

4. Esquematice la cadena alimenticia o trófica en el que se encuentra el lobo

marino.
5. ¿Cuál es la importancia de Engraulis ringens “anchoveta” en el ecosistema
marino del Perú y en la economía nacional?

Tiene una gran importancia, ya que es fundamental para el ecosistema de la

corriente de Humboldt. Es el alimento de muchísimas otras especies como aves
o lobos marinos. Además, nosotros también aprovechamos mucho de esta
especia para el consumo doméstico. Sin embargo, la gran parte de la anchoveta
está destinada para la pesca industrial, elaborando harina y aceite de pescado;
estos productos son exportados para ser usados en acuicultura y alimentación de
cerdos o aves de corral.

6. Mencione los ecosistemas frágiles que se muestran en el documental.

Hay varios ecosistemas expuestos como humedales o pantanos, pero el principal

son los mares ya que las desembocaduras de los ríos en el Mar llega mucha
basura como en el caso del Río Chillón.

7. ¿Qué herramientas tecnológicas se utilizan en el monitoreo de animales

marinos?

Se pueden utilizar diferentes herramientas para monitorear animales marinos,

como por ejemplo microchips que se implantan en los animales y así se
controlan sus actividades. También, se pueden utilizar drones o GPS o
monitoreo de ADN o entrar con implementos para captar grabaciones de
animales y evaluar su comportamiento.

8. ¿Cómo son afectados los ecosistemas marinos? Fundamente su respuesta.

Los ecosistemas marinos en el Perú se pueden ver afectados por los desechos
producidos por empresas o por personas, las cuales perjudican a muchas
especies marinas al dañar sus hábitats. Otra manera de afectar ecosistemas
marinos es la sobrepesca, la cual consume grandes cantidades de pescados sin
dejar que estos se reproduzcan o quitándole el alimento a muchas especies que
dependen de estos peces. Finalmente, sería por contaminación, ya sea por
 buques petroleros o todo reactivo químico que sea desechado en el mar, lo que
causa la muerte de muchas especies.

REFERENCIAS

● Sexto informe nacional sobre diversidad biológica. La biodiversidad en cifras.

(2019).
● Ministerio del ambiente. ​https://www.youtube.com/watch?v=65B49aDAWJY