SEGUIMIENTO A LA COBERTURA CURRICULAR

Asignatura: Ciencias de la vida.

Curso: 5° básico.

Docente: Elizabeth Muñoz.

OA Objetivo de Indicadores Mes %

N° aprendizaje Ma Ab May Ju Jul Ag Se Oc Nov
r n p t

OA1 Reconocer y ● Explican que todos los seres x

explicar que los vivos, animales y plantas están

Nivel
seres vivos están constituidos por unidades
1 estructurales llamadas células.
formados por una o
● Identifican los niveles de x
más células y que
organización de los seres vivos
estas se organizan
(célula, tejido, órgano, sistema,
en tejidos, órganos
organismo).
y sistemas. x
● Establecen relaciones simples
entre los distintos niveles de
organización de los organismos.
● Explican que los órganos x

cumplen funciones específicas y

que según sus funciones son
agrupados en sistemas.
 ● Explican que los organismos x

(plantas y animales) están

constituidos por varios sistemas
que funcionan
coordinadamente.
OA6 Investigar en ● Describen y analizan x

diversas fuentes y experiencias simples que

Nivel
comunicar los evidencian los residuos
2 producidos por el humo del
efectos nocivos
que produce el tabaco.
● Explican que se producen daños x
cigarrillo (humo del
graves a la salud en personas
tabaco) en los
fumadoras y también en
sistemas respiratorio
personas expuestas al humo del
y circulatorio.
tabaco de forma pasiva.
● Identifican enfermedades del x

sistema respiratorio y circulatorio,

provocadas por el consumo de
tabaco (trombosis, arritmias,
infecciones respiratorias, asma,
cáncer pulmonar).
● Analizan las principales causas x

del consumo de tabaco en

adolescentes, reconociendo el
consumo de cigarrillos como
una enfermedad adictiva.
● Comparan el consumo de x
 cigarrillo en Chile respecto a
países desarrollados.
OA7 Investigar e ● Describen el efecto beneficioso x

identificar algunos de algunas bacterias en el

Nivel
microorganismos organismo (por ejemplo
2
beneficiosos y competencia con bacterias
dañinos para la patógenas, evitando su
salud (bacterias, colonización).
virus y hongos), y x
● Investigan los beneficios de
proponer medidas
algunos hongos comestibles.
de cuidado e
higiene del cuerpo. ● Identifican agentes dañinos x

para la salud (bacterias, virus y

hongos).

● Describen cómo algunas x

enfermedades son producidas

por el ingreso y multiplicación de
agentes infecciosos en nuestro
organismo.

● Distinguen las enfermedades x

producidas por agentes

infecciosos (virus y bacterias), de
otros tipos de enfermedades.

● Explican el uso de x
 desinfectantes (ejemplo: cloro,
alcohol, povidona yodada,
agua oxigenada), como
sustancias que eliminar gran
parte de los agentes infecciosos
y permiten prevenir
enfermedades.

● Mencionan diversas acciones, x

como, lavarse las manos,

cubrirse la boca al estornudar,
lavar los alimentos, etc., que
permiten prevenir el contagio de
enfermedades infecto
contagiosas

Observaciones
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Asignatura: Ciencias FIS Y QUI.

Curso: 5° básico.

Docente: Elizabeth Muñoz.

OA N° Objetivo de Indicadores Mes %

aprendizaje Ma Abr Ma Jun Jul Ag Sep Oct Nov
y

OA11 Explicar la ● Registran los dispositivos x

importancia de la empleados cotidianamente

NIVEL
energía eléctrica (portados por las personas, en la
1 casa, en la escuela, en la calle,
en la vida
cotidiana y etc.) que utilizan energía
eléctrica.
proponer medidas
● Formulan predicciones y x
para promover su
explicaciones sobre cómo
ahorro y su uso
cambiaría la vida de las personas
 responsable. si no dispusiéramos de energía
eléctrica por un tiempo
prolongado.
● Explican los cambios de x

conductas destinadas a ahorrar

energía eléctrica.
● Proporcionan ejemplos que x

ponen en evidencia la
importancia de la energía
eléctrica en nuestra civilización.
OA9 Construir un circuito ● Representan en un dibujo los x

eléctrico simple elementos que conforman un

NIVEL
(cable, ampolleta, circuito eléctrico simple: pila o
2 batería, interruptor, cables y
interruptor y pila),
usarlo para resolver dispositivo de carga (ampolleta).
● Explican la función de cada uno x
problemas
de los elementos que constituyen
cotidianos y
un circuito eléctrico simple.
explicar su
● Analizan las partes del circuito de x
funcionamiento.
una linterna y lo representan por
medio de símbolos apropiados.
● Planifican el trabajo que le x

permitirá construir un circuito

simple o linterna.
● Conectan los dispositivos que x

conforman un circuito simple.

 Observaciones

SEGUIMIENTO A LA COBERTURA CURRICULAR

Asignatura: Ciencias – tierra univ.

Curso: 5° básico.

Docente: Elizabeth Muñoz.

OA N° Objetivo de Indicadores Mes %

aprendizaje Ma Abr Ma Jun Jul Ag Sep Oct Nov
y
OA14 Investigar y explicar ● Planifican investigaciones sobre x

efectos positivos y las fuentes laborales que se

NIVEL
negativos de la basan en el recurso marítimo,
1 tanto en transporte, pesca, y
actividad humana
en océanos, lagos, otras industrias.
● Seleccionan evidencias que
ríos, glaciares, entre
permitan detectar sectores de
otros, proponiendo
mar costero con mayores índices
acciones de
de contaminación.
protección de las
● Evalúan e indican medidas que x
reservas hídricas en la comunidad y las personas
Chile y deben adoptar para preservar
comunicando sus las fuentes de agua, tanto dulce
resultados. como salada
● Clasifican y registran las formas x

de contaminación más
frecuentes y significativas en los
mares, ríos y lagos.
OA OA 4 Explicar la x

función de x
NIVEL
transporte del
2 No se encuentra dentro de la x
sistema circulatorio, priorización pero se trabajo igual
identificando sus
estructuras básicas
Observaciones