ACTIVIDAD 7

LA JUSTIFICACIÓN

Propósito:
Que comprendan los procesos que se construyen durante el trabajo colaborativo,
así como, la manera de justificar y planear un proyecto temático de investigación.

Producto:
Reflexión del ejercicio para pensar
Justificación
Cronograma

Actividades para realizar durante la sesión:

PRESENTACIÓN: Las actividades de esta sesión presencial llevan a compartir
puntos de vista entre aprendientes que ayudarán a construir argumentos para
justificar la importancia de un proyecto. Las opiniones de los otros, así como, las
del Mediador Pedagógico, serán de gran relevancia para consolidar este
importante apartado. También, se organizarán los tiempos en un cronograma de
actividades.

1.- Integrarse en equipos y resolver los ejercicios Para pensar:

En el cajón del armario tienes sueltos seis calcetines negros y seis
calcetines azules. Si no hay luz y quieres sacar el mínimo número de
calcetines para asegurarte que obtendrás un par del mismo color,
¿cuántos calcetines deberás sacar del cajón?
Si una planta y su maceta cuestan 15 pesos y la planta cuesta 10 pesos
más que la maceta, ¿cuánto cuesta la planta y cuánto la maceta?
2.- Reflexionar en equipo en torno a los pensamientos que surgieron a partir
de las respuestas y si llegaron a una respuesta incorrecta. Explicar ¿por
qué llegaron a esa respuesta?, ¿cómo llegaron a esa respuesta?
3.- Dentro de los equipos, intercambien:
 Las observaciones sobre las comparaciones elaboradas en la actividad
anterior (cuadro sinóptico).
Revisar los planes de trabajo de otras Comunidades de Aprendizaje
(equipos).
4.- Revisar fichas y referentes teóricos que cada uno recopiló para conformar el
marco teórico del tema.
5.- Tomar las observaciones que se consideren pertinentes y utilizarlas para el
mejoramiento en la elaboración del plan de trabajo del tema elegido por la
comunidad de aprendizaje.
6.- Elaborar junto con el equipo:
La justificación del plan. En este apartado se determina la
importancia de la problemática que plantearon de acuerdo con el
tema elegido.
Un cronograma para la realización del tema. Se registran las
actividades específicas a realizar y los productos que se deben
elaborar para cada sesión presencial.
7.- Definir el instrumento y la población en la que se llevará a cabo el plan de
trabajo de acuerdo con el tema seleccionado, si se decide hacer un trabajo
exploratorio aplicado sobre la problemática elegida. De no ser así, el trabajo
puede ser exclusivamente documental.
En esta sesión se comparte con los aprendientes de otros equipos los
comentarios acerca de los temas elegidos, lo cual servirá para
enriquecer la mirada que se tiene, y conformar el plan de trabajo del
equipo, esto implica que, a través de las producciones de los otros
equipos y las comparaciones, se puede hacer y compartir trabajando
concertadamente, como compañeros, para un objetivo común.
8.- Subir su evidencia a la plataforma de classroom.
9.- Con la nomenclatura: Act7_primerapellido_primernombre.doc
Ejemplo: Act7_MartinezRosario.doc
10.- Los archivos se pueden subir en Word o PDF.
 ACTIVIDADES A CONSIDERAR PARA EL CRONOGRAMA

ACTIVIDAD 8. EL PENSADOR CRÍTICO 06 al 10 de diciembre

Reflexión del pensamiento critico
Preguntas del método de Pensamiento Ordenado (OP)
 ¿De qué se está hablando? Al responderla da lugar al tema.
 ¿Qué te preocupa sobre esto? Da lugar al problema.
 ¿Tú qué piensas al respecto? Da lugar a la reflexión.
 ¿Qué estás presuponiendo? Da lugar al marco de referencia.
 ¿En qué te basas para pensar así? Da lugar a la argumentación.
 ¿Puedes darme un ejemplo? Da lugar a una evidencia que confirma la
argumentación.
 ¿Puedes darme un contraejemplo? Da lugar a la especificación de alguna
contradicción que pone en tela de juicio la argumentación.
Autoevaluación

ACTIVIDAD 9 TOMA DE DECISIONES DEL PLAN DE TRABAJO 11 al 14 de

diciembre
Versión preliminar del informe del tema elegido y recopilación de la información.
 Tema (retomado e integrado de las guías OP).
 Preguntas de investigación.
 Problema (retomado e integrado de las guías OP).
 Planteamiento del problema (retomado e integrado de las guías OP).
 Propósito del tema (elaborado en Grupo de Trabajo).
 Justificación (trabajada de manera autónoma).
 Marco teórico (comparten información y se sintetiza).
 Registro de resultados (si se aplicó algún instrumento, realizar la
comparación de la información).
ACTIVIDAD 10 INTEGRACIÓN DEL INFORME EN UN BLOG 13 al 17 de
diciembre
Junto con el equipo colaborativo conformado la sesión anterior, crear una cuenta
de correo electrónico en Gmail; también se puede tomar la opción de una página
de Facebook.

ACTIVIDAD 11 CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL TEMA 18 al 21 de

diciembre
Conclusiones de su informe
Reflexión del blog de la comunidad aprendizaje de los compañeros
Revisar los blogs de las demás comunidades de aprendizaje y elegir el blog de
una comunidad, reflexionar y emitir comentarios generales para la mejora del
informe de los compañeros. Realizarlos en el mismo blog o enviarlo al coordinador
de cada comunidad.

ACTIVIDAD 12 PARA APRENDER EN EL APRENDER. EVALUACIÓN DEL

TEMA. 03 al 07 de enero
Segunda revisión del blog de la comunidad aprendizaje de los compañeros
Cuadernillo de reflexión
Elaborar un esquema base para la evaluación del informe correspondiente al
tema. (se realiza en comunidad de aprendizaje)
De acuerdo con la asignación hecha la sesión anterior, revisar el blog del equipo y
evaluar el informe del tema. (se realiza en comunidad de aprendizaje)
Tomar como referencia el esquema para realizar dicha evaluación.
Emitir comentarios generales para la mejora del informe de compañeros.
Llevar los comentarios a la sesión síncrona.

ACTIVIDAD 13 INTEGRACIÓN DEL INFORME Y PLANEACIÓN DE

EXPOSICIÓN 08 al 11 de enero
Reflexionar en torno a los pensamientos que surgieron a partir de la respuesta y si
se llegó a una respuesta incorrecta. Analizar por qué y cómo se llegó a esa
respuesta. Registrar las conclusiones a las que llegaron en un documento. (se
realiza en comunidad de aprendizaje)
Planear un primer borrador de la presentación del tema ante el grupo tomando en
cuenta las recomendaciones del paso siguiente. (se realiza en comunidad de
aprendizaje)
Comienza el borrador del informe atendiendo las recomendaciones del paso
anterior: (se realiza en comunidad de aprendizaje)

ACTIVIDAD 14 DISTINTAS FORMAS DE PENSAR 10 al 14 de enero

Que comprendan, a partir de la lectura de “Los 6 sombreros para pensar”, a
identificar las distintas formas de pensar que existen en torno a una misma
situación; porque través de ellas, se encuentran soluciones diversas a los
problemas que enfrentamos en la vida cotidiana.

ACTIVIDAD 15 ALBOROTO EN EL SALÓN DE CLASES 15 al 18 de enero

Discusión del "El alboroto en el salón de clases" (se integra por los seis sombreros
que compartirán en el grupo de whatsapp)
Conclusión del tema según el sombrero que les toco.

ACTIVIDAD 16 PENSAMIENTO CREATIVO Y AUTOOBSERVACIÓN 17 al 21 de

enero
Ejercicio de reflexión
Informe final

ACTIVIDAD 17 CIERRE DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA Y EVALUACIÓN 22

de enero
Presentación del Informe final
Reflexión de la experiencia formativa
Glosario de palabras