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Actividad Números decimales

• Números decimales 32,45

+
1) Luciana fue al supermercado. Una vez en la caja, 8,00
la máquina registradora se rompió justo cuando debía +
indicar el total de la compra. 7,74
a) ¿Le alcanzan $ 100 para pagar la compra? +
b) Si le sobra dinero, ¿cuánto le dieron de vuelto? 18, 99
+
________________________________________________
10,19
_________________________________________________ +
_________________________________________________ 6,15
_________________________________________________
_________________________________________________

2) Juana quiere comprar un televisor que cuesta $ 1.090,05 y tiene aho-

rrados en su cuenta $ 1.342,50. ¿Cuánto dinero le queda después de
realizar la compra?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

• Fracciones decimales
3) ¿A qué expresión decimal corresponden las siguientes fracciones?

1 = 74 = 2 = 18 =
10 10 100 100
234 = 8 = 218 =
100 1.000 1.000

4) Escribí fracciones equivalentes a cada una de las fracciones dadas.

2 _________________________ 4 _________________________
4 75
45 _________________________ 5 _________________________
8 9
5) Anotá una fracción equivalente a cada uno de estos números:
0,09 _______________ 0,004 _______________

0,8 _______________ 2,005 _______________

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• Descomposición de números decimales

6) Completá el siguiente cuadro según el ejemplo:

Descomposición Fracción decimal Expresión decimal

6+ 4 + 2 + 9 = 6.429 6,429
10 100 1.000 1.000
56 + 3 =
100
4 + 8 =
100 1.000
742 + 1 =
100
5 + 7 + 9 =
10 100 1.000
3+ 2 + 6 =
100 100

7) Descomponé los siguientes números como suma de fracciones con

denominador 10, 100, 1000, etc. y numerador de una cifra. El primer
ejercicio está resuelto como ejemplo.

4,508 = 4 + 5 + 8
10 1.000

34,005 = ______________________________________________________

2,507 = _______________________________________________________

3,1035 = ______________________________________________________

8) Escribí el número formado por:

4 décimos, 5 centésimos, 3 milésimos: ____________________________
1 entero, 1 milésimo: ___________________________________________
2 décimos, 6 centésimos, 2 milésimos: ____________________________
14 enteros, 23 décimos: _________________________________________
9 enteros, 15 décimos: __________________________________________
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• Operaciones
9) Abril debe hacer un presupuesto para su trabajo. Tiene la siguiente
lista con el material que necesita y el precio por unidad. ¿Cuánto gas-
tará Abril en la compra?
Librería Mi Lápiz
• 3 lápices . . . . . . . . . . . . . . . . $ 1,10 cada uno
• 5 témperas . . . . . . . . . . . . . . $ 0,35 cada una
• 2 cartucheras . . . . . . . . . . . . . $ 5,50 cada una
• 6 cartulinas . . . . . . . . . . . . . . $ 0,45 cada una
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

10) Completá la siguiente tabla:

Paquetes de caramelos 1 5 6 10
Precio en $ 2,75 55

• Números decimales
11) Ordená de menor a mayor los siguientes números decimales:
7,4 8,3 7,12 8,08 7,04 8,15 8,009 8,013
_______________________________________________________________

12) Ordená de menor a mayor:

5,3 53 5,38 53 5,308 5,30 538
100 10 10
_______________________________________________________________

13) Determiná entre qué números enteros se hallarán en la recta numé-

rica los siguientes números decimales:
a) 3,45 ________________________________________________________
b) 16,78 _______________________________________________________
c) 0,032 _______________________________________________________
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Actividad 2 Triángulos y cuadriláteros

• Triángulos
1) Decidí en cada caso si, con los datos dados, es posible construir
triángulos. Si tu respuesta es sí, realizá la construcción en una cartulina.
Si tu respuesta es no explicá por qué.
a) 17 cm, 8 cm, 7 cm c) 24 cm, 12 cm, 20 cm
b) 10 cm, 9 cm, 8 cm d) 1 cm, 2 cm, 3 cm
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) Clasificá los siguientes triángulos usando regla y transportador:

n p
g
f o

m
h ñ
q
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) Explicá por qué no puede existir un triángulo con dos ángulos rectos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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• El valor de los ángulos internos

4) Decidí en cada caso si es posible que existan los siguientes triángu-
los. Construí aquellos que consideres posibles y explicá por qué no
pueden construirse los otros.
•^a = 60º, ^
b = 30º, ^
c = 90º
^ = 40º, ^
•g h = 50º, ^i = 30º
^ = 120º, ^
•m n = 20º, o^ = 40º

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
p
5) Sin utilizar el transporta-
dor, determiná el valor de
30º
los ángulos señalados por
letras.

100º
70º 60º
r

• Cuadriláteros
6) Escribí el nombre de los cuadriláteros que tengan las características
indicadas en cada caso.
a) Las diagonales se cortan perpendicularmente.
_______________________________________________________________
b) Las diagonales tienen la misma longitud.
_______________________________________________________________
c) Sus ángulos no son rectos.
_______________________________________________________________
d) La suma de los ángulos es 360º.
_______________________________________________________________
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7) El siguiente segmento es la diagonal de un rectángulo. Construí el

rectángulo utilizando compás y regla no graduada.
a) Explicá el procedimiento que utilizaste.
b) ¿Será posible construir más de un rectángulo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8) Los siguientes segmentos son las diagonales de un rombo. Construí la

figura usando compás y escuadra no graduada.
a) Explicá para qué utilizaste cada uno de los elementos de geometría.
b) ¿Cuántos rombos es posible construir con esos datos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Actividad 3 Medidas

• Estimación de medidas
1) Estimá la magnitud de los siguientes objetos y explicá el procedi-
miento que utilizaste para determinar la medida.
• La altura de un placard
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• El peso de 7 manzanas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• El largo de una mesa
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) Pensá y luego escribí objetos cuyas medidas se aproximen a las si-

guientes:
• 2 kg: ________________________________________________________
• 500 gramos: __________________________________________________
• 3 metros: ____________________________________________________
• 30 cm: _______________________________________________________

• Medidas de longitud y de peso

3) Tomando como unidad de medida el siguiente segmento, medí los
segmentos dados:
1 cm

4) En el cumpleaños de Carlos, sus primas decidieron sacarse una foto

ordenadas por la altura, de menor a mayor: Mariana: 1,65 m; Analía: 1 m,
30 mm; Jimena: 1 m, 55 cm; Viviana: 170 cm. ¿En qué orden se ubicaron?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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• Medidas de capacidad
5) Completá las equivalencias:
a) 1,5l = ___________ cl b) 180 kl = ___________ l
c) 25 l = ___________ ml d) 280 ml = ___________ hl

6) Martín y Leo están discutiendo.

Para mí 2,25 No, no está bien

litros es igual a lo que decís.
2 litros y 25 cl. Significa 2 litros
y 250 dl.

¿Quién tiene razón? Explicá por qué.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7) La capacidad de una bodega de vinos es de 50 kl. ¿Cuál es la capa-

cidad de la bodega medida en litros?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8) Fabián encontró en el supermercado un bidón de aceite de 5 litros.

¿Cuántas botellas de 1 litro podrá llenar con ese bidón?
2
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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• Medidas de superficie
9) Calculá el perímetro y la su-
perficie de las siguientes figu-
ras utilizando como unidad
de medida el cuadradito.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

10) Dibujá dos figuras que tengan

la misma superficie pero diferente
perímetro. ¿Es posible dibujarlas?
¿Por qué?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

11) Calculá la superficie de las siguientes figuras. Para hacerlo utilizá

como unidad de medida el cm2.
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Actividad 4 Lectura de gráficos. Estadística

• Organización de la información
1) En una escuela secundaria se realizó una encuesta entre los alumnos
de 1º y 2º año para saber cuál es la materia favorita de los alumnos.

Alumnos de Alumnos de Total de alumnos

Materias
1º año 2º año (1º y 2º año)
Matemática 15 10
Lengua 3 9
Educación Física 5 6
Inglés 4 4
Total de alumnos 27 29

a) Completá la columna del total de alumnos.

b) ¿Cuántos chicos de 1º año prefieren matemática?
_______________________________________________________________
c) ¿Cuántos chicos en total entre los dos grupos prefieren Educación
Física?
_______________________________________________________________
d) ¿Cuál es el total de chicos encuestados?
_______________________________________________________________

2) En el área de pediatría de un hospital público, se realizó una encues-

ta para saber qué frutas comían los niños.
La información que se obtuvo de un total de 100 personas encuesta-
das, es la siguiente: naranja 23; banana 18; manzana 42; uva 3; pera 7;
melón 2 y kiwi 5.
a) Organizá la información en una tabla.
b) Relacioná esta encuesta con las nociones de estadística: determiná
cuál es la población, la muestra y la frecuencia.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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100 %
• Gráficos 90
3) En un pueblo del interior del
80
país se llevó adelante una inves-
tigación sobre alimentación. La 70
información que arrojó fue pre- 60
sentada en el siguiente gráfico.
50
A partir del gráfico determiná:
40
a) ¿Qué porcentaje de la pobla-
ción consume lácteos? 30

____________________________ 20

b) ¿Qué porcentaje de la pobla- 10

ción consume vegetales? 0
Carnes Lácteos Verduras Frutas
____________________________
c) ¿De qué manera es posible determinar qué porcentaje de la pobla-
ción consume carnes?
_______________________________________________________________
d) En base a la información del gráfico de barras, confeccioná un grá-
fico circular.
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4) Organizá la siguiente información en un gráfico de ejes cartesianos:

Marcela, la maestra de 5to grado, salió de su casa a las 8:00 de la ma-
ñana para ir a la escuela. A las 12:30 fue a la casa de la hermana, que la
esperaba para almorzar. A las 16 fue a la peluquería. Luego se reunió
con unas amigas a las 17:30. Alrededor de las 20 retornó a su casa.

• Proporcionalidad
5) Completá la siguiente tabla y luego respondé a las preguntas:

Cajas 3 120 150

Alfajores 24 240 1.440

a) Para completar la tabla, ¿fue necesario hallar la constante de propor-

cionalidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Explicá qué relaciones hallaste en la tabla para completarla.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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6) Completá la siguiente tabla y luego respondé a las preguntas:

Chicos 1 4 9
Hamburguesas 6 15 25_

a) Para completar la tabla, ¿fue necesario hallar la constante de propor-

cionalidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Explicá qué relaciones hallaste en la tabla para completarla.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7) En una biblioteca están clasificando los libros según el estado en que

se encuentran. Los resultados los anotaron en esta tabla:
Estado del libro Cantidad
Sanos 73%
Con hojas sueltas 15%
Sin lomo 12%
Total de libros

Organizá la información en un gráfico circular.