INDICE

Articulación del proyecto de etnoeducación ……………………………………………….. 1

Interfaz de PowerPoint……...…………………………………………………………………. 2

Componentes del universo……………………….………..…………………………………... 3

Componentes del universo……………………….………..…………………………………... 4

Articulación del proyecto de medio ambiente ……………………..…………...................... 5

Sistema Solar…....…..………………………………...………………………………….......... 6

Articulación del proyecto de educación sexual ………………………….………………….. 7

Planeta Tierra……………………………………………………………………………………. 8

Pruebas saber…………………………………………………………………………………… 9

Pruebas saber…………………………………………………………………………………… 10
 CREAR UN AVATAR EN
ARTICULACIÓN PROYECTO DE ETNOEDUCACIÓN LINEA

Actividad
1. Realiza un dibujo de ti mismo y escribe cinco características físicas

CARCATERISTICAS FISICAS

1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________

1
 HERRAMIENTA DE
TRABAJO EN CLASE
INTERFAZ DE POWERPOINT RULETA APP

Actividad
Relaciona, escribiendo el número del icono de acuerdo a su función

1. _____ Zoom

2. _____ Cinta de opciones

_____ Área esquema

3.

4. _____ Barra de titulo

5 _____ Vistas

6 _____ Barra de acceso

rápido

2
 HERRAMIENTA DE
TRABAJO EN CLASE
COMPONENTES DEL UNIVERSO POWERPOINT

Actividad
Completar la información de la tabla
COMPONENTE DEL DESCRIPCIÓN DIBUJO
UNIVERSO
LAS GALAXIAS Contienen millones de estrellas,
planetas, polvo cósmico y gases
que interactúan entre sí y giran
(orbitan) alrededor de un punto
en común.
Las galaxias tienen diferentes
formas: espirales, lenticulares,
elípticas o irregulares.
LAS ESTRELLAS

EL SOL Nuestro Sol, es una estrella

pequeña de mediana edad.
Alrededor de él orbitan los
planetas y otros cuerpos celestes
del Sistema Solar.
Es nuestra principal fuente de luz
y calor

LOS COMETAS

3
LOS ASTEROIDES Son cuerpos rocosos, más
pequeños que un planeta y
mayor que un meteorito que
giran alrededor del Sol. La
mayoría orbitan entre Marte y
Júpiter, en la región del Sistema
Solar conocida como cinturón de
asteroides

LOS METEORITOS

SATÉLITES Son cuerpos celestes sin luz

NATURALES
propia que orbitan un planeta. Se
les conocen como lunas. Nuestro
planeta tiene como satélite
natural a la Luna.

LOS PLANETAS

4
 JUEGOS EDUCATIVOS
EN LINEA
ARTICULACIÓN PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE

Actividad
Dibujar los residuos que corresponden a cada contenedor

GRIS CAFE VERDE

AMARILLO AZUL

5
 HERRAMIENTA DE
TRABAJO EN CLASE
SISTEMA SOLAR EDUCAPLAY

Actividad
En esta sopa de letras hay catorce palabras relacionadas con el Sistema Solar. Búscalas y
escríbelas

1._________________ 2. ________________________ 3._____________________

4.__________________ 5.________________________ 6. ____________________

7.__________________ 8.________________________ 9._____________________

10._________________ 11. _______________________ 12. ____________________

13._________________ 14. ______________________

6
 HERRAMIENTA DE
TRABAJO EN CLASE
ARTICULACIÓN PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL MENTIMETER
MI CUERPO ES UN TESORO
Actividad
1. Colorear las imágenes y señalar con color rojo las partes del cuerpo donde no puedes
ser tocado o acariciado

2. Encerrar con color rojo la imagen donde se muestra una caricia incorrecta y de color
azul la imagen que muestra una caricia correcta

7
 HERRAMIENTA DE
TRABAJO EN CLASE
PLANETA TIERRA KAHOOT
ACTIVIDAD

1. Responde. ¿Cuáles son los movimientos de la Tierra?

a. __________________________
b. __________________________

2. Lee y completa

a. El movimiento de rotación de la Tierra dura _______________________ y origina el

___________________ y la ______________.

3. Observa y colorea

8
 PRUEBAS SABER HERRAMIENTA
DE TRABAJO EN
CLASE QUIZIZZ
Nombre: ______________________________________________________

1. Observa la imagen del mono araña.

El mono araña consigue el alimento de las ramas altas de

los árboles. La parte del cuerpo que le podría ser más útil
para trepar en los árboles y conseguir el alimento sería

A. su pequeña cabeza, que le sirve como contrapeso para no caerse de las ramas.
B. su larga cola, que le da equilibrio y lo ayuda a sujetarse de las ramas.
C. su pelo corto, que le permite moverse entre las ramas.
D. sus ojos pequeños, que le ayudan a elegir la rama a la cual va a saltar.

2. Teresa probó un jugo de limón y su reacción fue arrugar la cara. Ella sabe que en la lengua se
encuentran las papilas gustativas que perciben el sabor de los alimentos y luego lo trasmiten al cerebro
donde se procesa y se reconoce el sabor del alimento. Como el sabor fue ácido, el cerebro coordinó
una respuesta en los músculos de la cara. ¿Cuál de los siguientes esquemas representaría el
proceso de sensación de sabores?

3. Un tornillo como el que se muestra en la figura se encuentra fuertemente atascado y para

desatornillar cuentas con las dos herramientas mostradas.

¿Con cuál de estas herramientas puedes desatornillarlo más fácilmente?

A. Con la llave, porque se requiere menos fuerza para mover el tornillo.
B. Con la llave, porque se requiere más fuerza para mover el tornillo.
C. Con el alicate, porque este ejerce presión sobre el tornillo lo que facilita su movimiento.
D. Con el alicate, porque con este se hace fuerza al agarrar y mover el tornillo.

9
4. Observa los siguientes dibujos.

¿Cuáles de estos objetos funcionan con una fuente natural de energía?

A. El televisor, el velero y el trompo.
B. El velero, el trompo y la bicicleta.
C. El velero, el televisor y la bicicleta.
D. El televisor, el trompo y la bicicleta.

5. Pablo llevó los siguientes dibujos a su clase de Ciencias para ilustrar algunas fuentes de
energía.

¿Cuáles fuentes de energía están representadas en cada dibujo?

A. (1) Electricidad - (2) llama - (3) llama.
B. (1) Electricidad - (2) gas - (3) madera.
C. (1) Calor - (2) llama - (3) llama.
D. (1) Calor - (2) gas - (3) madera.
HOJA DE REPUESTAS

ESTUDIANTE: ____________________________________________________
Rellena completamente el ovalo que consideres que sea la respuesta correcta.

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