MODELO DE CÁLCULO

DE LA PLANTILLA DE
FUNCIONAMIENTO DEL
PROFESORADO EN
COLEGIOS

CURSO 2021/22
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I. MODELO Y CRITERIOS GENERALES:
El cálculo de la Plan lla de Funcionamiento en los Colegios está sujeta a la norma va vigente y
a los acuerdos suscritos con las organizaciones sindicales:

• DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo

de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• DECRETO 181/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto 97/2015,

de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• ORDEN de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a

la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de
tránsito entre dis ntas etapas educa vas.

• DECRETO 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo

de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• DECRETO 182/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto 111/2016,

de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• ORDEN de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a

la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se
establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se
determina el proceso de tránsito entre dis ntas etapas educa vas.

• Acuerdo de 28 de julio de 1999 sobre la enseñanza pública en Andalucía, donde se

establece el modelo “13-23-33” para determinar la plan lla de funcionamiento en los
colegios:

- 13 maestros para los centros de educación infan l y primaria de pología C1 (3

unidades de educación infan l y 6 unidades de educación primaria).
- 23 maestros para los centros de educación infan l y primaria de pología C2 (6
unidades de educación infan l y 12 unidades de educación primaria).
- 33 maestros para los centros de educación infan l y primaria de pología C3 (9
unidades de educación infan l y 18 unidades de educación primaria).

• Acuerdo de 9 de octubre de 2001 sobre medidas para mejorar la calidad de la

educación infan l en Andalucía, en el que se contempla el denominado cupo 14 para
los centros con más de cuatro unidades en la etapa de educación infan l.

• Acuerdo de 3 de octubre de 2002 para la mejora de las condiciones laborales del

profesorado de la enseñanza pública, donde entre otras cosas se introdujo una
reducción de 2 horas lec vas para el profesorado mayor de 55 años. En la Orden de 16
de abril de 2008 se incluyó esta reducción de forma permanente en la jornada semanal
de los funcionarios públicos docentes.
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 • Acuerdo de 29 de marzo de 2007 para mejorar el funcionamiento de los centros
docentes públicos, a excepción de los universitarios, y las condiciones laborales y
profesionales del profesorado que presta servicio en los mismos. Los apartados que
afectan a los colegios de infan l y primaria son:
- Dotación de profesorado de lengua extranjera para establecer un horario semanal
de 1,5 horas en el úl mo curso de la educación infan l y de 3 horas en el primer
ciclo de la educación primaria.
- Dotación de profesorado para impar r un número de horas semanales adicionales
dirigidas a la atención específica del alumnado que presente dificultades
significa vas en el aprendizaje de las materias instrumentales. Para ello se
transformó el conocido como Cupo 13 en el cupo de apoyo y refuerzo (CAR).

Para el cálculo inicial de la Plan lla de Funcionamiento y como criterio general, se ene en
cuenta la siguiente fórmula:

PLANTILLA DE FUNCIONAMIENTO= CUPO BASE+CAR+CORG(s)1+C14

1) ESCUELAS INFANTILES:
• Cupo base = número de unidades.
• CAR (cupo de apoyo y refuerzo) a todos aquellos que cuenten con 3 o más
unidades.
• Cupo por organización a todos aquellos que cuenten con 4 o más unidades.
• C14 a todos aquellos que cuenten con 5 o más unidades.

2) CEIP Y CEPR:
A) CUPO DE INFANTIL:
• Cupo base = número de unidades.
• C14 a todos aquellos que cuenten con 5 o más unidades.
B) CUPO DE PRIMARIA:
• Cupo base = número de unidades.
• CAR (cupo de apoyo y refuerzo) a todos aquellos que cuenten con 3 o más
unidades.
• Cupo(s) por organización (consultar cuadro del modelo de cálculo de la
plan lla de funcionamiento en colegios) a todos aquellos que tengan 4 o más
unidades de Primaria2.

3) COLEGIOS QUE IMPARTEN 1º y 2º DE LA E.S.O:

La distribución de recursos aparece recogida en un cuadro específico. Todos los cupos que no
sean par culares de Secundaria o carezcan de horario completo serán compar dos con la
Etapa de Primaria.

1 Cupo/s por organización en colegios.

2 En los centros con 3 unidades de Primaria y que tienen, además, unidades de Infantil (< 5) y/o Secundaria (< 4) se
concede un cupo por organización.
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4) COLEGIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECÍFICA:
Cupo base = número de unidades.
CAR (cupo de apoyo y refuerzo) todos aquellos que cuenten con 3 o más
unidades.
Se añade un cupo por cada línea (en este caso, a par r de 4 unidades se trata
como si fuese de una línea).
Para este cómputo no se enen en cuenta la unidades de PTVAL establecidas sólo
en algunos de estos centros, con objeto de que el tratamiento sea homogéneo.

A con nuación, se presentan tres cuadros sobre el modelo de cálculo de Plan lla de
Funcionamiento en las Escuelas de Infan l, los Colegios de Primaria (incluidos 1º y 2º E.S.O.), y
los Colegios de Educación Especial Específica; además, se incluye la distribución inicial por
especialidades en la etapa de primaria y en los cursos de 1º y 2º de la E.S.O.

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

PLANTILLA FUNCIONAMIENTO EN COLEGIOS

INFANTIL PRIMARIA EDUC. ESPECIAL SECUNDARIA
TIPO DE CENTRO
UND. CUPO OBS. UND. CUPO OBS. UND. CUPO OBS. UND. CUPO OBS.
1-2
Nº UNIDADES
(tot. centro 1-2)
1-2 Nº UNIDADES
CAR
(tot. centro >2) +1
Nº UNIDADES
3 CAR
E.E.I. +1 N º UNIDADES
Nº UNIDADES CAR
4
+2 ORG (1)
CAR
Nª UNIDADES
>4 C14
+3
ORG (1)

1-2 Nº UNID. Unidades centro < 3

1 2
Unidades centro >= 3
<5 Nº UNIDADES 1-2 Nº UNID. +1
CAR
LOS CUPOS DE
3 Nº UNID. +1 CAR 2 3
IDIOMAS, ED. FÍSICA,
Unidades de Infan l y/o MÚSICA Y
C.E.I.P. 3 Nº UNID. +2 Secundaria
3 4 EDUCACIÓN ESPECIAL
C.E.PR. CAR / ORG (1) N º UNIDADES
SON COMPARTIDOS
C.P.R. 4–5 Nº UNID. + 2 CAR / ORG (1) CON PRIMARIA SI NO
6 - 11 Nº UNID. +3 CAR / ORG (2) 4 6 COMPLETAN SU
HORARIO.
12 - 17 Nº UNID. +4 CAR / ORG (3) 5 8
>= 5 Nº UNIDADES +1 C14
18 - 23 Nº UNID. +5 CAR / ORG (4) 6 9
24 - 29 Nº UNID. +6 CAR / ORG (5) 7 10
30 - 35 Nº UNID. +7 CAR / ORG (6) 8 12
1–2 Nº UNIDADES
Nº UNIDADES
3 CAR
+1
Nº UNIDADES CAR
4 - 11
+2 ORG (1)
Nº UNIDADES CAR
C.E.E.E. 12 - 17
+3 ORG (2)
Nº UNIDADES CAR
18 - 23
+4 ORG (3)
Nº UNIDADES CAR
24 - 29
+5 ORG (4)
Nº UNIDADES CAR
30 - 35
+6 ORG (5)

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

DISTRIBUCIÓN PLANTILLA FUNCIONAMIENTO DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN COLEGIOS

MODELO “13-23-33 “
Se trata de una carga estándar suscep7ble de modificación en base a la autonomía organiza7va que los centros 7enen reconocida en
la norma7va vigente
PUESTOS
UNIDADES CUPO
OBSERV.
PRIMARIA PRIMARIA PRIMARIA
1er IDI. 2º IDI. (3) E. FÍSICA (034) MÚSICA (035)
(038)

1 1 (1) = Unidades 0 1 0 0 0
2 2 (1) = Unidades 0 1 1 0 0
(2)
3 4 = Unid. + 1 0 1 1 1 1
4 6 = Unid. + 2 2 1 1 1 1
5 7 = Unid. + 2 3 1 1 1 1
6 9 = Unid. + 3 5 1 1 1 1
7 10 = Unid. + 3 6 1 1 1 1
8 11 = Unid. + 3 6 1 1 2 1
9 12 = Unid. + 3 7 1 1 2 1
10 13 = Unid. + 3 7 2 1 2 1
11 14 = Unid. + 3 8 2 1 2 1
12 16 = Unid. + 4 10 2 1 2 1
13 17 = Unid. + 4 11 2 1 2 1
14 18 = Unid. + 4 12 2 1 2 1
15 19 = Unid. + 4 13 2 1 2 1
16 20 = Unid. + 4 13 2 1 3 1
17 21 = Unid. + 4 14 2 1 3 1
18 23 = Unid. + 5 15 3 1 3 1
19 24 = Unid. + 5 16 3 1 3 1
20 25 = Unid. + 5 17 3 1 3 1
21 26 = Unid. + 5 18 3 1 3 1
22 27 = Unid. + 5 19 3 1 3 1
23 28 = Unid. + 5 18 3 1 4 2
24 30 = Unid. + 6 20 3 1 4 2
25 31 = Unid. + 6 21 3 1 4 2
26 32 = Unid. + 6 22 3 1 4 2
27 33 = Unid. + 6 23 3 1 4 2
28 34 = Unid. + 6 23 4 1 4 2
29 35 = Unid. + 6 24 4 1 4 2
30 37 = Unid. + 7 26 4 1 4 2

N.B.:

( 1 ) A los centros en los que el número de unidades de Primaria es menor que tres pero el total de unidades del centro es igual o
superior a tres les corresponde un cupo más (CAR).
( 2 ) En los centros con 3 unidades de Primaria y que enen, además, unidades de Infan l (< 5) y/o Secundaria (< 4) se concede un cupo
más de lo que marca la tabla.
( 3 ) El cupo de 2ª idioma dependerá no sólo del tamaño del centro sino de las horas de enseñanza. Cuando no sea necesario será
sus tuido por uno de otra especialidad o de Primaria, según los casos.

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

ASIGNACIÓN DE RECURSOS ESPECÍFICOS DE SECUNDARIA EN 1º y 2º de E.S.O. EN COLEGIOS

Unid./ Cupo 021 023 024 1º idioma 2º idioma 027 028 060 061

1 1 1 0

2 1 1 0

3 1 2 0
4 1 2 0 LOS CUPOS DE IDIOMAS, ED. FÍSICA, MÚSICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL SON COMPARTIDOS CON
5 1 3 1 PRIMARIA SI NO COMPLETAN SU HORARIO.

6 2 3 1
7 2 4 1

8 2 5 1

N.B.: El total de profesores grabados en Secundaria dependerá del número de grupos del centro y su distribución.

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

II. OBSERVACIONES:

1) REDUCCIONES HORARIAS:
Se considerarán como tales las rela vas a:

• Equipos direc vos (Orden de 20-08-2010, BOJA de 30-08-2010): Con el fin de garan zar
la realización de las funciones atribuidas al equipo direc vo, el profesorado que ejerza
estas funciones dispondrá semanalmente del número de horas lec vas que a
con nuación se especifica:
a) De cuatro o cinco unidades: 5 horas.
b) De seis a ocho unidades: 17 horas.
c) De nueve a diecisiete unidades: 23 horas.
d) De dieciocho a vein séis unidades: 27 horas.
e) De vein siete o más unidades: 33 horas.

A los efectos de lo establecido en este apartado, para determinar el número de unidades

se tendrá en cuenta el total de éstas autorizadas al centro.

Coordinación de los equipos de ciclo y de orientación (Orden de 20-08-2010, BOJA de 30-

08-2010): El número total de horas lec vas semanales asignadas a cada centro para la
realización de las funciones de coordinación de los equipos de ciclo y de orientación será
el que corresponda como resultado de la aplicación de los siguientes criterios:

a) De nueve a diecisiete unidades: 1 hora por cada equipo de ciclo y 1 hora por el
equipo de orientación.
b) De dieciocho o más unidades: 2 horas por cada equipo de ciclo y 1 hora por el
equipo de orientación.
c) En los colegios de educación primaria y en los colegios de educación infan l y
primaria que impartan los dos primeros cursos de la educación secundaria
obligatoria se añadirá una hora si cuentan con hasta ocho unidades de este
nivel educa vo y dos horas si cuentan con nueve o más unidades.

A los efectos de lo establecido en este apartado, para determinar el número de unidades

se tendrá en cuenta el total de éstas autorizadas al centro.

Coordinación de los planes y programas estratégicos (Orden de 03-09-2010, BOJA de

16-09-2010):

- Horario lec vo semanal dedicado al desempeño de las funciones de coordinación del

Plan Escuela TIC 2.0. En los colegios de educación primaria y en los colegios de
educación infan l y primaria que desarrollen el Plan Escuela TIC 2.0, el profesorado
responsable dedicará semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de
horas lec vas que a con nuación se especifica:
a) De seis a diecisiete unidades: 2 horas.
b) De dieciocho a vein séis unidades: 3 horas.
c) De vein siete o más unidades: 5 horas.

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Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

- Horario lec vo semanal dedicado al desempeño de las funciones de coordinación del

Plan de apertura de centros docentes. En las escuelas infan les de segundo ciclo, en
los colegios de educación primaria, en los colegios de educación infan l y primaria y
en los centros públicos específicos de educación especial que desarrollen el Plan de
apertura de centros docentes, el profesorado responsable dedicará semanalmente a
la coordinación de dicho Plan el número de horas lec vas que a con nuación se
especifica:
a) De seis a diecisiete unidades: 3 horas.
b) De dieciocho o más unidades: 5 horas.

- Horario lec vo semanal dedicado al desempeño de las funciones de coordinación de

Plan de centros docentes bilingües. En las escuelas infan les de segundo ciclo, en los
colegios de educación primaria y en los colegios de educación infan l y primaria que
hayan sido autorizados como centros bilingües, el profesorado responsable dedicará
semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de horas lec vas que a
con nuación se especifica:

a) De seis a diecisiete unidades: 3 horas.

b) De dieciocho o más unidades: 5 horas.

Para la dedicación al programa bilingüe del profesorado que imparte áreas, materias
o módulos no lingüís cos en el primer año de incorporación al programa (Orden de
01-08-2016, BOJA de 05/06/2016): La administración educa va podrá, dentro de su
planificación educa va, asignar de manera excepcional horas lec vas adicionales en
el primer año de incorporación al programa bilingüe, con el siguiente detalle:

a) Escuelas infan les: 2 horas.

b) Colegios de educación primaria y colegios de educación infan l y
primaria: 6 horas.

Alcaldes o alcaldesas acogidos a la disposición transitoria decimocuarta de la Ley 7/96

de 31-07-1996 (BOE 06-09-1996).

Profesorado mayor de 55 años (Orden de 16-04-2008, BOJA de 02-05-2008): 2 horas de

reducción para todo el profesorado que tenga cumplida esa edad a 31 de agosto del
año en curso.

Reducciones por tareas sindicales: la que corresponda en cada caso, de acuerdo con la
relación enviada por la Dirección General de Profesorado y Ges ón de Recursos
Humanos.

Reducciones de jornada: Solo se considerarán aquellas reducciones de jornada

registradas en el sistema informá co SIRHUS, siempre que su duración sea por un
año académico completo.

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

La gestión de estas dos últimas reducciones se hace de la siguiente forma:

En junio solo se considerarán las reducciones de aquellas personas que no participen en el
procedimiento de colocación de efectivos. Es decir, aquellas personas con destino definitivo en el
centro y que tengan continuidad en el mismo para el curso próximo. Por esta razón, la carga de las
horas correspondientes se realizará con posterioridad a la finalización del plazo de solicitudes para
el procedimiento de colocación de efectivos.
En septiembre, con posterioridad a la colocación de efectivos, se contabilizarán las reducciones
del profesorado adjudicado a cada centro (mayores de 55 años, reducciones de jornada y liberados
sindicales) y se añadirán las horas correspondientes. Los cupos adicionales por este concepto se
considerarán vacantes sobrevenidas.

2) CUPOS NO DEPENDIENTES DEL CÓMPUTO DE HORAS:

• Cupos que no generan resto horario: estos cupos se cargan netos, es decir, no alteran el
resto de horas disponibles del centro.
o Aulas de integración y/o Aulas específicas: se cargarán los cupos en los puestos
00597036, 00597060, 00597037 y 00597061, según corresponda.
o Apoyo de compensación educa va: se cargarán los cupos en el puesto 00597APO en
los centros autorizados.
o Apoyo al alumnado con discapacidad audi va: se cargarán los cupos en el puesto
00597SIG en los centros autorizados.
o Atención al alumnado del espectro au sta: se cargarán los cupos en el puesto
TA597036 ó TA597060 en los centros autorizados.

Cupos que generan resto horario: en estos cupos se detraen las reducciones correspon-
dientes a su concepto y la diferencia interviene en el saldo horario final:
o Centros bilingües: en todos estos centros (salvo en las E. I.) se carga un cupo extra el
primer año de implantación del programa, detrayéndose las reducciones que
correspondan a estas enseñanzas.
o Colegios Públicos Rurales: en este po de centros se cargará un cupo extra (00597038)
para atender las i nerancias del profesorado. Se admi rá, previa solicitud razonada, el
cambio de este puesto por otro.
o Centros con 1-2 unidades: A excepción de los Colegios Públicos Rurales, en todos los
centros con 1 ó 2 unidades se cargará un cupo extra para atender las horas de apoyo,
refuerzo y organización.

3) CENTROS BILINGÜES:
La distribución de la plan lla de funcionamiento se hará de acuerdo con el documento Nueva
propuesta de planificación del profesorado de Primaria en los colegios bilingües de la Dirección
General de Innovación Educa va y Formación del Profesorado, de fecha 8 de abril de 2014:

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 Modelo de cálculo de la Plantilla de Funcionamiento del profesorado en Colegios

MODELO DE PLANTILLA EN PUESTOS DE CARÁCTER BILINGÜE.

Los modelos están basados en la presunción de una estructura de grupos regular. Se trata,
pues, de un estándar suscep7ble de modificación.
Total líneas del centro INFANTIL E. FÍSICA MÚSICA PRIMARIA
TOTAL
INFANTIL PRIMARIA (597031) (597034) (597035) (597038)
1 1 0 0 0 2 2
2 2 0 1 1 4 6
>2 3 0 1 1 6 8

- En el caso de no tener líneas completas, se cargará de forma proporcional.

- Los puestos de carácter bilingüe no podrán provocar desplazamientos de funcionarios
con des no defini vo en puestos no bilingües.
- En aquellos centros cuya plan lla bilingüe esté completa se irá adaptándola a la nueva
situación. Los directores/as de estos centros solicitarán, en el período hábil para ello,
los cambios oportunos en la plan lla de funcionamiento.
- Cualquier modificación en el número o distribución de puestos de carácter bilingüe no
contemplada en estos criterios, deberá contar con la autorización expresa de la
Dirección General de Innovación.

III. AJUSTES FINALES:

Tras analizar los restos de horas de cada centro que tenga 3 o más unidades autorizadas, se
garan zará con cupos adicionales las siguientes horas de apoyo, refuerzo y organización:

En general, el ajuste mínimo será de 27 horas.

Entre 12 y 17 unidades de Infan l o Primaria con ra o mayor que veinte
alumnos: un mínimo de 35 horas.
Si ene 18 o más unidades de Infan l o Primaria con ra o mayor que veinte
alumnos: al menos 45 horas.

Los centros que cuenten con unidades de 1º y/o 2º E.S.O. sumarán 5 horas más en cada uno de
los tramos.

En sep embre, con posterioridad a la colocación de efec vos, se contabilizarán las reducciones
del profesorado adjudicado a cada centro y se añadirán las horas correspondientes. Los cupos
adicionales por este concepto se considerarán vacantes sobrevenidas.

IV. CAMBIOS HORIZONTALES:

De forma general, los directores/as, en el marco de los cambios cualita vos que pueden sugerir
desde SÉNECA, podrán solicitar la variación del número de profesores de una especialidad,
teniendo en cuenta:
a) que no afecte al cupo total del centro.
b) que no impliquen desplazamiento de propietarios.
c) Deberán estar jus ficados y mo vados por reducciones horarias o conceptos regulados
en norma, para posibilitar una mejor organización del centro.

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