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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PER Ú

MINISTE RIO DE EDUCACI ÓN

UGE DRE L CUSC ANT O A

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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012

©Responsables:
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“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0622-2011-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0622-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N°___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

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EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROF.

A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE. así como sus respectivos indicadores de logro. En ese marco. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. Para ello. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo. los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. docentes. solo será posible superarlo si todos -estudiantes. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. con la participación real y efectiva del docente. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. cambiemos todos”. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. nadie se queda atrás. Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Asimismo. padres y madres de familia. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

........................................... PRESENTACIÓN................4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 .................................IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág.....

1. Información de la institución educativa 1.1.4.2.2.Característica de las Institución Educativa (Unidocente.3.Docentes por grados y secciones.Tiempo de servicios: 1. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .1.Número toral de estudiantes por grados y secciones.3.2.1.Nivel educativo de La IIE 1.Nombre del Director de la IIEE: 1.2.1. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.3.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 1.1.2.5. multigrado.2.2. INFORMACIÓN GENERAL 1.Nombre de la IIE: 1.Código Modular: 1.1.3.Celular de contacto: 1.Condición laboral: 1.3.2.2.5.4. Datos del Director: 1.Fecha de Inicio de clases: 1.1. Polidocente): 1.1. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.Correo electrónico: 1.

Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.3.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 . DIAGNÓSTICO 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.2.1.3.1.

2.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN ASPECTOS CAUSA AVANCE CAUSA RETROCES ACTORES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .3.IE N°________________ AÑOS PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.2.2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES S S S OS RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo.4. Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 .3. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Elaboración de la planificación de clases. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.5.6. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2. Organización del plan de estudios.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. Elaboración de la planificación de la evaluación. 2. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Gestión de recursos humanos. Propiciar un ambiente escolar adecuado. Buen uso de recursos pedagógicos. Director con visión estratégica y foco en lo académico. apoderados y familia. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Acompañamiento al docente en el aula. Buen uso de recursos tecnológicos. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en lo académico Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres. Compromiso y participación de padres.

Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 .1.1. 3. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.1. Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).1.2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. .

Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar COMPROMISOS EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 3.

1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas.E. Jornada Conocimientos 1 Jornada al inicio de cada año. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTA DO 1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN COMPONE NTE APRENDIZAJES CALIDAD DE TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP.3. Saludo y sensibilización. 2.1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 .1. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M O. “Plan de acción para la mejora de los logros de Director x x ACT.1.1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del 50% en comunicación y matemática. Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y 1. .

Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. 3 Micro Talleres de Ciclo. Desarrollo de sesiones de aprendizaje METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN aprendizaje” Acta de metas. matemática y escritura. 1. de de Director Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Estudio de los fascículos.1.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación. Análisis de los resultados ECE. 4. Unidades aprendizaje. Acta compromisos. 4. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 . 5.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. 2. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. 3. TAREAS y opiniones sobre los resultados de la ECE. Reflexión sobre las causas de los Resultados. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. de E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Compromisos para el Logro de los Aprendizajes” 3. 6.1. ACT. Aplicación permanent e de los enfoques de área. Sesiones aprendizaje.

Estudiantes Autoridades Locales. Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. 2.3 Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. 6.4 Celebración del Día del Logro Institucional. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS centrado en procesos de aprendizajes.1. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período. 2 Celebracio nes Actas Mural compromisos Fotografías.1. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN ACT.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Análisis de los resultados. Corrección de los cuadernillos. 4. ACT. Retroalimentaci ón al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Retroalimentaci ón oral y escrita a los niños y niñas. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. 5.1. 3.1. 1. Experiencias de Director Docentes Padres familia de Estudiantes EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 . Archivo cuadernillos comunicación matemática aplicados. de de y Director Docentes Padres familia de x x x Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado.

METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN exitosas. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. Quinto Paso: El acto público. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . Autoridades Locales.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Además distribuyen roles para la organización del acto público.

Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha. dificultades y retos. Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Estudiantes demuestran lo aprendido. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. ACT.5 2.1.1. RESULTA DO 1. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. Planificación del siguiente año escolar. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La Educativa institución promueve EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. Balance del año escolar. 1. 3. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público.

Director Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. durante y cierre del año lectivo. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio. TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Aplicación de ECE Institucional de entrada.3 ASESORÍA MONITOREO Y Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia. docentes y autoridades locales.1 3.1. ACT. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes. 2. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo. RESULTA DO 1. 1. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo. 4.2. 4 Medición de Logros a nivel Institucion al.

1. TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 2. Retroalimentaci ón del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje. del de del EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. ACT.3. Asesoramiento en la implementació n de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. de de Director Sub Director Coordinadore s Académicos de CIA y del Consejo Académico. Verificación unidades aprendizaje. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN exigencia cognitiva. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Verificación cumplimiento las Rutas Aprendizaje. 1. 2 visitas de monitoreo y asesoramie nto pedagógic o por mes a docentes del III ciclo.1 3. textuales y lúdicos.

marzo 2012. 4. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación.1. 5.2. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 22 . 4.2. Anta. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. Ejecución de las acciones planificadas. 5. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo.1. Prof. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. 5. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. Director Prof.3. Otros. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5.

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