EPISTEMOLOGIA Y RACIONALIDAD

▪ FILOSOFIA Y ETICA

▪ Dr. LOPEZ BALBIN, Fidel Yofre

▪ I SEMESTRE

▪ MARTINEZ HILARIO, José Francisco

▪ 3.2
 1. LOS CONCEPTOS FILOSOFICOS

Los conceptos científicos actuales provienen de conceptos cotidianos, aunque durante el viaje se
han transformado, ganando sobre todo en precisión. Es usual dividir los conceptos científicos en
clasificatorios, comparativos y métricos.
Conceptos clasificatorios:atribuyen propiedades a los individuos del dominio que clasifican, de tal
modo que a cada individuo se le atribuye una y sólo una de esas propiedades. Una clasificación de un
dominio es un conjunto de conceptos clasificatorios que clasifican ese dominio, es decir, que lo divide en
en clases disjuntas y conjuntamente exhaustivas. La clasificación no debe ser confundida con la división:
una cosa es hacer grupos de objetos afines y otra es dividir o hacer partes.
Sistemas comparativos: Un concepto clasificatorio no resulta muy informativo, en cambio los
concepto comparativo nos informa más, esto sin darnos especificaciones de los conceptos comparados y
esto que entran a tallar los concepto métrico, finalmente, nos dice qué diferencia exacta hay entre ambas,
etc. es el concepto más informativo. De todos modos, el pasar por un concepto comparativo es con
frecuencia una etapa necesaria para llegar a disponer de un concepto métrico. Introducir un concepto
comparativo requiere especificar una relación de equivalencia y una relación de orden débil.
Escalas ordinales: Una escala asigna números a los elementos de un sistema empírico, de tal manera
que esos números y sus interrelaciones matemáticas reflejen las interrelaciones empíricas entre los
elementos del sistema empírico. El homomorfismo en que consiste la escala es como una traducción al
lenguaje y al sistema matemático correspondiente del sistema empírico cualitativo inicial, que así queda
cuantificado de alguna manera, una escala de cierto tipo, son transformaciones permisibles aquellas
transformaciones que siempre convierten escalas de ese tipo en otras escalas de ese mismo tipo.
Las escalas más débiles son las ordinales, una escala ordinal es una función que se limita a asignar
números de tal manera que, si un objeto precede a otro respecto a la propiedad de que se trate, se le
asigne al primero un número menor que al segundo, y si coinciden, se les asigne el mismo número. No
hay pretensión alguna de expresar cuantitativamente las diferencias o las proporciones. La escala de
Mohs para la dureza de los minerales es un ejemplo de escala ordinal. Siempre que introducimos un tipo
de escala tenemos que probar dos teoremas, un teorema de representación y un teorema de unicidad.
Sistemas extensivos: Un sistema extensivo es la expansión de un sistema comparativo mediante la
introducción de una operación binaria de combinación o concatenación de dos objetos cualesquiera de
A para formar otro objeto de A.
Escalas proporcionales: Son las más informativas estas asignan números a los objetos de un sistema
extensivo de tal modo que la función resultante no sólo conserva el orden del sistema empírico, sino
también traduce adecuadamente la operación empírica de combinación de objetos como una adición de
números. Toda escala proporcional es una escala ordinal, pero no a la inversa. Un sistema extensivo no
determina unívocamente una escala proporcional más que hasta transformaciones similares.
Escalas de intervalos: las diferentes escalas no nos dan detalles y es en esto que se habla más fina sería
la introducción de un concepto comparativo, que me permitiría decir no solamente que deseo algo, sino
si deseo una cosa más o menos que otra, de este modo se introducir
una escala de intervalos de utilidad, que es la que se utiliza en teoría económica y la teoría de la
racionalidad. Toda escala proporcional es una escala de intervalos. Toda escala de intervalos es una
escala ordinal. Las escalas de intervalos dan lugar a magnitudes intensivas y las escalas proporcionales
dan lugar a magnitudes extensivas.
 3. DIALOGO Y PREGUNTAS DEL PUBLICO

Víctor La Torre
en el Perú decimos usualmente ¿cuál es el criterio que se va a emplear para la clasificación? Esta
palabra "criterio" no se la he oído a usted en toda la hora, ¿es que esta palabra está teniendo otro
significado que no conviene aplicarlo a la base de una clasificación?
Jesús Mosterín
Creo que lo del criterio y la relación de equivalencia son terminologías equivalentes.
Víctor La Torre
¿No es una definición de modelo, justamente, el decir que hay un homomorfismo de un sistema
empírico, en un sistema matemático? ¿No es la esencia de modelo?
Jesús Mosterín
Sí, en parte sí. Podemos decir que el sistema matemático es un modelo del sistema empírico del
que estamos tratando, pero son sistemas empíricos y sistemas matemáticos extraordinariamente
simples.
Víctor La Torre
No sé si es correcta. Uno de los buenos ejemplos para la operación de concatenación, allí donde
no funciona, es el de la masa. Porque cuando dos masas se combinan, la masa de la combinación
no es la suma de las masas, debido a que parte se transforma en energía.
Jesús Mosterín
depende de qué tipo de combinación sea
Víctor La Torre
aparte de ese aspecto anecdótico, lo que yo aprendí aquella vez sobre la filosofía en general, era que
la filosofía era la filosofía del sentido común, expresado con claridad, y ésta es la filosofía que me ha
quedado a mí. Usted, que es un filósofo profesional, ¿cómo define su materia?
Jesús Mosterín
Si usted me define lo que es la física, yo le defino lo que es la filosofía.
Víctor La Torre
La física es un intento de hacer predicciones sobre los fenómenos del mundo real, utilizando todo lo
que sea posible y sea razonable. Yo creo que eso es lo que pensamos los físicos.
Jesús Mosterín
Yo creo que ésa es una definición de la ciencia en general, más bien que de la física.
Víctor La Torre
Es que pensamos que la física, ambiciosamente, trata de explicar toda la realidad material, en este
aspecto la biología y la química, cada vez más y más, están tomando los principios de la física, como
principios de sus respectivas ciencias.
Jesús Mosterín
Me parece que la filosofía y la física y las ciencias, son partes de un continuo cognitivo o intelectual y
dentro de este las dos cosas que caracterizan a la filosofía son, por un lado, su globalidad y, por otro lado, su
espíritu crítico o de explicitación de métodos y conceptos.
Víctor La Torre
En ese contexto los físicos lamentamos mucho que tengamos teorías que funcionan muy bien, esta es la
esperanza de todos los físicos, y nos preocupa que todavía no se pueda avanzar en este sentido.
Elias Castilla
los psicólogos ¿los hombres sólo piensan con conceptos? ¿Piensan con palabras? ¿Las palabras son
equivalente a conceptos? ¿Pensamos con imágenes o símbolos? Y un poco más allá, los mamíferos
superiores, los simios, los caballos, los delfines, obviamente no piensan con conceptos, ni con palabras ¿con
qué elementos piensan?
Jesús Mosterín
De todos los sistemas que hay en el universo, aquel que peor conocemos es el cerebro humano, No es que
no conozcamos los detalles, es que no tenemos ni idea de cómo funciona el sistema, incluso el genoma ya
esta siendo conocido pero el cerebro humano es incierto lo que ocurre en este en las diferentes reacciones
que hagamos.
Hay que distinguir claramente los problemas de medición de los de metrización. Cuando ya disponemos
de un concepto métrico para un ámbito, y de lo que se trata es de averiguar cuál es el valor que ese
concepto asigna a un objeto determinado del dominio, nos encontramos ante una tarea de medida.
Cuando, por el contrario, carecemos de un concepto métrico para un ámbito que sólo nos es dado
cualitativamente, y de lo que se trata es de introducir por primera vez un concepto métrico que lo
cuantifique, nos encontramos ante un problema de metrización
Dentro de la metrización, se distingue la fundamental de la derivada. Mientras que algunos deberán ser
definidos o introducidos de un modo directo, primitivo o fundamental.
Aquí vamos a considerar someramente la metrización fundamental de los tres conceptos básicos de la
mecánica: los de masa, longitud y tiempo.
El sistema extensivo de masa
Cuando sostenemos dos objetos (por ejemplo, dos libros),
uno en cada mano, con frecuencia tenemos la impresión subjetiva de que uno de ellos es más pesado que
el otro.
El concepto métrico de masa
Bajo el anterior concepto basta con elegir uno de los objetos como unidad para determinar unívocamente
una escala de masa.
Hasta la Revolución Francesa, había una enorme variedad de escalas mal definidas fue entonces que en
1791, y a sugerencia de Talleyrand, la Asamblea Constituyente encargó a la Académie des Sciences que
diseñara un nuevo y unificado sistema de pesas y medidas; con estos motivos 1799 los padres del sistema
métrico decimal eligieron como patrón de masa la de un decímetro cúbico de agua a 4°C, más
específicamente, la de un cilindro metálico de esa masa fundida por encargo de la Académie. De todos
modos, el concepto métrico de masa, tal y como lo hemos introducido aquí, sólo se aplica a objetos
mesoscópicos manejables y la extensión del concepto de masa en la mecánica clásica tiene lugar mediante
el establecimiento de relaciones basadas en sus leyes fundamentales.
El sistema extensivo de longitud
Antes de explicar esto en si definamos lo que es la longitud. La longitud es un concepto métrico definible
para entidades geométricas sobre las que se ha definido una distancia. Más concretamente, dado un
segmento, curva o línea fina, se puede definir su longitud a partir de la noción de distancia.
Comparamos cosas respecto a su longitud, como más cortas o largas que otras.
Supongamos que queremos introducir un concepto comparativo de longitud para un dominio de
barras metálicas rígidas a temperatura constante, se apreciara los dos siguientes casos.
- una relación es reflexiva, simétrica y transitiva, es decir, una relación de equivalencia.
- relación es asimétrica y transitiva, y por tanto es un orden parcial estricto.
El concepto métrico de longitud
Esta escala de longitud puede luego ser extendida hasta abarcar otros objetos rígidos con una
arista, posiciones en el espacio, distancias, etc., todo lo cual presenta problemas que no vamos a
analizar aquí. En cualquier caso, el primer paso consiste en la elección de una unidad estándar.
La unidad de longitud elegida, se empezó teniendo un grado de 2 partes en 10000 tomando en
base a l cuadrante había una gran diferencia, con la introducción de otro prototipo iba
mejorando la precisión, asi a punta de errores pero no cualquier error sino que esta precisión
mejoraba y asi que en octubre de 1983 la Conferencia General de Pesas y Medidas decidió
redefinir el metro, incrementando su precisión en una potencia de 10 (un orden de magnitud), y
alcanzando una exactitud, a partir de entonces, el metro se define oficialmente como la longitud
(o distancia) recorrida por la luz en el vacío en la fracción 1/299792458 de segundo.
 3.
VENTAJAS

Las ventajas de los conceptos métricos frente a los clasificatorios y comparativos son de tal calibre que
los convierte en un instrumento imprescindible para el lenguaje científico. Una de las mayores ventajas
de su utilización es que podemos llegar a ordenar dominios infinitos. Además, estos conceptos no sólo
permiten la formulación de leyes científicas, sino que facilitan su búsqueda de manera notable. Se trata
en definitiva de caracterizar y representar los problemas del mundo real en términos matemáticos de
modo que resulten más manipulables y se les pueda encontrar soluciones más fácilmente. Gracias a
los conceptos métricos podemos hacer el camino de ida y vuelta entre los sistemas empíricos
y los sistemas numéricos.
Una mejor comprensión de las características y propiedades de los conceptos científicos
nos ayuda a aumentar el número de problemas tratables en ámbitos científicos incipientes que
necesitan un mayor grado de estructuración y matematización. Es conveniente,
distinguir metrización de matematización. Matematizar un dominio no equivale a utilizar
conceptos cuantitativos. De hecho hay muchas ramas de la matemática que ya han sido utilizadas con
éxito en algunas áreas científicas y que no presuponen conceptos cuantitativos.