INVESTIGACION Y ACCION

PARTICIPATIVA: MODELACION
CON INSTRUMENTOS PARALELO
01
DOCENTE: MSC. DAVID RICARDO
CASTILLO SALAZAR
ESTUDIANTE: JOSE LUIS
GALARZA PAREDES
TEMA: PRODUCTO FINAL PARTE 1
 INSTITUCIÓN: Escuela de Educación Básica Particular Luz del Mundo del cantón
Ventanas Provincia de Los Ríos.

Tema: Deficiencia en la disgrafía mediante la utilización de los juegos lúdicos en el

desarrollo de destrezas y habilidades de la comprensión lector escritura de los estudiantes del
quinto año de Educación Básica de la Escuela Particular Luz del Mundo del cantón Ventanas
Provincia de Los Ríos.

 Variable Independiente: Deficiente utilización de los juegos lúdicos.

 Variable Dependiente: Desarrollo de la destrezas y habilidades, lecto-escritura.

VARIABLES CAUSA EFECTO

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

 Contextualización

En el Ecuador la disgrafía es uno de los problemas de mayor actualidad en la educación

debido a que es una dificultad de aprendizaje, según algunas estadísticas la disgrafía afecta
en mayor o menor grado a un 10 o un 15% de la población escolar a nivel primario se puede
decir que la disgrafía es un problema en el proceso de la lectura, la escritura o el cálculo,
suele estar asociado a problemas de la coordinación motora y la atención, pero no de la
inteligencia muchos actores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos
se dan gradualmente e interactúan en el proceso enseñanza- aprendizaje, la escritura es el
resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras, signos,
símbolos, representaciones, entre otros, es decir cuando el niño conoce y reconoce los signos
y símbolos procede a expresar en forma escrita plasmando con su mano en un papel.

En nuestro país nuestros niños necesariamente deben tener una coordinación de

motricidad fina; sensoria motora, en la coordinación de sus sentidos; la coordinación
específica entre su visión- táctil. Los niños que presentan determinadas características que
apuntan hacia un trastorno de la escritura en la actualidad han venido mejorando mediante
técnicas y métodos de aprendizaje debido a que la educación es de gran importancia para el
desarrollo de nuestra niñez.

El problema de la disgrafía va unido en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar

tales como (dificultades en el trazado correcto de las tareas, en el paralelismo de las líneas,
en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura) y en fases posteriores aparece la
Disortografía (dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que se
llaman de ortografía natural a las del nivel más complejo) es por eso que en quinto grado de
la Escuela Particular Luz del Mundo ha detectado el retraso en el aprendizaje de la lecto
escritura, las peculiaridades que se dan cuando consigue iniciar el aprendizaje, la lentitud, la
tendencia al deletreo, la escasa comprensión lectora debida a la falta del ritmo, la ausencia
de puntuación.

Este problema ha hecho que los estudiantes sientan mucha inquietud a la vez miedo de
expresarse ya que por su problema de aprendizaje sienten vergüenza de ser recriminados o
burlados por lo cual se realizara estrategias de aprendizajes con juegos lúdicos la cual harán
que mejore sus habilidades y destrezas en el lector escritura.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar la deficiencia en la disgrafía mediante la utilización de los juegos lúdicos

en el desarrollo de destrezas y habilidades de la comprensión lecto-escritura en los Niños y
Niñas del quinto Año de Educación Básica de la Escuela Particular Luz del Mundo ubicada
en el Cantón Ventanas de la Provincia de Los Ríos durante el periodo 2020 - 2021?

OBJETIVO GENERAL

Analizar las dificultades que presentan en el desarrollo de la lecto-escritura en los

estudiantes de quinto año de la Escuela de Educación Básica Particular Luz del Mundo de la
Provincia de los Ríos Cantón Ventanas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar los contenidos que mejoren el aprendizaje en el lector escritura.

Proponer juegos lúdicos que mejoren el aprendizaje de los estudiantes de quinto año de la
Escuela de Educación Básica Particular Luz del Mundo de la Provincia de los Ríos Cantón
Ventanas.

Evaluar las capacidades de, los niños mediante prueba diagnóstica para verificar las
dificultades que se presentan en los estudiantes de quinto año de la Escuela de Educación
Básica Particular Luz del Mundo de la Provincia de los Ríos Cantón Ventanas.

JUSTIFICACIÓN.

Es importante la realización de la presente investigación dado que la escritura es un

aspecto importante en el proceso de aprendizaje del niños y niñas, por tanto, es necesario
comprender las diversas dificultades que el estudiante presenta en torno a ella y las
consecuencias que tiene un avance de estas falencias en el contexto escolar. Es necesaria
dado que se ha observado algunas dificultades en la producción escrita; por lo que se decidió
abordar la problemática con el fin de crear estrategias que contribuyan al mejoramiento de la
disgrafía desde los primeros años de formación escolar. Es pertinente ya que permitió
estudiar las características y manifestaciones de la disgrafía y contar con la suficiente
información para proponer alternativas de solución a dicho problema en los niños.

Es original dado que este tipo de trastorno del lenguaje escrito no ha sido estudiado en
nuestro medio y el cual se presente con frecuencia en los niños de la institución. Es de interés
tanto para el personal docente, estudiantes y padres de familia de la “Escuela Particular Mixta
Luz del Mundo” dado que pretende mejorar el aprendizaje de los niños, los mismos que se
encuentran dispuestos a prestar todas las facilidades para la ejecución de este trabajo. La
factibilidad de este trabajo investigativo, está en que se cuenta con la predisposición de las
autoridades y maestros/as de la Escuela Particular Mixta Luz del Mundo, también se
disponen de los recursos, humanos, tecnológicos, bibliográficos para realizar dicha
investigación.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Recolección de datos

En el siguiente trabajo se plantío un cuestionario de preguntas para la recolección

de los datos la misma que estaba centrada en el objeto de estudio con la intención de
tener información clara y precisa, este cuestionario fue dirigido a los alumnos de la
institución y una entrevista dirigida a los tres profesores del plantel educativo.

 Encuesta:

Consiste en obtener información de los sujetos en estudio, proporcionados por ellos

mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias:

Existen dos maneras de obtener información con la cual realizamos la recolección

de datos:

 La Entrevista: Las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita de la

presencia del entrevistador.

PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTAS

1. ¿Considera usted que los juegos lúdicos son importantes para el desarrollo psicomotriz
del niño?
2. ¿Por qué la disgrafía dificulta la lectoescritura de los niños?
3. ¿Cree importante que los niños disléxicos necesitan un ambiente fresco, sano y lleno
de amor?
4. ¿Cuál es la importancia de los padres en el aprendizaje de los niños con dislexia?
5. ¿Cómo afecta el aprendizaje de los niños la dislexia?

 El Cuestionario: Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere de

la presencia del investigador.

PREGUNTAS CUESTIONARIOS PARA DETERMINAR EL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN.

1. ¿Cambió de escuela al niño en algún momento?

Si

No

2. ¿Está en tratamiento con algún especialista?

Si

No

3. ¿A qué edad fue diagnosticado con dislexia el niño

4. ¿Cuáles son las fortalezas y gustos del niño?
5. ¿Alguna vez se diagnosticó al niño por un problema del desarrollo, conducta,
emociones o aprendizaje? Sí o No Sí. Contesta Sí,
describa…………………………………….
6. ¿Usted cree que su niño está a riesgo de hacerse daño o hacer daño a otros?

sí no Explique:
……………………………………………………………………………….
BIBLIOGRAFÍA

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