Guía para preparar tema libre Cátedra 3 de Derecho Político. FCJyS.

UNLP

Para poder presentarse como libres a la mesa sin someterse al ritual del bolillero, el tema y su preparación deben cumplir estas consignas:

Es fundamental tener una mirada de toda la materia y conocer sus conceptos básicos: política, poder, estado, etapas del estado, estado constitucional, constitución,
representación política, fuerzas, políticas, partidos y sistemas de partidos, (varios de estos temas requieren repasar conceptos introducidos por las asignaturas
correlativas inmediatamente anteriores a derecho político: Historia Constitucional, Introducción a la Sociología. El tema libre propuesto por los estudiantes es una
opción, que abre la conversación sobre estos temas fundamentales de todo programa de Derecho Político, que deben conocerse por los y las estudiantes para aprobar
la materia.

A continuación una guía de autoevaluación para los y las estudiantes que rindan libre con la opción de tema:

1-El tema me gusta, me motiva, me parece interesante? Porqué?

2-El tema lo puedo sostener y argumentar desde bibliografía diversa?

3-El tema se relaciona con un par de los ejes transversales a las partes teórica e histórica del programa, a saber:

Derechos humanos y ciudadanía, perspectiva de género, giro descolonizador y pensamiento situado, ecología política.

4-El tema lo puedo contextualizar en la narrativa histórica del programa?

5-El tema lo puedo relacionar con conceptos clave del programa de Derecho Político, en forma sólida, demostrando por su intermedio, mi conocimiento de los contenidos
básicos del programa?

Por ejemplo, poder, política, realidad política y sus características, estado, sociedad civil, formaciones políticas, fuerzas políticas, representación, democracia, autocracia,
constitución, constitucionalismo, sistema mundo moderno/colonial, matriz de colonialidad, etc., etc., según el tema elegido.

Esto se puede plasmar en un cuadro que sirva de guía y autoevaluación:

Tema elegido X que me gusta,
motiva o interesa?
Con que conceptos claves del
programa lo puedo relacionar
en forma solida y coherente
Con que ejes transversales se
relaciona (por lo menos dos)
Como se contextualiza en la
narrativa histórica del
programa? Con que procesos
históricos se relaciona y
porqué?
Fuentes bibliográficas diversas
y abundantes en que lo voy a
sustentar
 Ejs. De temas: …..

Este cuestionario y /o cuadro se puede usar también para hacer una instancia escrita en las mesas de examen previa al diálogo con les estudiantes, o también como
esquema para unas clases de consulta y /o para organizar un taller de temas libres para ayudar y seguir a les estudiantes que vienen preparando la materia.