Consigna para la Tarea Académica 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos argumentativos respetando sus

características y estructura de acuerdo a una situación comunicativa y considerando la
normativa gramatical.

2. Indicación general:

Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo y cierre)

donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

3. Indicaciones específicas:

● El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 a 5 integrantes.

● Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del texto argumentativo,
redacta la versión final.
● Presenta el esquema de producción y la versión final del texto argumentativo en los
formatos que figuran en 5. Anexos.
● Presenta la versión final de la evaluación tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
● Solo un integrante del equipo deberá realizar la entrega. Asegúrate de que todos los
nombres del grupo estén en el documento.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación:

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea Académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este
caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la
falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA
está a cargo de la Secretaría Académica."
5. Anexos:

Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto

argumentativo.

Contexto
Idea 1: El aborto
Idea 2: Realidad del aborto en el Perú
Idea 3: Posturas opuestas

Introducción Controversia: ¿Estás de acuerdo con la práctica del

(Andrea) aborto en casos de violación sexual?

Tesis: Sí, de acuerdo con la práctica del aborto en

agresiones sexuales.

Anticipación: A continuación, presentaremos los

argumentos

1. Tesis + argumento 1
Si, porque la práctica del aborto rompe con los
estereotipos de género esquematizados en la
reproducción.

1.1. Idea secundaria (definición)

Estereotipo de género
Desarrollo 1

(Silvana) 1.1.1. Idea terciaria

Cosificación
 1.1.2. Idea terciaria
Derechos reproductivos

1.1.3. Idea terciaria

Acceso a la salud sin discriminación.

Reafirmación de la tesis

2. Tesis + argumento 2
Si, ya que frecuentemente no se deja elegir a la mujer
su derecho a la reproducción.

2.1. Aspecto social

Desarrollo 2
(Renzo) 2.1.1. Reaccion de la sociedad ante un aborto
2.1.2. Estigma social

2.2. Aspecto legal

2.2.1. Condenas a las víctimas
2.2.2. Vulneración de derechos reproductivos

Reafirmación de la tesis y argumentos:

La práctica del aborto en casos de violación sexual
debe despenalizarse, porque es importante erradicar el
estereotipo de género y dejar elegir a la mujer su
Cierre
(Juan Carlos) derecho a la reproducción.

Comentario crítico:
Idea 1: Derecho a decidir y a elegir
Idea 2: Intervención del Estado
Escribe, en este espacio, la versión final del texto argumentativo.

Integrantes del equipo:

-LÓPEZ FRANCO, Silvana Milagros 100%

-QUENAYA ZÚÑIGA, Andrea Rocío 100%
- PUMA HUACHANI, Juan Carlos 100%
-QUISPE BAUTISTA, Renzo Bryan 100%
__________________________________________________________________

El aborto, según la OMS, es la interrupción de un embarazo antes de que

este sea apto de sobrevivir y mantener una vida extrauterina independiente,
utilizándose medicamentos o procedimientos quirúrgicos para retirar el feto y
la placenta del cuerpo de la mujer. Actualmente en el Perú, este
procedimiento es legal solo en caso de aborto terapéutico, de lo contrario, en
caso de agresión sexual está penalizado; la única opción en estos sucesos
es solicitar una pastilla de día siguiente en cualquier centro de salud, que por
ley debe ser entregada gratuitamente. Es un hecho que existen posturas
opuestas acerca de este tema, ya que es muy controversial, con posiciones
científicas, morales y religiosas. Frente a esta situación, se presenta la
siguiente interrogante: ¿Estás de acuerdo con la práctica del aborto en casos
de violación sexual? Sí, de acuerdo con la práctica del aborto en agresiones
sexuales. A continuación, se presentarán argumentos que sustentan la
postura mencionada.

En primera instancia, estamos de acuerdo porque la práctica del aborto rompe

con los estereotipos de género esquematizados en la reproducción. Para
comprender mejor el tema, se debe tener en cuenta que, el estereotipo de
género es el conjunto de ideas, cualidades y expectativas que la sociedad
impone a mujeres y hombres, los cuales, son representaciones de lo que
deberían ser y sentir. Los estereotipos atribuidos al género femenino están muy
ligados a su reproducción, como por ejemplo: la cosificación. Frecuentemente,
se le denigra socialmente a una mujer que no desea tener hijos, esto sigue el
estereotipo de cosificación, en donde las mujeres deben tener varios o al menos
un hijo como si fueran “máquinas” de reproducción. Asimismo, el estereotipo de
“la madre que siente un profundo amor por su hijo” en la etapa de embarazo,
perjudica la reacción psicológica de una mujer o niña que fue embarazada por
una violación, donde sus sentimientos son generalmente de rechazo y odio al
niño que llevan, en consecuencia, se encuentran obligadas a recurrir a métodos
de aborto clandestinos. Según un estudio de Scielo sobre las consecuencias en
las víctimas menores de edad por violacion, las investigaciones han encontrado
desregulaciones en los niveles de cortisol y otros trastornos psico-biológicos,
trastornos disociativos, síntomas de Trastorno de Estrés Postraumático (TEP) y
problemas en el rendimiento escolar y cognitivo. Las víctimas empeorarán su
salud mental y física cuando se les sume la ardua responsabilidad de tener un
hijo en una etapa en la que aún no han desarrollado sus capacidades biológicas
y cognitivas. Por ende, es necesario que en nuestro país se permita el aborto
seguro y legal, porque se romperán los estereotipos de género asociados a la
reproducción, ejemplificándola como un ideal femenino, cuando en la realidad
forzar el embarazo de una mujer que sufre significa una involución de la moral
social y los principios éticos.

En segunda instancia, estamos de acuerdo con la practica del aborto en casos

de violacion sexual, ya que frecuentemente no se deja elegir a la mujer su
derecho a la reproducción. En primer lugar, se encuentra el aspecto social. La
mayoría de personas en el Perú son muy influyentes a las situaciones de
personas ajenas a su entorno social, en donde si una persona no cumple con
su visión de lo él cree que es lo correcto, tiende a juzgar la manera de pensar
de la otra persona, sin tener en cuenta la situación en la que se encuentra este
otro. De acuerdo a un estudio realizado por el caso del Comité de Mujeres
Embarazadas por Asalto Sexual en EE.UU, se reportó que cerca del 70% de
mujeres de esta organización optaron con tener a su hijo, pese a que este
comité se creó con el objetivo de evitar a que se obligue a las mujeres a dar a
luz en el contexto por la que estas pasaban y poner en prioridad su vida, lo cual
no fue bien recibido por el resto de personas dando un punto de vista subjetivo
con respecto a este tema, lo cual influenció a que la mujer tenga que asentir a
la percepción de lo que es lo correcto para las demás personas. En segundo
lugar, se encuentra el aspecto legal. Las organizaciones defensoras de los
derechos humanos, logró documentar el sufrimiento y desesperación de miles
de mujeres que sufren por las leyes restrictivas sobre el aborto en todo el
mundo, se observaron casos en los cuales las obligaban a dar a luz
mediante cesárea y se llegó a la conclusión de que priorizan la protección del
feto por encima de la salud física y mental de la mujer. Asimismo, en el Perú, a
excepción del artículo 119, no se protegen los derechos de la mujer sobre su
reproducción, ya que no le permiten poder terminar su embarazo si no es bajo
el consentimiento de un médico, desvalorizando las decisiones de la mujer sin
importar la situación en la que se encuentra.

En conclusión, la práctica del aborto en casos de violación sexual debe

despenalizarse, porque es importante erradicar los estereotipos de género y
dejar elegir a la mujer su derecho a la reproducción. Para nuestro país, lograr
esto es fundamental si queremos construir una sociedad justa donde la mujer
pueda decidir y elegir que hacer con su facultad de reproducción en casos de
violación sexual. Por ello, creemos que el Estado Peruano debe ofrecer a las
víctimas de violación sexual recursos que respondan a sus necesidades y
 eviten la perpetuación de la violencia, con medidas efectivas para garantizar el
cese de la violencia que incluya la despenalización del aborto por violación,
garantizar la pena establecida al violador y la protección a la familia, el acceso
a servicios de salud de calidad gratuitos para las mujeres que deciden
interrumpir su embarazo y educación sexual en la malla curricular de EBR.

Fuentes

Interrupción Voluntaria del Embarazo: definición, proyectos de ley y legislación extranjera

(2019) Recuperado de:
https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=repositorio/10221/21343/4/BCN%20Interru
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Pastilla del día siguiente – AOE (2020). Recuperado de:

https://inppares.org/pastilla-del-dia-siguiente-aoe/

Perú debate la despenalización del aborto en caso de violación - Alianza por la Solidaridad: Un
mundo más justo y sostenible. (2014). Recuperado de:
https://www.alianzaporlasolidaridad.org/reflexiones/peru-debate-la-despenalizacion-del-aborto-
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Martínez (2008). Por la vida: 10 argumentos en contra del aborto. Recuperado de:

https://bit.ly/2YlxGLe

Ramos (2001) Violencia sexual y problemas asociados en una muestra de usuarias de un

centro de salud. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342001000300002

Contreras ( 2013) Characteristics of violence during teenage pregnancy in Lima,

Peru. Recuperado de:

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342013000300002

ONU Mujeres (2013) Recuperado de:

https://www.endvawnow.org/es/articles/1482-hijos-de-una-violacin.html
 Scielo ( M. L. Suárez Solá1 y F. J. González Delgado) Estadísticas y trascendencia de la
violencia sexual en menores

Scielo (David Cantón-Cortés y María Rosario Cortés) Consecuencias del

abuso sexual infantil: una revisión de las variables intervinientes
Recuperado de:
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