RUBRICA DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EXPRTESIÓN ORAL

Asignatura: Didáctica del Lenguaje y Comunicación

Profesora: Yorka Telias Ortíz
Alumnas: ……………………………… …………………………………………..
Puntaje Total: 44 puntos. Puntaje: ………………… Nota: ……………………………

CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS

Presentación En el plazo acordado.
del trabajo
Estrategia de La estrategia investigada
Expresión establece relación en su
Oral totalidad con la experiencia
de aprendizaje diseñada.
Actividad de La actividad de inicio logra
Inicio activar los conocimientos
previos y es motivadora
Actividad de Esta actividad permite
desarrollo desarrollar en su totalidad el
aspecto solicitado en el caso,
(Estrategia de Expresión
Oral) permitiendo generar
nuevos aprendizajes en el
niño/a, es atractiva y
desafiante
Actividad de La actividad de cierre en su
cierre totalidad permite resumir y
retroalimentar de los nuevos
aprendizajes del niño/a
Orden y Presentada de una manera
organización ordenada, clara, organizada
y fácil de leer
Expresión Expresa con claridad y
Oral fluidez las ideas
y detalles del tema
demostrando un
Domina el completo entendimiento del
tema tema y lo
que expone explica con sus palabras.
Fuera de plazo, pero con Fuera de plazo, pero sin
justificación oportuna. justificación inoportuna.
La estrategia investigada La estrategia investigada
establece medianamente establece relación de
relación con la experiencia manera insuficiente con la
de aprendizaje diseñada. experiencia de aprendizaje
diseñada.
La actividad de inicio logra La actividad de inicio NO
activar medianamente los logra activar los
conocimientos previos y conocimientos previos, ni es
logra ser medianamente motivadora.
motivadora
Esta actividad permite Esta actividad permite
desarrollar medianamente, desarrollar escasamente el
el aspecto solicitado en el aspecto solicitado en el
caso, (Estrategia de caso, (Estrategia de
Expresión Oral) Expresión Oral)
permitiendo generar presentando dificultades
nuevos aprendizajes en el para generar nuevos
niño/a, es interesante y aprendizajes en el niño/a,
fácil de ejecutar es aburrida y fácil de
ejecutar
La actividad de cierre La actividad de cierre
medianamente permite escasamente permite
resumir y retroalimentar de resumir y retroalimentar de
los nuevos aprendizajes del los nuevos aprendizajes del
niño/a niño/a
Presentada de una manera Presentada de una manera
ordenada y organizada, organizada, pero es difícil
pero presenta algunas de leer (mala redacción)
dificultades su lectura
Expresa con claridad las No parece comprender muy
ideas y detalles del bien el tema. Hace lectura
tema, aunque algunas de todo el contenido.
veces se bloquea y
hace pausas. Algunas
partes Realiza lectura de
apoyo.

Seguridad en En su puesta en Durante su puesta Durante su puesta en

la exposición común actúa en común no común no expone con
de su trabajo con seguridad en la siempre actúa con seguridad su trabajo.
exposición y seguridad en la
presentación del exposición de su
trabajo. trabajo
Vocabulario Es capaz de utilizar Utiliza vocabulario Utiliza un vocabulario
un vocabulario amplio y limitado. limitado y repite
técnico sin repetir palabras.
palabras
Tono de voz El volumen es lo El volumen es lo El volumen con frecuencia
suficientemente alto suficientemente alto para es muy débil para ser
para ser escuchado por ser escuchado por todos escuchado por todos los
todos los miembros de la los miembros de la miembros de la
clase/audiencia a lo clase/audiencia en algunas clase/audiencia.
largo de toda la presentación ocasiones.
Pronunciación Es capaz de Pronuncia y Existe poca claridad en
y modulación. pronunciar y modula la pronunciación y
modular correctamente, (se modulación de palabras.
correctamente todas aceptan dos
las palabras errores)