[Escriba aquí]

Posiciones en el espacio
Lateralidad
“Izquierda” – “Derecha”

Pinta el lado derecho de rojo y el lado izquierdo de

azul.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Lateralidad
“Izquierda” – “Derecha”

 Pinta de color azul: El brazo y el pie izquierdo.

 Pinta de color rojo: El brazo y el pie derecho.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Lateralidad
“Izquierda” – “Derecha”

 Colorea de rojo los dibujos que están en el lado

derecho.

[Escriba aquí]
 [Escriba aquí]

Lateralidad
“Izquierda” – “Derecha”

Colorea de azul los dibujos que están en el lado izquierdo

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dirección
“Derecha” – “Izquierda”

 Pinta de color rojo las muñecas que miran a la derecha y

de color azul las muñecas que miran a la izquierda.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dirección
“Derecha” – “Izquierda"

Marca con un aspa (x) los conejitos que van a la derecha.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dirección
“Derecha” – “Izquierda”

 Marca con un aspa (X) los patitos que van hacia

la izquierda.

[Escriba aquí]
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Direcciones
“Adelante” – “Atrás”
1. Colorea de rojo el objeto que está delante del niño.

2. Colorea el carro que va atrás.

3. Colorea el árbol que está delante de la casa.

[Escriba aquí]
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Distancias
“Cerca de” – “Lejos de”

1. Marca con un aspa (X) al niño que está cerca de la casa.

2. Encierra en círculo a la niña que está lejos de la casa.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Distancias
“Cerca de” – “Lejos de”
1. Colorea la figura que esté lejos de la casa.

2. Colorea a la niña que esté cerca de la casa.

3. Colorea el que esté cerca y marca con un aspa al

que está lejos de la casa.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Niveles
“Arriba” – “Abajo”

Recorta y pega de la hoja adicional

Una manzana arriba y la otra abajo del árbol

[Escriba aquí]
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Niveles
“Arriba” – “Abajo”
1. Pinta las palomas que tienen la cola hacia arriba.

2. Pinta los perros que tienen las colas hacia abajo.

3. Pinta los animales que tienen la cola hacia arriba.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Niveles
“Arriba” – “Abajo”
1. Observa y pinta todo aquello que está arriba.

2. Marca con un aspa los frutos que están abajo.

3. Marca con un aspa (X) los objetos que se encuentran abajo y

colorea los objetos de arriba

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Niveles
“Arriba” – “Abajo”
1. Colorea de rojo las flechas que “señalan” hacia arriba.

2. Colorea de azul las flechas que “señalan” hacia abajo.

3. Colorea de azul los animalitos que miran hacia arriba.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Delante de” – “Detrás de”

Observa y dialoga.

1. Pinta el perro que está “delante de” la niña y marca con un

aspa el perro que está “detrás de”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Delante de” – “Detrás de”
1. Quién está “delante de” la niña, marca con un aspa (X)

2. Quién está “detrás del” niño, marca con un aspa (X)

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Delante de” – “Detrás de”

*Recorta y pega de la hoja adicional.

1. Recorta y pega el perro “delante del” niño.

2. Recorta y pega el gato “detrás del” niño.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Encima de” – “Debajo de”

Recorta y pega de la hoja adicional.

1. Objetos van “encima de” la mesa.

2. Objetos pueden ir “debajo de” la mesa.

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Encima de” – “Debajo de”

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

1. Pinta los objetos que se encuentran “encima de” la mesa y

dibuja pelotas “ debajo de” la mesa.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Dentro de” – “Fuera de”
1. Pinta los patos que están “fuera del” agua.

2. Pinta los animales que se encuentran “dentro del corral.

3. Marca con un aspa (x) el animal que se encuentra “fuera

de” la jaula.

“Dentro de” – “Fuera de”

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

1. Pinta las pelotas que están “dentro de” la cuerda y marca

con un aspa las que están “fuera de” la cuerda.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ubicación de Objetos en el Espacio

“Dentro de” – “Fuera de”
1. Colorea el juguete que está “ dentro de”
la caja y marca con un aspa el que está “
fuera de” la caja.

2. ¿Quién está “dentro de” la pecera? Colorea.

3. Colorea las figuras que están “dentro de” la cuerda.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dimensiones
“Alto” – “Bajo”

Observa la lámina y dialoga.

1. Pinta al niño alto.

2. Encierra con una cuerda al niño bajo.

Dimensiones
“Alto” – “Bajo”
1. Pinta los edificios bajos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

2. Pinta las casas altas.

3. Encierra en una cuerda los postes altos.

4. Marca con una X los árboles bajos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dimensiones
“Grueso” – “Delgado”

1. Pinta de color azul el lápiz grueso.

2. Pinta de color rojo el lápiz delgado.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Dimensiones
“Grueso” – “Delgado”
1. Pinta de color rojo las velas gruesas.

2. Pinta de color marrón los troncos que son delgados.

3. Marca con un aspa (X) los dedos gruesos.

4. Encierra con una cuerda las brochas delgadas.

Dimensiones
“Largo” – “Corto”

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

1. Pinta de amarillo el vestido largo.

2. Marca con un aspa el vestido corto.

Dimensiones
“Largo” – “Corto”
1. Pinta de rojo las medias que son largas.

2. Pinta de amarillo las escoba que son cortas.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

3. Marca con un aspa las esclareas largas.

4. Encierra con una cuerda las cometas que tienen cola corta.

Tamaños
“Grande” – “Mediano” – “Pequeño”
Identificación de tamaño: Grande, mediano y pequeño

1.

2.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

3.

Observa y ordena:

 Recorta y pega en la hoja siguiente las figuras que se te

presentan, ordenándolas de grande a pequeño.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Tamaños
1.

GRANDE MEDIANO PEQUEÑO

2.

GRANDE MEDIANO PEQUEÑO

3.

GRANDE MEDIANO PEQUEÑO

1. Ordena las figuras y pega de grande a pequeño.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Tamaños
“Grande” – “Mediano” – “Pequeño”
Identificación de tamaño: Grande, mediano y pequeño

1.

2.

3.

Observa y ordena:

 Recorta y pega en la hoja siguiente las figuras que se te

presentan, ordenándolas de pequeño a grande.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Tamaños
1.

PEQUEÑO MEDIANO GRANDE

2.

PEQUEÑO MEDIANO GRANDE

3.

PEQUEÑO MEDIANO GRANDE

1. Ordena las figuras y pega de pequeño a grande.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Figuras Geométricas
Idea de Plano
Existen muchas superficies que nos dan idea de plano.
Ejemplo:

Superficies de un Superficie de una Superficie de un

libro mesa cuadro
El plano se representa mediante una figura llamada
“Paralelogramo”.

SE LEE: plano A
A

Ejercicios
 Pinta el plano A de rojo y el  Pinta el plano O de verde y el
plano E de azul plano I de amarillo.

A I
O

E
 Marca con un aspa las figuras que dan idea de plano.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Figuras
Por una Propiedad Común
Identifica las características o propiedades comunes de los objetos y
clasifica teniendo en cuenta esa propiedad.
Ejemplo:
Observo y digo todas las propiedades comunes de los objetos. “Todos son
animales”. “Todos tienen alas”

Ejercicios
1. Une con una línea roja. “Todos los que son animales”.
Con una línea azul. “Todos los que tienen plumas”.
Con una línea verde. “Todos los que tienen cuatro patas”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

2. Une con una línea los objetos que tienen una propiedad común.

3. Une con una línea todos los juguetes que tienen dos ruedas.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Figuras Geométricas

Todos los cuerpos tienen dos o más dimensiones. Si un cuerpo tiene
dos dimensiones se llama Figura plana, tiene: Largo y ancho.
Ejemplo:

Cuadrado Triángulo Círculo Rectángulo

Si tienen tres dimensiones se llaman “Cuerpos geométricos”,

tienen: Largo, ancho y altura

Cubo Cilindro Esfera

Ejercicios
1. Dibuja figuras planas que observas en el aula y distingue sus
dimensiones.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

 Observa los siguientes dibujos y encierra los que sean cuerpos

geométricos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

 Dibuja cuerpos geométricos que observas en el aula y

distingue sus dimensiones.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

 Observa los dibujos y marca los que sean cubos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

 Observan los dibujos y marca con una (X) las figuras que
tienen forma de esfera.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

 Observa los dibujos y marca con una (X) las figuras

que tienen forma de cilindro.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Representación de Figuras
Geométricas en el Plano
Diferencias de figuras planas
En las siguientes figuras diferenciamos líneas rectas, curvas
abiertas y cerradas.
Un segmento es una parte de una línea recta:
Ejemplo:

A Segmento E

El dibujo de un borde recto es una línea recta, y se traza con una

regla.
El dibujo de un borde curvo es una línea curva.
Ejemplo:

LAS LÍNEAS CURVAS PUEDEN SER: Abiertas y cerradas.

Ejemplo:
Abiertas Cerradas

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

1. Reproduce los dibujos en el plano cuadriculado de la derecha,

partiendo de los puntos marcados.

A A

E E

I I

O O

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

2. Reproduce los dibujos en el plano cuadriculado de la derecha,

partiendo de los puntos marcados.

M M

P P

R R

T T

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

3. Reproducir figuras sobre el espacio punteado.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Figuras por Una

Propiedad Común
El Color
1. Pinto cada serie de rojo, azul; amarillo y verde y encierro con una
línea las figuras por el color.
2. Pongo nombre a cada conjunto: A, E, I…
3. Leo cada conjunto; ejemplo: “A es el conjunto de los rojos”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Acuerdo a Una

Propiedad
Por la forma
1. Encierro con una línea cada serie por la forma.
2. Pongo nombre a cada conjunto: A, E, I…
3. Leo cada conjunto; ejemplo: “A es el conjunto de los cuadrados”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Acuerdo a Una

Propiedad
Por el tamaño
1. Encierro con una línea cada serie de figuras teniendo en cuenta el
tamaño.
2. Pongo nombre a cada conjunto: A, E, I…
3. Leo cada conjunto; ejemplo: “A es el conjunto de las figuras
grandes”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Acuerdo a Dos

Propiedades
Color y tamaño
1. Coloreo las seis series de figuras así : Amarillo, rojo, azul, verde,
amarillo y verde
2. Agrupo: a los amarillos pequeños, rojos pequeños, azules grandes,
verdes grandes, amarillos grandes y verdes pequeños.
3. Pongo nombre a cada conjunto y leo: “A es el conjunto de los
amarillos pequeños”.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Acuerdo a Dos

Propiedades
Forma y color
1. Formo tres conjuntos: A, E, I.
2. “A es el conjunto de triángulos azules”
“E es el conjunto de círculos rojos”
“I es el conjunto de rectángulos amarillos”

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Clasificación de Acuerdo a Dos

Propiedades
Forma y tamaño
1. Formo conjuntos de: Cuadrados grandes, círculos grandes,
triángulos grandes, rectángulos media_ nos, cuadrados medianos,
triángulos medianos, círculos pequeños, triángulos pequeños,
rectángu_ los pequeños y cuadrados pequeños.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Criterios de Formación de
Sucesiones
1. Descubre el criterio de formación y determina la sucesión de
los siguientes ejercicios.

2.
A

3.
A

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Sucesiones Gráficas
Observa con atención cada ejercicio, y resuelve las sucesiones
gráficas.

1.

2.

3.

4.

5.

 Dibuja y pinta la figura que sigue:

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Sucesiones Gráficas
Resuelve las sucesiones gráficas.

1.

2.

3.

4.

5.

 Dibuja las figuras geométricas siguiendo la secuencia.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Sucesiones Gráficas

1.

2.

3.

4.

5.

2. Continuar la serie.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Sucesiones Gráficas
Observa con atención cada ejercicio, y resuelve las sucesiones
gráficas.

1.

2.

3.

4.

5.

∙ Qué sigue, marca con un aspa.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Sucesiones por el Color

Observa con atención cada ejercicio, y resuelve las sucesiones
gráficas.

 Colorea: Rosado, morado, amarillo, verde.

 Completa y colorea: Rojo, verde, azul, amarillo.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

1. Cuántos triángulos son 2. Cuántas figuras son cuadrados,

polígonos, píntalos. píntalos.

1. Cuántas figuras son rectángulos, 2. Cuántas figuras son cuerpos

píntalos. geométricos, píntalos.

1. Cuántas figuras tienen la forma 2. Cuántas figuras tienen la forma

de una esfera, píntalos. de curva cerrada, píntalo.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Conjuntos
Forma y nombra conjuntos.
Observa las figuras y forma conjuntos cuyos elementos sean los
mismos y nombra los elementos de cada conjunto.
Ejemplo:

 Se ha formado un conjunto de S

 Los elementos del conjunto son S

 No es elemento del conjunto la S

Ejercicios
Para resolver los ejercicios de conjuntos recurre a la hoja de recortes.

1.

 Se ha formado un conjunto de S

 Los elementos del conjunto son S

 No es elemento del conjunto la S

Conjuntos
Formo y nombro conjuntos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

2.

 Se ha formado un conjunto de

 Los elementos del conjunto son

 No es elemento del conjunto la

3.

 Se ha formado un conjunto de

 Los elementos del conjunto son

 No es elemento del conjunto la

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Conjunto de Pertenencia () y

No Pertenencia ()
 Colorea el elemento que no pertenece al conjunto.

 Marca con un aspa (X) los elementos que pertenecen al

conjunto.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Pertenencia () y
No Pertenencia ()

____________________ A

____________________ A

____________________ A

____________________ A

____________________ A

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Números Naturales
Aprendiendo el 1 y 0
Observa las figuras y represéntalas simbólicamente.

 Cuántos elementos tiene cada conjunto.

 Si le quitamos los elementos de cada conjunto ¿Cuántos quedan?

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

EJERCICIOS
1. Forma conjuntos con un solo elemento y represéntalo
simbólicamente.

2. Si le quitamos este elemento cuántos elementos tiene el conjunto,

represéntalo simbólicamente.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

3. Marca con un aspa los conjuntos que tienen una unidad o un

elemento.

A E

O U

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

4. Une el número UNO con los conjuntos que tienen un elemento o

una unidad.

A E

I
1 O

5. Escribo el número CERO.

CERO

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

6. Escribo el número UNO.

UNO

7. Marca con un aspa (X) al número UNO que está como en el

modelo.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Aprendiendo el 2 y 3
Observa las figuras y represéntalas simbólicamente.

 Cuántos elementos tiene cada conjunto

 Si le aumentamos un elemento a cada conjunto ¿Cuántos elementos

hay? Dibuja.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

EJERCICIOS
1. Forma conjuntos con tres elementos y represéntalo simbólicamente.

2. Si le quitamos un elemento a cada conjunto, ¿cuántos hay?

represéntalo simbólicamente.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

3. Marca con un aspa los conjuntos que tienen DOS unidades o DOS
elementos.

A E

O U

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

4. Marca con un aspa los conjuntos que tienen TRES unidades o

TRES elementos.

A E

O U

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

5. Une el número DOS y TRES con los conjuntos que tienen 2 y 3

unidades o elementos.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

6. Escribo el número DOS.

DOS

7. Marca con un aspa (X) al número DOS que está como en el

modelo.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

8. Escribo el número TRES.

TRES

9. Marca con un aspa (X) al número TRES que está como en el

modelo.

[Escriba aquí]