Clase 4: Juventud, Rock y Política

La participación en los años setenta. Dictadura y represión. Rock y dictadura. La

recuperación de la democracia. Década neoliberal, juventud y resistencia. De la
representación de intereses a la gestión de proyectos. De la política como
transformación a la política como administración. Nuevos modelos de participación
juvenil. Relaciones entre política, cultura y juventudes.

Introducción
La Clase traza un panorama de los cambios en la participación juvenil entre los
años 70 y la actualidad. Este recorrido transita los acontecimientos de la
controversial década del 70, la militancia juvenil y la represión durante la última
Dictadura Cívico-Militar dando cuenta de los cambios que se producen desde la
vuelta de la democracia, el desencanto y los límites impuestos a las
transformaciones de mayor densidad que demandaba el sector juvenil. Por otra
parte, describe el quiebre de los años 90, el desacuerdo y la resistencia de los
y las jóvenes con las políticas neoliberales y el surgimiento de nuevas
alternativas y colectivos juveniles que iniciarían una ampliación de los términos
de la política (partidaria) abriendo caminos a nuevas experiencias y
reivindicaciones (jóvenes piqueteros, HIJOS, organismos contra la violencia
institucional, de acción política-cultural, etc.). Como parte de los contenidos se
describe cómo el estallido social de 2001 encuentra a la juventud otra vez en la
vanguardia de las movilizaciones callejeras, sin alineamientos políticos
partidarios tradicionales, pero con crecientes organizaciones sectoriales y
territoriales, pagando un alto costo que incluyó la pérdida de vidas1.
La Clase, además, narra cómo con la asunción de Néstor Kirchner aparece una
recuperación de la práctica tradicional de la política, pero a partir de su
reconstrucción, de la recuperación de la autoridad presidencial, de un Estado

(1) “De los 39 muertos por la represión policial estatal, 34 tenían entre 13 y 30 años” (ver
https://www.lavaca.org/recuadros/los-muertos-del-1920-de-diciembre-de-2001/).
presente, y de una concepción de la política como práctica transformadora y no
como mera administración sin cambios de lo existente. Surgen entonces
nuevas agrupaciones, definiéndose muchas de ellas como kirchneristas (pero
también de otros perfiles) y ser joven vuelve a ser un valor político. De este
modo, por ejemplo, la movilización estudiantil secundaria cobra un nuevo brío
en los sucesos de las tomas de escuela en el 2012 / 2013, con el valor
agregado de la acción intergeneracional, con el apoyo de adultos padres y/o
profesores.
Todo este extenso recorrido cierra con la polémica que se genera por los
alcances y significados de los vínculos entre juventudes y política dada la
aprobación en noviembre de 2012, en el Congreso de la Nación, de la
ampliación del sufragio para las personas entre dieciséis y dieciocho años de
edad.

Materiales Educativos

Bibliografía Obligatoria
- Balardini, Sergio. (2000). “¿Qué hay de nuevo viejo? Una mirada sobre los cambios en
la participación política juvenil”. En: Revista Nueva Sociedad. Número 200. Buenos
Aires.
Disponible en: https://nuso.org/articulo/que-hay-de-nuevo-viejo-una-mirada-sobre-
sobre-los-cambios-en-la-participacion-juvenil
- Favoretto, Mara (2014). La dictadura argentina y el rock: enemigos íntimos.
Resonancias vol. 18, n°34, enero-junio 2014, pp. 69-87. Disponible en:
http://resonancias.uc.cl/images/articulos_N34/N34/PDF_cada_articulo/Mara_Favoretto.
pdf
- Krauskopf, Dina (1999). “Dimensiones críticas en la participación social de las
juventudes”. En: La participación social y política de los jóvenes en el horizonte del
Nuevo Siglo. Buenos Aires. CLACSO. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cyg/juventud/krauskopf.pdf
- Vommaro, Pablo (2015). Juventudes y políticas en la Argentina y en América Latina:
tendencias,conflictos y desafíos (pág. 25 a 56). Grupo Editor Universitario. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
Disponible en:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160905042410/Juventud-y-Politicas.pdf

Bibliografía y Recursos Complementarios

-Balardini, Sergio (2012). Un nuevo paradigma para la juventud. 7 sept. 2012. Diario
La Nación.
http://www.lanacion.com.ar/1506075-un-nuevo-paradigma-para-la-juventud
- Ley de promoción de las Juventudes (proyecto votado en el Senado; 28-10-2021)
https://www.senado.gob.ar/parlamentario/comisiones/verExp/331.21/S/PL#textoDefiniti
vo
- Pujol, Sergio (2007). Identidad, divino tesoro. La anunciación del rock. Rev. Trampas.
Mayo 07. Disponible en: http://www.acuedi.org/ddata/9087.pdf
- Pujol, Sergio (2015). El rock en la encrucijada. Apuntes para una historia cultural de
Malvinas. En: La creación musical en la Argentina en democracia. Editorial de la
Universidad Nacional de La Plata. Disponible en:
http://historiapolitica.com/datos/biblioteca/musica%20y%20politica_pujol.pdf

NOTA: Pueden ver los videos desde dentro del campus y así no gastar datos.

- Vivo en Argentina. Canal Encuentro. Pablo Vommaro

https://www.youtube.com/watch?v=VRGloxxcw70

- Pigna, Felipe. Canal Encuentro. La Dictadura.

https://www.youtube.com/watch?v=4UiHbGUWwDI

- Pigna, Felipe. Canal Encuentro. La vuelta a la democracia

https://www.youtube.com/watch?v=A5dyp6M2PVQ

- Jóvenes, Participación y Compromiso.

https://www.youtube.com/watch?v=O0aqy4SebGI

Guía de preguntas orientadoras

Favoretto, Mara (2014). La dictadura argentina y el rock.
Entre las estrategias represivas de la dictadura militar, ¿qué lugar ocupaba la
manipulación del lenguaje y de la opinión pública en la acción cultural?
¿Quiénes eran sus blancos principales?
¿Qué dos etapas de la dictadura diferencia Favoretto en la “construcción” de sus
enemigos? ¿Qué lugar le asignaron a los rockeros?
¿Qué importancia tuvo la censura en aquel tiempo y cuáles eran sus tres tácticas?
¿Cuál fue el efecto inesperado de esa censura?
¿Qué lugar no previsto ocupó el rock nacional como consecuencia?
¿Cuál era la importancia de los conciertos?
¿Cómo el rock nacional logró eludir la censura de la dictadura? ¿Cómo creaba sus
letras y sus sentidos?
¿Qué cantitos comienzan en los recitales ya en 1981?
Durante Malvinas, ¿qué sucedió con el rock nacional?
¿Qué buscaba la dictadura en su acercamiento al rock nacional?
¿Qué fue el Festival de la Solidaridad Latinoamericana y como lo enfrentaron los
músicos de rock?
Manzano, Valeria: Ha llegado la nueva ola, Música, consumo y Juventud en
Argentina. 1956-1966.
¿A qué se aplicó el concepto de “nueva ola”?
¿Qué ámbitos fueron fundamentales para que varones y mujeres construyeran un
sentido de pertenencia generacional?
¿Qué nuevas formas de ocio y consumo surgieron?
¿Qué distinciones nuevas se dieron entre las y los jóvenes a partir del consumo?
¿Qué influencia tuvo el rock internacional?
¿Qué mirada crítica tenían grupos católicos, conservadores, nacionalistas y hasta
de izquierda?
¿Qué lugar ocupaba el nuevo baile y qué opinaban los adultos?
¿Qué medidas represivas se tomaron desde el Estado?
¿Qué nuevos mercados se crearon?
¿Qué lugar ocupó y qué influencias generó “El club del clan”?
¿Qué características tenían las letras de sus principales cantantes?
¿Qué opinaban los adultos sobre los modos de Sandro?
En el plano cinematográfico, ¿qué historia cuenta la película “Pajarito Gómez”?
¿Qué desplazamiento (y continuidad) observa la autora sobre el término “cabecita
negra”?
¿Qué nuevos términos aparecen para adjetivar gustos y su relación con clases
sociales?

Balardini – Krauskopf - Vommaro

¿Por qué las anteriores generaciones califican a las actuales como apáticas e
indiferentes, según Balardini?
¿Cuáles serían las 4 características que definen la participación de los jóvenes de
hoy?
¿Qué cambia a partir de los 90 para que se transformen los modos de participación de
los jóvenes?
Consignar y explicar resumidamente cuáles son las nuevas organizaciones que
aparecen entre el 1990 y 2001.
¿Qué sucede según Pablo Vommaro entre 2003 y 2015?
¿Cuáles serían los 4 problemas de las relaciones intergeneracionales que describe
Dina Krauskopf?
¿Cuáles serían los paradigmas que coexisten y condicionan las políticas de juventud?
¿Qué líneas argumentativas comunes encuentras entre los 3 textos?

Se intercambiará en el foro u otras vías sincrónicas u asincrónicas.

Eventualmente, se comunicará un encuentro por la plataforma Zoom o afines.