Clase 3. Emergencia de la cuestión de los jóvenes en Argentina.

Del 18 al
69.

El juvenilismo de la Reforma del 18 y la generación de los años veinte. La

radicalización de los sesentas. Los jóvenes se apropian de la política. Del mayo
francés al Cordobazo.

Introducción
Esta Clase habla de la Reforma Universitaria de 1918, su espíritu y su legado
que atraviesa la historia hasta los años 60 y su radicalización (y continúa hasta
hoy). Esta Clase es muy importante para ustedes, el derecho a la Educación del
que hoy disfrutan tiene que ver con esta historia. Cuando vean fotos de los y las
estudiantes reformistas les parecerán muy distintos en su vestimenta y
formalidad a los que hoy ven en una Universidad, pero es sólo un modo de
época. Una forma distinta para un contenido equivalente. Adentro de esos trajes
adustos hubo jóvenes parecidos, en más de un sentido, a los de hoy.
La Reforma universitaria es la que logra: la autonomía de la Universidad, la
participación de los estudiantes y profesores en el gobierno universitario, la
renovación de las cátedras por vía de concursos públicos, un nuevo lugar para
la investigación y la extensión universitaria, el pluralismo de ideas, etc. Un
movimiento con repercusiones latinoamericanas y mundiales en épocas de la
Revolución Mexicana, la Socialista Rusa y la primera Guerra Mundial, y, en
medio del proceso democratizador de la sociedad argentina, que instalaba
Hipólito Yrigoyen, desde 1916, con el primer gobierno nacional y popular.
Hijos de la primera ola inmigratoria, los reformistas tuvieron las más variadas
influencias (socialistas, anarquistas, liberales, etc.) pero su ideario tenía un
rumbo, el que fijó el llamado “Manifiesto Liminar”, escrito por Deodoro Roca. No
les hablaron sólo a los estudiantes de su universidad, sino que se proponían
hablarle “A los hombres libres de América”.
Este hilo transformador reaparece en Mayo del 1968 en Francia, está detrás de
todo el movimiento estudiantil de los años 60 y 70, en la irrupción del Cordobazo
(la insurrección popular del 29 y 30 de mayo de 1969, que selló la suerte de la
dictadura de Onganía) y fue un soporte importante en una época de resistencias
y luchas por el regreso de una democracia plena y justa.

De este largo y profundo periplo de ideas y de acciones trata esta Clase.

Materiales Educativos

Bibliografía Obligatoria

- Balardini, Sergio. (2002). “Córdoba, «Cordobazo» y después. Mutaciones del

movimiento juvenil en Argentina”. En Feixa, C., Molina, F. y Alsinet, C.
(eds.). Movimientos juveniles en América Latina. Pachuchos, malandros, punketas.
Barcelona: Ariel.
Disponible en:
https://mega.nz/file/lgl3HToR#mrnfS1G3o4YLgRaXuLG15Bcah9W1odC6eF24BCwtbG
8
- Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (1918).
Disponible en: https://www.unc.edu.ar/sobre-la-unc/manifiesto-liminar
- Ingenieros, José (1925). Las fuerzas morales. Buenos Aires. Pp. 3 a 6.
Disponible en: http://www.biblioteca.org.ar/libros/88978.pdf

Bibliografía Complementaria (no obligatoria)

- Jorge Aliaga; Sergio Balardini; Pablo Buchbinder; Alejandro Grimson; Alberto

Kornblihtt; Jaime Perczyk; Adriana Puiggrós; Alberto Sileoni. A 100 años de la reforma
universitaria. Conferencias en la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR).
Disponible en: http://www.unahur.edu.ar/sites/default/files/2020-
05/Libros/Archivos_para_web_editorial/A_100_a%C3%B1os_Reforma_Universitaria_i
nterior.pdf
- Rodó, José Enrique (1900). Ariel. Disponible en:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/70738.pdf
- Tünmermann, Carlos. (2008). Noventa años de la Reforma Universitaria de Córdoba
(1918-2008). Grupos de Trabajo. CLACSO. Buenos Aires.En
http://www.ses.unam.mx/docencia/2014II/Tunnermann2010_NoventaAniosReformaUni
versitariaCordoba.pdf

NOTA: Pueden ver los videos desde dentro del campus y así no gastar datos.

1.- Felipe Pigna. Ver la historia: 1916-1930. La voluntad de las mayorías

(capítulo 6) - Canal Encuentro.
En https://www.youtube.com/watch?v=OPrzCX0p0vU

2.- “1918. A cien años de la Reforma” (entrevistas varias)

En https://www.youtube.com/watch?v=6IEmCHf1xwA

El siguiente video, es para que lo vean y recuerden:

3.- Reforma Universitaria (1918-2018) - Canal Encuentro (Duración: 2’ 19’’)

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=nsHYImNRqDQ

4.- 1968: Un mundo en convulsión - Canal Encuentro (Duración: 52’ 40’’)

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=f3lZUb3w4bI

5.- El Cordobazo - Canal Encuentro (Duración: 27’ 06’’)

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=xz8ThU2Adoo

Guía de preguntas orientadoras.

Recuerden que las Preguntas Orientadoras son sólo para que identifiquen los núcleos
más importantes del texto. NO hay que contestarlas por escrito, NO son para entregar.
Manifiesto Liminar de la Reforma.
¿A quiénes les hablan los jóvenes reformistas?
¿De qué dicen liberarse?
¿Cómo definen a la universidad hasta ese momento? ¿Qué características la
definen, según los estudiantes?
¿Cómo describen a su régimen universitario y qué reclaman?
¿Qué dicen de la ciencia, la religión, y los conocimientos impartidos hasta
entonces?
¿Qué dicen del concepto de autoridad?
¿Qué dicen acerca de su destino?
¿Cómo describen a la juventud?
¿Qué dicen de los sucesos vividos?
¿Cómo describen que se manejaban profesores y autoridades?
¿Qué exige la juventud?

Córdoba, Cordobazo y después.

¿En qué contexto se dio la Reforma?
¿Qué cambios demográficos estaban sucediendo?
¿Qué pasaba socialmente, en cuanto a huelgas, protestas y represión?
¿Cómo se votaba hasta entonces y qué cambio se produjo con la Ley Sáenz
Peña?
¿Cómo se situaba Argentina en lo económico?
¿Cómo era la situación en Europa?
¿Cuándo comienza y termina la Primera Guerra Mundial?
¿Cómo va cambiando a comienzos de siglo la composición social de los
jóvenes universitarios?
¿Qué expresaba la Reforma Universitaria”?
¿Cómo se fueron encadenando los sucesos?
¿Qué interpretaciones se le ha dado a la Reforma?
¿Sólo un movimiento universitario?
¿Qué dice Julio V. González sobre la “Nueva Generación Americana”?
¿Qué replica Mariátegui a la teoría generacional?
¿Quiénes eran los sujetos de la Reforma?

Se intercambiará en el foro u otras vías sincrónicas u asincrónicas.

Eventualmente, se comunicará un encuentro por la plataforma Zoom o afines.