1. ¿Cómo se formulan los objetivos?

Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser evaluables
permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.

Los objetivos deben definirse:

De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a interpretaciones.

Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable.

Reales: referidos a procesos reales que se puedan observar.

2. ¿Qué es el método inductivo y el deductivo?

a. Inductivo:
El método inductivo es una estrategia de razonamiento que se basa en la inducción,
para ello, procede a partir de premisas particulares para generar conclusiones
generales.

En este sentido, el método inductivo opera realizando generalizaciones amplias

apoyándose en observaciones específicas. Esto es así porque en el razonamiento
inductivo las premisas son las que proporcionan la evidencia que dota de veracidad
una conclusión.

b. Deductivo:
El método deductivo es una estrategia de razonamiento empleada para deducir
conclusiones lógicas a partir de una serie de premisas o principios.

En este sentido, es un proceso de pensamiento que va de lo general (leyes o

principios) a lo particular (fenómenos o hechos concretos).

Según el método deductivo, la conclusión se halla dentro de las propias premisas

referidas o, dicho de otro modo, la conclusión es consecuencia de estas.

3. ¿Qué son los verbos en infinitivo?

Los verbos en infinitivo son aquellos que se utilizan para definir una acción sin que se
proporcione información adicional sobre el número, la persona o el momento en que se
lleva a cabo dicha acción. Por lo tanto, expresan la acción de una manera genérica sin entrar
en particularidades sobre las circunstancias en que dicha acción se lleva a cabo. Las formas
verbales en el infinitivo tienen una terminación, las cuales son consideradas como verbos en
infinitivo ar, er, ir, como caminar, regresar o comenzar, que son las tres conjugaciones del
lenguaje en español.

4. ¿Cómo se debe realizar la justificación?

Dentro de esa justificación tienen que plantearse las siguientes cuestiones:

1. La necesidad de ese proyecto. ¿Por qué se va a hacer?

2. Finalidad del proyecto ¿Para qué se va a hacer?
 3. ¿Qué problemáticas resuelve?
4. Las exigencias que tiene. ¿Cómo se va a hacer?

La competencia real y la competencia potencial es si responde a una necesidad real o futura

el proyecto que vamos a realizar.

Lógicamente estas son preguntas que te pueden servir de guía para realizar la justificación
de un proyecto o investigación, pero no tienes que escribirlas, solo las respuestas.

Así que podrías decir que la justificación son las respuestas a estas interrogantes.

Recuerda que es muy importante que en esta justificación definas muy bien cuales son
objetivos generales y específicos que se quiere obtener, de esta forma el proyecto tendrá
más rigor y seriedad.

 Características que tiene que tener además una buena justificación:

 Enfoque Claro. Define bien las razones del proyecto y por qué lo vas a realizar.
 Aplicación real. El proyecto tiene que tener una aplicación real y cubrir una
necesidad o demanda clara.
 Objetivo concreto. Ten muy claro lo quieres conseguir con la realización del
proyecto o investigación.

5. ¿Cuáles son los elementos para realizar el planteamiento del problema?

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí: los
objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del
estudio.

a. Objetivos de Investigación:
En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es
decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe
mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a
resolverlo), y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o
aportar evidencia empírica en favor de ella. También existen estudios que
como resultado final pretenden generar un planteamiento del problema o
inducir el conocimiento. Los objetivos pueden ser generales y específicos.

i. Objetivos generales: Son aquellos que le proporcionan una

facilidad al lector, a quien se le anticipa lo que se pretende hacer y
resolver para este trabajo. Resuelve la formulación del problema.
Ejemplo: Explicar porque no se observa una correlación
 fuertemente positiva entre el tiempo de estudio fuera del aula y las
calificaciones que obtienen una muestra de estudiantes en pruebas
de conocimiento en materias de tipo teórico.

ii. Objetivos específicos: Se refieren a tareas de más corto alcance,

más técnicas y estandarizadas pero imprescindibles que deberán
realizarse para alcanzar los objetivos generales. Ejemplo: Para
poder saber la relación entre el tiempo de estudio fuera del aula y
rendimiento académico necesitamos por lo menos los siguientes
datos.

1- Registrar y medir la hora de estudio fuera del aula de los

estudiantes que forman parte del proyecto.
2- Determinar el tiempo requerido promedio estimado por la
cátedra de los test de conocimiento que presentarán los
estudiantes.
3- Calcular para cada estudiante su coeficiente de dominio
obtenido en la prueba del esfuerzo en términos de tiempo.
4- Calcular la calificación obtenida en la prueba.

b. Preguntas de Investigación:
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es
conveniente plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se
estudiará. No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el
problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido, A veces se
formula solamente el propósito del estudio, aunque las preguntas deben
resumir lo que habrá de ser la investigación.

Bajo un esquema deductivo cuantitativo, hay preguntas demasiado

generales que no conducirían a una investigación concreta como: ¿por qué
algunos matrimonios duran más que otros? ¿por qué hay personas más
satisfechas con su trabajo que otras? ¿en qué programas de televisión hay
muchas escenas sexuales? Las preguntas no deben utilizar términos
ambiguos ni abstractos.

Las preguntas pueden ser más o menos generales, como se mencionó

anteriormente, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean más
precisas, sobre todo en el caso de estudiantes que se inician dentro de la
investigación.

c. Justificación de la investigación:
Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario
justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayoría de las
investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo
 suficientemente fuerte para que se justifique su realización. Además, en
muchos casos tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella: el pasante
deberá explicar a in comité escolar el valor de la tesis que piensa realizar, el
investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que en su
institución aprueban proyectos de investigación e incluso con sus colegas,
el asesor tendrá que explicar a su cliente las recompensas que se obtendrán
de un estudio determinado. Lo mismo ocurre en casi todos los casos.
Trátese de estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos siempre es
importante dicha justificación.

6. En una investigación que representa ¿el que, el cómo y el cuándo?

Estos son los principales patrones de búsquedas, los cuales se necesitan para darle
una respuesta correcta a los interrogantes y llegar así al objetivo principal de la
investigación en general