República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Abierta

Maestría en gerencia de Negocios
Trujillo. Edo. Trujillo

Ensayo de Metodología de la Investigación

Problemas de Investigación y los Elementos que lo integran

 El tema de estudio es aquello acerca de lo que la investigación busca
obtener respuestas, ofreciendo datos sustanciales e información de calidad que
aporte a llenar vacíos de conocimiento, requerido para la toma de decisiones y la
solución de problemas. El Problema de investigación, por su parte, es una
construcción, elaborada por quien investiga, a partir de la cual se concreta el
sentido del estudio a realizar.
Formalmente, el tema de investigación es un enunciado que, sin dejar de
ser concreto y claro, debe contener todas las señas particulares que permitan
direccionar, de forma precisa, hacia dónde o hacia qué punto concreto va dirigido
el estudio.
Aunque no siempre se visualiza de manera transparente, el origen de toda
investigación gira en torno a una o varias preguntas. Las ideas de investigación
iniciales así sean muy amplias y vagas, tienen que ver esencialmente con
interrogantes sobre una temática o una situación problemática que plantea
necesidades de conocimiento.
No por casualidad, esbozar una serie de preguntas es un ejercicio frecuente
y muy recomendable para iniciar el planteamiento de una propuesta de
investigación. Contar con un listado de preguntas tentativas ayuda a acercarse a
la elaboración de una idea precisa sobre el tema y las inquietudes de
investigación.
La formulación inicial de interrogantes de la investigación gira en torno a
cuestiones como las siguientes:
¿Qué conocimiento se pretende obtener por medio de la investigación?
¿Qué se quiere saber a partir de la investigación?
Generalmente, los docentes suelen preguntar a sus estudiantes ¿Cuál es
su tema de investigación? ¿Qué quiere hacer con su estudio? Arrancar planteando
un listado de preguntas permite ubicar claves iniciales acerca de la dirección del
trabajo investigativo.
De igual manera, pensar en lo que no forma parte de los intereses e
interrogantes de investigación también es útil y necesario para definir los límites
dentro de los cuales se ubica el tema de estudio.
Una vez elaborado un listado de preguntas acerca de las inquietudes e
intereses de la investigación, se recomienda identificar las temáticas, temas y
subtemas contemplados. El siguiente paso recomendado es seleccionar un tema y
un número razonable de subtemas para ser abordados en la investigación,
dejando fuera aquellos que escapen del alcance del estudio.
El tema de investigación es seleccionado por el investigador, quien concreta
los siguientes elementos:
 Los aspectos que conforman el tema: fenómenos y realidades específicas
que estudiará.
Temporalidad: periodo o momento del estudio.
Espacio geográfico
Unidades de estudio comprendidas, las cuales generalmente son personas o
grupos de personas, aunque también pueden ser documentos, fenómenos, entre
otros.
El planteamiento del Problema de investigación
Plantear el problema de investigación es construir el objeto de estudio. No
se trata de una selección, sino de una elaboración compleja por parte del
investigador, la cual tiene como ejes articuladores las preguntas de investigación.
Nos referimos, eso sí, a las versiones acabadas de las preguntas iniciales con que
arrancó el proceso de selección del tema y la definición de sus límites.
El Planteamiento del Problema de investigación consta de una serie de
elementos mediante los cuales se define el encuadre concreto del estudio. Aunque
la base del planteamiento del Problema es la delimitación del tema, el mismo
proceso de formulación del Problema permite ajustar la definición de los límites del
tema seleccionado.
Los elementos del Planteamiento de un Problema
De acuerdo con los autores Hernández, Fernández y Baptista (2010), los
siguientes elementos conforman los planteamientos del Problema de investigación
en procesos investigativos cuantitativo y cualitativo:
Por el momento no nos ocupa profundizar en la distinción de los enfoques
cuantitativo y cualitativo, sino, señalar que, más allá de las importantes diferencias
existentes entre los procesos investigativos que se desarrollan a partir de cada
enfoque, todo planteamiento de un problema de investigación deberá contemplar
los elementos antes citados. De manera que, más allá del enfoque, el
planteamiento del problema de investigación debe desarrollar los siguientes
elementos:

 Objetivos
 Preguntas de investigación
 Justificación del estudio
  Estado de la cuestión

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es

decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse
cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo), y otras
que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica
en favor de ella. También existen estudios que como resultado final pretenden
generar un planteamiento del problema o inducir el conocimiento. Los objetivos
pueden ser generales y específicos.

Objetivos generales: Son aquellos que le proporcionan una facilidad al

lector, a quien se le anticipa lo que se pretende hacer y resolver para este trabajo.
Resuelve la formulación del problema. Ejemplo: Explicar porque no se observa
una correlación fuertemente positiva entre el tiempo de estudio fuera del aula y las
calificaciones que obtienen una muestra de estudiantes en pruebas de
conocimiento en materias de tipo teórico.

Objetivos específicos: Se refieren a tareas de más corto alcance, más

técnicas y estandarizadas pero imprescindibles que deberán realizarse para
alcanzar los objetivos generales. Ejemplo: Para poder saber la relación entre el
tiempo de estudio fuera del aula y rendimiento académico necesitamos por lo
menos los siguientes datos. 1- Registrar y medir la hora de estudio fuera del aula
de los estudiantes que forman parte del proyecto. 2- Determinar el tiempo
requerido promedio estimado por la cátedra de los test de conocimiento que
presentarán los estudiantes. 3- Calcular para cada estudiante su coeficiente de
dominio obtenido en la prueba del esfuerzo en términos de tiempo. 4- Calcular la
calificación obtenida en la prueba.
2. Preguntas de Investigación

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es

conveniente plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se
estudiará. No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en
su totalidad, con toda su riqueza y contenido, A veces se formula solamente el
propósito del estudio, aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la
investigación.

Bajo un esquema deductivo cuantitativo, hay preguntas muy generales que

no conducirían a una investigación concreta como: ¿por qué algunos matrimonios
duran más que otros? ¿por qué hay personas más satisfechas con su trabajo que
otras? ¿en qué programas de televisión hay muchas escenas sexuales?. Las
preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Las preguntas pueden ser más o menos generales, como se mencionó

anteriormente, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean más precisas,
sobre todo en el caso de estudiantes que se inician dentro de la investigación.

3. Justificación de la Investigación

Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario

justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayoría de las investigaciones se
efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una
persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique
su realización. Además en muchos casos tiene que explicar por qué es
conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se
derivarán de ella: el pasante deberá explicar a in comité escolar el valor de la tesis
que piensa realizar, el investigador universitario hará lo mismo con el grupo de
personas que en su institución aprueban proyectos de investigación e incluso con
sus colegas, el asesor tendrá que explicar a su cliente las recompensas que se
obtendrán de un estudio determinado. Lo mismo ocurre en casi todos los casos.
Trátese de estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos siempre es importante
dicha justificación.

Referencias:

Hernández Sampieri, R, Fernández, C & Baptista, P. (2010). Metodología de la

Investigación. (Quinta Edición). México D.F, México: McGraw-Hill.

Lerma, H. (2004). Metodología de la investigación. Segunda Edición. Bogotá,

Colombia: Ecoe Ediciones.

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