A) Describa como mínimo dos problemas ambientales globales y dos

problemas ambientales locales y consulte de cada uno de ellos: Dos

de sus causas, dos efectos sobre los seres vivos, y dos posibles
alternativas de solución que usted considere pueden ser efectivas
para minimizarlos o solucionarlos

Problemas ambientales globales.

AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO

La capa de ozono es una fina capa de la atmosfera que recubre toda la tierra de
15 a 30 Km. de espesor que nos protege del sol. Está compuesta en su mayoría
por el gas ozono. Desde el inicio de los tiempos, esta capa de ozono ha bloqueado
los rayos solares más peligrosos para la vida en la tierra: los ultravioletas. Esta
capa ha actuado como una red que protege a la superficie terrestre de la radiación
solar.

El ser humano libera en el aire productos químicos que el mismo fabrica y que se
infiltran gradualmente en todas las zonas de la atmosfera, comprendida la
estratosfera. Estos productos químicos se descomponen en la estratosfera debido
a los altos niveles de radiación solar ultra violetas y descomponen el ozono,
disminuyendo de manera significativa la capa que forma. Hay un adelgazamiento y
perforación de la capa de ozono, y este fenómeno es resultado de las actividades
humanas. Este es un problema ambiental global, ya que si bien las fuentes que
dañan la capa se encuentran el Hemisferio Norte, los efectos son meses evidentes
y agresivos en el Hemisferio Sur.

Se dan dos fenómenos conjuntos, por un lado el adelgazamiento de la capa de

ozono que envuelve a la Tierra; por otro lado, la perforación de la capa en algunas
zonas en algunas épocas del año. Este último fenómeno es lo que se conoce
como "agujero de ozono". El tener una capa de ozono debilitada implica una
mayor incidencia de rayos ultravioletas en nuestro ambiente. Entre otros efectos,
la radiación causa por el ser humano un incremento de los casos de cáncer de
piel, deprime el sistema inmunológico y multiplica los problemas oculares. Los
efectos ambientales -sociales, económicos y ecológicos esperados por este
aumento en la radiación son mayormente negativos. En lo que respecta a los
factores ecológicos, el hecho de que todos los organismos que habitan el planeta
estén habituados a un determinado nivel de radiación ultravioleta, que ha existido
por miles de años, hace que frente a un cambio en el mismo se den problemas en
su adaptación a es-te nuevo ambiente con mayor radiación. Es decir, no todos los
organismos podrán vivir en estas nuevas condiciones, o al menos no podrán
hacerlo en las mismas condiciones.

CALENTAMIENTO GLOBAL (Efecto invernadero)

El calentamiento global se define como el incremento de la temperatura media de

la capa gaseosa que rodea al planeta, conocida como atmosfera. El aire que la
compone, paulatinamente, al paso de los años, va atrapando mayor calor, como
una consecuencia directa del efecto invernadero, el cual va teniendo un mayor
efecto debido a la presencia y continua emisión, a la atmosfera, de los llamados
gases invernadero. Este calentamiento trae consigo, la alteración de los patrones
climatológicos normales de las distintas regiones del mundo, dando lugar a lo que
se conoce como el cambio climático global.

El alza de la temperatura global de la Tierra, debido principalmente al aumento del

contenido de CO2 en el aire, podría acarrear importantes desequilibrios:
inundación de ricas y densamente poblada zonas litorales como consecuencia del
aumento del nivel del mar, a raíz de la fusión de parte del hielo de los casquetes
polares; en la correlación con la flora y la fauna.

Problemas ambientales locales

LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: La contaminación atmosférica es la
alteración de la composición de la atmósfera. La atmósfera de una ciudad se
contamina al introducir en ella sustancias distintas de las que la forman o al
modificar las cantidades en que se hallan sus componentes.

Causas de la contaminación atmosférica

 Emisión De Humo: Los vehículos motorizados, y la quema de bosques,
pajonales y basuras emiten al aire ingentes cantidades de humo, que no
sólo constituyen un contaminante visual, enturbiando la atmósfera, sino que
también contienen sustancias tóxicas y partículas que afectan a la salud
humana. El humo de los vehículos motorizados contiene monóxido de
carbono (CO), dióxido de carbono (CO2) y plomo. El (CO) es altamente
tóxico para los animales y el ser humano, porque al ser inhalado bloquea el
transporte de oxígeno en la sangre y produce anemia.
 Emisión De Aerosoles: Los aerosoles son partículas sólidas o líquidas de
tamaño muy pequeño y de velocidad de caída despreciable, por lo que
permanecen suspendidas en la atmosfera por periodos muy largos. El
humo el polvo la ceniza volcánica, los freones, los óxidos de azufre y
 nitrógeno y otras sustancias son aerosoles. Las partículas más grandes
(más de cinco micrones) son filtradas por la nariz y los bronquios; las de
tamaño normal menor penetran a los pulmones y allí pueden ser retenidas.
La actividad industrial moderna produce enormes cantidades y variedades
de aerosoles que amenazan la salud de los humanos y el hábitat, por las
modificaciones en la constitución de la atmósfera como en el caso de la
capa de ozono.
Los freones, compuestos químicos en base a clorofluorocarbono,
descomponen el ozono y disminuyen la protección contra los peligrosos
rayos ultravioleta.
 Malos olores: La basura, las deposiciones y ciertos restaurantes, como las
del mercado y la playa que es el terminal de buses, emiten sustancias
pestilentes, que constituyen la contaminación por malos olores.
 Radiación atómica: Las explosiones atómicas y fallas en los reactores
contaminan el aire con partículas radioactivas que se depositan en las
plantas y en el agua, y a través de los alimentos pasan al ser humano y
producen cáncer y alteraciones genéticas.

Efectos de la contaminación del aire en el ambiente: Efectos en la salud. En el

corto plazo los contaminantes atmosféricos afectan a los grupos humanos más
susceptibles, como es el caso de los ancianos, niños y personas con
enfermedades crónicas o preexistentes.

En el mediano y largo plazo, causan desde molestias simples hasta enfermedades

graves, incluyendo en cáncer. Los contaminantes del aire provocan daños serios e
irreparables, directamente al sistema respiratorio relación que puede indicarse en
la siguiente tabla.

CONTAMINANTES
Dióxido sulfuroso.
Ozono y partículas suspendidas
Humo de cigarrillos
Óxido de nitrógeno
Monóxido de carbono
ENFERMEDADES
Bronquitis
Daño grave a los pulmones,
Cáncer
Debilitan el sistema inmunológico e intensifican
los problemas del asma.
Agrava síntomas de enfermedades
cardiovasculares,
disminuye funciones del cerebro.

El cuidado del aire nos compromete a todos:

Como educadores tenemos la responsabilidad de velar por el cuidado y
conservación del aire comprometiendo la participación de los actores y aliados
educativos. A continuación te propongo algunas estrategias de intervención en la
Institución Educativa y comunidad.

En la escuela:
 Fomentar en los niños el menor consumo de energía eléctrica, lo cual
contribuirá a disminuir las emanaciones de SO2 (dióxido de azufre), NOx
(óxido de nitrógeno), VOC (compuestos orgánicos volátiles y partículas.
 Impulsar en los niños el consumo de alimentos orgánicos o al menos
aquellos que no hayan sido sometidos a un uso tan intensivo de
agroquímicos.
 Incorporar los problemas de contaminación ambiental como aspectos de
transversales en el PCI y PEI.
 Establecer normas de conservación y uso adecuado de aire.
 Organizar concursos escolares de canto, poesías, y teatro tomando como
tema central el cuidado del aire.
 Realizar desfiles de sensibilización portando pancartas y lemas alusivos al
cuidado del aire.
 Organizar actividades educativas con ocasión del Día de la Protección de la
Capa de Ozono.
 Realizar campañas de reforestación en el terreno de la IE o comunidad
(riveras de los ríos parques, etc.)

En la comunidad:
 Realizar reuniones de sensibilización a las autoridades de la comunidad.
 Organizar charlas educativas a los pobladores.
 Desarrollar demostraciones sencillas sobre los problemas de contaminación
del aire con participación de los pobladores.
 Promover campañas de forestación y reforestación.
 Difundir las consecuencias de la quema de los bosques, rastrojos
pastizales, basura, así como el uso de plaguicidas en la agricultura.
 Incluir acciones a favor del medio ambiente en los planes de desarrollo
comunal, distrital y provincial.
 Restrinja-reutilice-recicle. Un menor consumo redundará en menor
contaminación atmosférica de todo tipo.

LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

La contaminación del suelo consiste en la acumulación de sustancias a unos
niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos.
Las sustancias, a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los
organismos del suelo. Se trata pues de una degradación química que provoca la
pérdida parcial o total de la productividad del suelo.
Causas de degradación
La mayoría de los procesos de pérdida y degradación del suelo son originados por
la falta de planificación y el descuido de los seres humanos. Las causas más
comunes de dichos procesos son:

1. Erosión: La erosión corresponde al arrastre de las partículas y las formas

de vida que conforman el suelo por medio del agua (erosión hídrica) y el
aire (erosión eólica). Generalmente esto se produce por la intervención
humana debido a las malas técnicas de riego (inundación, riego en
pendiente) y la extracción descuidada y a destajo de la cubierta vegetal
(sobre pastoreo, tala indiscriminada y quema de la vegetación).

2. Contaminación: La contaminación de los suelos se produce por la

depositación de sustancias químicas y basuras. Las primeras pueden ser
de tipo industrial o domésticas, ya sea a través de residuos líquidos, como
las aguas servidas de las viviendas, o por contaminación atmosférica,
debido al material articulado que luego cae sobre el suelo.

3. Compactación: La compactación es generada por el paso de animales,

personas o vehículos, lo que hace desaparecer las pequeñas cavernas o
poros donde existe abundante micro fauna y micro flora.

4. Expansión urbana: El crecimiento horizontal de las ciudades es uno de los

factores más importantes en la pérdida de suelos. La construcción en altura
es una de las alternativas para reducir el daño.

Efectos inducidos por un suelo contaminado:

 Degradación paisajística: la presencia de vertidos y acumulación de

residuos en lugares no acondicionados, generan una pérdida de calidad del
paisaje, a la que se añadiría en los casos más graves el deterioro de la
vegetación, el abandono de la actividad agropecuaria y la desaparición de
la fauna.

 Pérdida de valor del suelo: económicamente, y sin considerar los costes

de la recuperación de un suelo, la presencia de contaminantes en un área
supone la desvalorización de la misma, derivada de las restricciones de
usos que se impongan a este suelo, y por tanto, una pérdida económica
para sus propietarios.
Posibles soluciones

 Regeneración Del Suelo: Las fuentes principales de contaminación del

suelo son la utilización de fertilizantes químicos y pesticidas empleados en
la agricultura, así como los residuos industriales.

Para evitar la contaminación del suelo agrícola debe intentarse no abusar

de los fertilizantes químicos que aportan una mayor cantidad de nitratos y
fosfatos de los que las plantas necesitan. Debe recordarse que no siempre
una mayor cantidad de abono significa un mayor crecimiento, ya que llega
un momento, en que las plantas no pueden absorberlo e incluso puede
llegar a resultar toxico para ellas. Para eliminar los nitratos pueden utilizarse
métodos biológicos, introduciendo en el suelo un cultivo de bacterias
desnmitrificantes.

La otra fuente de contaminación, los pesticidas, podrían enviarse mediante

sistemas ecológicos que limitasen las plagas y así evitar la contaminación
del suelo. Además, los pesticidas se caracterizan por permanecer mucho
tiempo en el suelo, por lo que su recuperación puede resultar costosa. En
este caso también se utilizan en estos últimos años microorganismos que
aceleran la descomposición de estas sustancias.

 El reciclaje: es el proceso industrial al que se somete un residuo para su

recuperación total o parcial.

Los principales materiales inorgánicos que se pueden reciclar son el papel,

el vidrio, el aluminio y las pilas. El reciclaje de la materia orgánica recibe el
nombre de compostaje.

El reciclaje debe ir precedido por una recogida selectiva en el punto de

origen, con un consecuente de ahorro de energía y la disminución de la
contaminación. También supone una solución al problema de la
acumulación y eliminación de algunos residuos, Un material o un producto
puede ser reutilizado para obtener el mismo material, como es el caso del
papel o el vidrio, o ser utilizado para obtener nuevos productos, como la
utilización de plásticos como material de relleno de obras.

Desde hace algunos años, la práctica del reciclaje se ha convertido en una

actividad cada vez más común; pero lo más importante para conseguir que
el reciclaje sea un hecho normal y extendido es una buena educación
 ambiental, además de la colaboración de las administraciones, que debe
facilitar la recogida mediante contenedores diferentes.

B) La Comisión Mundial del Medio Ambiente de la ONU, define el

Desarrollo Sostenible como "Un desarrollo que satisfaga las necesidades
del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras
para atender sus propias necesidades". ¿De qué manera como docente o
futuro docente, pueden contribuir para hacer realidad este gran
propósito?. Profundice sobre el tema.

En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo,

desarrollada en junio de 1992 en Brasil, los Estados convinieron en el logro de una
serie de objetivos, políticas y mecanismos tendientes al desarrollo sostenible,
tanto a nivel local como global y con un compromiso intergeneracional.

No sólo los gobiernos son los encargados de poner en práctica lo resuelto en esta
Cumbre de Río; el desarrollo sostenible se logrará únicamente con la activa
participación de todos los sectores de la sociedad, en especial, aquellos que
tradicionalmente no han sido considerados, y que sin embargo tienen
conocimientos y experiencias que deben ser utilizados para el aprovechamiento
sustentable de los recursos.

Como docente propongo crear una comisión que ofrezca múltiples posibilidades y
oportunidades. Entre estas:

 Informar, gestionar e influir en el foro de alto nivel sobre el desarrollo

sostenible (Puede ser a nivel institucional o inter-institucionales).
 Fomentar el reciclaje a nivel institucional.
 Promover la actividad adopte un árbol (Lucha contra la deforestación)
 Protección de la calidad y el suministro de los recursos de agua dulce:
aplicación de criterios integrados para el aprovechamiento, ordenación y
uso de los recursos de agua dulce.

C) En un mapa conceptual sintetice en que consiste la Gestión del

Riesgo como política de desarrollo.
Raúl Ortega Orozco