SECUENCIA DIDÁCTICA

Profesor:

 Ferrari. E.

Alumnos:

 Kovton Roberto.
 Miranda José Luis.

Fecha:

 22/10/2021
 SECUENCIA DIDÁCTICA

“DESCUBRIENDO MI POTENCIAL”

ÁREA/ESPACIO Geografía, Ciclo Orientado 3º año.

CURRICULAR (Ciclo)
EJE / BLOQUE
PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA
La demanda energética y la producción. (Circuitos
Productivos).
 Fomentar el pensamiento crítico creativo en el
estudiante.
 Facilitar a los estudiantes distintos situaciones
problemáticas donde puedan diferenciar los
distintos tipos de circuitos energéticos.
 Ofrecer oportunidades para que los alumnos
puedan demostrar habilidades vinculada al
trabajo con material cartográfico, reconociendo
los tipos de energía y cuencas de petróleo que
existe en Argentina.
 Propiciar diferentes situaciones en donde el
alumno reconozca la importancia de las
cuencas petroleras que existen en la Argentina.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES- CRITERIOS E

APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Que los estudiantes: o Capacidades: o Criterios
 Conozcan como es la
demanda y la  Pensamiento  Participación asidua en
producción energética. crítico. las actividades.
 Conozcan cuales son las  Trabajo con otros.  Capacidad para
principales fuentes de  Comprensión interpretar consignas.
energía que utilizan los lectora.  Manejo del vocabulario
circuitos productivos correcto
que se desarrollan en la
actualidad de la
Argentina. o Instrumento:
 Identifiquen y ubiquen  Video.
las distintas fuentes  Pizarrón.
energéticas que existe  Fotocopia.
en la Republica.  Mapa.
 Conozcan y marquen,
las diferentes cuencas
 de pozos petroleros que
ahí en la Argentina.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Explicación de los temas a desarrollar.
 Diálogo y control de actividad.
 Observación y análisis de video.

Inicio:

 El docente presentara el nuevo tema a través de una introducción con los temas
anteriores y saberes previos a través de preguntas orientadoras:
 Energía: La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo
y producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. ... Es decir, el
concepto de energía se define como la capacidad de hacer funcionar las
cosas.
 Circuito energético: requieren varios tipos de energía para funcionar, por
ejemplo, el combustible para los vehículos es de suma importancia, ya que
la producción energética constituye una actividad en si misma fundamental
en el eslabón industrial de todo circuito.
El modelo de sustitución de importaciones determino las inversiones para
aumentar la producción energética que las industrias demandaban. A partir
de 1960, el estado comenzó a desarrollar los emprendimientos destinados a
la producción de energía.

Desarrollo:

 Luego el docente presentara y explicara mediante un cuadro en el pizarrón la

energía renovable y la energía no renovable y sus principales características.

energía renovable la energía no renovable

 La hidroeléctrica que se  Se produce con el petróleo, que
produce con la fuerza del agua se extrae en la Patagonia y el
de un rio. En la argentina, las noroeste; con el carbón mineral
centrales aprovechaban el (principalmente en rio turbio,
 desnivel de los caudalosos ríos santa cruz), o con el uranio para
patagónicos, como el embalse el la centrales nucleares y
colchón, y los saltos del rio térmicas.
Paraná, como en yacyretà.
 La demanda energética para la
economía y la población generó
interés por las energías
renovables de bajo costo, como
la que usan la fuerza del viento,
en la Patagonia, o la luz y calor
del sol, en el Noroeste.

 Próximamente se presentara un juego, en donde el docente pondrá en el pizarrón o

afiche todos los tipos de fuentes energéticos y a cada alumno se le dará una
fotocopia donde contenga varias imágenes de una de las energías. Los estudiantes
tengan que elegir cuál de todas esas fuentes pertenece las imágenes que les toco.
 Después se le explicara y dictara cada una de las fuentes energéticas y sus
ubicaciones en la Argentina.
 Energía eólica: la generación de energía eólica permite producir energía
eléctrica, mecánica o térmica. Por ejemplo: los molinos para el bombeo de
agua y los aerogeneradores.
En la argentina hay 13 parques eólicos distribuidos en la pampa, santa cruz,
buenos aires, Neuquén y Chubut. La mayoría localizados en la región
patagónica, considerada òptima por la frecuencia de fuertes vientos, con
dirección oeste y sur. Se proyecta construir más parques estudiando la
localización óptima de acuerdo con el tipo de equipo.

La población de pehuén-co recibe la electricidad de un parque de energía

eólica, desde 1995.

 Energía geotérmica:
La fuente de energía proviene del calor que llega a la corteza terrestre por
transmisión desde el nucleo y el manto. Se explota por medio de
perforaciones en área donde aflora de magma, es decir, en las zonas
sísmicas y volcánicas.
 Su uso tradicional han sido los baños termales, como en copahue
(Neuquén), rio hondo (Santiago del estero). Reyes (Jujuy), Villavicencio
(Mendoza).
Se usa en algunos procesos industriales, en piscicultura, para calefaccionar
viviendas y para generar electricidad.

 Energía térmica:
Esta energía se obtiene por medio de la combustión de madera, carbón, gas
o petróleo. Para producirla se requiere de una alteración química. Las
plantas nucleares generan electricidad, donde los reactores aprovechan la
energía térmica para generar la “fisión nuclear”. Es decir, la transformación
de masa en energía.
Los reactores funcionan con uranio, boro o cadmio, y necesitan de una
fuente de agua para refrigerar.

 Energía solar:
La radiación solar se transforma en electricidad por medio del sistema
fotovoltaico que puede conectarse a una red o no. Este sistema produce,
acumula y transforma la energía en electricidad.
La energía producida de esta manera se utiliza para alumbrado público,
viviendas de zonas rurales y en las alejadas de la red eléctrica.
 Energía del petróleo:
Los yacimientos de petróleos están en la Patagonia andina, exraandina, y el
noroeste. su explotación requiere de inversiones previas (localización de
cuencas, cantidad y calidad del petróleo, y accesibilidad) para garantizar la
explotación a largo plazo.
El petróleo crudo es la materia prima de los derivados que se producen en
las destilerías. La elaboración de hidrocarburo constituye un circuito
productivo en si mismo que entrelaza la etapa de comercialización con
otros circuitos.
El petróleo crudo se traslada por una red de ductos que conectan los pozos
con las etapas del proceso productivo.

 Energía del carbón:

Las reservas de carbón del planeta suministran el 25% de la energía
primaria del mundo. Al ritmo actual de consumo, se calcula que durarían
unos 130 años, más del doble que el petróleo.
El carbón se usa para generar energía eléctrica. Las centrales térmicas de
carbón pulverizado son la principal fuente mundial de electricidad.
Los carbones de mayor valor calórico también se usan en siderurgia para
aleaciones con minerales de hierro (hierro dulce y acero). Las industrias
que requieren mucha energía en sus procesos (cemento y ladrrillos)
utilizan este tipo de carbón. Otras tecnologías, como la de ciclo combinado,
también lo usan de combutible en forma de gas. En el yacimiento rio
turbio, santa cruz, eta el 99% de la reservas nacionales. Por su baja calidad,
es usado para producir electricidad y calefacción, por eso, se importa
carbón para uso industrial.
  Energía hidroeléctrica:
la electricidad que genera la fuerza del agua al mover la turbina garantiza
un bajo costo de mantenimiento. Hay centrales que regulan el caudal de
agua por un embalse, otras, cuyo desnivel del terreno otorga fuerza al agua
que pasa por la central, y las que el constante paso de agua genera
momentos de máxima potencia cuando crece el caudal (por deshielo o por
lluvias).

Ubicación:
http://energiasdemipais.educ.ar/mapa/

 Luego el profesor presentara un video donde introducirá la actividad petrolera en la

Argentina.
https://youtu.be/62yHkyArjmc
 Próximamente se explicara el dicho tema y se le proporcionara a cada estudiante un
mapa en donde en conjunto con el docente marcaran las cuencas petrolíferas
argentinas.
 El petróleo: líquido viscoso de color verde, amarillo, marrón o negro está
constituido por distintos hidrocarburos (compuestos formados por átomos de
carbono e hidrógeno en cantidades variables). La formación del petróleo comenzó
hace millones de años, cuando la Tierra era un planeta cubierto de agua. Con el
paso del tiempo, los procesos geológicos y la acción bacteriana sobre la materia
orgánica acumulada en el fondo del mar dio lugar a esta mezcla de hidrocarburos.
 La Argentina cuenta con diecinueve cuencas sedimentarias, de las cuales cinco
(Noroeste, Cuyana, Neuquina, Golfo San Jorge y Austral) producen actualmente
 hidrocarburos. En la totalidad de estas cuencas, hay aproximadamente 374 millones
de metros cúbicos de petróleo y 315 mil millones de metros cúbicos de gas.

 Seguidamente se explicará la actividad minera en la Argentina y se reforzará dicha

explicación con un video.
 La actualidad de la minería metalífera en Argentina está caracterizada por
operaciones y proyectos en los que los principales productos son oro, plata, cobre,
plomo y zinc. Están en funcionamiento 8 establecimientos donde el metal principal
es oro1 , acompañado de plata; 4 en donde el producto mayoritario es plata, siendo
el coproducto el oro en 3 de ellas y plomo y zinc en la otra; y 1 depósito con
producción combinada de plomo, plata y zinc2 . Se están construyendo 3 minas de
oro3 , de distinta escala que se sumarían a la producción en corto plazo. No hay
operaciones de cobre en la actualidad, sin embargo, existen 7 proyectos en etapa
avanzada4 , varios de los cuales pueden ser considerados de clase mundial por sus
dimensiones y contenido metálico. Argentina tiene potencial para hacer crecer su
capacidad productiva ya que cuenta con un total de 33 proyectos con recursos
identificados de este tipo, y más de 250 prospectos u ocurrencias minerales en
zonas con alto potencial geológico.
https://youtu.be/FKeFGv0oKgM

Cierre:
Finalmente se realizara una puesta en común, mediante preguntas orientadoras para
comprobar si los alumnos entendieron el tema abordado y sacar dudas a los que
tengan.
¿Qué es energía? ¿Cuantos tipos de energías hay? ¿Dónde se encuentra las mismas?

¿Cómo se da la actividad minera en argentina? ¿Qué tipos de minerales extraen del suelo?

¿Para qué nos sirve el petróleo?...

TAREA
 Que los estudiantes expongan en la clase lo que entendieron.

Bibliografía
 Geografía social y económica argentina (Luis Esteban Briano, Silvana Escalante, Adrián
Lulita, Nadina Gisela Sgubin).
 Internet.
 https://youtu.be/FKeFGv0oKgM
 https://youtu.be/62yHkyArjmc