 I. Acerca de este libro: el enfoque del estudio de caso.

Este libro proporciona un enfoque de estudio de caso para la enseñanza y

apreciación del trabajo involucrado en un diseño de ingeniería química
proyecto. Se requieren todos los estudiantes universitarios de ingeniería química
para realizar un proyecto de diseño, generalmente en el último año del
curso. Puede ser el último trabajo que complete un estudiante (después de todas
las demás asignaturas) han sido examinados) antes de la graduación, llevados a
cabo durante un período de Entre 6 y 10 semanas (según la política
departamental). Alternativamente, el proyecto de diseño puede realizarse durante
todo último año de estudio. Sin duda, las variaciones en estas alternativas ocurren
en ciertas facultades Cursos acreditados por la Institución de Ingenieros Químicos
(IChemE) Reino Unido, debe incluir una unidad de proyecto de diseño conforme a
su especificación (ver Sección IV). Todo el grado de ingeniería química del Reino
Unido los cursos están acreditados por IChemE; cursos en territorios que tienen
fuertes vínculos históricos con Gran Bretaña, por ejemplo, África, Australia,
Occidente Las Indias, etc., también suelen aspirar al reconocimiento de IChemE.
En los Estados Unidos, la mayoría de los cursos de ingeniería están acreditados
por el Junta de Acreditación de Ingeniería y Tecnología (ABET), de los cuales
el Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) era una fundación
organización. Los requisitos de la AIChE con respecto a la enseñanza de El
diseño de ingeniería química y el proyecto de diseño son diferentes de los
establecidos por IChemE, aunque todos los cursos acreditados en EE. UU. Son se
espera que incluya algún tipo de trabajo de proyecto de diseño a realizar por sus
alumnos. Solo egresados de cursos acreditados por el IChemE es admitido como
miembro profesional de esa institución (o graduados de cursos no acreditados que
posteriormente pueden completar el Requisitos de IChemE).
Este libro está destinado a proporcionar orientación específicamente a aquellos
estudiantes inscritos en cursos acreditados por IChemE y que están a punto para
comenzar el proyecto de diseño. Esos mismos estudiantes también encontrarán
esto libro útil cuando estudian unidades anteriores en Planta y Proceso Diseño; la
referencia a este texto ilustrará cómo deben ser determinados temas aplicado
durante el proyecto de diseño. Sin embargo, otros estudiantes en los cursos. no
acreditado por IChemE (específicamente en los EE. UU.) también debería
encontrar este texto es útil cuando se estudian unidades de curso similares.
El enfoque adoptado aquí es proporcionar breves notas y referencias para Una
amplia gama de temas a considerar en el proyecto de diseño. Caso de estudio Se
presenta material sobre la fabricación de ácido nítrico , y ilustra lo que se requiere
en el proyecto de diseño. El material de estudio de caso. está adaptado del
proyecto de diseño realizado por DW Johnston en Cur-tin University of
Technology, Perth, Australia Occidental, en 1986. Esto proyecto recibió el Premio
de Diseño CHEMECA al mejor Proyecto de diseño universitario australiano en
1986, y la medalla CHEMECA fue presentado en la decimoquinta ingeniería
química australiana Conferencia. El curso de ingeniería química de la Universidad
de Curtin es acreditado por IChemE y los proyectos de diseño realizados en el
Universidad conforme a los requisitos de la institución. Una visión coherente de los
requisitos del proyecto de diseño se obtiene mediante utilizando un estudio de
diseño típico para proporcionar todo el material de estudio de caso para el
texto. Algunos apéndices relacionados con la información de fondo y la
documentación de cálculos detallados, por ejemplo, balances de masa y calor, se
han omitido para limitar este libro a un tamaño razonable. Los que se incluyen las
bases de todos los cálculos y los estudiantes deben poder compruebe la validez
de los resultados indicados si así lo desea. Los autores serían agradecidos por los
detalles de cualquier error (de cálculo o lógica) que el lector puede descubrir Los
proyectos de diseño rara vez (si alguna vez) son perfectos y este libro, y el
material de estudio de caso, no es una excepción. Se decidió que una apreciación
realista de las etapas en un diseño proyecto, y la secuencia de tareas que realiza
el alumno, sería obtenido al incluir las notas descriptivas en el tipo de letra
"Tiempos" "entre" el material de estudio de caso, que aparece en "sans serif"tipo
de letra Esto era preferible a presentar todas las notas seguidas del proyecto de
diseño de estudiante "típico".

Los aspectos del diseño que se consideraron en este proyecto son más integrales
que los requeridos por IChemE en su diseño problema para estudiantes externos
(ver IV El alcance del proyecto de diseño y Apéndice K). Temas como la
evaluación del mercado, la selección del sitio, la planta diseño, etc., se consideran
aquí. Los requisitos detallados y énfasis particular en ciertos temas, por ejemplo,
control e instrumentación, El análisis económico, HAZOP, etc., a menudo depende
de la experiencia. y filosofía del supervisor y política departamental. Sin embargo,
no siento que los aspectos de diseño presentados en este libro cubren una amplia
y amplia gama de posibles temas, aunque se espera que la mayoría los
profesores preferirían una cobertura más detallada en ciertas áreas.
En última instancia, este libro está destinado a proporcionar orientación al
estudiante, no ser un texto completo sobre todos los aspectos del diseño de la
planta o una alternativa a El manual de Perry.

 II. Consejo al alumno

Como estudiante frente a un proyecto de diseño de ingeniería química, usted
Probablemente tenga dos sentimientos inmediatos. Primero, emoción al fin
comenzando el proyecto del que tanto se ha hablado en su departamento, esta
emoción se ve reforzada por finalmente poder emprender un trabajo que sea
desafiante y satisfactorio, y lo que te permitirá contribuir con tus propias
ideas. Después de tanto la enseñanza formal brinda la oportunidad de crear un
producto terminado ese es realmente tu propio trabajo. El segundo sentimiento
probablemente será aprensión sobre cómo esto tarea de enormes proporciones se
debe lograr. ¿Serás capaz de hacer lo que se requiere? ¿Te dirán lo que se
espera? ¿Ya posees lo necesario? conocimiento para completar el
proyecto? Otras preguntas similares probablemente entran en tu mente La
respuesta simple es que los proyectos de diseño tienen realizado por estudiantes
de su departamento desde que comenzó el curso, muy pocos estudiantes fallan en
esta unidad y la mayoría produce al menos un resultado satisfactorio proyecto y, a
menudo, un informe mejor de lo esperado. Los estudiantes anteriores tienen
comenzó el proyecto con los mismos conocimientos básicos que posee y,
haciendo las mismas preguntas, lo han completado usando el mismo recurso
disponible para usted. El proyecto debe proporcionar información, asistencia y
asesoramiento supervisor. No te asustes de esta persona, pregunta qué quieres /
necesitas saber, pedir orientación y persistir hasta que sepa lo que se espera. Sin
embargo, comprenda que un supervisor solo brinda orientación y no (y no debe)
realizar partes importantes del proyecto de diseño para usted. Este es el momento
de mostrar iniciativa e impresionar a los profesores con su conocimiento de
ingeniería química y su propia habilidad para resolver problemas.
Mi consejo principal para el estudiante que realiza una ingeniería química. El
proyecto de diseño es: "¡No trabaje en el vacío!". Con esto quiero decir obtener
información y ayuda de tantas fuentes como pueda encontrar. No haga asuma que
usted solo puede o debe completar este proyecto sin ayuda. Hable con el
supervisor del proyecto, otros profesores de su departamento, profesores en otros
departamentos y en otras universidades y colegios, otros estudiantes, técnicos,
bibliotecarios, ingenieros profesionales, investigación. estudiantes, funcionarios de
instituciones profesionales, etc. Algunos de estos es posible que las personas no
puedan ayudar o no quieran; sin embargo, generalmente es posible encontrar
algunas personas serviciales y comprensivas que puedan ofrecer Consejo. Las
personas más obvias para abordar son el proyecto de diseño supervisor, otros
profesores en el mismo departamento y otros químicos estudiantes de ingeniería
(sus compañeros y estudiantes de investigación). A menudo se puede obtener
información valiosa de químicos / químicos empresas de ingeniería (en casa y en
el extranjero). La información proporcionada puede variar desde material
promocional descriptivo, presione comunicados, documentos técnicos publicados,
patentes y hojas de datos de la compañía, a consejos detallados e información de
los empleados de la compañía. Algunos de esta información, especialmente la
última, puede proporcionarse de forma confidencial base. Una compañía puede
negarse a revelar cualquier información, particularmente para nuevos productos o
procesos basados en tecnología reciente avances. Los procesos más antiguos
utilizados para producir productos químicos "tradicionales" generalmente están
bien documentados en la literatura técnica. Información en relación con nuevas
propuestas de proyectos pueden haberse depositado en departamentos
gubernamentales, particularmente en relación con el medio ambiente regulaciones
de impacto. Parte de esta información puede estar disponible para público y puede
proporcionar datos valiosos para estudios de viabilidad. Es usual necesario
planificar con suficiente antelación para obtener información de la empresa,
particularmente del extranjero.
El proyecto completado debe ser un testimonio del estudiante habilidades como
ingeniero químico, que pronto se empleará en la industria y eventualmente para
convertirse en un ingeniero profesional reconocido. La obra debe demostrar una
amplitud de conocimientos relacionados con productos químicos ingeniería en
general, y una profundidad adecuada de conocimiento en relación con problemas
particulares de diseño de ingeniería química que tienen sido abordado El proyecto
debe ser trabajo propio del alumno y debe representar un logro en términos de
aplicación de químicos principios de ingeniería. En mi experiencia, los mejores
proyectos generalmente son producidos por aquellos estudiantes que son
ampliamente leídos y están interesados no solo en químicos Ingeniería, pero
también en una amplia gama de temas. En este caso, "mejor" significa un diseño
competente o satisfactorio y un proyecto que incluye consideración de una amplia
gama de factores relevantes, no solo técnicos aspectos del diseño de equipos. Sin
embargo, encuentro que la mayoría de los estudiantes, incluso aquellos con un
historial académico previamente pobre, se inspiran en la perspectiva de poder
trabajar en un problema razonablemente abierto con la oportunidad de producir
trabajo que es verdaderamente suyo. Estudiantes en general tienden a estar a la
altura del desafío en lugar de simplemente involucrarse en "pasar por las
mocionesâ € ™.

 III. Al profesor
Este libro no pretende ser un texto recomendado para una unidad enseñada en
Diseño de plantas y procesos: hay varios libros que ya satisfacen esos requisitos,
aunque proporciona una lectura de fondo útil para ese tema Este libro de texto
ayuda al alumno a realizar el químico proyecto de diseño de
ingeniería. Proporciona solo notas esenciales para una gama de temas asociados
y el material de estudio de caso (tomado de un diseño del alumno) proporciona un
ejemplo detallado de los contenidos y el formato del informe del proyecto. Muchos
estudiantes están abrumados, aprensivos e inseguros de cómo proceder cuando
se enfrente con el proyecto de diseño. Es diferente a cualquier tarea se les ha
dado previamente y representa una verdadera prueba de su habilidades e
iniciativa. Sin embargo, con demasiada frecuencia los estudiantes pasan esta
inicial fase preguntándose qué es lo que realmente se requiere y viendo los
estudiantes anteriores proyectos, que sirven simplemente para enfatizar la
enormidad de la tarea por delante en lugar de proporcionar un análisis detallado
de lo que se necesita y un plan de acción. Este libro debe satisfacer la necesidad
de orientación de los estudiantes, y proporcionar un ejemplo de estudio de caso
útil a medida que el proyecto avanza en cada etapa. El estudio de caso incluido es
solo un ejemplo particular de la forma en que cuál el proyecto se puede realizar y
presentar. Cada departamento (y el supervisor) definirán sus propios requisitos,
pero nuestro enfoque y la presentación no debe ser muy diferente. 
El énfasis en nuestro curso. en Curtin University es para comunicaciones
efectivas. En el diseño informe del proyecto esto significa presentar solo
información esencial para atención inmediata y limitar toda la información adicional
y Cálculos numéricos a los apéndices. Se requieren resúmenes en el comienzo de
cada subsección y como introducción a cada una de las dos partes principales del
informe. En este libro también presentamos el proyecto de diseño en dos
partes. Parte 1 describe el diseño preliminar relacionado con aspectos de la
técnica y Estudio de viabilidad económica del proyecto. Durante esta etapa de la
proyectar todavía es posible cambiar las decisiones importantes anteriores, como
tasa de producción, ruta del proceso, etc., si ciertos factores indican condiciones
particularmente adversas o una alternativa más económica. Los estudio de
viabilidad debe hacer recomendaciones de tal manera que el detallado El diseño
del equipo se puede realizar en la Parte II. Estudiantes a veces supongamos que
el diseño está (casi) totalmente relacionado con el diseño de equipo (es decir,
Parte II). Sin embargo, sin un estudio de viabilidad exhaustivo Para preceder a
estos diseños, el proyecto se vuelve más académico ejercicio de enseñanza (en
lugar de aprendizaje). La Parte II contiene el diseño de un elemento principal del
equipo (en este caso estudio, es una columna de absorción de bandeja de tamiz
(Capítulo 9), que incluye el diseño mecánico, fabricación, especificación de
materiales, detallado dibujo de ingeniería, estudio HAZOP, esquema de control y
asociado instrumentación. En resumen, un diseño tan completo y profesional
como posible se presenta dentro del tiempo disponible, mientras se reconoce el La
experiencia y habilidades del estudiante. El diseño de una segunda unidad es
presentado con menos detalle, se muestra como un sobre calentador de vapor
(Capítulo 10) en Este caso de estudio. La Parte II también incluye la especificación
completa para un particular bomba o compresor dentro de la planta, incluida la
selección de una bomba, del catálogo del fabricante, correspondiente a la
requerida característica de funcionamiento. La parte II concluye con el diseño de
una presión recipiente, como un tanque de almacenamiento, carcasa del reactor,
etc., para ser diseñado en de acuerdo con un código o norma de recipientes a
presión apropiados. El diseño del recipiente a presión puede incluirse en el diseño
de uno de los dos artículos especificados de equipo. La especificación y selección
de la bomba y el diseño del recipiente a presión se incluye porque son tareas
comunes dado a jóvenes ingenieros graduados en la industria, y enfatizan una
dimensión práctica del proyecto. En resumen, el proyecto de diseño consta de una
técnica detallada y estudio de viabilidad económica para el proceso, seguido de la
detallada diseño de elementos de plantas seleccionados y equipos asociados. La
producción la tasa, el precio de venta, etc., se determinan a partir de un análisis
detallado del mercado y pronósticos económicos. Se selecciona una ruta de
proceso adecuada, seguido por la selección del sitio, el diseño de la planta, los
balances de masa y energía, etc., como se describe en la lista de contenido de la
Parte I.
En algunos casos, el estudiante debe aceptar las decisiones tomadas por el
supervisor, p. ej., selección de un proceso anterior para el cual los datos de diseño
son fácilmente disponibles con preferencia a un proceso más nuevo (secreto), o
elección de capacidad de producción asumiendo futuros mercados de exportación
para diseñar una planta de tamaño significativo que es económicamente
factible. Aunque estos las elecciones pueden significar que el diseño ya no
representa lo óptimo o El mejor diseño posible, la experiencia obtenida al realizar
el proyecto.

 IV. El alcance de los proyectos de diseño

Cada año, IChemE establece un proyecto de diseño para candidatos
externos. Una copia de los reglamentos detallados está disponible, y también
Notas para el Presentación de dibujos con un ejemplo acompañante de un
proceso. diagrama de flujo. Una lista de los proyectos de diseño establecidos por
la Institución de 1959 a 1986 se incluye en el Apéndice K. También se
proporcionan detalles completos para él La producción del problema del ácido
nítrico se estableció en 1980. Más detalles de los seleccionados Los proyectos se
pueden encontrar en Coulson y Richardson (eds): Química Ingeniería, Volumen 6
(1983; Apéndice G, pp.795 ~ 820). Copias de la la información proporcionada con
proyectos particulares se puede obtener de IChemE (por un pequeño cargo). Los
estudiantes de la Universidad de Curtin reciben una serie de pautas para el
proyecto de diseño, incluidos los requisitos para las presentaciones orales, y
folleto: Presentación de encuestas de literatura. Las partes interesadas pueden
obtener copias de este material directamente del Dr. Martyn Ray en Curtin
Universidad.
V Comunicaciones efectivas
Las comunicaciones escritas deben ser efectivas, es decir, transmitir la intención
mensaje de manera clara y concisa. Para lograr este objetivo, es necesario
considerar tanto la audiencia que recibirá la información (y actuar sobre ella) y la
naturaleza de la información misma. En algunas situaciones se requiere un
informe formal y completamente detallado; sin embargo, con bastante frecuencia
se utiliza una forma condensada de comunicación (p. ej. memorando) satisfactorio.
Peters y Waterman (1982) identificaron varios factores que fueron común a las
empresas estadounidenses exitosas. Uno de estos factores fue la implementación
de un sistema de comunicaciones efectivas dentro de una organización. Dos de
las empresas más exitosas, United Technologies y Procter & Gamble, requirieron
que todas las comunicaciones tenían la forma de un "mini-memo" de una página
de longitud máxima. En algunos departamentos de ingeniería química, la duración
del estudiante los proyectos de diseño tienden a aumentar cada año o se han
estabilizado en un "Volumen" bastante voluminoso. Los estudiantes se refieren a
proyectos anteriores y generalmente se supone que su longitud es
aceptable y requerida. Muy a menudo los proyectos de los estudiantes son
innecesariamente largos y gran parte del "extra" la información es atribuible a
otras fuentes, por ejemplo, Perry (1984), Kirk- Othmer (1978-84) etc., y podría ser
reemplazado por una apropiada referencia.
Creemos que todos los proyectos de los estudiantes, incluido el proyecto de
diseño, debe contener solo la información necesaria. Fondo extenso la información
para un proyecto debe ser revisada, resumida y referenciado, mientras que solo
nuevos desarrollos matemáticos y relevantes las ecuaciones de diseño deben
incluirse y hacer referencia a la original fuente. La información esencial debe
incluirse en el cuerpo principal del informe y toda la información adicional, datos,
cálculos, etc., presentados en apéndices El informe del proyecto de diseño debe
presentarse de modo que puede ser evaluado por alguien con experiencia en
ingeniería química, pero sin ningún conocimiento particular del proceso
elegido. Las siguientes características deben incluirse en el informe escrito para
facilitar Una evaluación del diseño de la planta química propuesta.
(a) Un resumen de una página al comienzo del proyecto que detalla especificación
del proyecto, el trabajo realizado, decisiones importantes, conclusiones, etc. Este
resumen incluye las partes I y II.
(b) Un resumen de una página para cada una de las Partes I y II, que se incluirá
en el comienzo de la parte relevante del informe.
(c) Un resumen al comienzo de cada capítulo o sección principal del informe (o
para una temperatura particularmente significativa).
(d) Breves conclusiones al final de cada capítulo o sección principal.
(e) Información que no es esencial para una evaluación del proyecto (pero que
proporciona datos de fondo útiles / necesarios) se incluye en apéndices  Literatura
de la compañía, especificaciones de materiales, comercio las estadísticas, etc., se
presentan en apéndices, mientras que las conclusiones extraídos de esta
información se presentan y discuten en el informarse a sí mismo. Cálculos
relacionados con los balances de masa y energía. También se detallan en un
apéndice, pero la base de todos los cálculos y Los resultados de estos saldos se
presentan como saldos contables dentro del informe.
(f) Referencia en lugar de reproducción: el uso de referencias apropiadas en lugar
de reproducir grandes secciones de fácilmente disponibles informaciones.
(g) Se deben dar pautas para la duración esperada del informe y para las
secciones de diseño contenidas en la Parte II. Estas pautas deberían referirse solo
al cuerpo principal del informe; los apéndices pueden ser tan largos como es
obligatorio (¡dentro de lo razonable!) El principio importante es la presentación
clara y concisa del Diseño del informe del proyecto. Este enfoque debe hacer el
marcado y evaluación tan fácil como sea posible, y el informe debe reflejar
realmente el trabajo propio del alumno.

 VI. Comentarios sobre el enfoque de estudio de caso

Los estudiantes de ingeniería química generalmente realizan un estudio
importante preocupado por el diseño de una planta química en el último año de su
pregrado. Tal estudio requiere no solo un minucioso Conocimiento y comprensión
de todas las materias de ingeniería química. enseñado previamente en el curso,
pero también una apreciación más amplia de la restricción que se colocan sobre
un diseño industrial, por ejemplo, tiempo, economía, seguridad, etc. Aunque el
diseño se puede enseñar mediante un enfoque tradicional de conferencias como
cualquier otro tema, el ingeniero graduado solo se convertirá en un "bueno"
diseñador si él / ella:
(a) puede aplicar los conocimientos básicos de ingeniería química;
(b) comprende las amplias limitaciones impuestas al diseño de la planta química,
por ejemplo, economía, medioambiental, social, etc .;
(c) es ampliamente leído, piensa en las ideas encontradas y usa el conocimiento e
ideas en un estudio de diseño. En términos de cualidades personales, el
estudiante debe ser:
(yo)
entusiasta;
(ii) positivo;
(iii) realista;
(iv) automotivado;
(v) un solucionador de problemas;
(vi) un trabajador preciso, cuidadoso y lógico;
(vii) sobrehumano!
Usando estas notas y el material de estudio de caso, y los libros y trabajos
publicados sobre el diseño de la planta, el estudiante y el ingeniero deben
aplicar lo que se sabe para producir un buen diseño. ¡Considera las notas
incluidas en cada sección de este libro como fuente de referencia útil solo (o una
bibliografía de lectura esencial), no como una versión condensada de todo lo que
hay que saber o estudiar!
El estudio de caso: resumen del proyecto completado Los resultados del proyecto
de diseño para la producción comercial de Se presentan ácido nítrico. El proyecto
se ha realizado en dos etapas La primera parte se refiere a la viabilidad del
proyecto, y la La segunda parte presenta los diseños detallados de los equipos. A
partir de la investigación sobre la viabilidad del proyecto, se propone construir una
planta que entregará 280 toneladas por día del 60% (peso) Ácido nítrico. Esta
capacidad se basa en 8000 horas de operación por año, es decir, 330 días. Se
prevé que esta instalación de producción de ácido nítrico se centrará dentro de un
complejo químico más grande que se ubicará en el Región de Bunbury de
Australia Occidental. Otras plantas en este sitio incluyen una planta de amoniaco y
una planta de nitrato de amonio aproximadamente el 70% del ácido del producto
se consumirá in situ para producción de nitrato de amonio cristalino. El ácido
restante estar disponible para explotar la exportación vecina del sudeste asiático.
El proceso elegido para la planta de ácido nítrico es la 'presión simple' proceso
basado en la tecnología desarrollada por C & I Girdler. La Parte II del proyecto se
refiere al diseño de dos unidades principales de la planta. (el NO, la columna de
absorción y el sobrecalentador de vapor), una bomba para entregar el ácido del
producto "rojo" desde la columna de absorción a la columna de blanqueo, y
finalmente un tanque de almacenamiento de producto. Absorción de los
componentes de óxido de nitrógeno (NO) en el proceso la corriente de gas se
realiza en una columna de absorción de tipo bandeja de tamiz. Esta la torre
contiene 59 bandejas de tamiz, de las cuales las 45 bandejas superiores contienen
bobinas de enfriamiento tipo espina de pescado para eliminar el calor de reacción /
dilución y mantener bajas temperaturas de absorción. El sobrecalentador de vapor
es un tipo de anillo de sujeción, cabezal flotante interno, intercambiador de calor
de carcasa y tubo. Puede producir hasta 5775 kg / h de vapor a 300 ° C y 4000
kPa. Se recomienda una bomba centrífuga de una sola etapa y una sola
aspiración. para entregar ácido nítrico producto "rojo" desde la base de la
absorción torre a la columna de blanqueo del producto. El tanque de
almacenamiento de ácido nítrico propuesto proporcionará almacenamiento del
producto. capacidad durante una semana en caso de parada de la planta en la
instalación adyacente de nitrato de amonio. El tanque tiene una capacidad de
1950 m3 (que representa 1450 toneladas de ácido del producto).
El proyecto fue realizado y escrito en dos partes distintas. Algunos pequeños
cambios a la primera parte fueron necesarios como más detallados la información
de diseño estuvo disponible. Un resumen de estos las enmiendas se presentan al
comienzo de la Parte II.