IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS

SOCIOEMOCIONALES EN EL CONTEXTO DE LA
COVID 19

Las emociones constituyen un factor importante en el desarrollo

cognitivo y psicosocial (Gardner, 1993, Goleman, 1996).

Lineamientos para uso y aplicación de la Entrevista de

Aspectos Socioemocionales régimen Sierra-Amazonía
2021-2022.

Ministerio de Educación
Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Lineamientos para uso y aplicación de la Entrevista de Aspectos
Socioemocionales. Régimen Sierra-Amazonía 2021-2022.
ANTECEDENTES

La Emergencia Sanitaria ocasionó un fuerte impacto socioemocional a nivel

mundial, especialmente en niñas, niños y adolescentes. En este sentido, como
Ministerio de Educación, se han desarrollado diversas estrategias con el fin de
fortalecer el proceso educativo con una visión integral, que consolide como parte
indispensable del desarrollo del aprendizaje, el Bienestar Emocional de las y los
estudiantes del Sistema Nacional de Educación.

El aprendizaje incluye tanto los aspectos cognitivos, como los emocionales y

sociales, cuyo objetivo es brindar igualdad de oportunidades a niñas, niños y
adolescentes, fomentando la prevención de todo tipo de violencias y riesgos
psicosociales.

En este sentido, se diseñó la entrevista de aspectos socioemocionales en el

contexto de la Pandemia por COVID-19, con el objetivo de conocer el estado
emocional de las y los estudiantes y sus familias e identificar posibles factores de
riesgo. Todo esto con la finalidad de brindar apoyo y acompañamiento psicosocial
y trabajar en el desarrollo, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y la
convivencia armónica, lo cual permitirá orientar y facilitar el trabajo del docente en
el ejercicio del proceso enseñanza-aprendizaje como parte indispensable del
desarrollo humano integral.

Para fortalecimiento de este proceso, se desarrollan los presentes lineamientos

para uso y aplicación de la Herramienta Pedagógica de "Identificación de Aspectos
Socioemocionales en el contexto de la COVID 19” (entrevista). Régimen Sierra-
Amazonía 2021-2022.

BASE LEGAL

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00044-A

Capítulo I

Generalidades de aplicación

Artículo 1.- Ámbito. - Las disposiciones del presente Acuerdo Ministerial son de
aplicación obligatoria en todas las Instituciones Educativas fiscales, fiscomisionales,
municipales y particulares del Sistema Nacional de Educación; en todas las
modalidades educativas y ofertas vigentes; para todas las instancias del Ministerio
de Educación, tanto del Nivel Central como de sus unidades administrativas

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 desconcentradas; y en general, para todos los miembros de la comunidad educativa
ecuatoriana.

Artículo 2.- Objeto. - El presente instrumento tiene por objeto garantizar, en el

marco de la emergencia sanitaria producida por la pandemia del COVID-19, la
permanencia de las y los estudiantes en el sistema educativo, aplicando estrategias
y herramientas contextualizadas que ponderen en igualdad de condiciones el
derecho a la salud y a la educación de las personas que conforman la comunidad
educativa.

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00051-A

Artículo 26.2.- Diagnóstico socioemocional. – A la par del diagnóstico de

aprendizajes básicos, las instituciones educativas realizarán un diagnóstico
socioemocional que tendrá como objetivo principal conocer el estado emocional de
las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educación, así como identificar posibles
factores de riesgo en el marco de la Emergencia Sanitaria.”

OBJETIVO

Establecer lineamientos y directrices para la aplicación de la herramienta de

diagnóstico pedagógico para la identificación de aspectos socioemocionales en el
contexto de la COVID 19 (entrevista), en las instituciones educativas del régimen
Sierra - Amazonía 2021-2022.

ALCANCE

El presente documento será de estricto cumplimiento en las instituciones

educativas, a nivel nacional, de todos los sostenimientos, modalidades y ofertas
educativas del régimen Sierra - Amazonía 2021-2022.

DESARROLLO

La aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales es de responsabilidad

del docente tutor, al ser el primer enlace directo con el o la estudiante y su
actuación deberá ser respetuosa y empática, generando un ambiente óptimo en su
desarrollo.

Es necesario precisar que la información que receptará es de suma importancia por

cuanto deberá manejarla de forma ética y responsable, con absoluta
confidencialidad. A la vez, en el caso de detección de situaciones de
violencia/vulneración de derechos detectadas o cometidas dentro o fuera del
Sistema Educativo, deberá activar la Ruta y Protocolo correspondiente. En este
sentido, es indispensable reafirmar su compromiso ético y profesional por la
garantía de los derechos y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.

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 La herramienta de diagnóstico pedagógico consiste en una entrevista de 10
preguntas, orientadas a indagar en los aspectos socioemocionales del
estudiantado, contiene respuestas de opción múltiple, identificación de alertas y la
hoja de ruta de acción a seguir de acuerdo con la alerta encontrada en la cual se
refieren diversos recursos para aplicación:

o Estrategias metodológicas para el desarrollo y fortalecimiento de

habilidades socioemocionales y recursos para hablar de la Pandemia.
o Recursos para orientar a las/os estudiantes y sus familias para desarrollar
una convivencia armónica al interior de su hogar
o Recursos para el proceso de seguimiento y acompañamiento desarrollado
por el personal docente tutor

LINEAMIENTOS GENERALES

1. La entrevista de aspectos socioemocionales es de aplicación obligatoria en

todas las instituciones educativas de oferta ordinaria y extraordinaria, de
todos los sostenimientos (fiscal, fiscomisional, municipal y particular), en
todos los niveles, desde Inicial II y hasta Bachillerato, de Régimen Sierra-
Amazonía 2021-2022.

2. La entrevista de aspectos socioemocionales será aplicada durante el primer

mes de iniciado el año lectivo, es decir en septiembre, y podrá realizarse de
manera virtual (a través de teléfono, plataformas virtuales o aplicaciones de
videollamada) o presencial, de acuerdo con las circunstancias de cada
institución educativa y cada estudiante.

3. Para fines de seguimiento del proceso de implementación de la entrevista

de aspectos socioemocionales, los Distritos Educativos, a través de las
Coordinaciones Zonales, deberán enviar la siguiente información, a la
Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, en las fechas
indicadas y mediante memorando:

• Información sobre aplicación de la entrevista de aspectos

socioemocionales, hasta el 05 de octubre de 2021, en la Matriz No.1:
Aplicación de la entrevista (anexo 1).

• Información sobre los resultados encontrados en la entrevista de

aspectos socioemocionales, hasta el 05 de octubre de 2021, en la
Matriz No.2: Planificación de actividades hoja de ruta (anexo 2).

• Información sobre el desarrollo de actividades de la hoja de ruta, de

acuerdo con los resultados obtenidos en la entrevista de aspectos

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 socioemocionales, conforme la Matriz No.3: Desarrollo de
actividades hoja de ruta (anexo 3), en dos momentos:

o Al finalizar el primer quimestre: hasta el 04 de febrero de

2022
o Al finalizar el segundo quimestre: hasta 05 de julio de 2022

Es importante precisar que, en todas las Coordinaciones Zonales deberá

existir la información completa de este proceso, que incluya los datos de
nombres de las instituciones educativas, con sus respectivos AMIE, de cada
uno de sus Distritos Educativos.

La información de la entrevista de aspectos socioemocionales se encuentra

la página web del Ministerio, Nivelación Educativa, Caja de Herramientas,
Sección Socioemocional, Evaluación diagnóstica de aspectos
socioemocionales "Régimen Sierra-Amazonía 2021-2022”, en el siguiente
enlace: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/08/C4-
Caja-de-Herramientas_Socioemocional.pdf

LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA DE ASPECTOS

SOCIOEMOCIONALES.

1. Las instituciones educativas de sostenimiento particular, para conocer el

estado socioemocional de niñas, niños y adolescentes y aplicar
acciones/estrategias de atención frente a los resultados encontrados,
podrán aplicar la entrevista de aspectos socioemocionales referida o utilizar
una herramienta o proceso propio. En caso de utilizar un instrumento
propio es importante que esta permita remitir la información
correspondiente de cada una de las fases, en las fechas establecidas en este
lineamiento.

2. Para la aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales en el nivel

inicial, se la realizará desde el nivel inicial II (4 años). Esta se podrá ajustar
de acuerdo con las necesidades que se requieran, para un mejor
entendimiento de esta población, a la vez se sugiere utilizar estrategias
lúdicas para su óptimo desarrollo.

3. Para la aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales, en la

oferta extraordinaria, esta se podrá ajustar de acuerdo con las necesidades
de la población a abordar (grupo etario, contextos, etc.) y a la vez evaluar la
pertinencia de su desarrollo, considerando la importancia de los objetivos
propuestos para su aplicación.

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 4. La entrevista de aspectos socioemocionales será aplicada por el personal
docente tutor, considerando que constituye el primer enlace con el
estudiantado.

5. Para la aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales, el docente

tutor deberá obtener el consentimiento informado de los padres,
madres/representantes legales, de manera física o virtual (correo
electrónico, WhatsApp, mensaje de texto) (anexo 4).

En el caso de que los padres de familia/representantes legales, tras haber

realizado la socialización pertinente sobre los objetivos de este proceso, no
dieran su consentimiento, no se la realizará, debiendo tener el respaldo de
no autorización. Así también, en los casos de estudiantes mayores de edad
el formulario de consentimiento informado debe constar con la
autorización o negación expresa del propio estudiante.

6. El tiempo aproximado para la aplicación de la entrevista de aspectos

socioemocionales, por estudiante, será de 5 a 10 minutos
aproximadamente.

7. El docente tutor establecerá la planificación de días y horarios para la

aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales a las y los
estudiantes.

8. La aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales podrá

desarrollarse de manera presencial, solo en las instituciones educativas que
se encuentren en el retorno progresivo y solo con las y los estudiantes que
decidan retornar de forma voluntaria.

9. La aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales podrá

desarrollarse de manera telefónica o virtual a través de la Plataforma
Microsoft Teams o aplicaciones como Whatsapp, en las instituciones
educativas que no se encuentren asistiendo de manera presencial o con
aquellos estudiantes que se mantengan en educación no presencial.

10. El docente tutor, después de aplicar la entrevista, deberá realizar el registro

de los resultados encontrados para la planificación de actividades de
acuerdo con la hoja de Ruta establecida:
• Para fortalecimiento de habilidades socioemocionales: planificará el
desarrollo de las actividades para este fin (anexo 5), las mismas que
deberán estar establecidas en su planificación o considerados en la
propuesta de proyectos interdisciplinarios. El seguimiento y verificación de
esta acción deberá hacerla el Vicerrector de la institución.

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 Nota referencial: Para conocer más actividades para fortalecimiento de habilidades
socioemocionales, utiliza la Guía de Bolsillo Estrategia de Permanencia y Continuidad Educativa
(Desarrollo Humano Integral) https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2021/04/Estrategia-Continuidad-Educativa-002.pdf

• Para fortalecimiento de información y prevención sobre la COVID 19:

planificará el desarrollo de las actividades para este fin (anexo 6), las
mismas que deberán estar establecidas en su planificación o consideradas
dentro de la propuesta de proyectos interdisciplinarios, conforme se
considere pertinente. El seguimiento y verificación de esta acción deberá
hacerlo el Vicerrector de la institución educativa.
• Para apoyo y acompañamiento en casos de duelo: planificará el desarrollo
de las actividades para este fin, de manera individual o grupal, de acuerdo
con el o los casos identificados en el grupo. Estas podrán abordarse dentro
de los proyectos interdisciplinarios o considerados en cualquier otra
planificación que se considere necesaria. El seguimiento y verificación de
esta acción deberá hacerlo el Vicerrector de la institución educativa.

Nota referencial: Utiliza la Guía de Bolsillo Estrategia de Permanencia y Continuidad

Educativa https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/04/Estrategia-
Continuidad-Educativa-002.pdf (Guía para las personas que sufren una pérdida en
tiempos del coronavirus)

• Para orientar a las y los estudiantes y sus familias a desarrollar una

convivencia armónica al interior de su hogar: planificará el desarrollo de
las actividades para este fin.

Nota referencial: Utiliza la Guía de Bolsillo Estrategia de Permanencia y Continuidad

Educativa https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/04/Estrategia-
Continuidad-Educativa-002.pdf.(Guías Educando en Familia)

• Para apoyo y fortalecimiento de aspectos psicosociales: deberá referir al

profesional del Departamento de Consejería Estudiantil correspondiente,
a través del formulario establecido (anexo 5). Es importante precisar que
solo deberá hacerlo con los casos específicos que requieran esta
derivación, no con todos los y las estudiantes.

• En el caso de identificación de violencia/vulneración de derechos:

activará la Ruta y Protocolo correspondiente
(https://educacion.gob.ec/rutas-y-protocolos/).

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 Seguimiento y acompañamiento

Determinado el nivel de alerta, conforme con el resultado que obtuvo mediante la

aplicación de la entrevista de aspectos socioemocionales, el proceso de
seguimiento y acompañamiento a niñas, niños y adolescentes será desarrollado:

• En los casos de fortalecimiento de habilidades socioemocionales en el aula,

será liderado por el docente tutor.
• En los casos de violencia/vulneración de derechos, lo realizará el
profesional del Departamento de Consejería Estudiantil
Institucional/Distrital/Autoridad de la institución, en compañía del
docente tutor. Esto, con el fin de trabajar en equipo, cada uno desde su rol
y competencias.
• En los casos de derivación para apoyo psicosocial, lo realizará el profesional
del Departamento de Consejería Estudiantil Institucional/Distrital, y el
docente tutor realizará el seguimiento y acompañamiento a este proceso
con el fin de trabajar en equipo.

La entrevista de aspectos socioemocionales en el contexto del COVID-19 brinda

la posibilidad de ser adaptada a diferentes realidades y contextos, siendo un útil
recurso para su aplicación al inicio del año escolar, puesto que esta información
le será útil al docente tutor para trabajar en el aprendizaje, desarrollo y
fortalecimiento de habilidades socioemocionales.

Les invitamos aunar esfuerzos para la implementación de este proceso que

fortalecerá el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, en entornos
seguros y garantizando sus derechos.

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha Firma
Firmado electrónicamente por:

Analista de la Dirección Nacional CAROLINA

ELIZABETH
Carolina Vallejo de Educación para la 30-08-2021 VALLEJO AGUIRRE
Democracia y el Buen Vivir

APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Subsecretaria para la Firmado electrónicamente por:

Diana Castellanos Innovación Educativa y el 30-08-2021 DIANA CRISTINA

CASTELLANOS
Buen Vivir VELA

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