22 Hasta 26 de Noviembre Del 2021

“Año del bicentenario del Perú:200 años de independencia”
I.E. “Señor de Pumallucay” N.º 88027

Docente: Peña Huaraz Victor Jaime
Celular: 931388301
SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2021
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………
COMUNICACIÓN – LUNES 22 DE NOVIEMBRE DEL 2021

ANEXOS
Opone: No quiere té sino café
• Se les presenta un esquema: Expresan:
Asocia: Juan y Luis
Fin: para que
Separa: Bueno o mal
CONJUNCIÓN Condición: sí
son Consecuencia: por tanto
COPULATIVAS DISYUNTIVAS CAUSALES ADVERSATIVAS FINALES CONSECUTIVAS
UNA IDEA ALTERNAN EXPRESAN OPOSICIÓN CONDICIÓN FINALES CONSECUTIVAS

MOTIVO
y a porque más si para que pues
e u cuando pese luego
ni ya...ya puesta que sino con tal que a fin de que con que
que ara...ara como que aunque así que
que...que como sin embargo siempre que por lo tanto
bien...bien quiera que no obstante por tanto
a pesar de ya que entonces
que
Elijo el conector que le da sentido a la oración y lo escribo en los espacios en blanco.

1. Tú serás nuestro delegado ............. no dejes de asistir a la reunión.
a) pero b) o c) así que
2. ......... continuamos sin fluido eléctrico, suspenderemos las clases.
a) Para que b) Sin embargo c) En el caso que
3. El examen fue complicado ................ lo resolví todo.
a) sin embargo b) entonces c) o sea
4. Quiero curarme rápido ........... pronto empezarán las clases.
a) o b) porque c) sino
5. La idea no es reunir dinero, ........... brindar apoyo espiritual.
a) para b) que c) sino
6. El partido se perdió .......... no se utilizó la estrategia adecuada.
a) pues b) mas c) para que
PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

Celular: 931388301
7. Viajarás a Brasil ........ mejor te quedas aquí para estudiar.
a) y b) o c) entonces
8. Organizarán un curso vacacional .......... los niños se nivelen en los estudios.
a) para que b) ya que c) así que
9. Envió su mensaje .......... no llegó a tiempo.
a) o b) siempre c) pero
10. Habrá fiesta ......... todos colaboran para su realización.
a) aunque b) pero c) si
11. Compraré mis postales ......... cuesten demasiado.
a) porque b) ni c) aunque
12. No elegiré el traje azul ........... el gris.
a) luego b) sino c) o
13. Cumplió lo que prometió ........... no le reclames nada.
a) así que b) o c) aunque
14. Si no ayudas a limpiar .......... no ayudes a ensuciar.
a) sin embargo b) entonces c) aunque
15. Primero alistará sus maletas ............... se despedirá de ti.
a) ni b) luego c) ya que
SEGUIMOS PRACTICANDO
1. Mejor me voy ......................... anochezca ...................... mis papás se van a

enojar.
a) después que - porque c) antes que - ya
b) antes que - pues d) tan luego – pero
ACTIVIDAD

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UN POCO MÁS PROFUNDO
I. Busca en tu diccionario el significado de:

1. Cópula : ………………………………………………………………………………
2. Disyuntiva : …………………………………………………………………………..
3. Adversativa : ………………………………………………………………………….
4. Causal : ……………………………………………………………………………….
5. Condición : ……………………………………………………………………………...
6. Ilación o consecuencia : ……………………………………………………………..
II. Ahora, construye una oración con cada clase de conjunción (dos ejemplos por cada
una). En tu cuaderno.
Ejemplo:
- Copulativas
1. Rodrigo y Rolando son buenos chicos.
2. …………………………………………………………………………………………
III. Encierra en un círculo las conjunciones y luego indica su clase.
1. No come ni deja comer ………………………………………………………………

2. Compremos todo o saldremos perdiendo …………………………………………
3. No come plátanos porque no desea votar la cáscara ……………………………
4. No estudias, por lo tanto, desapruebas ……………………………………………
5. EL examen es hoy y los resultados se publicarán mañana ………………………
6. Se comió el chupetín a pesar que era mío …………………………………………
7. Triunfarás en la vida, si ahora estudias ……………………………………………
8. Luis e Ismael se fueron a la playa …………………………………………………
9. De ti depende puesto que tú decides ………………………………………………
10. Sea por tierra, sea por mar llegaré ………………………………………………

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¡Nos especializamos!
• Completa con las conjunciones que le den sentido.
1. A los sicólogos sociales podría considerarseles los médicos de la sociedad,

…………….. son los encargados de sanar los males que atacan a grupos humanos;
………………….. ellos sólo proporcionan los medios para que cada conglomerado
humano saque sus propias conclusiones.
a) ya que – y b)pues – por el contrario
c) en tanto – en consecuencia d)pero – no obstante
e) porque – aunque
2. La actividad física …………… el deporte y el entrenamiento no disminuyen la

capacidad de la mujer para dar a luz; ……………… tienen menos dificultades en el
parto.
a) así como – y
b) como – puesto que
c) tal como – dado que
d) como – contrariamente
e) así también – en consecuencia
¡El dato inolvidable!
La conjunción, la preposición y el adverbio son categorías gramaticales

(palabras) invariables; es decir no presentan accidentes gramaticales, no
cambian sus terminaciones jamás.

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MATEMÁTICA – MARTES 23 DE NOVIEMBRE DEL 2021
CAPERUCITA ROJA y EL LOBO FEROZ
Cuando Caperucita iba a visitar a su abuelita llevándole manzanas, se encuentra con

el lobo y éste le pregunta: ¿Cuántas manzanas llevas en tu cesta? Y ella responde: "el
número de decenas que llevo excede al número de docenas en uno". ¿Cuántas manzanas
lleva caperucita?
PLANTEO DE ECUACIONES
El presente capítulo consiste en plantear ecuaciones con números consecutivos y entender lo que
significa la palabra exceso.
NÚMEROS CONSECUTIVOS
Simplemente Pares Impares

Consecutivos Consecutivos Consecutivos
+1 +1 +2 +2 +2 +2
Ejemplo: 7, 8, 9, . . . 18, 20, 22, . . . 45, 47, 49, . . .
x, x + 1, x + 2, . . . x, x + 2, x + 4, . . . x, x + 2, x + 4, . . .
Forma
ó
General:
x - 1, x, x + 1, . . . x - 2, x, x + 2, . . . x - 2, x, x + 2, . . .
(x es par) (x es impar)
• Ejemplo: La suma de tres números consecutivos es 33. ¿Cuál es el menor?
Resolución:
Sean los números consecutivos: x - 1, x, x + 1
su suma: x - 1 + x + x + 1 = 33
3x = 33
x = 11
 El menor es: x - 1 → 10

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Ahora vamos a entender lo que quiere decir la palabra

exceso y sus variantes como: excede y excedido.
EXCEDE
EXCESO
EXCEDIDO
Exceso: Es la cantidad adicional que un ente tiene respecto a otro. Es lo que

sobrepasa, lo que supera, lo extra, lo demás.
Excede: Es la cantidad mayor.
Excedido: Es la cantidad menor.
Ejemplo 1:
¿Cuál es el exceso de la estatura de

Juan Miguel respecto a la estatura de
Juan Miguel Max?
Resolución:
Max
1,70m
1,20m
Ejemplo 2:
"Las Américas"
¿En cuánto excede la altura del hotel "Las

"Sheraton" Américas" a la del hotel "Sheraton"?
300 m Resolución:
240 m

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Ejemplo 3:
Pino
La altura del manzano ha sido excedido por la altura
del pino en ______________ _____________.
Manzano
36 m
24 m
¿Podrías poner un ejemplo cualquiera y averiguar

quién es el que excede y quién es el que ha sido excedido?
EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Halla dos números consecutivos tal que al sumarlos obtenemos 47.
Hallar dos números consecutivos
tal que al sumarlos
obtenemos
47
Ahora resuelve la ecuación:

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2. Halla tres números consecutivos cuya suma es igual a 105.
Hallar tres números consecutivos
cuya suma
es igual a
105
Ahora resuelve la ecuación:
3. La suma de cinco números consecutivos es 145. Da como respuesta el menor de ellos.

Cinco números consecutivos
la suma de ellos
es
145
Resolviendo la ecuación:
4. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que la suma nos da 174.

Hallar cuatro números consecutivos
sabiendo que su suma
nos da
174
Resolviendo la ecuación:

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5. Halla dos números consecutivos, tales que si al doble del menor le agregamos el triple del
mayor, obtendremos 58.
Hallar dos números consecutivos
tal que si al doble del menor
le agregamos
el triple del mayor
obtendremos
58
Resolución:
6. Se tiene dos números consecutivos. Si al triple del mayor le disminuimos el doble del menor
obtendríamos 59, halla el número mayor.
Dos números consecutivos
si al triple del mayor
le disminuimos
el doble del menor
obtendríamos
59
Resolución:
7. ¿Cuál es el número que excede a 50 en la misma medida en que 180 excede a 40?
¿Cuál es el número?
que excede a 50
en la misma medida
en que 180 excede a 40.
Resolución:

Celular: 931388301
8. ¿Cuál es el número que excede a 49 tanto como es excedido por 87?
que excede a 49
tanto como
es excedido por 87.
Resolución:
9. Hallar un número, tal que su doble excede a 60 tanto como su triple excede a 96.
Hallar un número
tal que su doble excede a 60
tanto como
su triple excede a 96
Resolución:
10. El exceso del triple de un número sobre 52 equivale al exceso de 240 sobre el número. ¿Cuál
es el número?
El exceso del triple de un número sobre 52
equivale
al exceso de 240 sobre el número
Resolución:

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NIVEL I
1. La suma de tres números consecutivos es ¿Cuál es el número?
261. Dar como respuesta el mayor de ellos.
que excede a 72
Tres números consecutivos en la misma medida
la suma de ellos en que 136 excede al número.
es
4. ¿Cuál es el número cuyo cuádruple
261 excede a 46 tanto como su doble excede a 18?
2. Se tiene dos números consecutivos. Si al cuyo cuádruple excede a 46

cuádruple del mayor le sumamos el triple del tanto como
menor, daría como resultado 214. Hallar el su doble excede a 18.
número menor.
Dos números consecutivos

5. El exceso del doble de un número
si al cuádruple del mayor
sobre 10 es tanto como el exceso de 80 sobre
le sumamos el triple del número. ¿Cuál es el número?
el triple del menor
El exceso del doble de un número sobre 10
daría como resultado
es tanto como
214
el exceso de 80 sobre el triple del número
3. ¿Cuál es el número que excede a 72 en la

misma medida en que 136 excede al número?

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PERSONAL SOCIAL - MIÉRCOLES 24 DE NOVIEMBRE DEL 2021
NOS PREPARAMOS ANTE LOS DESASTRES TECNOLÓGICOS
El desastre tecnológico se define como una situación, derivada de un

accidente en el que se involucran sustancias químicas peligrosas o equipos
peligrosos; que causa daños al ambiente, a la salud, al componente
socioeconómico y a la infraestruct ura productiva de una nación o bien de
un sistema, siendo estos daños de tal magnitud qu e exceden la capacidad de
respuesta del componente del afectado.
Tipos de desastres tecnológicos
• Vertimientos accidentales
• Explosiones
• Explosiones químicas
• Explosión nuclear / explosiones termonucleares
• Explosiones en minas
• Contaminación
• Lluvia ácida
• Contaminación química
• Contaminación biológica
• Contaminación atmosférica
Daños causados:
• Pérdida de vidas humanas

• Impactos ambientales
• Daños a la salud humana
• Daños económico s
• Efectos psicológicos en la población

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Desastres tecnológicos: ¿accidente o negl igencia?
Cuando sucede un accidente de magnitud que tiene repercusión pública se

inicia un proceso en el cual diferentes partes tratan de culpabilizarse o de
atribuir el siniestro a causas desconocidas, imprevisibles o divinas tratando
de eludir las respon sabilidades. Las partes que tradicionalmente se ven
involucradas son: las empresas, el estado y los trabajadores
Los organismos defensores del medio ambiente, acusan mu chas veces a

gobiernos y empresas de impulsar proyectos económicos en desmedro del
medio ambiente.
Hay gobiernos que plantean que las necesidades de crecimiento de los

países en desarrollo hacen que los mecanismos de control ambientales no
sean muy estrictos porque de otra forma no vendrían inversiones . Los
empresarios aceptan que se debe buscar el equilibrio entre desarrollo y
medio ambiente pero que los controles sólo impiden el desarrollo y tratan
de imponer la idea de la responsabilidad empresaria, un sistema de
autocontrol.
Finalmente los trabajadores son los que se encuentran en la situación mas

difícil ya que ante un desastre las primeras miradas se dirigen a los errores
humanos. Los trabajadores sufren además la extorsión empresarial ya que
al negarse a trabajar en situaciones de críticas o de generar una denuncia
corren el rie sgo de perder el trabajo o de que se cierre la empresa.
Los casos de desastres tecnológicos que pueden atribuirse a fallas

Humanas, entendiendo estas como negligencia d e los trabajadores son casi
inexistentes y en los casos que podrían contabilizarse, una investigación
profunda mostraría que la suma de irregularidades en el proceso de
producción o transporte, atribuibles al manejo empresario, son en
definitiva las causales.
Desastres en aumento
Las estadísticas muestran que los accidentes tecnológicos han aumentado

en las últimas décadas, sobre todo como resultado de la producción,
almacenamiento, traslado y utilización de un número mayor de nuevas
sustancias y por la g eneralización de nuevas tecnologías.
Si no regulamos el uso de nuevas tecnologías ni mo dificamos los sistemas

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de producción, transporte y almacenamiento actuales, los desastres crecerán
en forma alarmante.
El mayor de los desastres anunciados será produci do por el cambio

climático, todo el planeta puede colapsar. Sin embargo los mayores
responsables, los países que mas emiten gases de efecto invernadero,
causantes del aumento de temperatura, no están dispuestos a modificar sus
modos de vida y sus sistemas productivos.
Las recientes catástrofes del golfo de México y de Japón deberían llamar a

la reflexión a los gobernantes para iniciar un proceso de cambio en el uso
de materias primas y tecnologías que amenazan la salud de las comunidades
y su equilibrio ec ológico.
Un sistema que se retroalimenta
Existen factores externos que pueden desencade nar un desastre tecnológico

o potenciar situaciones previas tendientes al desastres como es el caso de
los fenómenos naturales: inundaciones, terremotos, tornados, tsun amis etc.
En casos como ese los daños directos provocados por el fenómeno natural
al impactar en las instalaciones de una empresa genera una catástrofe de
consecuencias imprevisibles.
El caso más demostrativo de este tipo de situaciones lo tenemos hoy en
Japón con el desastre producido en las centrales nucleares por el impacto
de un terremoto y un tsunami.
Por qué suceden?
Los motivos son varios y están relacionados.
• El cambio dramático de la economía mundial en los últimos 30 años

que ha tenido reperc usiones importantes en las formas de producir y
consumir
• Centros urbanizados cada vez más grandes y congestionados con
mega empresas cercanas a las ciudades
• La instalación de mega emprendimientos que son por su magnitud
son potencialmente peligrosos.
• El transporte de mercancías que ha aumentado en frecuencia y
volumen
Celular: 931388301
• La intensificación del extractivismo (saqueo de los recursos
naturales) en los países del sur
• La necesidad de desarrollar estas actividades de forma tal de
maximizar ganancias en cada vez t iempos mas cortos, lo que lleva a
reducir todo tipo de precaución y de inversión.
• El relajamiento de los sistemas de control o su inexistencia no solo
en países en vías de desarrollo que no imponen normas para atraer
inversores sino también en países desar rollados
• La situación generada por el efecto invernadero producido por el
aumento de gases que estas mismas empresas emiten lo cual esta
cambiando el clima y ya produciendo fenómenos naturales que ponen
en riesgo estos sistemas de producción altamente vul nerables. El
caso de la central atómica de Japón podría suceder en cualquier
planta industrial en cualquier lugar del mundo
1. ¿Qué es un desastre tecnológico?
a) Aquellos originados por la actividad humana, por fallos en la tecnología.
b) Aquellos originados por la actividad animal, por fallos en la tecnología.
c) Aquellos originados por la actividad humana, por fallos en la tecnología.
2. ¿Cuáles son las características de los desastres tecnológicos?
a) Para enfrentar los desastres tecnológicos no se requiere de personal altamente

calificado y equipos de rescate especializado.
b) Las personas expuestas a sustancias tóxicas no pueden contagiar a otras
c) Pueden prevenirse.
3. ¿De qué se trató el accidente de Chernóbil?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué el Facebook puede ser un peligro tecnológico?

a) Por los códigos maliciosos que pueden llegar a través de mensajes.
b) Por los buenos deseos que pueden llegar a través de mensajes.
c) Por que puede provocar incendios en diferentes partes del mundo.

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COMUNICACIÓN – JUEVES 04 DE OVIEMBRE DEL 2021
ANOTAMOS AL MARGEN DE UN TEXTO
¿Qué es?
Podemos definir las anotaciones marginales como la palabra, expresión o código que escribimos
en el margen del texto de estudio para destacar dudas, aclaraciones, puntos de interés, ideas
clave o ideas principales del documento.
¿Cómo se hace?
Para llevar a cabo la práctica de las notas marginales antes de que comiences a escribir en todo el
libro, debes saber con exactitud cuáles son las ideas principales, para lo cual es necesario,
realizar previamente la técnica del subrayado. Generalmente, en los textos, se pueden identificar
diferentes aspectos acerca del tema del que se trate la lectura, tales como:
Una vez que hayas realizado el subrayado, podrás escribir las notas al margen que expresen las
ideas principales del tema apoyándote en la lista de palabras anterior. Además de palabras
puedes utilizar un código que de forma sencilla y rápida te permita ubicar la información que
necesitas. A continuación te presentamos un ejemplo de código.
1. Utiliza la técnica de las anotaciones al margen de la siguiente lectura “la maca”
Denominado “el manjar de los incas”, la maca es reconocida internacionalmente por su
propiedad energéticas y como un
Origen reconstituyente natural. Este producto oriundo de Cerro de
Pasco y de Huancayo, posee un alto valor nutritivo y es rico
en minerales como el calcio, fósforo y hierro.
Propiedades Además, contiene un elevado nivel de proteínas y carbohidratos,
que lo hacen superior al ginseng coreano. Se le atribuyen
propiedades nutritivas, vigorizantes, curativas, afrodisiacas y estimulantes.
Este tubérculo está en pleno proceso de consolidación en el mercado asiático. El
Exportación desafío de las empresas dedicadas a exportar maca es incrementar su valor agregado
y no solo vender harina, la que representa el 46% del total de las ventas al exterior. La
defensa de este producto andino, así como de otros provenientes de nuestra
Protección biodiversidad, forma parte de las negociaciones del TLC (Tratado de Libre Comercio)
con
UNAEstados Unidos, ya que
CENTRAL es muy apetecidos por los laboratorios extranjeros.
TERMOSOLAR

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"Los sevillanos ya se sienten orgullosos de este hito industrial"
El ingeniero que gestiona la central termosolar más avanzada del mundo detalla su primer
año de expectativas y resultados. 05.08.2012 - DIARIO DE SEVILLA Del cereal al kilovatio.
Es el cambio radical en las 185 hectáreas que se alquiló para construir y poner en marcha
la central de energía termosolar más avanzada del mundo. En ese sector de las
renovables, es la que puede producir electricidad durante más horas al año, unas 6.500,
gracias a una tecnología propia que le da hasta 15 horas de capacidad de generación sin
tener radiación solar.
Gemasolar ha reafirmado a la provincia de Sevilla en el mapa de la
Innovación energética. En el término de Fuentes de Andalucía está ese campo solar, que
recibe numerosas visitas para secundar en otros países este desarrollo tecnológico.
(China, Chile, Japón…, y de equipos de televisiones potentes como la CNN y la BBC para
elaborar reportajes en sus canales internacionales).
Gonzalo Azcárraga es la persona que, desde julio del año pasado, gestiona el día a día
en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las necesidades de
25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre. Madrileño de 33 años,
ingeniero con máster en dirección de empresas, hijo de padre donostiarra y madre
sevillana.
-¿Cómo le llegó la oferta de dirigir esta planta?
-Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llamó el director general de
Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dudé, veía que era un proyecto estrella

Celular: 931388301
y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente en una ciudad que me
encanta.
-¿Qué factores determinan la elección del emplazamiento de una planta como ésta?
-Son muchos factores. Los índices de radiación efectiva, para lo que se estudian los anales
meteorológicos. Un terreno muy llano para evitar en lo posible los costes de
aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una zona en la que llueva.
Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo mismo negociar un contrato con
un interlocutor que con cien. -¿Tiene cabida la población de Fuentes de Andalucía
en la plantilla? La plantilla de Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo
una holandesa, un madrileño, un barcelonés y yo. Con las subcontratas, algunas de Écija,
el número de trabajadores sube a 60 personas. -¿Los empleados de Fuentes de Andalucía
sienten una especial motivación?
-Sienten esta planta industrial como suya, como su niño. Son 17 personas y es un orgullo
para ellos trabajar aquí. Que esté implantada en su tierra, cómo la cuidan, cuánto quieren
asumir tareas y aprender más. En un lugar por donde antes corrían en bici, ahora está la
planta solar más avanzada del mundo. Y es increíble el nivel de su aportación a la mejora.
Por ejemplo, cuando se batió tres días seguidos el récord de producción, con 398, 401 y
404 millones de kilovatios/hora, respectivamente. Y ya está superado, se ha llegado a 415.
-¿Los universitarios sevillanos tienen alguna opción de empleo?
-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya función es,
básicamente, empaparse de cómo funciona esta planta y cómo poder mejorarla. Y es
encomiable su nivel y su implicación.
-¿Qué impacto económico generó la construcción de Gemasolar?
-Es una inversión de más de 200 millones de euros, de los que 15 millones llegan de fuera
de España. El efecto multiplicador es grande en empresas proveedoras e instaladoras de
España, por la compra de hormigón, acero, tuberías, los miles de kilómetros de cables que
tienen los sistemas de control, los pilares, las estructuras, los espejos... Y el rendimiento
neto por todo el gas que se deja de importar gracias a la electricidad que aportamos
al país.
-¿Cómo se gestiona la posición de los espejos respecto a la torre?

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-Se hace con un complejísimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya está
programado así para los próximos 25 años), recalcula dónde está el sol, y los 2.650
heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ángulo diferente para reflejar del mejor
modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre la torre. El movimiento
continuo de los espejos es casi imperceptible.
-¿Qué conservación requiere esa enorme cantidad de espejos?
-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como llamamos
a los espejos que proyectan la energía solar hacia el receptor de la torre. La pérdida de
reflectividad afecta directamente a la producción. Se limpian con agua a presión. Durante
la noche, los situamos en posición vertical, y dos camiones de limpieza, que tienen un
brazo robotizado, detectan la superficie del heliostato y lo limpian. El conductor sólo tiene
que llevar el vehículo, a lo largo de 88 kilómetros de pistas concéntricas.
-¿Cuántos años puede durar en funcionamiento una central energética como ésta?
-No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo electricidad. Una
vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energía a un coste mínimo.
Lógicamente, admitirá las mejores tecnológicas en los equipos para subir su rendimiento.
Quizá dentro de 25 años haya que reemplazar las turbinas y las bombas de sales.
-¿Cómo es su proceso térmico?
-La energía que condensa la torre, procedente de los espejos, es más de mil veces la
irradiación a nivel del suelo. La disipamos o la absorbemos pasando sales fundidas por el
interior de receptores. Las que llamamos sales frías están a unos 260 grados. Absorben
la energía y la convierten en energía térmica. Y la almacenamos en un tanque de sales a
565 grados. A partir de ese momento, la planta ya no es solar, funciona con una pila de
energía que es la sal fundida a muy alta temperatura. Producimos vapor de alta presión y
lo mandamos a la turbina para producir electricidad. La turbina no está pendiente del sol,
y la refrigeración del ciclo térmico se hace con agua.
-¿Se está construyendo alguna planta como ésta en otro lugar?
-Hay varias opciones dentro y fuera de España, aún no se ha concretado la composición

de sus inversores y la financiación.

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-¿Es una quimera aún que la solar lidere la producción energética?
-Nosotros tenemos el convencimiento que con el aumento de los precios del combustible
alternativo al sol, y con la progresiva disminución de los costes de instalación de este tipo
de proyectos, cuanto más plantas se instalen, más rápido va a caer el precio del megavatio
instalado, mientras que el precio del petróleo va a seguir subiendo. Llegará un momento
en que ambas curvas coincidan en un punto de corte. Y España debe luchar por mantener
entonces esa posición de liderazgo. No sólo es la potencia instalada y la tecnología base
sino también el desarrollo en mecánica, en electrónica, en sistemas de gestión, que
podemos exportar al mundo entero. Si España frena el desarrollo de la energía solar, otros
países nos desbancarán.
-¿Percibe conocimiento en Sevilla sobre lo que representa Gemasolar a nivel mundial?
-Sí, los sevillanos tienen conciencia de que la energía termosolar es un motor de la
innovación en Sevilla, y ya se sienten orgullosos de este hito industrial del que divisan
su torre cuando circulan por la autovía entre Sevilla y Écija.
-¿Cuál es su opinión sobre la sociedad sevillana?
-Me llama mucho la atención la alegría de vivir. Por difíciles que estén las cosas y haya
motivos para la queja, siempre hay un momento para disfrutar. Veo a la gente menos
pesimista que en Madrid, maquinando más cómo mejorar su día a día. También percibo
que es una sociedad muy abierta para vivir el momento, y más difícil para acogerte en tu
seno. No es mi caso porque ya tenía familia y amistades.
• Comprensión lectora.
• Responde las preguntas.
1. ¿En qué localidad sevillana se ha instalado esta central termosolar?
______________________________________________________________________
2. Esta central termosolar ¿funciona por la noche?
____________________________________________________________________

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• Cuatro factores se han tenido en cuenta para elegir el sitio donde se ha montado la
Central:
1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________
• En relación al director de la Central:

- Se llama: _______________________________________________________
- Su edad: _______________________________________________________
- Profesión: ______________________________________________________
- Natural de: _____________________________________________________
• Responde las preguntas.
1. ¿Cómo llaman técnicamente a los espejos? ______________________________
2. ¿Cuántos hay en esta Central? _____________Coste de la central:
________________
3. ¿Por qué crees que los andaluces nos debemos sentir orgullosos de esta central?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué significa esta expresión “Del cereal al kilovatio”?
____________________________________________________________________
5. ¿Crees que es importante que España apueste firmemente por invertir en
centrales?
____________________________________________________________________
• Escribe algunos datos sobre el texto:
- -Se trata de un texto: ____________________ (científico, poético, político,
literario, periodístico,…)
- -Publicado en: ____________________El día:________________________
- -El periodista hace una__________________ a un ____________________
- -Titular de la noticia: ________________________________________________
- -Lugar de procedencia de la noticia: _____________________________________
Celular: 931388301
• Responde ¿Crees que una central termosolar tiene ventajas para todos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CENTRAL, TERMOSOLAR, INGENIERO, RENOVABLES, ELECTRICIDAD, GONZALO,

NECESIDADES, FACTORES, INVERSIÓN, IMPACTO, RENDIMIENTO, PROYECTOS,
EXPORTAR, PAÍSES, COMBUSTIBLE, FINANCIACIÓN

Celular: 931388301
MATEMÁTICA – VIERNES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2021
OPERADORES MATEMÁTICOS
4 + 7 = 11 9 6=3
8 × 3 = 24 20 5=4
Las cuatro operaciones fundamentales de la Aritmética son:

la adición, sustracción, multiplicación y división; cada una
de estas posee un símbolo que representa a la operación.
Estos símbolos: (+, ×, -, ) son operadores matemáticos.
¿Qué es un operador matemático?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Los símbolos (+, ×, -, ) son conocidos por todos nosotros. En este capítulo vamos a trabajar con
otros símbolos (*, %, , #, etc.), y cada uno de estos va a representar a cierta operación
matemática, la cual se define en un problema.

Celular: 931388301
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Si: m  n = m2 - n 4. Si: p * q = (p2 + q2) × (p - q)
hallar el valor de: 3  4 calcular: 3 * 1
2. Sea la operación: a  b = 4a + 9b
5. Si se sabe que: x # y = (x - y) (x) (x +
calcular: 6  8
y)
¿cuál es el valor de (8 # 2)?
3. Sabiendo que: a @ b = 2a + a2 + b
6. Se define:
x = 2x + 5
hallar el valor de: 4 @ 1
20
hallar:
m = 4m + 1
12. Si:
hallar: 6 + 9
7. Si: a # b = a+b
calcular el valor de: (2 # 7) - (1 #
3)
p = p2 - 4
13. Se define:
hallar:
8. Si se sabe que: m  n = mn - 5
hallar el valor de: (2  3) + (1  7) a. 3
3
b.
PROMOCIÓN: “Siempre Unidos
c. Lograremos el Éxito” (SULE)
3

Celular: 931388301
a+b x = 2x + 5; y = y2 - 4
ab = 3. Si:
15. Si: a−b
hallar: (3  2) × (8  4) 3
hallar:
4. Si se sabe que: a3 % b2 = 3b - 2a
RETO FINAL hallar: 27 % 16
n + m2
mn =
1. Se define: 2
calcular: (2  6) + (3  7)
2
5. Si: 3a  b = a + 6b
2. Si: a  b = a2 + 2ab + b2 calcular: 12  4
calcular: (4  5) - (2  3)

Celular: 931388301
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:


22 Hasta 26 de Noviembre Del 2021

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“Año del bicentenario del Perú:200 años de independencia”

I.E. “Señor de Pumallucay” N.º 88027

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………

COMUNICACIÓN – LUNES 22 DE NOVIEMBRE DEL 2021

COPULATIVAS DISYUNTIVAS CAUSALES ADVERSATIVAS FINALES CONSECUTIVAS

UNA IDEA ALTERNAN EXPRESAN OPOSICIÓN CONDICIÓN FINALES CONSECUTIVAS

Elijo el conector que le da sentido a la oración y lo escribo en los espacios en blanco.

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

8. Organizarán un curso vacacional .......... los niños se nivelen en los estudios.

a) para que b) ya que c) así que

9. Envió su mensaje .......... no llegó a tiempo.

10. Habrá fiesta ......... todos colaboran para su realización.

11. Compraré mis postales ......... cuesten demasiado.

12. No elegiré el traje azul ........... el gris.

13. Cumplió lo que prometió ........... no le reclames nada.

a) así que b) o c) aunque

14. Si no ayudas a limpiar .......... no ayudes a ensuciar.

a) sin embargo b) entonces c) aunque

15. Primero alistará sus maletas ............... se despedirá de ti.

1. Mejor me voy ......................... anochezca ...................... mis papás se van a

a) después que - porque c) antes que - ya

b) antes que - pues d) tan luego – pero

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

I. Busca en tu diccionario el significado de:

1. Rodrigo y Rolando son buenos chicos.

III. Encierra en un círculo las conjunciones y luego indica su clase.

1. No come ni deja comer ………………………………………………………………

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

• Completa con las conjunciones que le den sentido.

1. A los sicólogos sociales podría considerarseles los médicos de la sociedad,

2. La actividad física …………… el deporte y el entrenamiento no disminuyen la

¡El dato inolvidable!

La conjunción, la preposición y el adverbio son categorías gramaticales

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

CAPERUCITA ROJA y EL LOBO FEROZ

Cuando Caperucita iba a visitar a su abuelita llevándole manzanas, se encuentra con

Simplemente Pares Impares

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

Ahora vamos a entender lo que quiere decir la palabra

Exceso: Es la cantidad adicional que un ente tiene respecto a otro. Es lo que

Excede: Es la cantidad mayor.

Excedido: Es la cantidad menor.

¿Cuál es el exceso de la estatura de

¿En cuánto excede la altura del hotel "Las

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

¿Podrías poner un ejemplo cualquiera y averiguar

EJERCICIOS PARA LA CLASE

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

3. La suma de cinco números consecutivos es 145. Da como respuesta el menor de ellos.

4. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que la suma nos da 174.

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

2. Se tiene dos números consecutivos. Si al cuyo cuádruple excede a 46

Dos números consecutivos

3. ¿Cuál es el número que excede a 72 en la

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

NOS PREPARAMOS ANTE LOS DESASTRES TECNOLÓGICOS

El desastre tecnológico se define como una situación, derivada de un

Tipos de desastres tecnológicos

• Pérdida de vidas humanas

PROMOCIÓN: “Siempre Unidos Lograremos el Éxito” (SULE)

Cuando sucede un accidente de magnitud que tiene repercusión pública se