CODIFICACIÓN
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA "SIGE"
SIGE-MSS-DOC-002
FECHA EMISIÓN
DOCUMENTO
28 - oct - 2019
Módulo de Seguimiento de Sílabo
SÍLABO GENÉRICO DE ASIGNATURA NÚMERO REVISIÓN
01
PROFESOR: FIDEL DAVID PARRA BALZA NIVEL: SEXTO
Octubre 2019 - Marzo 2020 /
ASIGNATURA: ELECTRÓNICA DIGITAL II PERIODO:
2019-B
A. DATOS GENERALES
ASIGNATURA: CARRERA: NIVEL TOTAL DE CÓDIGO:
ELECTRÓNICA DIGITAL II TELECOMUNICACIO ESTUDIO: HORAS:
NES SEXTO 240 ED2-380
CAMPO AMPLIO DEL CAMPO ESPECÍFICO DEL DISCIPLINA CURRICULAR QUE LA
CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO: ARTICULA:
INGENIERÍA, INDUSTRIA Y INGENIERÍA Y PROFESIONES AFINES ELECTRÓNICA DIGITAL
CONSTRUCCIÓN
CAMPO DETALLADO DEL MODALIDAD:
CONOCIMIENTO: PRESENCIAL
TELECOMUNICACIONES
PRERREQUISITOS:
ELECTRÓNICA DIGITAL I
B. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA EN EL PERÍODO ACADÉMICO
Aplicar las herramientas necesarias para el desarrollo de sistemas digitales secuenciales
proporcionando una visión global de los circuitos integrados digitales, de lógica secuencial de
pequeña y mediana escala, como son los elementos básicos de memoria la celda binaria flip
flop así como elementos que cumplen una función especifica como los registros de
desplazamiento universal, contadores y memorias con una visión somera del estado de
desarrollo actual de esta tecnología para la implementación de circuitos secuenciales en forma
optima.
C. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SECUENCIALES
Página 1 de 10
1.1 Diferencias entre sistemas combinacionales y Identificar y utilizar correctamente los
secuenciales circuitos secuenciales empleados en los
1.2 Aplicaciones de los sistemas secuenciales sistemas digitales.
1.3 Lógica secuencial: Biestables Asíncronos y
Síncronos Analizar sistemas digitales que incluyan
1.4 Multivibradores Monoestables y Aestables bloques combinacionales y/o secuenciales
1.5 Ejercicios de aplicación (EP1a)
Diseñar sistemas digitales que incluyan
bloques combinacionales y/o secuenciales
2 DISEÑO SECUENCIAL
2.1 Máquinas secuenciales clasificaciones Aplicar la metodología de diseño de
2.2 Diagramas y Tablas de Estado sistemas secuenciales síncronos mediante
2.3 Análisis de máquinas secuenciales autómatas finitos de Mealy y de Moore.
2.4 Reducción de estados y asignación de estados
2.5 Ejercicios de Aplicación (EP1b) Aplicar los conocimientos referidos en los
puntos anteriores a circuitos reales mediante
implementación práctica.
3 CONTADORES
3.1 Contadores Síncronos y Asíncronos Diseñar e implementar contadores
3.2 Contadores en Anillo y Divisores de frecuencia asíncronos y asincronos con unidades de
3.3 Diseño de contadores memoria tipo JK y D. Contadores síncronos
en circuitos integrados.
3.4 Ejercicios de aplicación (EP2a)
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS
4.1 Registros de desplazamiento SISO, SIPO, PISO, Diseño e implementación de registros en
PIPO. base a flip flops tipo JK, D y circuitos
4.2 Memorias clasificación integrados específicos. Aplicaciones de
4.3 Ejercicios de aplicación (EP2b) memorias semiconductoras: ROM, PROM,
EPROM, EEPROM, FLASH
D. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO Y ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
El Modelo educativo de la UISRAEL orienta su accionar centrado en el estudiante, el cual se concibe
como un sujeto activo, creador en interacción con el entorno que contribuya a la solución de problemas
de la realidad del mundo científico, tecnológico y laboral en general.
En especial, se jerarquiza la formación del estudiante mediado por el aprendizaje significativo
dentro de lo cual los aprendizajes nuevos que se adquieren se conectan con los aprendidos
previamente para crear un nuevo significado, que se complementa con la realización de
proyectos integradores de saberes, planificados dentro de la estructura curricular, como soporte
interdisciplinario y articulador del aprendizaje en diversas asignaturas.
El proceso educativo en la asignatura se desarrollará a través de los componentes: docencia
directa, actividades prácticas y trabajo autónomo; los cuales se ejecutan en ambientes de
aprendizajes físicos y virtuales: aulas, laboratorios, talleres y plataforma de aprendizaje virtual;
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con la aplicación de métodos interactivos, donde el estudiante será un activo protagonista que
busca información, sistematiza bases teóricas, logra la comprensión del material de estudio,
hace la traslación a la práctica, resuelve problemas, trabaja en redes colaborativas y demuestra
creatividad en nuevas propuestas tecnológicas, económicas y sociales.
Se realizan conferencias interactivas, clases prácticas y foros-debates; que se articulan con
actividades prácticas para favorecer la integración y sistematización de conocimientos; así como
al perfeccionamiento de habilidades para consolidar un modo de actuar práctico investigativo.
E. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
La evaluación de los resultados de aprendizaje tiene un carácter integrador sobre el desarrollo de los
conocimientos, habilidades y comportamiento humano alcanzados por los estudiantes; mediante una
evaluación sumativa e integradora en un entorno de heteroevaluación guiada por el profesor.
La evaluación de los resultados de aprendizaje comprende actividades teóricas, orales y prácticas, que
se organizan y desarrollan dividiendo cada período académico en dos etapas Examen Parcial EP y
Examen Final EF (cada una de 8 semanas de actividades). Se detalla el procedimiento:
-Una prueba parcial (EP): que tiene un peso del 50 %; de este porcentaje, el 60% (3 puntos) corresponde
a Actividades evaluativas sistemáticas o de seguimiento (tareas en plataforma, lecciones, preguntas en
clases, solución de problemas, elaboración de productos escritos, defensas orales y otras); el 40%
restante (2 puntos) corresponde al examen integrador.
- Un examen Final (EF): que tiene un peso del 50 %; de este porcentaje, el 60% (3 puntos) corresponde a
Actividades evaluativas sistemáticas o de seguimiento (tareas en plataforma, lecciones, preguntas en
clases, solución de problemas, elaboración de productos escritos, defensas orales y otras); el 40%
restante (2 puntos) corresponde al examen integrador.
En conjunto se obtiene el 100% de la nota, que en promedio debe ser mínimo de 7/10 para aprobar la
asignatura.
Dentro de la estrategia de evaluación de la asignatura se definen los objetivos a evaluar, los tipos de
pruebas a realizar, los indicadores de calidad y la rúbrica que guía el análisis y valoración de los posibles
resultados a demostrar por los estudiantes.
El estudiante debe rendir el examen parcial EP y el examen final.
F. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA, COMPLEMENTARIA Y OTRA
LIBRO BASE
TITULO AUTOR AÑO EDITORIAL URL/OBSERV
Electrónica digital. Guisa, T. J. L. 2005 Instituto Politécnico https://ebookcentr
Nacional al.proquest.com/lib
/uisraelsp/detail.act
ion?docID=3192086
Manual de prácticas: Borromeo, S. 2014 Dykinson https://ebookcentr
electrónica digital ii al.proquest.com/lib
/uisraelsp/detail.act
ion?docID=3175764
LIBRO COMPLEMENTARIO
Página 3 de 10
TITULO AUTOR AÑO EDITORIAL URL/OBSERV
Electrónica digital: Gago, C. A., & González, 2014 Servicio de https://ebookcentr
problemas resueltos. R. J. L. Publicaciones y al.proquest.com/lib
Divulgación /uisraelsp/detail.act
Científica de la ion?docID=4570298
Universidad de
Málaga
OTRA BIBLIOGRAFIA
TITULO AUTOR AÑO EDITORIAL URL/OBSERV
APRENDIENDO GABRIEL MURILLO Y PHD. 2015 Editorial Jurídica
ELECTRÓNICA DIGITAL RENÉ ALBERTO CAÑETE del Ecuador
BAJUELO
MÓDULO 4. JORGE LÓPEZ CRESPO 2015 EDICIONES
FUNDAMENTOS DE PARANINFO S.A.
ELECTRÓNICA
Periodo académico: Octubre 2019 - Marzo 2020 / 2019-B
Firmas de responsabilidad:
Nombre y apellidos del profesor: Firma:
FIDEL DAVID PARRA BALZA
Nombre y apellidos del Director/a del Área del Firma:
Conocimiento /
Director de Posgrado:
ROSARIO DEL CARMEN CORAL HERRERA
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA "SIGE"
SIGE-MSS-DOC-002
FECHA EMISIÓN
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28 - oct - 2019
Módulo de Seguimiento de Sílabo
SÍLABO GENÉRICO DE ASIGNATURA NÚMERO REVISIÓN
01
PLANIFICACIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR SEMANA DE TRABAJO
SEMANA 1
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SECUENCIALES DOCENCIA 4
1.1 Diferencias entre sistemas combinacionales COMPONENTE DE 3 Realizar una tabla comparativa entre las sistemas
y secuenciales PRÁCTICAS DE APLICACIÓN combinacionales y secuenciales.
1.2 Aplicaciones de los sistemas secuenciales Y EXPERIMENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Enumerar las aplicaciones de los sistemas secuenciales.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Consultar acerca de las aplicaciones de los sistemas
secuenciales en áreas industriales, consumo, educación y
tendencias futuras.
SEMANA 2
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SECUENCIALES DOCENCIA 4
1.3 Lógica secuencial: Biestables Asíncronos y COMPONENTE DE 3 Implementar biestables RS utilizando compuertas lógicas.
Síncronos PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Simular en software los biestable RS en sus dos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO configuraciones con NAND y NOR
SEMANA 3
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SECUENCIALES DOCENCIA 4
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1.4 Multivibradores Monoestables y Aestables COMPONENTE DE 3 mplementar biestables RS, D, JK y T utilizando compuertas
1.5 Ejercicios de aplicación (EP1a) PRÁCTICAS DE APLICACIÓN lógicas.
Y EXPERIMENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Simular en software los biestable RS, D, JK y T
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
SEMANA 4
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
2 DISEÑO SECUENCIAL DOCENCIA 4
2.1 Máquinas secuenciales clasificaciones COMPONENTE DE 3 Implementar astables empleando el circuito integrado 4093,
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN 7414 y LM555.
Y EXPERIMENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Simular en software los astables utilizando los circuitos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO integrados 4093, 7414 y LM555.
SEMANA 5
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
2 DISEÑO SECUENCIAL DOCENCIA 4
2.2 Diagramas y Tablas de Estado COMPONENTE DE 3 Establecer las diferencias entre las máquinas de Moore y
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Mealy.
Y EXPERIMENTACIÓN DE Consular las características principales de las máquinas de
LOS APRENDIZAJES Moore y Mealy.
COMPONENTE DE 3 Consular las características principales de las máquinas de
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Moore y Mealy.
SEMANA 6
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
2 DISEÑO SECUENCIAL DOCENCIA 4
2.3 Análisis de máquinas secuenciales COMPONENTE DE 3 Diseñar una máquina secuencial partiendo de los pasos que
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN establece Mealy.
Y EXPERIMENTACIÓN DE Implementar la máquina secuencial diseñada empleando
LOS APRENDIZAJES biestables y compuertas lógicas.
COMPONENTE DE 3 Simular en software la máquina secuencial diseñada.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Realizar un análisis de los estados de la máquina secuencial e
identificar la lógica de la secuencia.
SEMANA 7
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TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
2 DISEÑO SECUENCIAL DOCENCIA 4
2.4 Reducción de estados y asignación de COMPONENTE DE 3 Diseñar una máquina secuencial utilizando los estados no
estados PRÁCTICAS DE APLICACIÓN asignados.
2.5 Ejercicios de Aplicación (EP1b) Y EXPERIMENTACIÓN DE Implementar la máquina secuencial diseñada empleando
LOS APRENDIZAJES biestables y compuertas lógicas.
COMPONENTE DE 3 Simular en software la máquina secuencial diseñada. Realizar
APRENDIZAJE AUTÓNOMO un análisis de los estados de la máquina secuencial e
identificar la lógica de la secuencia.
SEMANA 8
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
3 CONTADORES DOCENCIA 4
3.1 Contadores Síncronos y Asíncronos COMPONENTE DE 3 Diseñar una máquina secuencial en la que se aplique la
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN reducción y asignación de nuevos estados.
Y EXPERIMENTACIÓN DE Implementar la máquina secuencial diseñada empleando
LOS APRENDIZAJES biestables y compuertas lógicas.
Simular en software la máquina secuencial diseñada.
COMPONENTE DE 3 Realizar un análisis de los estados de la máquina secuencial e
APRENDIZAJE AUTÓNOMO identificar la lógica de la secuencia.
SEMANA 9
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
3 CONTADORES DOCENCIA 4
3.2 Contadores en Anillo y Divisores de COMPONENTE DE 3
frecuencia PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
SEMANA 10
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
3 CONTADORES DOCENCIA 4
3.3 Diseño de contadores
3.4 Ejercicios de aplicación (EP2a)
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COMPONENTE DE 3 Diseñar contador síncrono, partiendo del diseño secuencial,
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN así también diseñar contador, usando biestabes JK y
Y EXPERIMENTACIÓN DE configurar el módulo mediante el uso de las entradas PRESET
LOS APRENDIZAJES y CLEAR.
COMPONENTE DE 3 Simular en software los contadores hechos mediante
APRENDIZAJE AUTÓNOMO máquina secuencial y disposición de PRESET y CLEAR.
SEMANA 11
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.1 Registros de desplazamiento SISO, SIPO, COMPONENTE DE 3 Implementar registros de desplazamiento empleando
PISO, PIPO. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN biestables y compuertas lógicas. Probar los circuitos
Y EXPERIMENTACIÓN DE integrados CMOS y TTL que corresponden a registros de
LOS APRENDIZAJES desplazamiento SISO. Analizar su configuración y
funcionamiento.
COMPONENTE DE 3 Simular en software los registros de desplazamiento
APRENDIZAJE AUTÓNOMO utilizando biestables y compuertas lógicas. Realizar una tabla
comparativa de los tipos de registros de desplazamiento.
SEMANA 12
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.1 Registros de desplazamiento SISO, SIPO, COMPONENTE DE 3 Probar los circuitos integrados CMOS y TTL que
PISO, PIPO. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN corresponden a registros de desplazamiento SIPO. Analizar
Y EXPERIMENTACIÓN DE su configuración y funcionamiento.
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Simular en software los registros de desplazamiento
APRENDIZAJE AUTÓNOMO utilizando biestables y compuertas lógicas. Realizar una tabla
comparativa de los tipos de registros de desplazamiento.
SEMANA 13
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.1 Registros de desplazamiento SISO, SIPO, COMPONENTE DE 3 Probar los circuitos integrados CMOS y TTL que
PISO, PIPO. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN corresponden a registros de desplazamiento PISO. Analizar
Y EXPERIMENTACIÓN DE su configuración y funcionamiento.
LOS APRENDIZAJES
Página 8 de 10
COMPONENTE DE 3 Simular en software los registros de desplazamiento
APRENDIZAJE AUTÓNOMO utilizando biestables y compuertas lógicas. Realizar una tabla
comparativa de los tipos de registros de desplazamiento.
SEMANA 14
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.1 Registros de desplazamiento SISO, SIPO, COMPONENTE DE 3 Probar los circuitos integrados CMOS y TTL que
PISO, PIPO. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN corresponden a registros de desplazamiento PIPO. Analizar
Y EXPERIMENTACIÓN DE su configuración y funcionamiento.
LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE DE 3 Simular en software los registros de desplazamiento
APRENDIZAJE AUTÓNOMO utilizando biestables y compuertas lógicas. Realizar una tabla
comparativa de los tipos de registros de desplazamiento.
SEMANA 15
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.2 Memorias clasificación COMPONENTE DE 3 Consultar sobre la memoria ROM, su clasificación y
4.3 Ejercicios de aplicación (EP2b) PRÁCTICAS DE APLICACIÓN aplicaciones.
Y EXPERIMENTACIÓN DE Realice una tabla comparativa de las características de las
LOS APRENDIZAJES vmemorias RAM y ROM.
COMPONENTE DE 3 Realice una tabla comparativa de las características de las
APRENDIZAJE AUTÓNOMO memorias RAM y ROM.
SEMANA 16
TEMÁTICAS A DESARROLLAR HORAS DE TRABAJO PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR
4 REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO Y MEMORIAS DOCENCIA 4
4.3 Ejercicios de aplicación (EP2b) COMPONENTE DE 3 Probar los circuitos integrados CMOS y TTL que
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN corresponden a registros de desplazamiento SISO, SIPO,
Y EXPERIMENTACIÓN DE PISO, PIPO. Analizar su configuración y funcionamiento.
LOS APRENDIZAJES
Consultar sobre la memoria ROM, su clasificación y
aplicaciones.
Realice una tabla comparativa de las características de las
vmemorias RAM y ROM.
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COMPONENTE DE 3 Simular en software los registros de desplazamiento
APRENDIZAJE AUTÓNOMO utilizando biestables y compuertas lógicas. Realizar una tabla
comparativa de los tipos de registros de desplazamiento.
Realice una tabla comparativa de las características de las
memorias RAM y ROM.
TOTAL
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 48
COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y 48
EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOCENCIA 64
TOTAL HORAS 160
Firmas de responsabilidad:
Nombre y apellidos del profesor: Firma:
FIDEL DAVID PARRA BALZA
Nombre y apellidos del Director/a del Área del Conocimiento / Firma:
Director de Posgrado:
ROSARIO DEL CARMEN CORAL HERRERA
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