Proceso de intervención de la terapia ocupacional en escolaridad

Bachiller:

Guzmán Maria

C. I – 25.664.524

Facilitadora:

Lic. Blanca Arjona

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental ´´ Rómulo Gallegos´´

Cohorte III, PNF Terapia Ocupacional.

San Juan de los Morros

Estado Guárico
Enfoque o corriente y estrategias ocupacionales

La escolaridad es una ocupación llenas de actividades, que favorece el

desarrollo integran de los seres humanos, esta cubre muchos aspectos importante
en la actualidad para formar individuos con la capacidad de ser autónomos,
independientes y poder enfrentar distintas circunstancias a lo largo de su vida, a
su vez contribuir con la sociedad y el mundo es por estas y muchos más razones
que se hace más fuerte el derecho a la educación para todas las personas en el
territorio nacional según sean sus capacidades, para alcanzar estas ventajas en
un individuo muchas veces se presenta la necesidad de profesionales como lo es
el terapeuta ocupacional para que suplemente áreas específicas en los
participantes

Según pratt y allen (1989) “la terapia ocupacional en la escuela consiste en

una intervención hacia la capacitación del estudiante para así sobrepasar sus
dificultades para lograr el máximo potencial posible”1. Bien partiendo de esto es
importante mencionar que el profesional en el entorno escolar actúa cuando
existen dificultades que le impiden alcanzar los objetivos académicos que se le
solicitan en cada etapa escolar por ende está vinculado fundamentalmente con la
ocupaciones significativas de los estudiantes dentro del ambiente educativo
abordando dificultades que se presentes en el plantel, el profesional nunca debe
ignorar el resto de su entorno fuera la escuela, ya que el ser humano es visto con
un enfoque holístico y es de gran relevancia todos los acontecimientos en su vida.

El proceso de intervención de la terapia ocupacional inicia desde su

contribución en el equipo interdisciplinario a través de la evaluación del
participante en el centro educativo que se encuentre, el profesional necesita
contar con el apoyo de personas especializadas en áreas de psicomotricidad
infantil para así poder trabajar de forma coordinada en el bienestar del alumnado
con necesidades educativas especiales, dentro de este equipo se deben ver
involucrados tanto profesores como padres y otros profesionales implicados que
pueden solicitar una valoración del niño por parte de Terapeuta Ocupacional. El
trabajo del terapeuta funciona como un complemento donde este contribuye a que
el estudiantado logre satisfacer su rol y tenga una participación activa durante el
desarrollo de las actividades educativas y enriquecedoras de conocimiento y
habilidades

El enfoque de la terapia ocupacional es el holístico dentro y fuera del área

escolar, es decir que la aunque el terapeuta ocupacional debe centrar su atención
en la limitación u obstáculos que impiden el ejercicio de las actividades escolares
a los estudiantes para alcanzar los objetivos académicos establecidos, también
deben valorar todos los aspectos de la vida del participante basándose en las
etapas del desarrollo y sus áreas cognitivo, lenguaje, socio-emocional y motora,
sin dejar a un lado el trabajo de la prevención , evaluación del medio ambiente o el
contexto y su influencia en el aprendizaje la ergonomía y la accesibilidad física,
todas estos aspecto son trabajados en conjunto debido a que son los que
conforman a una persona para tener un bienestar biopsicosocial el cual es
necesario para desempeñas con mucha satisfacción cada área de ocupación, el
trabajo de la terapia ocupación como anteriormente se ha mencionado no solo se
centra en las personas sino que también esta contribuye con las sociedad y el
mundo indirectamente fomentando la adquisición de comportamientos aceptable y
beneficiosas.

Para lograr abordar todas las áreas anteriormente mencionadas el grupo de

profesionales necesitan conformar juntos objetivos y estrategias cada uno dese su
especialidad para alcanzar metas siempre en beneficio del participante, deben
desglosar y definir cuáles son sus capacidades hasta donde llegan, sus
desventajas para ser tomadas en cuenta al momento de entrar en dialogo al
establecimiento de plan de intervención y ben la misma delimitar sus metas a
corto, mediano y largo plazo.
 Bien el terapeuta ocupacional posee diversas estrategias una de esta en el
área de educación es la de potencializar las capacidades del participante para
mejorar capacidades, habilidades y a su vez fomentar el desarrollo de otras y así
poder compensar las desventajas que este tenga para el desarrollo de las
actividades escolares. La potencialización de las capacidades se establece a
través de la observación, el análisis del caso y el razonamiento esta estrategia
puede ser empleada en la funciones mentales o las funciones motoras ya que
estimulando alguna ella se hace conexión para desarrollar otras.

Otra de las estrategias en la terapia ocupacional para impulsar el desarrollo

en el contexto educativo es la modificación y gradación, tanto de actividades como
del entorno para la libre accesibilidad a la institución, al aula de clase, a la cantina,
a la dirección y todas las áreas que tenga la escuela partiendo desde hacer vale el
derecho que poseen hasta brindarle la inclusión que repercute en sus emociones
y la sociabilización. Referente a la aplicación de esta estrategia en la actividades
de aprendizaje se otorga a que todos los seres humano son únicos e irrepetibles
por ende diferente junto a esas diferencia se incluye los método de aprendizaje
que funcionan con características particulares en cada individuo por ello en
algunos casos especiales esto se debe modificar o gradación para alcanzar su
cometido.
 Referencia Bibliográfica

1. Hortensia Gimeno. Beatriz perez, Idoia cirez, luisM, Carmen Barragan. Terapia
ocupacional en educación. 1ra edición. Soporte en pdf.publicado en enero del
2006. Consultado el 14 de noviembre del 2018. Disponible en :
https://mail.google.com/mail/u/0/?
tab=wm#inbox/FMfcgxvzLhbgXSlLMtqsczxNdMxcQKDt?
projector=1&messagePartId=0.1

2. Adriana Álvareza, Martinez pieedrola R, Matilla Mora R, Maximo Bocanegra M,

Mendez Mendez B, Talavera Valverde MA et al, Marco de trabajo para la
terapia ocupacional: Dominio y proceso. 2da Edición. Soporte en pdf fecha de
publicación en abril del 2010. Consultado el 14 de noviembre del 2018.
Disponible en : http://www.terapia-ocupacional.com/aota2010esp.pdf 1

3. Ventana académica. La inclusión educativa en Venezuela. Soporte web.

Publicado 28 de febrero de 2012, consultado el 13 de noviembre del 2018,
disponible en : https://ventanaacademica.blogspot.com/2012/02/la-inclusion-
educativa-en-venezuela.html?
fbclid=IwAR1oJ9XcmgVi2Z44Odtp4cgea7yYBs07sl_nmRLbDHhDVbgKbDXxsx
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