Comun - 1°gr - II BIM

COMUNICACIÓN
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Lectoescritura 05
Aptitud Verbal 75
Redacción y producción de Texto 99
Expresión Oral 133

GRAMÁTICA
Pág.
Los fonemas n y d 07
El fonema f 16
Los fonemas r y b 26
El fonema v 37
El fonema c 47
El fonema g 55
Uso de la dieresis: güe, güi 63
Repaso 71
LOS FONEMAS N Y D
Nn Nn
na ne ni
naranja ne do
no nu
via ez
1ro PRIMARIA 7 Gramática
Dd Dd
da de di
da do do amante
do du
lar na
Gramática 8 1ro PRIMARIA

Actividades
1. Observa las imágenes y escribe sus nombres.
2. Encierra en un círculo las palabras que comienzan con n y d en mayúsculas.
Dante dinero
noche
Diego
Noelia
Nicanor Nicaragua
dado
Dinamarca
dama

3. Subraya con azul todas las palabras que comienzan con d y con rojo las que comienzan con n.
Hoy es el cumpleaños de Nadia,

todos están felices porque habrá
deliciosos dulces en la fiesta.
David se encargará de
dar la bienvenida a los
invitados y Dorita repartirá
los bocaditos.
4. Une las palabras con la imagen que les corresponda. Usa colores diferentes.
dinosaurio negro dardos números
5. Lee en voz alta:
en on
an in un

ZZ Ahora completa las palabras con las sílabas que correspondan.
___cla ___flador ___güento
___ce ___yección
6. Escribe una oración con las siguientes palabras.
antena
diente

Exigimos más
7. Busca las siguientes palabras en el pupiletras.
Busca las
palabras con
delantal D E L A N T A L mucha atención
duende U D M O T H I P
noche E U S A E L T J
enano N L M D N O N A
dulces D C A S A F I D
E E L T N T O J
O S U N O C H E
8. Ordena las letras y descubre la palabra; luego, escríbela en el renglón.
ceon
efnemro
atnena
pneatar
ZZ Lee en voz alta:
ad ed id od ud

9. Descubre una figura pintando las palabras que incian con la sílaba ad-.
abdomen alma
insecto
nulidad almohada
octavo pacto alto
acto
admite
admira
adjetivo abdomen adversario
adjudica adventista
adquiere
cavidad
abuelo objeto observa absuelto salud piedad
10. Escribe la sílaba que falta en cada palabra.
ZZ Gozo de buena sa______________.

ZZ Cultiva la amis______________.
ZZ Yo conversé con us______________.
ZZ Admiro mi ciu______________.
dad lud tad

ted
Practico para ser mejor
11. Ordena las palabras y forma oraciones.
El pisa niño línea. la
mona su La lame mano.

12. Lee siguiendo la dirección de la flecha y escribe la oración.
A. Mido B. La
la dama
seda.
moneda.
tela pide
de la
A.
B.
13. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas en los renglones.
mo dar
ni ce
na no
do do

14. Escribe cuatro palabras que empiecen con n y d en mayúsculas.
N D
Amiguito, recuerda...
Las sílabas an, en, in, on, un son
sílabas inversas.
Para tu cuaderno
15. Escribe diez palabras con las sílabas na, ne, ni, no, nu. Debes escribir dos con cada sílaba.
16. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: nariz, duna, nadar, peine.
17. Escribe diez palabras con las sílabas da, de, di, do, du. Debes escribir dos con cada sílaba.
18. Recorta de revistas o periódicos cinco palabras con n y cinco con d; luego, pégalas en tu cuaderno.

EL FONEMA F
Ff Ff
fa fe fi
fa milia ria lete
fo fu
co ego
ZZ Lee con atención y encierra en un círculo rojo las letras f - F.
La familia de Felipe fue al

desfile.
Vieron en las filas a los
futuros soldados. El papá
tomó una hermosa foto.
Artículos indeterminantes
Los artículos indeterminantes son: Amiguito, recordemos que
el artículo es la palabra
que se escribe delante del
sustantivo.
un unos
una unas
Observa:
un gorro unos fósforos
una toalla unas fichas

Actividades
1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.
2. Une las sílabas, forma palabras y luego escríbelas en los renglones.
fi so
fal go
fe no
fue o

3. Lee y dibuja lo que se indica.
Falda Familia
Fuente
4. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.
Café
Feliz

de Felipe La es unida. familia
Mi Fátima una prima canta canción.
6. Completa las oraciones utilizando la palabra que corresponda.
YY Mi amigo hará una por su cumpleaños.
YY M
i es muy unida.
familia
teléfono
YY Ese actor es muy fiesta
famoso
YY Mi profesora me llamó por .
Recuerda que los artículos indeterminantes son:
un una unos unas

Exigimos más
7. Completa los recuadros con el artículo indeterminante y el nombre que correspondan a las figuras.
una fogata unas fogatas
8. Completa con un – una – unos – unas según corresponda.
fichas y dados
sofá y teléfonos
semáforo y fusil
foca y pingüinos

9. Escribe el nombre de cada figura; luego, únelo con el artículo que corresponda. Usa colores diferentes.
un unos una unas
10. Realiza un dibujo para cada uno de los artículos.
una unos

un unas
11. Une las imágenes con sus respectivos nombres.
fichas farola fusil f ósforo

12. Observa la imagen y escribe una oración.
13. Escribe un nombre propio para cada uno de los amiguitos; deben empezar con la letra F.

14. Realiza dibujos para cada uno de los artículos.
una unos
un
unas
Para tu cuaderno
15. Escribe dos palabras que empiecen con cada una de cada las siguientes sílabas fa, fe, fi, fo, fu.
16. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: famoso, figura, fantástico, fuego.
17. Pega un recorte periodístico y encierra los artículos una, un, unas, unos, que encuentres.
18. Escribe dos oraciones que contengan artículos indeterminados.

LOS FONEMAS R Y B
Rr Rr
ra re ri
ra banito loj noceronte
ro ru
ca eda
ZZ Copia esta oración.
Ramiro tiene un reloj rojo.
Ra Re Ri Ro Ru
ra re ri ro ru
Bb Bb
ba be bi
ba bero bé berón

bo bu
ca fanda
ZZ Copia esta oración.
Benito sube al bote rojo.
s, tú
¡Vamo
s!
puede

Actividades

2. Pinta de azul las burbujas que tengan palabras que lleven la r con sonido débil.
toro cara
pera foro
carrusel
torre
cariño
amarra ropa
3. Completa las palabras utilizando r o rr.
ca__a __adio
__ueda co__o
pe__o ca__ete__a
__ana bu__o
Amiguito, recuerda:
Se escribe con R - r al inicio de la
palabra; por ejemplo: Ramiro - rico.
Se escribe con rr entre vocales

4. Observa y relaciona cada imagen con el nombre que le corresponde.
botón
tarro
baúl
ropa
jarra

5. Completa las palabras con las sílabas ba – be – bi – bo – bu.
___taca bi___rón sil___do

___tella sá___do ___ca
El toma su bebé biberón.
está paseando Braulio bote. en
bonita usa Basilia una bata.
Exigimos más
ZZ Lee en voz alta.
ar er ir or ur

7. Ahora completa las palabras con la sílaba correcta.
___te ___mita
___banización ___denado
___ganismo ___gente
8. Une las sílabas para formar palabras; luego, escríbelas en los renglones.
or co
ar na
ur pa
ar den
9. Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
ruleros
YY Ramiro viajó a .
Roma
YY El de Bruno es nuevo.
carro
YY R
osita usa cariño
radio
YY Ayer me regalaron una
YY Mis padres me dan mucho

10. Encierra con rojo las palabras que deben escribirse con letra inicial mayúscula y con azul las que deben
escribirse con minúscula.
bien burro
ardo butaca
bern
billete baño
brasil bolivia
benito bruno
11. Observa las imágenes y escribe una oración para cada una.

12. Separa las palabras y escribe correctamente la oración.
Misabuelossonbuenos.
MiamigoBetoviajóaBolivia.
LabodadeBenitoestuvolinda.
13. Ordena las letras y descubre la palabra escondida.
corrae golari
sira bagarri
14. Marca con un aspa las palabras escritas incorrectamente.
era gora
caret careterra
ratón
gorila
rroto
rrama

Para tu cuaderno
15. Recorta de un periódico o revista cuatro palabras con r débil y cuatro con r inicial con sonido fuerte.
16. Escribe una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
17. Escribe dos palabras que empiecen con las sílabas ba, be, bi, bo, bu.
18. Recorta y pega una nota periodística y encierra las palabras que tengan la letra b.

EL FONEMA V
Vv Vv
va ve ví
va ca la a
vo vu
leibol ela
va ve vi vo vu
Va Ve Vi Vo Vu
ZZ Lee con atención y subraya las palabras que tengan v o V.
¡VIVA EL PERÚ!
En una avioneta, se lee: ¡Viva el Perú!

Vanesa avisa a Verónica que la nave va
por la avenida.
El sustantivo
ZZ El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales o cosas, ejemplo:
Antonio perro secadora

Clases de sustantivos
Sustantivo común:
niñas serpiente sofá

Sustantivo propio:
Fátima Fifí Perú

Accidentes gramaticales del sustantivo
El sustantivo
Género Número
puede ser puede ser
masculino femenino singular plural
cuando cuando
lleva lleva
Nombra a una Nombra a
el, los, un, unos la, las, una, unas sola persona, varias personas,
animal o cosa. animales o cosas.
ejemplo ejemplo
ejemplo ejemplo
perro, niño vaca, mesas
casa, pelota osos, maletas

Actividades
2. Une las sílabas y forma sustantivos. Luego, escríbelos en los renglones.
va na
vi ca
ve da
vo cal

3. Escribe un nombre propio para cada amiguito.
4. Completa las oraciones usando sustantivos propios.
Vanesa
YY es muy estudiosa.
Argos
YY Mis padres viajarán a .

Venezuela
Verónica
YY Mi perrito se llama .
Vilma
YY y
juegan en el patio.
Amiguito, recuerda que

los sustantivos propios se
escriben con letra inicial
mayúscula.

5. Colorea las tarjetas que contienen sustantivos comunes.
vino Vania
Victor vestido
velero Perú
ave avión
6. Escribe una oración con los siguientes sustantivos.

Exigimos más
7. Escribe el plural de los siguientes sustantivos.
casa ave
venado cueva
8. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos masculinos.
gato enfermero
niño gallo
9. Completa los siguientes sustantivos utilizando las sílabas va, ve, vi, vo, vu.
___nesa ___bora ___to
pa_____ ____la ____rano

10. Colorea los sustantivos comunes que encuentres.
Alberto ica ave

Verón Viviana
vino
botas
11. Completa los sustantivos con b o v según corresponda.
___aso ___eso
a___eja nue___o
___ala ___ino
12. Escribe cuatro sustantivos propios.

13. Escribe el singular de los siguientes sustantivos.
perros venados
vacas botas
14. Relaciona cada sustantivo con el género que le corresponde.
lana
vino
vaquero
ardilla
masculino
araña
femenino
libro veneno sonaja

Para tu cuaderno
15. Escribe un listado de ocho sustantivos que empiecen con v.
16. Escribe una oración con cada uno de los siguientes sustantivos: vaso – violín – video – vuelto.
17. Recorta y pega una noticia y encierra los sustantivos que encuentres. Debes encerrar con rojo los sustanti-
vos propios y con azul los comunes.
18. Recorta de un periódico o revista cuatro sustantivos propios y cuatro sustantivos comunes. Luego, pégalos
en tu cuaderno.

EL FONEMA C
Cc Cc
ca co cu
ca ma co chara
Q Q
q q
que qui
so pu
ZZ Ahora tenemos:
ca que qui co cu
Ca Que Qui Co Cu
ZZ Escribe esta oración:
Camila come un rico queso.
Actividades
1. Escribe el nombre de cada una de las imágenes usando las combinaciones ca, que, qui, co, cu.

2. Completa las palabras con las sílabas:
ca que qui co cu
va___ bos___ ___bo
___lador mos___to má___na
3. Une con líneas de colores cada imagen con su nombre.
carretilla
escoba
campana
correa

4. Une cada palabra con la sílaba que le corresponde.
cocina queso corbata equipo
cariño querer cuchillo
ca, co, cu que, qui
ca que
que la
co pu
qui ma

Camila guiso quinua. de come
La picó abeja Paquito. a
paseaba el por Caperucita bosque.
Recuerda: la consonante c
inicial con sonido fuerte solo
se combina con las vocales a,
o, u y qu con las vocales e, i.

Exigimos más
7. Encierra en un círculo rojo las palabras que lleven ca, co, cu.
carta bosque
ce catálogo
quin
a cuna
comid
cuchillo
mantequilla
quemar
8. Completa las oraciones con la palabra indicada.
Un me picó la pierna.
Llevaron con regalos.
quena
Coquito sabe tocar la . mosquito
paquetes
mantequilla
Me gusta el pan con .

10. Busca en el pupiletras el nombre de las siguientes imágenes; luego, escríbelos.
C A B A L L O I M Q
U M L P I S F E T U
B T I T S I G L P E
O S M L A M H A L N
M C U C H I L L O A
A B F J E T A S I S
P A Q U E T E M A T
11. Copia la oración con buena letra.
Quique y Camilo comen quinua.

12. Encierra en un círculo las palabras en que se haya utilizado incorrectamente las sílabas que, qui.
er comer cuna
quer
qinua
canta
qiere
Paquito
qeso
13. Ordena las letras y descubre la palabra.
ancela
qiutar
conora
camisa
quena
Para tu cuaderno
15. Escribe diez palabras con las sílabas ca, que, qui, co, cu; debes escribir dos con cada sílaba.
16. Del listado de palabras que hiciste, escoge cuatro con diferentes sílabas y formula oraciones.
17. Pega cinco imágenes cuyos nombres contengas las sílabas ca, que, qui, co, cu.
18. Escribe cuatro sustantivos propios que empiecen con la letra c.

EL FONEMA G
Gg Gg
ga go gu
ga to ma sano
gue gui
rrero tarra
ZZ Ahora, observa las combinaciones con ga, gue, gui, go, gu.
a → ga → gato
e → gue → guerrero
g o → go → goma gu
u → gu → gusano i → gui → guitarra
ga gue gui go gu
Actividades

2. Lee con atención y encierra en un círculo todas las letras g que encuentres (usa rojo para las mayúsculas y azul
para las minúsculas).
El goloso gorila Guido

come la banana que le
regaló Hugo y con su
gorrito saluda a sus
amigos; así se gana el
halago de todos.
3. Completa las palabras utilizando las sílabas ga, gue, gui, go, gu.
ho___ra la___na bi___te
___llo re___lo an___la

4. Lee cada una de las siguientes palabras y escríbelas en la imagen que corresponde.
gota galleta guacamayo guiso paraguas gorra

5. Subraya los nombres que inician con G.
Gabino y Guadalupe viajaron

a Galilea. Visitaron el Gólgota,
lugar donde murió Jesús.
ZZ Ahora escríbelos en el lugar que corresponde.
Personas Lugares

6. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.
gato
Recuerda, debes esforzarte por

realizar tus tareas con buena letra.
¡Tú puedes!
guantes
Exigimos más
regala Guido me gatito. su
la Miguel toca guitarra.
gana Gabino la pelea.

8. Escribe un nombre propio para cada amiguito. No olvides que debe empezar con la letra g.
9. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas en los en los renglones.
gui rra
go ta
gue so
ga ma
10. Separa las palabras y escribe correctamente las oraciones.
Gabisegolpeóconlaguitarra.
ElguisodeMagaligustóatodos.

11. Escribe con buena letra.
Gabino come guiso de pollo.
12. Lee y dibuja según se indica.
regalo galonera gorrión
YY Gabi toca la .
agua
YY El voló muy alto. gorrión
apague
YY E
l del río está limpia.
guitarra
YY Dile que la luz.

14. Encierra en un círculo las palabras mal escritas.
agua
gerra guoma
gallo
giso
gatitos gusto
guirnalda
gitarra ganso
Para tu cuaderno
15. Escribe palabras utilizando las sílabas ga, gue, gui, go, gu; debes escribir dos con cada sílaba.
16. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: ganado – aguijón – gato – guiso
17. Pega dos imágenes de objetos cuyos nombres comiencen con ga, gue, gui, go, gu.
18. Escribe cinco sustantivos propios que empiecen con la letra g.

USO DE LA DIERESIS: GÜE, GÜI
La diéresis son los dos puntitos (. .) que se

colocan sobre la vocal u para indicar que
debe pronunciarse en las combinaciones
güe - güi.
ZZ Observa
cigüeña pingüino
Gracias a la diéresis la palabra tiene otro sonido. Es decir, el

sonido de la u entre la gue y la gui se escucha güe y güi.

ZZ Copia esta oración
La cigüeña y el pingüino son amigos.
Uso de las sílabas ge – gi.
Ge ge Gi gi
ge gi
genio tana
ZZ Copia esta oración:
La gitana come una rica gelatina.
La consonante g, al ir acompañada directamente por las vocales

e; i tendrá un sonido parecido a la j.

Actividades
1. Completa las palabras con la sílaba correspondiente.
ge güe gi güi
ver___nza reco___dor
___latina ___ro
2. Observa las imágenes y escribe el nombre de cada una.

3. Une las sílabas y escribe las palabras en los renglones.
ge gante
gi ranio
ge rar
gi neroso
4. Lee y marca el nombre de cada figura.
geranio agita
gueranio agüita
güeranio aguita
desague
desagüe
ruguido
desage
rugido
rugüido

5. Colorea los peces que contengan palabras escritas incorrectamente.
gueranio güiso genio
guitarra güapo girar
6. Ordena las palabras y forma una oración.
La cigüeña dos guapos trajo gemelos
el arregla desagüe Gastón
Exigimos más
7. Lee y dibuja según se indica.
colegio pingüino gelatina

8. Completa las oraciones con la palabra que corresponda.
YY Gabino corrió muy rápido y se . giran
agitó
YY Observa como esos aros.
vergüenza
YY Mi tía tuvo dos lindos . gemelos
YY Tengo mucha de cantar.
9. Lee con atención el siguiente texto y subraya las palabras donde se presente diéresis.
La cigüeña aterrizó furibunda y le dijo a la zarigüeya:

– ¡Con tanta lluvia no se puede volar!
– No te fatigues tanto, si quieres te presto mi paragüitas, es toda una
antigüedad – dijo amable la zarigüeya.
– ¡Gracias amiga! – contestó la cigüeña.
10. Separa las palabras y escribe correctamente las oraciones.
Lacigüeñayelgorriónvuelanalto.
Eláguilaobservóalpingüino.
Amiguito, recuerda: La diéresis solo se

coloca en las sílabas gue – gui cuando la
vocal u tiene sonido.

11. Coloca la diéresis donde corresponda.
águila aguita cigueña
yeguita guerra guardar
12. Ordena las letras y descubre la palabra.
negio goemesl
lasirog
agenda
gemelos
vergüenza

14. Relaciona cada imagen con su nombre.
página
gérmenes
lengüeta
güiro
Para tu cuaderno
15. Escribe cuatro palabras que contengan las sílabas güe y güi; debes escribir dos con cada una.
16. Escribe cinco palabras con la sílaba ge y cinco con la sílaba gi.
17. Pega dos imágenes de objetos cuyos nombres empiecen con ge y gi.
18. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
gitana – gemelos – agüita – girasol

REPASO
2. Completa las palabras utilizando r o rr.
ta__o __atón ca__a

ba__iga to__o ta__o
__isa pe__a __ama

3. Colorea las coronas que contengan sustantivos propios.
chin
Melisa Pelu papel Piura
Fab
iola Per
a ú
pelot
misa
cama
Lucía
YY Mi mamá compró una tela . filete
YY La está madura.
fresa
YY Ayer comí un delicioso .

falda
YY Mi hermana regalo su .
fina
5. Escribe una oración con las siguientes palabras:
radio
fideos
fogata

6. Completa las palabras con las sílabas gue – gui – güe – güi.
pin__no ver__nza ci__ña

__so a__ta __rrero
__rra __tarra desa__
Bibliografía
1. MEJIA, Cecilia y MONCADA, Julia. Diálogos 2. Lima: Santillana, 2012.
2. VÁSQUEZ SIESQUEN, Rosa y CHUQUISENGO INFANTE, Gloria. Mis palabras 1. Comunicación
Integral. Lima: Ediciones Luren S.A., 2008
3. Abrapalabra 1. Lima: Norma, 2007.

APTITUD VERBAL
Pág.
Formación de palabras y oraciones 77
Oraciones negativas 80
Creacion de oraciones I 83
Creación de oraciones II 85
Analogías 87
Signo de interrogación 91
Oraciones exciamativas 94
Repaso 96
FORMACIÓN DE PALABRAS
Y ORACIONES
Para formar palabras y oraciones, se debe:
ZZ Leer las sílabas y palabras.
ZZ Unirlas como un rompecabezas.
ZZ Mantener orden y coherencia.
ZZ Leer dando la entonación correcta.
Actividades
1. Observa los dibujos:
tar – pin me – tir – ves
2. ¿Se entiende lo que están diciendo?
sí no
3. Lee y ordena las sílabas.
tar – pin =
me – tir – ves =
4. Lee en voz alta las palabras y vuélvelas a escribir.
1ro PRIMARIA 77 Aptitud Verbal

Exigimos más
5. Ordena las sílabas y forma palabras.

Recuerda que
a. ca – mu – ñe =
Las oraciones que
b. na – ven – ta = formas tienen que
c. ta – lo – pe = tener sentido y
coherencia.
a. teléfono usa Dante el
b. carro está El limpio
c. sofá duerme gato El en el
ZZ En cada fila hay un intruso, encuéntralo y enciérralo.
7.
mo me pu ma mi
8.
Aptitud Verbal 78 1ro PRIMARIA

9.
10.
Para tu cuaderno
ZZ Encierra la opción que está fuera de contexto. 13. Útiles escolares
11. Vocales
a) lápiz c) regla
a) a c) u
b) borrador d) escoba
b) i d) p
14. Animales
12. Nombres
a) mono c) conejo
a) Manuel c) mesa
b) Felipe d) Daniel b) perro d) carro

ORACIONES NEGATIVAS
La negación ZZ Tampoco
ZZ Nada
Con la negación expresamos o manifestamos ZZ Jamás
rechazo u oposición a un enunciado; es decir, se
niega; una información. Ejemplos:
ZZ La alumna no estudió.
Así tenemos: ZZ Nunca se miente.
ZZ No ZZ No quedó nada del pastel.
ZZ Nunca ZZ Jamás volveré.
Actividades
Observa la imagen
Completa las oraciones, usando los términos de negación:
nunca no jamás tampoco
1. Los niños no tienen frío.
2. se enferman de gripe.
3. salen a pasear sin abrigarse
4. Los niños estuvieron tristes.

Exigimos más
ZZ Lee las siguientes oraciones afirmativos y conviértelas en negativas, usando los términos de negación.
5. Carlos escribe en la pared.

Recuerda que
Debes leer dando

6. Daniel jala la cola al perro entonación a las
oraciones.

Observa los dibujos y escribe una oración usando los términos de negación.
7. 9.
8. 10.

Para tu cuaderno
ZZ En tu cuaderno escribe oraciones en negación usando:
no nunca
Jamás tampoco

CREACION DE ORACIONES I
Recuerda que....
ZZ Al crear oraciones, debes hacerlo con mucha imaginación y creatividad.
Actividades
Crea una oración con cada dibujo. 3.
1.
Felipe usa el silbato.

4.
2.
Exigimos más
ZZ Completa las oraciones con el nombre de los siguientes dibujos:
semáforo nido

5. La paloma voló al . Recuerda que
No olvides que las
oraciones comienzan con
6. El tiene luces de co-
lores. mayúscula y terminan
con un punto.

Crea oraciones con los siguientes pares de palabras:
7. 9.
polo Felipe tetera agua
8. 10.
Carlos café carro nuevo
Para tu cuaderno
ZZ Crea cuatro oraciones con las siguientes palabras:
cartera comida pescado foca

CREACIÓN DE ORACIONES II
Actividades
¡A seguir creando oraciones!
ZZ Crea oraciones con el nombre de las siguientes imágenes:
4.
1.
El gato tiene pulgas.

2.
Recuerda que
3.
No te olvides que al final
de cada oración debes
poner el punto.
Exigimos más
ZZ Escoge una palabra y completa las oraciones.
5. Tania usa los nuevos. 6. Mamá toma un vaso de .
patines comida agua tierra

Crea oraciones con los siguientes dibujos:
7. 9.
8. 10.
Para tu cuaderno
ZZ Crea lindas oraciones con los siguientes pares de
palabras:
11. 13.
foca , pelota bastón, abuelo
14.
12.
María , Perú mamá, bebé

ANALOGÍAS
Observa:
azul es a pez
como:
amarillo es a sol
Aprende:
Analogía es comparar o relacionar objetos, señalando sus
características generales y particulares.
Recuerda que…
Analogía es igual a semejanza.

Clases de analogías
1. Causa – efecto
Cuando a causa de algo se produce una consecuencia.
Ejemplo:
estudia – aprende
2. Parte – todo
Cuando se refiere a la parte de un todo.
Ejemplo:
uña – dedo

Actividades
ZZ Completa las analogías con las siguientes palabras:
colegio cuaderno osa guante
1.
es a como es a colegio
2.
es a como es a
3.
es a como es a
4.
es a como es a

Exigimos más
ZZ Marca la alternativa correcta.
5. Los gatos toman leche y los ratones comen _____. 6. La oveja tiene lana y los pájaros tienen ________.
queso gaseosa rulos plumas

ZZ Completa las siguientes analogías
7. Doctor es a como profesor es a .
8. Invierno es a como verano es a .
9. Pediatra es a como geriatra es a .
10. Matemática es a como literatura es a .
Para tu cuaderno
ZZ Escribe cuatro ejemplos de analogías en tu cuaderno.

SIGNO DE INTERROGACIÓN
Observa la siguiente situación Escribe 4 posibles preguntas
1. ¿Cómo se llama?
2. ¿ ?
3. ¿ ?
El niño está realizando una entrevista al señor.
¿Qué crees que le esté preguntando? 4. ¿ ?
¡Muy bien!
Acabas de realizar preguntas usando los signos de
interrogación.
Para formular preguntas,

usamos:
¿Cómo….?
¿Quién….?
¿Qué….?
¿Cuándo…?
¿Por dónde…?
¿Con quién…?
¿Por qué…?

Actividades
ZZ Une los carteles para completar las preguntas:
¿Cuántos vives?
¿Cómo vuelves?
¿Dónde años tienes?
¿Cuándo te llamas?
Exigimos más
ZZ Realiza preguntas, según cada dibujo.
5. 6.

ZZ Completa las oraciones y coloca ¿?
7. ¿Qué
8. Por dónde
9. Por qué
10. Cuándo
Para tu cuaderno
ZZ En tu cuaderno, vuelve a escribir las preguntas y es-

cribe las respuestas. Recuerda que
11. ¿Cómo te llamas?
Al leer las oraciones,
12. ¿Cuántos años tienes?
tienes que darles
13. ¿Dónde vives?
entonación.
14. ¿Cómo se llama tu colegio?

ORACIONES EXCIAMATIVAS
Los signos de exclamación
Se usan para expresar alegría, sorpresa, temor, tristeza,

asombro…
Es decir, para dar fuerza de expresión o entonación a una
emoción.
Ejemplos:
ZZ ¡Mmmm!
ZZ ¡Qué rico!
ZZ ¡Viva!
ZZ ¡Auxilio!
Actividades
Observa la imagen Escriben cómo se sienten los niños, usando los signos
de exclamación:
1. ¡Qué lindo!
2. ¡ !
3. ¡ !
La profesora terminó de leer
un cuento a sus alumnos.
4. ¡ !

Exigimos más
ZZ Observa las imágenes y escribe oraciones exclamativas.
5. ¡ ! 8. ¡ !
6. ¡ ! 9. ¡ !
7. ¡ ! 10. ¡ !
ZZ Completa los signos de exclamación: Recuerda que

11. ___ Viva ___
No te olvides de dar
12. ___ Siéntate ___
fuerza de entonaci[on
13. ___Maravilloso ___ cuando leas oraciones
14. ___Socorro ___ exclamativas
Para tu cuaderno
ZZ En tu cuaderno, escribe cuatro oraciones exclamativas, cada una con un dibujo.

REPASO
ZZ Lee y marca la palabra excluida.
1. Nombres
a)
Lorena b)
Luis c) Leonel d)
muela
2. Frutas
a)
manzana b)
plátano c) goma d)
papaya
3. Astros
a)
sol b)
luna c) borrador d)
estrellas
4. Colores
a)
rojo b)
azul c) amarillo d)
mesa
ZZ Completa oraciones con las siguientes palabras: 10.
perro tallarines
piano cámara
5. Mi mami cocinó __________________.
6. Camila toca el __________________.

ZZ Ordena las siguientes oraciones:
7. La __________________ de fotos está rota.
11. gatitos. Mateo tiene dos
8. Carmen pasea al __________________.
ZZ Escribe una oración interrogativa para cada

dibujo.
12. carro. sube Sofía al
9.

ZZ Observa los dibujos y escribe oraciones exclamativas.
13. 14.
ZZ Completa las analogías con la palabra correcta.

16. La luz es al ___________ como la oscuridad es a la
15. Perro es a ladrar como burro es a ___________. noche.
dormir rebuznar día frío
Bibliografía
1. ORDOÑEZ BARRUETA, Nicolás. Verbalito N°1 y N°2. Lima: San Marcos, S.A
2. http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/2012/05/razonamiento-verbal-actividades-pri-
mero.html
3. http://www.psicologoescolar.com

REDACCIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
T E XT O S
Pág.
Produciendo textos en base a la observación de imagenes 101
Produciendo textos gráficos a partir de oraciones 105
Creación de oraciones en base a una situación cotidiana 109
Creación y traslación de oraciones 114
Describimos nuestro salón 117
Describimos nuestro colegio 122
Describimos a nuestro compañero 127
Repaso 130
PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE A LA
OBSERVACIÓN DE IMAGENES
Observa atentamente.
= mesa
La es de madera
mesa
¿Qué son los textos gráficos? Son narraciones que se combinan

con imágenes para entender mejor un texto.
Ejemplos:
ZZ El es bravo.
ZZ Mis son verdes.
ZZ La es negra.
1ro PRIMARIA 101 Redacción y producción de texto

Actividades
1. Completa las oraciones con dibujos:
a) El arañó a un .
gato niño
b) En la de mi amigo hay una .

casa araña
c) El de Alfredo se perdió en la playa.

zapato
d) Mi me compró dos .
mamá pantalones
2. Elabora oraciones con las siguientes imágenes en tu cuaderno. Recuerda que debes hacerlo de manera
ordenada y limpia... ¡Tú puedes!
Redacción y producción de texto 102 1ro PRIMARIA

3. Crea textos gráficos utilizando los siguientes pares de palabras:
libro niño mamá dientes
colegio torta celular nubes
Observa el ejemplo:
Mi se perdió afuera del .
a) El comió una rica .
b) Mi me compró un .
c) Mis son blancos como las .
Exigimos más
4. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:
a) Mi es nuevo y moderno.

b) Las dulces están en la . Al crear un
texto debes
tomar en cuenta
el uso del punto
y de la coma.
c) Lavé tu con detergente.
5. Escribe una oración con cada una de las siguientes imágenes. Hazlo en forma ordenada y con una letra muy
linda.
6. Escribe una oración con las siguientes palabras en tu cuaderno.
computadora niño mamá ojo lápiz
muñeca papel niña carro comida
hora, relaciona dos de las oraciones hechas con el conector y; por ejemplo.
YY A
● El niño juega en la computadora
● La niña juega con su muñeca
El niño juega en la computadora y la niña juega con su muñeca.

¡Tú puedes!
7. Elabora un texto gráfico o una secuencia de imágenes en tu cuaderno con las siguientes oraciones:
a) El niño come galletas y toma su leche.
b) El perro corre por el parque.
c) Los pajaritos cantan en su jaula.
d) Las niñas estudian.

PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS A PARTIR DE
ORACIONES
Recuerda que en
la construcción
de oraciones hay
 Mi tiene una
que considerar la
concordancia entre
artículo y sustantivo.
Es decir, tener en
cuenta el género
y número de las
muy larga.
palabras.
→ Mi perro tiene una cola muy larga.
Actividades
1. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:
a) Mi es grande y cómoda.
Mi cama es grande y cómoda.

b) El se llevó la sandalia de Isabel.
c) Deseo un vaso con .
d) Alberto me invitó una .
2. Relaciona las siguientes imágenes con el artículo correspondiente. Luego, elabora oraciones con ellas. De-
bes hacerlo de manera ordenada y limpia.

Una 
Los 

El 

La 
Unos  
Las 

3. Observa las imágenes y completa las oraciones según corresponda. No olvides transcribir las oraciones al final.
a) La de gaseosa es transparente.
b) Las tienen un aroma agradable.
c) El es de color marrón.
d) La está rota.

Exigimos más
4. Reemplaza por imágenes las palabras resaltadas y copia la oración.
a) El árbol es frondoso.
El es frondoso.
b) Mis lentes se rompieron ayer.
5. Escribe en tu cuaderno, reemplazando por imágenes las palabras resaltadas de las siguientes oraciones.
a) El niño juega con la paloma.
b) El mono come un plátano.
c) El perro muerde un hueso.
d) El niño vuela su cometa.
e) El árbol fue plantado por el jardinero.
6. Elabora imágenes de los personajes de la siguiente historia.

Los tres chanchitos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndolos para
comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para
acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño
había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. «Ya veréis
lo que hace el lobo con vuestras casas», dijo a sus hermanos mientras estos se la pasaban jugando.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la
casita de paja se derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en
casa de su hermano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron corriendo de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la
casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo
se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera muy pero muy larga
trepó hasta el tejado, para entrar por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua.
El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se quemó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás
quiso comer un cerdito.
¡Y colorín colorado, este cuento se ha acabado!
7. Elabora una pequeña historia usando las siguientes imágenes. Escríbela en tu cuaderno de manera ordenada.

CREACIÓN DE ORACIONES EN BASE A
UNA SITUACIÓN COTIDIANA
Observa:
¿Qué ves?
¡Muy bien!
Ahora, construyamos una oración a partir de la imagen
que observaste:
ZZ Los alumnos escuchan la clase atentamente.
Una oración es un conjunto de palabras que posee sentido completo.
La familia se reúne para almorzar.
La oración es una construcción con

sentido completo.
¿Qué es una situación cotidiana?

Llamamos situación cotidiana a las acciones que realizamos a diario o con frecuencia.
Ejemplo: Ir al colegio es una situación cotidiana.
Oración: Laura asiste al colegio de lunes a viernes.

Actividades
1. Observa las siguientes imágenes y completa. d)
a)
El semáforo tiene tres luces, son de color: ___________,

_______________ y _______________.
El niño come un _________________.

e)
b)
Con mi libro yo aprendo a ________________.
El papá juega con sus _____________________. 2. Escribe oraciones inspirándote en las imágenes.
Sigue el modelo que se da a continuación.
a)
c)
El perro come hueso y

el ratón come queso.
El niño y el ___________ son buenos _________.

b)
c)
d)
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
bañarse
almorzar
ver televisión
estudiar
a)
Antes de jugar debo
b)
Los días sábado puedo
c)
Para evitar enfermedades hay que
d)
Por fin llegó la hora de
Exigimos más
4. Elabora oraciones con las siguientes actividades cotidianas.
desayuno
lavar platos
almuerzo
cocina
tender mi cama
5. Escoge cinco actividades cotidianas que realices y elabora una oración con cada una de ellas.
Recuerda:
Puedes crear oraciones a
partir de cualquier imagen,
así enriqueces tu capacidad de
redacción.

6. Observa y detalla lo que ves, para ello te ayudaremos a iniciar la oración.
a)
Los fines de semana
b)
En el zoológico
7. Lee las oraciones, complétalas y dibuja en tu cuaderno.
a) Los amigos de se bañan en la .
b) Mi me llevará a pasear a un lugar muy bonito.

CREACIÓN Y TRASLACIÓN DE ORACIONES
Actividades
1. Elabora oraciones con las siguientes imágenes.
¡Recuerda!
El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales y objetos
y puede ser: común, propio, masculino, femenino, plural o singular.
2. Reconoce el sustantivo en las siguientes oraciones y dibújalo.

a) La goma se cayó. b) Pablo se molestó mucho.

c) El árbol es muy frondoso. d) La niña salta la soga.
e) Esa bicicleta es muy linda.
3. Cambia las siguientes oraciones a plural o singular, según corresponda:
a) Enriqueta acaricia a su gato.
b) El perro de la cuadra ladra cuando pasa una bicicleta.
c) El canario empezó a cantar.
d) Se le cayó el celular.
e) «Este libro es muy interesante» dijo Fabiola.

Exigimos más
4. Elabora oraciones que contengan diez palabras con los siguientes sustantivos. Hazlo en tu cuaderno de
manera ordenada.
vacaciones pacto vestido

octavo vocales velero
5. Recorta una noticia del periódico y pégala en tu cuaderno; luego, elabora cuatro oraciones en función a ella
y reconoce el sustantivo de cada una.
6. Traslada las siguientes oraciones al femenino singular.

a) Los niños jugaron toda la tarde.
b) Los gatos empezaron a maullar.
c) Los leones cuidaron a sus hijos.
d) Los pequeños saltamontes saltan sin parar.
e) Los elefantes, los tigres y los leones empezaron a llevarse bien.
7. ¡Ahora te toca a ti! Elabora tres oraciones en masculino plural y trasládalas a femenino singular. Hazlo en
tu cuaderno de manera ordenada y limpia... ¡Tú puedes!

DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN
Observa la imagen y responde.
¿Cómo es tu
salón?
Mi salón es
grande, bonito
y colorido.
Tiene varias
publicaciones
importantes.
La descripción consiste en presentar las características internas y externas de una persona, animal,
lugar u objeto.
Actividades
1. Observa tu salón y desarrolla los ejercicios.

A. ¿Qué observas?
Mi salón tiene , donde se sientan los .
En él hay un que ocupa la profesora. La es muy
grande y de color , sirve para escribir usando .

B. Elige tres cosas que hay en tu salón y escribe la importancia de cada una.
Ejemplo:
Panel Es muy importante porque gracias a él,

nosotros somos informados de nuestras
notas, responsabilidades y cumpleaños.
2. Completa las oraciones:
a) Mi salón está pintado de color .
b) Las cortinas son .
ZZ Ahora, une las oraciones con el conector y.
ZZ Une las oraciones con un punto seguido.
c) En mi salón nos sentamos en unipersonales.
d) Las están decoradas.
ZZ Une las oraciones con el conector y.

ZZ Une las oraciones con un punto seguido.
3. Dibuja según se indica y escribe una oración con los sustantivos.
pizarra
estante
escritorio
carpetas

ZZ Ahora, une dos de las oraciones con el conector y.
ZZ Une las mismas oraciones con un punto seguido.
Exigimos más
4. Ubícate fuera de tu salón, presta atención y escribe en los recuadros todo lo que observas.
 
 
5. Construye oraciones con los nombres de los objetos observados. Cuida la concordancia entre artículo y sustantivo.
a)
b)
c)
d)
6. Une las oraciones con el conector y.

Ahora, une las mismas oraciones con un punto seguido.
7. Observa la pizarra de tu salón, descríbela y dibújala.

DESCRIBIMOS NUESTRO COLEGIO
¿Cómo es tu colegio?
Mi colegio es grande y muy bonito. Está pintado de color rojo y blanco. Hay muchos salones grandes y
cómodos donde los alumnos recibimos clases.
Observa la siguiente
imagen y completa el
texto.
Actividades
1. Escribe lo que observas:
Veo un pintado de color ,
tiene puertas y ventanas. Hay un cartel que dice:
. Aquí yo vengo a .

2. ¿Qué cosas hay en tu colegio? Escríbelo en los globos.
Es importante mantener limpio tu

colegio porque es tu segundo hogar.

ZZ Elige cuatro globos y crea una oración con la palabra que contienen.
A. →
B. →
C. →
D. →
3. Forma dos oraciones uniendo las anteriores con el conector y.
Ahora, forma otras dos oraciones, uniéndolas con un punto seguido.
Exigimos más
4. Completa las frases:
El nombre de mi colegio es .
Sus colores característicos son .
Las puertas del colegio están pintadas de color .

ZZ Ahora une las tres oraciones en una, utilizando el conector y y el punto seguido. No olvides el punto final.
5. Ubícate en el centro del patio, observa todo lo que te rodea y escríbelo en los recuadros.
YY Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
YY Ahora; une todas las oraciones en un texto. Usa comas, el conector y, el punto seguido y el punto final.
No olvides el uso de las mayúsculas. Hazlo en tu cuaderno.

6. Observa la imagen y escribe lo que ves.
Veo
7. Dibuja el logo de tu colegio.

DESCRIBIMOS A NUESTRO COMPAÑERO
ZZ Observa:
Mi compañero se llama
Manuel.
Él es un niño muy
estudioso, responsable y
divertido, le gusta jugar
fútbol en los recreos y
participar en clase.
Manuel es delgado, muy
alto y de tez clara.
La descripción es importante ya que mediante ella conocemos mejor algo o a alguien.
Actividades
1. Ahora responde.
a) ¿A quién describimos?
A Manuel
b) ¿Cómo es él físicamente?
c) ¿Qué hace en los recreos?

2. ¿Qué cualidades debe tener tu compañero(a)? Márcalas con un aspa (X).
ble estudioso responsab

le
ama
ordenado sucio ocioso
divert
ido rmo
no enfe
bue
3. Crea un texto descriptivo con las palabras del ejercicio anterior.
Mi compañero es
Exigimos más
4. Escribe las características de tu mochila.

5. Ahora, crea un texto descriptivo acerca de tu mochila.
6. Escribe las cualidades de tu mejor amigo o amiga.
7. Crea un texto descriptivo de tu mejor amigo o amiga. Menciona las cualidades anteriores.
Debes valorar las cualidades y no el aspecto

físico de las personas.

REPASO
1. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras.
A. El se desvió de su ruta.
B. Mi es nuevo y fino.
C. El es un animal salvaje.
2. Observa la imagen y crea una oración.
3. Crea dos oraciones sobre la siguiente situación cotidiana.
Desayuno
a)
b)

YY Une las dos oraciones usando el conector y.
YY Ahora, une las oraciones usando el punto seguido.
4. Observa la imagen y escribe oraciones simples acerca de lo que ves.
a)
b)
c)
d)
5. Con las oraciones anteriores, crea un texto descriptivo; utilizando el conector y, comas, el punto seguido y el
punto final. No olvides el uso de las mayúsculas.

6. Dibuja tu colegio y descríbelo.
7. Dibuja a uno de tus compañeros y describe sus cualidades.
Bibliografía
1. RESTREPO MESA, María Consuelo: Producción de textos educativos. Lima: Editorial Magisterio, S. A.
2. WAINERMAN, Catalina y HEREDIA, Mariana: ¿Mamá amasa la masa? Cien años de libros de lectura
de la escuela Primaria. Belgrano. Buenos Aires, 1999.
3. Comunicación integral. Vicens Vives. Madrid, 2001.
4. Habla 1. Lima: Norma, 2005.
5. Lectorcito 1. Trinidad S. A. Lima, 2005.

EXPRESIÓN ORAL
Pág.
Jugando a la «tele»:noticieros con sucesos del colegio 135
Acontecimientos nacionales y culturales 138
Los comerciales 141
Pronunciación y entonación I 143
Pronunciación y entonación II 145
La familia y la comunidad 147
Pronunciación y entonación III 150
Repaso 152
JUGANDO A LA «TELE»:NOTICIEROS CON SU-
CESOS DEL COLEGIO
La noticia
Es la información que se transmite a
las personas para dar a conocer lo que
ocurre en determinados lugares de
nuestro país o el mundo.
¡Sorpresa!... También podemos hacer
noticia con los sucesos de nuestro
colegio.
Actividades
1. Responde en voz alta.
a) ¿Qué ocurrió en tu salón?

Resolución:
Los niños se portaron muy bien.

b) ¿Qué contó la profesora al inicio de la clase?
c) ¿Cuántos de tus compañeros asistieron al colegio?
d) ¿Por qué crees que no asistió tu compañero?
1ro PRIMARIA 135 Expresión Oral

ZZ Redacta las respuestas a las preguntas del ejercicio anterior en forma de noticia. Sigue el modelo.
Les informamos que el día de hoy en el colegio

todos los niños se portaron muy bien.
Ahora tú:
2.
3.
4.
Exigimos más
¡Conversa con tu compañero!

a) ¿Sobre qué habló la profesora de Comunicación?
b) Cuéntale qué hiciste ayer.
c) ¿Qué sucedió durante el recreo?
d) Cuéntale alguna novedad de la que te hayas enterado.
Ahora, redacta en forma de noticia tus respuestas.
5.
Expresión Oral 136 1ro PRIMARIA

6.
7.
8.
¡Organízate con tu compañero!
9. Distribúyanse las preguntas 5, 6, 7 y 8. Elaboren un noticiero como en la televisión.
10. Presenta el noticiero frente a tus compañeros y comunica la información alternando con tu amigo.
Recuerda:
Es importante saber
todo lo que acontece en
tu colegio.

ACONTECIMIENTOS NACIONALES Y CULTURALES
Lee atentamente la siguiente información:
ZZ
1. Acontecimientos nacionales
Son los hechos que ocurren en nuestro país.
Por medio de
Ejemplo: Las elecciones municipales y nacionales.
la televisión
podemos
2. Acontecimientos culturales
enterarnos de
Son las distintas festividades que se desarrollan dentro del
todo lo que
país, las cuales son celebradas por el público en general.
acontece en
Ejemplos: La Semana Santa, los carnavales, las fechas
nuestro país.
cívicas, etc.
Actividades
1. Responde las siguientes preguntas en forma oral y escribe las respuestas.
a) ¿En qué mes se celebran los carnavales en el Perú?

Resolución:
Los carnavales en el Perú se celebran en febrero.

b) ¿Qué actividades se desarrollan durante las Fiestas Patrias?
c) ¿Cuál fue la última noticia que escuchaste?
d) ¿Qué actividades se llevan a cabo en la semana del colegio? Coméntalas con tus compañeros.

ZZ Redacta las respuestas a las preguntas del ejercicio anterior en forma de noticia. Sigue el modelo.
Este año se celebrarán los carnavales en el mes de febrero.

¡Ahora tú!
2.
3.
4.
ZZ Observa las siguientes imágenes; crea una noticia con cada una y escríbelas en los espacios en blanco.
Exigimos más
5.
6.
7.

8.
¡Organízate con tu
compañero!
9. Distribúyanse las noticias 5, 6, 7 y 8. Elaboren un noticiero como en la televisión.
10. Presenta el noticiero frente a tus compañeros, alternando las noticias con tu amigo.
Recuerda:
Es importante
que te mantengas
informado de lo
que acontece en tu
país y en el mundo.

LOS COMERCIALES
Son
información breve
Aquí todo acerca de productos
cuesta que se presentan
menos..... en la televisión
para que sean
consumidos por el
público.
Actividades
1. ¿Viste los distintos comerciales en la televisión? ¿Cuántos viste?
Sí, observé muchos comerciales.

2. ¿Qué comercial te llamó la atención?
3. ¿Qué es lo que te agrada más de los comerciales?
4. ¿Crees que es importante la presencia de comerciales?

Exigimos más
Para tu cuaderno.
ZZ Crea un comercial con cada uno de los siguientes productos. Elige un nombre para cada uno de ellos.
5.
6.
Aprende y relata un comercial de:
7. 8.
Ahora, compártelos con tus compañeros de clase.
9. Observa cinco comerciales que se presentan en televisión y opina acerca de ellos en la próxima
clase.
10. Con la ayuda de tus padres, inventa un comercial sobre una nueva marca de prendas de vestir.
Nos contarás en la próxima clase.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN I
La zorra y el leñador
Una zorra estaba siendo perseguida por unos
cazadores cuando llegó junto a un leñador y le
suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó
que ingresara a su cabaña. Casi de inmediato
llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador
si había visto a la zorra.
El leñador, con la voz les dijo que no, pero con
su mano disimuladamente señalaba la cabaña
donde se había escondido.
Los cazadores no comprendieron las señas de la
mano y se confiaron únicamente en lo dicho con
la palabra.
La zorra, al verlos marcharse, salió sin decir nada.
Le reprochó el leñador por qué a pesar de haberla
salvado, no le daba las gracias, a lo que la zorra
respondió: «Te habría dado las gracias si tus
manos y tu boca hubieran dicho lo mismo».
Moraleja:
No niegues con tus actos lo que
pregonas con tus palabras.
Esopo

Actividades
1. Lee la fábula con voz fuerte, buena pronunciación y entonación.
Ahora responde las siguientes preguntas en forma oral.
2. ¿Qué era lo que le sucedía a la zorra?
3. ¿Por qué el leñador tenía esa actitud?
4. ¿Por qué no le dio las gracias la zorra?
Exigimos más
Ahora comparte en grupo.

5. ¿Qué valores encuentras en la fábula?
6. ¿Cuál fue la actitud criticable que tuvo el leñador?
7. ¿Encuentras en la vida diaria algunas personas con esa actitud? ¿Qué crees que hay que hacer en esos casos?
8. ¿Qué aspectos positivos y por mejorar encuentras en los cazadores, la zorra y el leñador?
9. ¿Qué mensaje encuentras en la lectura? Plásmalo en una idea valor.
10. ¿Qué te gustaría cambiar de la lectura? ¿Por qué?

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN II
La paloma y la hormiga
Obligada por la sed, una hormiga bajó a un manantial, y
arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Viéndola en esta emergencia, una paloma desprendió
de un árbol una ramita y la arrojó a la corriente; montó
encima a la hormiga, salvándola.
Mientras tanto un cazador se adelantó con su rifle
preparado para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga y
le picó en el talón, haciéndole soltar su arma. Aprovechó
el momento la paloma para alzar el vuelo.
Moraleja
Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas.
Debemos ser siempre agradecidos.
Esopo

Actividades
1. Lee en voz alta la lectura. Recuerda pronunciar bien y entonar con propiedad al leer.
Comparte con tu compañero de carpeta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué hizo la paloma al ver en peligro a la hormiga? ¿Por qué crees que lo hizo?
3. ¿Qué sucedió con el cazador? ¿Por qué quería dispararle a la paloma?
4. ¿Qué hizo la hormiguita? ¿Por qué crees que lo hizo?
Exigimos más
Ahora, comenta en clase lo que se pide.

5. ¿Qué valores encuentras en la actitud de la paloma?
6. ¿Qué valores encuentras en la actitud de la hormiga?
7. ¿Qué crees que tendría que corregir el cazador?
8. ¿Cuál es el valor que resalta la lectura?
Continúa compartiendo en clase.

9. ¿Qué partes del cuento cambiarías? ¿Por qué?
10. ¿Cómo podrías aplicar en tu vida diaria la moraleja de esta fábula?

LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
ZZ Lee con atención y observa las imágenes.
La familia es la célula básica de la sociedad; está unida por vínculos de

sangre. Sus integrantes son:
Papá Mamá Hijos Tíos y abuelos
Juego de rol de la familia

Rol: Son las acciones que desempeñan un personaje
dentro de un contexto específico.
La comunidad es el conjunto de personas

e instituciones que integran una
determinada localidad.
Dentro de nuestra comunidad existen
distintos agentes que desempeñan
diferentes funciones: los profesores,
el policía, el sacerdote, el alcalde,
el presidente de la República, los
estudiantes, el doctor, los bomberos, etc.
Actividades
1. Responde a las siguientes preguntas en forma oral y escribe tus repuestas.

a) ¿Qué acciones realiza la profesora?
Nos enseña y habla con nosotros.

b) ¿Qué acciones realiza tu mamá en casa?
c) ¿Qué acciones realiza tu papá?
d) ¿Qué haces al llegar a casa?
Participa y da tu opinión.
2. Ahora eres el papá o mamá y debes dar un consejo a tus hijos.
3. Imagina que estás en casa frente a tus padres y actúa como un(a) hijo(a) ejemplar.
4. ¿Cómo actuarías frente a un problema si fueras papá o mamá?
Exigimos más
ZZ A continuación te presentamos cuatro imágenes, debes detallar la función que desempeña cada personaje
y actúa como indique la profesora.
5. 6.
Recuerda:
Gracias a los juegos

de rol, podrás cono-
cer más la función de
las personas.

7. 8.
9. ¿Cuál es el rol de los abuelos en la familia? Coméntalo en clase.
10. En compañía de tus padres, visita a uno de los miembros de tu comunidad, dibújalo en una hoja bond y tómate
una foto con él. Comenta con él y tus padres lo que haces en el colegio.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN III
1. Lee los párrafos de acuerdo al tiempo que se indica.
Actividades
El león y el ratón
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a
juguetear encima de su cuerpo. (1’)
Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y, a punto de
ser devorado, le pidió este que lo perdonara, prometiéndole
pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león
echó a reír y lo dejó marchar. (2’)
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la
selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó
por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió
al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre. (2’)
Días atrás –le dijo–, te burlaste de mí pensando que nada podría
hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que
los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos. (3’)
Esopo

Comparte con tus compañeros, en forma oral, las siguientes preguntas.
2. ¿Por qué crees que el león se echó a reír al escuchar al ratón?
3. ¿Cuál fue la ayuda que le prestó el ratón al león?
4. ¿Qué le dijo el ratón al león, después de que lo liberó?
Exigimos más
Ahora, comparte en grupo.
5. ¿Qué valores encuentras en la lectura?
6. Menciona los valores que tenía el león y los valores que tenía el ratón.
7. ¿En qué escenario se desenvolvió la historia?
8. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
9. ¿Cuál es tu opinión acerca de la lectura y sobre el mensaje de amistad que da?
10. ¿Cómo cambiarías el final del cuento? Coméntalo en clase.
Recuerda:
Incrementa tu ima-
ginación creando
historias.

REPASO
1. Crea una noticia sobre un acontecimiento ocurrido en el colegio y nárrala a tus compañeros.
2. Comparte con tus compañeros una noticia de interés nacional.
3. ¿Qué comercial televisivo te llamó la atención? ¿Por qué?
4. ¿Qué rol desempeña cada uno de los miembros de tu familia?
5. ¿Qué rol desempeñan el policía, el doctor y el sacerdote en tu comunidad?

6. Lee la siguiente historia con voz audible y cuidando la pronunciación y la entonación.
El águila y los gallos

Dos gallos reñían por la preferencia de las
gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro.
Resignadamente se retiró el vencido a un
matorral, ocultándose allí. En cambio, el
orgullosos vencedor se subió a una tapia alta
dándose a cantar con gran estruendo.
Mas no tardó un águila en caerle encima y
raptarlo. Desde entonces el gallo que había
perdido la riña se quedó con todo el gallinero.
Moraleja
A quien hace alarde de sus propios
éxitos, no tarda en aparecerle quien se
los arrebate.
Esopo
7. Comparte con tus compañeros estas preguntas.

a) ¿Qué pasó con los dos gallos que reñían?
b) ¿Por qué crees que el gallo subió a la tapia?
c) ¿Qué pasó con el gallo que subió a la tapia?
Ahora discute en grupo sobre estas preguntas.

8. ¿Cuál es el mensaje de la fábula? ¿Qué valores enseña?
9. ¿Qué cambiarías de la historia? ¿Por qué?
10. ¿Cómo aplicarías en la vida cotidiana de la escuela la enseñanza de la fábula?
Bibliografía
1. Sociales-Comunicación: Expresión oral 1.er grado. Lima: Paz, 2010.
2. <http://www.juegosdepalabras.com/>

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COMUNICACIÓN

Redacción y producción de Texto 99

Expresión Oral 133

Uso de la dieresis: güe, güi 63

Gramática 8 1ro PRIMARIA

1. Observa las imágenes y escribe sus nombres.

2. Encierra en un círculo las palabras que comienzan con n y d en mayúsculas.

1ro PRIMARIA 9 Gramática

Hoy es el cumpleaños de Nadia,

dinosaurio negro dardos números

5. Lee en voz alta:

Gramática 10 1ro PRIMARIA

___cla ___flador ___güento

1ro PRIMARIA 11 Gramática

7. Busca las siguientes palabras en el pupiletras.

8. Ordena las letras y descubre la palabra; luego, escríbela en el renglón.

ZZ Lee en voz alta:

Gramática 12 1ro PRIMARIA

10. Escribe la sílaba que falta en cada palabra.

ZZ Gozo de buena sa______________.

dad lud tad

Practico para ser mejor

11. Ordena las palabras y forma oraciones.

El pisa niño línea. la

mona su La lame mano.

1ro PRIMARIA 13 Gramática

Gramática 14 1ro PRIMARIA

1ro PRIMARIA 15 Gramática

La familia de Felipe fue al

un gorro unos fósforos

una toalla unas fichas

1ro PRIMARIA 17 Gramática

1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.

2. Une las sílabas, forma palabras y luego escríbelas en los renglones.

Gramática 18 1ro PRIMARIA

4. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.

1ro PRIMARIA 19 Gramática

de Felipe La es unida. familia

Mi Fátima una prima canta canción.

6. Completa las oraciones utilizando la palabra que corresponda.

YY Mi amigo hará una por su cumpleaños.

YY Mi profesora me llamó por .

Recuerda que los artículos indeterminantes son:

un una unos unas

Gramática 20 1ro PRIMARIA

una fogata unas fogatas

8. Completa con un – una – unos – unas según corresponda.

1ro PRIMARIA 21 Gramática

un unos una unas

10. Realiza un dibujo para cada uno de los artículos.

Gramática 22 1ro PRIMARIA

Practico para ser mejor

11. Une las imágenes con sus respectivos nombres.

fichas farola fusil f ósforo

1ro PRIMARIA 23 Gramática

Gramática 24 1ro PRIMARIA

18. Escribe dos oraciones que contengan artículos indeterminados.

1ro PRIMARIA 25 Gramática

Ramiro tiene un reloj rojo.

1ro PRIMARIA 27 Gramática

Benito sube al bote rojo.

Gramática 28 1ro PRIMARIA

1ro PRIMARIA 29 Gramática

_cla _flador ___güento

_taca bi_rón sil___do

_nesa _bora ___to

pa_ la rano

va_ bos_ ___bo

_lador mos_to má___na