Subsecretaria de Educación Básica

Subdirección de Secundarias Técnicas

Dirección General de Desarrollo Curricular
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
DATOS GENERALES SECUENCIA 1/III
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO: 2ª NOMBRE DEL PROFESOR:
GRUPO:
E.S.T.I. 113 CIENCIAS II ERNESTO VALENCIA LUCIO
A,B,C,D,E,
BLOQUE: III UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PROPOSITOS: valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones en estrecha relación con el desarrollo
tecnológico y como resultado de un proceso tecnológico, cultural y social de importante transformación.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir publicar y comunicar fenómenos
bilógicos, físicos y químicos
METAS: 100% DE APROBADOS APROVECHAMIENTO: 85% COMO MINIMO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
•Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
Diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTÀNDARES. CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
1. Identificar las características de los I. Desarrolla y aplica modelos LOS MODELOS DE LA CIENCIA
modelos y reconoce como una parte para interpretar o predecir 1. Característica
fundamental del conocimiento fenómenos y procesos importancia de
científico y tecnológico, que permiten naturales como una parte los modelos en la
 describir, explicar o predecir el esencial del conocimiento ciencia
comportamiento del fenómeno científico 2. Ideas de la
estudiado II. Identifica las características historia acerca de
2. Reconoce el carácter inacabado de la de la ciencia y su relación la naturaleza
ciencia a partir de las explicaciones a con la tecnología continua y
cerca de la estructura de la materia, III. Aplica el pensamiento discontinua de la
surgidas en la historia, hasta la crítico y el escepticismo materia
construcción del modelo cinético de informado al identificar el DEMOCRITO,
partículas conocimiento científico del ARISTOTELES,
3. Describe los aspectos básicos que que no es NEWTON;
conforman el modelo cinético de aportaciones de
partículas y explica el efecto de la CLAUSIUS,
velocidad de estas MAXWUELL y
BOLTZMANN
3. Aspecto básico
del modelo
cinético de
partículas
4. Partículas
microscópicas
indivisibles, con
masa,
movimiento,
int6eracciones y
vacio entre ellas.
 ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDAD 1  El material que sea
1. Mediante una lluvia de ideas conoceremos el necesario para
significado de la palabra modelo, con base en elaborar un modelo
ejemplos conocidos por los alumnos de día y de noche,
dependiendo de la
ACTIVIDAD 2 creatividad de los
2. Organizaremos equipos de trabajo de 4 alumnos:
alumnos, les entregaremos unas fotocopias  Esquemas de: ciclo
para que las lean y en plenaria nos den sus de agua, aparato
impresiones sobre la parte que les toco leer digestivo, formula
relativa a los modelos y como conclusión les de velocidad
pediremos que elaboren un modelo sencillo (velocidad=distanci
que describa una situación de día y de noche a entre tiempo)
en su entorno y analizaremos las  Cartulina,
características de dicho modelo cartoncillo papel
contrastándola con la realidad. lustre, colores
pegamento, regla y
Actividad 3 recortes
3. Les entregaremos por equipo unas fotocopias  Fotocopias
acerca de las ideas en la historia acerca de la  Libros de texto
naturaleza de la materia según los filósofos enciclopedias,
griego Demócrito , Aristóteles y Newton así papel Bond
como Clausius, Maxwell y Boltzmann para  Planes de clases
que elaboren una línea del tiempo y
posteriormente en plenaria no las den a
EVALUACION
 Conclusiones
acertadas
relacionadas al
concepto de modelo
desde el punto de
vista científico
 Elaboración de un
modelo del día y de la
noche y descripción
de las similitudes y
diferencias entre el
modelo y la vida real
 Elaboración de una
línea de tiempo a
partir de Demócrito
hasta Boltzmann
 Elaboración ,
presentación y
exposición con sus
argumentos y bases
teóricas de modelos
de la materia en
estado sólido, liquido
y gaseoso.
 conocer

ACTIVIDAD 4
4. Se realizara una investigación respecto al
modelo cinético de las partículas y se
realizara una exposición por equipo de su
trabajo enriqueciéndolo con esquemas en
papel Bond o maquetas de modelos de la
materia en estado: sólido, líquido y gaseoso