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Desarrollo Texto escrito

“La importancia de desarrollar auténticos procesos de comprensión lectora y

producción escrita en el desarrollo social, político y económico de un país, caso:

Colombia”.

Autor: Tatiana del Rosario Palacios Pallares.

En nuestro país Colombia, nuestra educación deja mucho que desear ya que posee grandes

deficiencias en cuanto a estructura, eficiencia y aplicación. En tiempos anteriores nuestra

educación desde los grados iniciales ha sido poco didáctica teniendo la idea de que el

conocimiento debe ser impuesto “por la fuerza” sin tener en cuenta la enseñanza fundamental de

leer y escribir no por obligación si no por gusto, lo que ha traído como consecuencia que

solamente nos hayamos regido solo al hecho de aprender unas vocales y unas consonantes sin

tener claro el concepto real de lectura y escritura correcta.

Visto de esta manera debemos tener en cuenta que la lectura es un proceso de interacción entre

el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin

embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es

posible, incluso, que se comprenda de una manera equivocada. Según Condemarin, (2016) "La

lectura nos despierta la mente, nos educa, es la práctica más importante para el estudio, nos

aporta conocimientos, nos da placer, nos interpela, nos enriquece, pero fundamentalmente nos

hace mejores personas”. Sólo mediante la lectura podemos entender mejor las cosas que nos

pasan.

En la actualidad es de suma importancia y es una gran necesidad el desarrollo de estrategias

que impulsen una educación más centrada en la comprensión de textos y producción textual lo
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que implicaría la enseñanza como factor principal el gusto por la lectura, siendo esta la manera

más eficaz para ser una sociedad más ilustrada y por ende prospera. Sin embargo, con todas las

deficiencias que existen en la actualidad nuestro país, este se encuentra posicionado en un buen

lugar en cuanto a promedios en pruebas saber, “No obstante, en cuanto a la calidad aún queda

mucho por hacer, como se evidencia en los resultados obtenidos por los estudiantes en pruebas

internacionales estandarizadas. Por ejemplo, en la prueba PISA de 2012 (Programme for

International Student Assessment) el promedio nacional se ubicó en el puesto 56 en el área de

lectura; en el 62 en matemáticas, y en el 60 en ciencias, entre un grupo de 65 países”.

En el país también se implementó la jornada continua con la idea de tener un rendimiento

académico superior, de esta manera también capacitando más a los profesionales ya que esto es

de gran incidencia en el resultado académico de los alumnos, puesto que en algunos casos sobre

todo en la región rural quienes hoy ejercen la docencia son aquellos que se formaron solo con un

técnico esto no quiere decir que sean malos profesionales o sean incapaces, pero si cabe destacar

que el entorno laboral del “hoy en día” exige un nivel muy alto.

Las expectativas que hay en torno a las estrategias académicas son muy altas, aunque de gran

manera la educación inicia desde casa y lo preocupante yace también porque en muchos hogares

si hay para la comida no hay para los cuadernos, no hay conectividad, no hay forma de acceder a

la educación, no hay escuelas y si los hay, no hay maestros. Este debería ser el punto de partida

para mejorar la situación de nuestro país, formar personas más humanas, principalmente honestas

y respetuosas, para que haya mejores dirigentes que empleen mejor los recursos y sobre todo lo

empleen en la educación.
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Bibliografía
Mabel Condemarín: un referente en enseñanza de la lectura en Latinoamérica - Pontificia

Universidad Católica de Chile (uc.cl - Bing

Educación y desarrollo regional en Colombia - Banco de la República (banco central de

Colombia) (banrep.gov.co)