INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TÓMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ PAIPA

PLAN METODOLOGICO NO PRESENCIAL DE ESTUDIO. GUÍA DE TRABAJO

AREA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA. GRADO NOVENO DOS Y TRES
Docentes: Eugenia Balaguera Puentes
Nombre del estudiante: ____________________________________________
Semanas Académicas: 0ctava, Novena y Décima PRIMER PERÍODO
Derecho básico de aprendizaje: ENTORNO VIVO: Comprende la forma en que los principios
genéticos mendelianos y post-mendelianos explican la herencia y el mejoramiento de las
especies existentes.

GENÉTICA MOLECULAR: Información o código genético, ADN; ARN ; PROTEINAS Mutaciones,

Ingeniería genética

Evidencias de aprendizaje:
 Interpreta a partir de modelos la estructura del ADN y la forma como se expresa en los
organismos, representando los pasos del proceso de traducción (es decir, de la síntesis
de proteínas).
 Explica los principales mecanismos de cambio en el ADN (mutación y otros) identificando
variaciones en la estructura de las proteínas que dan lugar a cambios en el fenotipo de los
organismos y la diversidad en las poblaciones.
 Analiza las implicaciones positivas y negativas de la manipulación genética y su impacto
en la ciencia y tecnología.
 Actuar como un ser humano responsable consigo mismo, su familia y sociedad acatando
las recomendaciones de trabajo en casa y normas para evitar el contagio con el
CORANAVIRUS- 19.
GUÏA DE TRABAJO
A. COMPETENCIA: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS Y USO DE CONCEPTOS

GENÉTICA MOLECULAR: LOS ÁCIDOS NUCLEICOS ADN Y ARN

https://www.lifeder.com/sintesis-de-proteinas/
1. Observación de videos en YouTube inicialmente como conocimientos previos mitosis
y meiosis y luego el de ADN y ARN.
https://www.youtube.com/watch?v=kQ9IYQusIuk
https://www.youtube.com/watch?v=tIDJNAl4HsY

2. Elabore un escrito de media página conde explique la relación e importancia de los

dos videos de mitosis, meiosis y ácidos nucleicos.
3. Elabore un cuadro comparativo entre el ADN y ARN teniendo en cuenta las siguientes
características,
CARACTERÍSTICA ADN ARN
Nombre de la molécula
Ubicación en la célula
Descripción de la cadena
Nucleótido
 Azúcar, nombre y
estructura química
 Grupo fosfato
 Bases nitrogenadas
nombre y estructura
química
Funciones
Clases o tipos de ácidos 1. 1.
2. 2.
3.

4. Describa los pasos que ocurren para que el ADN se transforme en proteínas.
5. Elabore y sustente didácticamente y con material reutilizable la cadena del ADN
represente cada molécula con nombres.
6. Analice y explique los procesos de replicación, transcripción y traducción del ADN.
7. Desarrolle el taller de trascripción y traducción del ADN a proteínas. Es necesario
una lectura crítica del texto referido y la observación del video. Del ADN a PROTEÍNA
3D https://www.bing.com/videos/search?q=video+de+ADN+a+proteina
8. COMPETENCIA: USO DE CONCEPTOS
9. Elabore un glosario con los términos desconocidos de todos los temas referidos.
10. Consulte el nombre y estructura química de los aminoácidos presentes en el ser
 humano.
B. COMPETENCIA: INDAGACIÓN
LAS PROTEÍNAS
https://www.youtube.com/watch?v=uiCrjZ-0eQk
https://www.youtube.com/watch?v=njARHbW551w
https://proteinas.org.es/que-son-las-proteinas
https://es.scribd.com/document/349002716/Las-Proteinas-de-Las-Plantas
1. Indague como se forman las proteínas, cuál es trabajo del ADN y ARN en esta gran
labor, clases de proteínas en el ser humano y su función específica, que alimentos
poseen proteínas, qué ocurre cuando no se consume proteínas en el nivel indicado.
Cuáles son las proteínas presentes en las plantas.
EL CORANOVIRUS-19 Opiniones de Epidemiólogos, artículos científicos.

2. Realice un ensayo frente al impacto de la pandemia del CORONAVIRIS-19 y copile

las estadísticas por países de mayor afectación y Colombia y elabore conclusiones
de la epidemia, los virus y la sociedad científica; tome de referencia las noticias.
3. Consulta los efectos positivos ingeniería genética y negativos las mutaciones tanto
el ser humano, animales y plantas y elabore un ensayo recuerde que este debe
expresar tus opiniones, reflexiones y conclusiones frente a la manipulación genética
de los seres. https://www.lifeder.com/aplicaciones-ingenieria-genetica/
https es.wikipedia.org/wiki/mutación_genética

7. TALLER DE TRANSCRIPCIÓN Y TRADUCCIÓN DEL ADN EN PROTEINAS

Met: es AUG el aminoácido que siempre inicia una secuencia.

Stop Hay tres: UAA; UAG; UGA finaliza la secuencia, como se observa el cuadro se encuentra las
iniciales del aminoácido cuya lista se encuentra a la derecha y cada uno lo forma tres bases
nitrogenadas. Ej. Phe es fenilalanina o sea UUU este triplete corresponde a la primera, segunda y
tercera base, pues es el punto de encuentro de las tres. Veamos el último de la primera columna
Val valina GUG.
Ejercicio La siguiente estructura representa un modelo de ADN realice los procesos de
duplicación del ADN, trascripción y transducción del ARN y por último describir los aminoácidos a
los que codificada uno de los tripletes.
Recuerde la codificación de las bases nitrogenadas en el ADN son:
Adenina- Timina A-T y Citosina – Guanina C-G
En el ARN: Adenina –Uracilo A-U y Citosina- Guanina C-G

EJERCICIO 1.
ADN T - A - C - A - T – C – T – A - G –T – T – A – G - C – A -T- A- A
I I I I l l l I I I I I I I I I I I
A- T - G - T – A - G - A - T - C - A - A - T - C - G - T –A- T- T

a. DUPLICACIÓN: T - A - C - A - T - C - T - A - G - T - T - A - G - C - A- T -A -A
ADN

b. ARNm: A - U - G - U - A - G- A - U - C -A - A - U - C- G - U- A- U- U

c. TRIPLETES O
CODONES
ARNm UAC - UAG - AUC - AAU - CGU - AUU

d. ANTICODON
ARNt AUG - AUC - UAG - UUA - GCA - UAA

e. Aminoácido que codifica. METIONINA – ISOLEUCINA - VALINA – LEUCINA - ALANINA -

STOP
Este ejemplo formó una proteína de seis aminoácidos, presenta seis tripletes y 18 bases
nitrogenadas.
Ejercicio 2: Aplique los procesos de duplicación y transcripción para la siguiente cadena de ADN:
ATGTCTCGTGGG TGTTTTTATTCG
T A C A G A G C A C C C A C A A A A AT A AT C
Aplique los procesos indique:
Número de aminoácidos____
Número de tripletes_____
Número de bases nitrogenadas: ______
Aminoácidos obtenidos: _____________________________________________________________________.

RECURSOS
Guía de trabajo, Taller, páginas de internet referidas, videos de YouTube, textos
referidos, textos de Ciencias Naturales de grado noveno, cuaderno, pues en él se
desarrollarán todas las actividades.

EVALUACIÓN
ASPECTO COGNITIVO: apropiarse de las temáticas trabajadas en la guía taller para
presentar evaluación.
ASPECTO PROCIDIMENTAL: Las actividades propuestas de cada temática, deben
desarrollarse y presentarse en el cuaderno excepto la molécula de ADN, indique el título
de cada subtema como se relaciona en la guía, cumpliendo los parámetros del pacto de
aula.
ASPECTO FORMATIVO: compromiso, responsabilidad, puntualidad en la realización y
presentación del trabajo, según disposiciones de la situación actual.

“Los retos traen satisfacción y aprendizaje”

Elaboro: Esp. Eugenia Balaguera Puentes

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TÓMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ PAIPA
PLAN METODOLOGICO NO PRESENCIAL DE ESTUDIO. GUÍA DE TRABAJO
AREA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA. GRADO NOVENO DOS Y TRES
Docentes: Eugenia Balaguera Puentes
Nombre del estudiante: ____________________________________________
Semanas Académicas: Primera, segunda y tercera
Derecho básico de aprendizaje: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies
(selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones
desde diferentes evidencias y argumentaciones

Evidencias de aprendizaje: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección
natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde
diferentes evidencias y argumentaciones.