1

Artes Plásticas y Visuales. 1

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Primer año de educación secundaria comunitaria productiva.

Profs. de Artes Plásticas y Visuales que elaboraron los diferentes módulos en los
años de escolaridad en el nivel Secundario Comunitario Productivo.
Primero:
Prof. Silverio Matias Flores Espinoza.
Prof. Lázaro Flores Espinoza
Segundo:
Profa. Claudia Valeria Chungara Isnado
Tercero:
Prof. Simón Cabello Ayzama.
Prof. Gildo Félix Rodriguez Condori.
Profa. Jhanneth Flores Mamani.
Cuarto:
Prof. Zaida Elena Flores Mejia.
Prof. Jhonny Llave Valeriano.
Profa. Ana Angélica Porcel Vargas.
Quinto:
Prof. José Benito Fernandez Castro.
Profa. Carmen Antonia Maíz Martínez.
Sexto:
Prof. Juan Morales Ibarra.
Prof. Elvis Ricaldi Choque.
Prof. Esteba Chambi Soliz

DIRECCION DISTRITAL
Lic. Felipe Vargas Reyes – Director DistritaL de Tupiza.
Lic. José Luis Chambi Duran – Tec. De Seguimiento:

TUPIZA – BOLIVIA - 2020

2
 PRESENTACION

El presente trabajo de investigación y recopilación se ha convertido en una

preocupación prioritaria de llegar a los estudiantes en estos tiempos tan difíciles que
estamos viviendo y poder desarrollar de manera óptima el aprendizaje a nuestros
estudiantes. Para cumplir esta meta tiene previsto el apoyo de los maestros del área de
Artes Plásticas y Visuales.

Este material de apoyo fue elaborado por docentes del área de Artes Plásticas
con la ayuda de sus conocimientos propios y del apoyo de diferentes textos, libros,
módulos etc. La cual se busca orientar a fortalecer la formación de los estudiantes por
medios de los contenidos curriculares ya priorizados y dosificados en un consenso de
maestros del área del distrito Educativo de Tupiza.

Es una sugerencia, para poder trabajar las actividades que desarrollaran y

puedan alcanzar a trabajar en casa de manera óptima y autodidacta.

El contextualizar será la labor de cada uno de los maestros del área para que
sea más óptima y creativa, puesto que el modulo es una referencia básica de acuerdo a
sus conocimientos y experiencia propias y a las necesidades específicas de cada uno de
los estudiantes.

Lo más importante del módulo de estudio es el enriquecer la practica

pedagógica de nuestros estudiantes y que beneficie de la mejor manera para que puedan
trabajar, no obstante también será el criterio de cada Director de Unidad Educativa para
que puedan realizar un seguimiento de las acciones que se observaran, por otra parte el
maestro realizará las observaciones mas rigurosas en las diferentes sesiones a distancia
con el apoyo de los medios tecnológicos y así mejorar el aprendizaje y por consiguiente
también se capacitaran de manera autónoma con los medios tecnológicos, durante estas
circunstancias del cudiado de salud que vive el mundo.

3
 ÍNDICE

DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO

TECNOLOGICOS PRODUCTIVOS EXPRESION DE LAS CULTURAS

 Dibujo técnico en los  Ampliación y reducción de

diseños tecnologicos dibujos del contexto....... 19
productivos………………. 8  Luz y sombra en los
 Los ángulos...................... 13 elementos naturales y
artificiales………………… 23
 El círculo cromático…..... 27

HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y

VISUALES COMO EXPRESION DE
NUESTROS PUEBLOS

 El arte en los elementos

básicos de la expresión
plástica……………………. 33
 Las artes plásticas y
visuales en las primeras
manifestaciones…………. 36

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 HOJA DESCRIPTIVA

¿QUÉ ES LO QUE CONTIENE NUESTRO TEXTO?

Orientaciones para los docentes y estudiantes:

PRÁCTICA

Al inicio de cada
contenido, están los
encuentros o relación con
la realidad, según señala
la Unidad.

TEORÍA
Se percibe también los
conceptos o aclaraciones
teóricas que enfocan el
mensaje de los
contenidos.

VALORACIÓN

Es el trabajo practico, según

la comprensión asimilado por
el estudiante reflejado en la
actividad realizada.

PRODUCCIÓN
Es El resultado de los
ejercicios ejecutados por los
estudiantes en cada
contenido.

5
 UNIDAD

¿Qué aprenderemos en esta Unidad?

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.

En el campo de las actividades técnicas para la presentación de los objetos se

utilizan varios métodos de proyección y manejo de cada uno de los instrumentos
geométricos las cuales tienen cada uno sus propias características. Méritos y
desventajas.

El dibujo técnico corriente consiste en una proyección mediante el uso y manejo

de los instrumentos geométricos utilizados cuidadosamente elegidos con las
cuales es posible definir completamente su forma y características, no obstante
para la ejecución de estos materiales es necesario el conocimiento de cada uno
de ellos y poder aplicar en su soporte determinado.

6
 UNIDAD

Nos preguntamos:
¿Cómo podemos manejar cada uno de los instrumentos geométricos? ……
A partir de nuestras experiencias sobre el conocimiento y uso de los instrumentos
geométricos, en dibujo técnico.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

LA REGLA.- Es de forma rectangular y tiene

dos escalas graduadas de longitud en un
lado son centímetros y en el otro lado son las
pulgadas de medidas es muy útil en los
trazos rectilíneos. Para poder usarla se debe
sujetar con la mano izquierda generalmente
y con la otra mano se toma el lápiz para
realizar el trazado correspondiente. De
acuerdo a la medida deseada.

EL TRANSPORTADOR.- Es una media

circunferencia que tiene grabadas dos
escalas del 0 al 180 una de izquierda a
derecha y otra de derecha a izquierda cuenta
con un centro que tiene diferentes formas,
según el transportador ´puede ser un punto,
una cruz, unas líneas, o un signo más, o unas
líneas perpendiculares, etc. Es importante
ubicarlo porque de él parte la medida de un
ángulo, También existen transportadores
completos de 180° según el tamaño

7
 UNIDAD

EL COMPÁS.- Existen de diferentes

materiales consta de dos partes, una con una
punta de metal, que es la que corresponde al
centro; y la otra con la otra puntilla, que es
con la que se realiza el trazo. Se utiliza para
realizar trazos de circunferencia, círculos y
arcos, El radio del compás puede ser
ajustado por medio de un tornillo que se
encuentra en la parte superior del compás, o
en medio de las dos puntas, según el tipo de
compas.

ESCUADRA.- Es un triángulo rectángulo EL CARTABÓN.- Es un escuadra rectángulo

isósceles porque tiene un Angulo recto de escaleno porque tiene un Angulo recto y sus
90° y dos lados iguales. tres lados son diferentes. Los otros dos
ángulos del triángulo miden 60° y 30° es muy
Los otros dos ángulos del triángulo son de
útil para el trazo de líneas paralelas y
45°
perpendiculares, junto con la escuadra
Es muy útil para el trazo de líneas paralelas
y perpendiculares, junto con el cartabón

¿Qué son los instrumentos geométricos?

Los instrumentos básicos de geometría son los siguientes: una regla, que puede estar
graduada, por ejemplo en centímetros; un compás, dos escuadras y un transportador.
¿Cuáles son los instrumentos geométricos?
Los instrumentos básicos de geometría son los siguientes: una regla, que puede estar
graduada, por ejemplo en centímetros; un compás, dos escuadras y un transportador
donde cada uno tiene sus funciones muy específicas al momento de ser utilizados.

8
 UNIDAD

Regla graduada Instrumento de medición

con forma de plancha delgada y rectangular
que incluye una escala graduada dividida en
unidades de longitud, por ejemplo
centímetros o pulgadas; es un instrumento
útil para trazar segmentos rectilíneos con la
ayuda de un bolígrafo o lápiz, y puede ser
rígido, semirrígido o flexible ...

Un transportador es un instrumento que

mide ángulos en grados y que viene en dos
presentaciones básicas: ... Es más común
que el circular, pero tiene la limitación de que
al medir ángulos cóncavos (de más de 180° y
menos de 360°), se tiene que realizar una
doble medición.

El compás es un instrumento que sirve

para realizar círculos o arcos de
circunferencia. También se puede utilizar
como herramienta para tomar distancias,
en particular en los mapas. Puede
utilizarse en las matemáticas, para
dibujo, navegación y otros fines.

¿Cómo utilizar las escuadras en el

dibujo técnico?
Cuando las escuadras se utilizan en
combinación, una sirve de apoyo y
guía, y la otra se desliza hacia los
lados. Mientras la mano izquierda
sostiene una escuadra y la mano
derecha mueve la otra escuadra
sobre el borde de la anterior para
realizar el trazo.

9
 UNIDAD

De manera teórica completa el siguiente cuestionario.

1. ¿Cuántos y cuáles son los instrumentos geométricos más comunes e utilizables?

2. ¿Para qué nos sirven los instrumentos geométricos?

3. ¿Qué función tiene el compás?

4. ¿Qué función tiene una regla de 30 cm?

5. Menciona la función de las escuadras.

10
 UNIDAD

PRACTICA SEGÚN TU CREATIVIDAD CON LA REGLA DE 30 CM

Practica con el uso de la regla, traza lo mismo ejercicios en los cuadros de la derecha

Según tu creatividad plantea o realiza otros ejercicios empleando la regla de 30 cm.

11
 UNIDAD

ÁNGULOS AGUDO, OBTUSO, RECTO y LLANO:

REALIZA, CON EL
TRANSPORTADOR

De acuerdo a lo que indica las medidas

identificadas en el transportador, traza
los ángulos en los cuadros posteriores.

12
 UNIDAD

APLICACIÓN DEL COMPÁS, UTILIZA TU CREATIVIDAD.

De acuerdo a tu
criterio elije uno de los
siguientes ejercicios y
empleando el compás
y colores realiza el
ejercicio

13
 UNIDAD

PRACTICAMOS CON LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN

Trazar líneas de 90º

(Empleando la escuadra y el
cartabón)

Trazar líneas de 45º

(Empleando la escuadra y el
cartabón)

Trazar líneas de 60º

(Empleando la escuadra y el
cartabón)

Trazar líneas de 30º

(Empleando la escuadra y el
cartabón)

14
 UNIDAD

REALIZA UN DIBUJO DE ACUERDO A TÚ CREATIVIDAD, EMPLEANDO TODOS LOS

INSTRUMENTOS GEOMÉTRICOS APLICANDO LOS COLORES DE TU SUGERENCIA

15
 UNIDAD

PRACTICAMOS DIBUJO LIBRE.

De acuerdo a lo que comprendiste del tema, realiza dos dibujos según tu imaginación.

16
 UNIDAD

¿Qué aprenderemos en esta Unidad?

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.

El dibujo y la pintura es una forma de expresarnos en contextos sociales, donde

se comprende con una visión artística del mensaje que se plasma en una obra.

Porque nuestros ojos captan la luz que tenemos alrededor, los valores y
variaciones de éstas (es decir, lo más claro y lo más oscuro). En esencia, nuestra
visión se compone de luz.

La luz caerá sobre los cuerpos produciendo una sombra tanto en el propio
objeto como en la superficie en la que se apoya.

17
 UNIDAD

Se refiere al aumento y la transformación de

la imagen tanto de lo alto como de lo ancho.
Es aconsejable utilizar la CUADRICULA,
nos facilitará el poder realizar nuestros
dibujos con precisión y a la escala que
queremos.

DESARROLLO DEL TEMA.-

Nos preguntamos:
¿Cuál es el proceso para poder realizar un dibujo a la cuadricula?

¿Cómo podemos ampliar o reducir un dibujo sugerido?

Observa el siguiente ejemplo:

0 1 2 3 4 5

5
5
5
¿Quién inventó el método de la cuadricula?

18
 UNIDAD

La cuadrícula ha sido usada desde la antigüedad. Fueron los egipcios quienes más la destacaron,
la usaban para poder construir las esculturas. Los egipcios hacían las esculturas en dos
dimensiones, encima de una cuadricula, de esa forma sabían cómo llevar una escultura en la
realidad

¿Cuál es el proceso de la cuadricula?

El uso de la cuadrícula nos permite copiar imágenes con precisión manteniendo sus proporciones
exactas. Con esta técnica se aprende a ver las dimensiones de las formas y se acierta el dibujo
gracias a la conexión de puntos.

¿Qué es la técnica de ampliación y reducción por cuadricula en dibujo?

Técnica de ampliación y reducción en cuadricula. Se deben realizar cuadriculas a la medida que

se van necesitando, con sus coordenadas verticales y horizontales para llevar a cabo
el dibujo correctamente en cuando a volumen y proporción.

TIPOS DE ESCALA:
Escala natural: Es aquella Escala de reducción: Es Escala de ampliación: Es
en la cual el tamaño físico aquella en la cual el la escala contraria a la
representado en el plano tamaño físico representado reducción. En este caso el
coincide con la realidad o el disminuye en el plano. dibujo es mayor de lo
dibujo original. representado.

UTILIZANDO LA CUADRICULA REALIZA LA AMPLIACIÓN DEL SIGUIENTE DIBUJO

19
 Utilizando el modelo de dibujo,
realiza la reducción y ampliación
por medio de la cuadricula. (Coloca
la numeración para que puedas
orientarte mejor en el proceso)

20
UNIDAD
 UNIDAD

COMPLETA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO.-

1.- ¿Qué materiales utilizas para realizar un dibujo?

2.- ¿Qué colores utilizarías más en un dibujo de un paisaje?

3.- ¿Qué tipo de imágenes te gustan dibujar más?

4.- ¿En qué momentos utilizas más un borrador?

5.- ¿Para qué se utilizan las cuadriculas en el dibujo?

21
 UNIDAD

Nuestros ojos captan la luz que tenemos alrededor, los

valores y variaciones de éstas (es decir. Lo más claro y lo
más oscuro). En esencia, nuestra visión se compone de luz.
La luz caerá sobre los cuerpos produciendo una sombra
tanto en el propio objeto como en la superficie en la que se
apoya.
LUZ Y SOMBRA:
La luz que incide sobre un objeto influye directamente determinando su forma, su volumen, su
textura, su color y su ubicación en el espacio
Existen 2 clases de luz o iluminación:
La luz Natural.

Es la luz reflejada por el sol y la luna. Se propaga en

línea recta y en sentido paralelo debido a que la fuente
de luz está lejos. La luz natural se proyecta sobre los
cuerpos en un ángulo de 45° y arroja formas y extensión
igual es a los cuerpos iluminados, dentro de una
habitación.

La luz Artificial.

Es la que produce la luz eléctrica proyectada por

lámparas, linternas, bombillas y la luz de una vela. La
luz se propaga en línea recta y en sentido radial

LAS SOMBRAS:
Dan la sensación de volumen en Dibujo y pintura, pueden clasificarse en Propias, Reflejadas y
proyectadas:
Sombra Proyectada de un objeto: La que refleja un objeto sobre la superficie en que se encuentra
ubicado.
Sombra Reflejada: Las que proyecta un objeto sobre otro, son vecinas entre objetos y se producen
sobre la luz reflejada.
Sombras Propias de un objeto: la encontramos en parte donde no alcanza a incidir la luz
directamente, en la cual se crea un area de penumbra y generalmente es menos intenso el color.

22
 UNIDAD

LUZ: Partes iluminadas donde el color es el

propio del modelo.

LUZ REFLEJADA: Aparece en el límite, al

final de la parte sombreada. Se acentúa
cuando junto al modelo se halla un cuerpo de
color claro.

MEDIOS TONOS: Zona intermedia entre

parte iluminada y zona en sombra. Puede
definirse también como luz en la sombra.

SOMBRA PROPIA: Toda la zona de sombra,

opuesta a la parte iluminada.

SOMBRA PROYECTADA: Es la sombra que

aparece sobre la superficie en que se halla el
cuerpo. Por lo general es más oscura en la
zona próxima al cuerpo.

Utilizando lápiz negro, empieza a realizar los siguientes ejercicios, donde se necesita
ejercer presión, para ir consiguiendo los tonos adecuados según lo señalado sobre el
degradado, en el cuadro siguiente.

23
 UNIDAD

Comenzar a practicar el degradado de la figura de la derecha empleando tonos de luz y

sombra.

En el siguiente cuadro dibuja y pinta, una figura según tu preferencia y con lápiz negra
practica los tonos de luz y sombra.

24
 UNIDAD

PRODUCCION Y EVALUACIÓN:
Practicamos ejercicios sobre la degradación de luz y sombra en las siguientes figuras :

25
 UNIDAD

El color tiene su origen en la luz natural,

que al descomponerse nos ofrece lo que
conocemos como el círculo de colores.

El color es la sensación provocada por

los rayos luminosos y son captados por
los ojos e interpretados por el cerebro

El círculo cromático: Es una representación ordenada y circular de los colores donde se

visualizan los colores PRIMARIOS, que son el rojo, amarillo y azul, la combinación de los
mismos genera los demás colores visibles.

Clasificación de los colores en el círculo cromático:

¿QUÉ ES EL CIRCULO
CROMÁTICO?

Es una forma ordenar los colores

para facilitar al artista su trabajo.
Se construyen el círculo de seis
colores, los tres primarios y los
tres secundarios.

Pero para trabajar con solo seis

colores es muy limitado. El círculo
puede crecer si se sigue
mezclando cualquier color
secundario con cada uno de los
primarios, de esta manera surgen
los colores terciarios, cuaternarios,
etc. Como se distingue en la
figura.

26
 UNIDAD

Colores primarios:
Son los tres colores básicos, que no se
pueden obtener por ninguna mezcla
alguna, se encuentran en la naturaleza de
forma pura.
Los colores primarios son: ROJO,
AMARILLO Y AZUL.
Colores secundarios:
Son el resultado de la mezcla de dos
colores primarios, entran en igual
proporción.
Los colores secundarios son: VERDE,
VIOLETA Y NARANJA.

Empleando Colores primarios y secundarios pintamos el siguiente paisaje:

27
 UNIDAD

PRODUCCION Y EVALUACION:

Empleando colores de tu preferencia y según la técnica (Lápiz color, crayón, rotuladores,

lápiz acuarelados, etc.) termina el dibujo y pinta el siguiente gráfico.

28
 UNIDAD

PRACTICAMOS DIBUJO LIBRE.

De acuerdo a lo que comprendiste del tema, realiza dos dibujos según tu imaginación.

29
 ¿Qué aprenderemos en esta Unidad?

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.
Las artes plásticas son la presentación o representación de conceptos y
emociones de carácter humano por medio de elementos y materiales que
pueden ser percibidos por los sentidos especialmente por la vista. Los factores
principales en el desarrollo de una obra artística; son la materia el espacio y el
tiempo, que combinados, presentan al espectador una situación de la cual, él
puede apropiarse e interpretar en su propio contexto en un conjunto de
manifestaciones artísticas de artes mayores y artes menores.

30
 LAS ARTES PLASTICAS

ARTES MENORES O FORMAS DE ARTES MAYORES O

APLICADAS EXPRESION PURAS

ARQUITECTURA ESCULTURA PINTURA DIBUJO

Serigrafia CLASES DE CLASES DE TÉCNICAS CLASES DE

Modelado ARQUITECTURA ESCULTURA PICTORICAS DIBUJO
Grabado
Cerámica Al fresco
CONSTRUCCIONE Busto Dibujo artistico
Tapices S CIVILES: Ecuestre Al temple Dibujo técnico
Tejidos  Edificio Pedestre

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Encaústica Dibujo mecánico
Orfebrería  Casa Sedente Témpera Dibujo topográfico
Mobiliario  Departamento Yacente Pástel o crayón Dibujo arquitectonico
CONSTRUCCIONE Torso Óleo
Mosaicos
S PUBLICAS: Alto relieve
Vidrieria Tintes de color
 Iglesia Bajo relieve
Lápices de color
 Hospitales
 Colegios
 Deportivos
 Teatro Técnicas Género
RECREATIVOS: escultóricas
 Plazas
 Parques Cincelado Bodegón
Fundido Retrato
Vaciado Paisaje
Modelado
Elementos

 Columnas
 Torres
 Bóveda o techo
 Cúpula
Nos preguntamos:
¿Qué son las artes plásticas?
Las Artes Plásticas son aquellas artes que se utilizan los materiales capaces de ser
modificados o moldeados que expresan todo lo bello, atractivo por el artista mediante
distintas técnicas para crear una obra. Desarrollando al mismo tiempo su creatividad,
habilidad, destreza e imaginación. O su visión de la realidad.
¿Cómo se clasifican las Artes Plásticas?

Tomando en cuenta la división de las artes mayores o expresiva, o artes menores objetos
de uso corriente en nuestros domicilios. Y sus conocimientos.

32
LA PINTURA: Es el arte MAYOR O EXPRESIVA de la representación gráfica utilizando
pigmentos mezclados con otras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. Donde se
observa la combinación de los colores como las texturas y creaciones artísticas hechas
sobre superficies.

ESCULTURA. Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u

otros materiales. Es una de las Bellas Artes en la cual el escultor se expresa creando
volúmenes y conformando espacios. En la escultura se incluyen todas las artes de talla y
cincel, junto con las de fundición y moldeado. También se puede observar
tridimensionalmente porque tiene alto, largo, ancho.

LA ARQUITECTURA: Esta clasificada como arte visual mayor o superior debido a que
requerimos del sentido de la vista para poder apreciarla (estructura, forma, color, etc.) o el
arte de proyectar, construir, edificar edificios monumentales

33
LAS ARTES MENORES O APLICADAS: (también llamadas artes utilitarias o artes
menores) son aquellas que incorporan los ideales de la composición y la creatividad a
objetos de uso diario, como una taza, una revista o un banco decorativo del parque. Etc.

34
LA IMPORTANCIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS.-
Las artes plásticas son de gran importancia en la vida de los seres humanos, ya que
ellas te permiten mejorar tu autoestima, si trabajas cualquier proyecto esto te permite
sentirte útil, y ayuda a desarrollar más la creatividad, habilidad, destreza, e imaginación en
todos los nieles culturales de todo un pueblo en su conjunto.

35
 REALIZA UN COLLAGE DE PINTURAS DE NUESTRA REGIÓN O DE BOLIVIA INCLUYE EL
NOMBRE, AUTOR DE LA OBRA

REALIZA UN COLLAGE DE ESCULTURAS DE NUESTRA REGIÓN O DE BOLIVIA INCLUYE EL

NOMBRE, AUTOR DE LA OBRA

36
 REALIZA UN COLLAGE DE ARQUITECTURAS DE NUESTRA REGIÓN O DE BOLIVIA
INCLUYE EL NOMBRE, AUTOR DE LA OBRA

REALIZA UN COLLAGE DE ARTES MENORES O APLICADAS DE NUESTRA REGIÓN O DE

BOLIVIA INCLUYE EL NOMBRE, AUTOR DE LA OBRA

Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.

AZTECA – MAYA – INCA – VIRACOCHA – KERO – TOCAPU – HERALDO – JAGUAR –
NAWAL – IXCHEL - HUITZILOPOCHTLI

X L H M A Y A G F D A T M O S F V R A S L A L I N A
I P I A R I X C H E L S O T G A U I F A D A S T A N
C J D E Z A L A M T L T M L E P A O R L W A N A V T
U A R P G T A L I E I R I T A S N E Ñ A V Y K Y O A
W G O Z U H E R A L D O R C Z E E T N N C O R E E S
H U S G E C T C L R F I O A G D T N C W R O X T R T
O A F U O F L O A E Z T R I N C A T M A Ñ O C D L O
C R E R E H U I T Z I L O P O C H T L I Z E T H R P
L E R A F A E L I T X O R B I T A S E R O P U N A E

37
El arte es el medio por el cual el ser humano manifiesta sus emociones y sentimientos es
decir se manifiesta a él mismo.
A continuación observaremos la LINEA DEL TIEMPO en los principales hechos ocurridos
en el transcurso de la historia en las manifestaciones de las Artes Plásticas:

38
 EL ARTE EN LA PREHISTORIA
PALEOLÍTICO MESOLÍTICO NEOLÍTICO

Hacia el año 4.000 a 2.000

A.C. se descubrió la
agricultura.
Edad de los metales. Desde
El hombre vivió en palafitos
Es la época más antigua, el año 5.000 a.C. en que se
construcciones hechas de
viene del latín paleo – comienza a utilizar el cobre
bambú y caña.
antiguo y lítico – piedra. por eso se llama época
Utilizaron piedras con techos neolítica o calcolítica.
Las primeras manifestaciones
de paja.
fueron sus herramientas de Utilizan el oro y la plata con el
caza hechas de piedras Aparecen las construcciones que hacen objetos de adorno.
afiladas a golpes se llamaban megalíticas como símbolos y
La edad de bronce. Se inicia
sílex muy afilados y otras más manifestaciones culturales.
hacia el año 3.000 a.C. que
toscas se llamaba lascas. Menhires. Piedra alargada surge de la aleación entre el
Vivian en cavernas algunas colocada verticalmente en el cobre y el estaño.
aún eran nómadas. suelo.
Estos metales se utilizaron en
Su arte se divide en arte Alineamiento. Conjunto de cascos, escudos, espadas,
mobiliario y arte rupestre. menhires, puestos en fila. brazaletes y ganchos.

El arte rupestre era realizado Cromlech. Conjunto de Edad de hierro. Se empezó a

en los techos y las paredes de dólmenes y menhires utilizar en el Asia menor en el
las cavernas, representaban dispuestos en círculos. año 1.000 a.C. y lo celtas lo
animales como bisontes y Trilito. Dos piedras verticales extendieron por el
caballos utilizaban la mano o que sostenían una horizontal. mediterráneo.
plumas de aves para pintar.
Dolmen. Piedra plana Fabricaban espadas, puntas
Las cuevas más importantes horizontal sostenida por varias de lanza, cuchillos, puñales,
son de Altamira en España la piedras. martillos, cinceles, hoces,
de Lascaux en Francia tijeras y otros.
Naveta. Pequeñas piedras
ordenadas en forma
rectangular con techo de
tierra.

39
 ETAPAS DE LA HISTORIA DEL ARTE

Investiga y resolvemos el siguiente crucigrama

1 R
2 U
3 P
4 E
5 S
6 T
7 R
8 E

1. Es un arte que se puede mover de un lugar a otro.

2. Son pequeñas estatuas.
3. Es un periodo de cazadores y recolectores.
4. Se desarrolla desde el año 6.000 a 3.000 a J.C.
5. Aparece los primeros ensayos de agricultura, ganadería y cerámica.
6. Aparece a fines del Neolítico, construcciones de grandes bloques de piedra.
7. Piedras largas de grandes proporciones.
8. Se forma con varias piedras verticales cubiertas por otras como una mesa.

40
Realiza collage del arte prehistórico.

41
 PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE TEMAs YA
CONOCIDOs

1.- ¿Cómo se clasifica las Artes Plásticas?

2.- ¿Qué es escultura?

3.- ¿Por qué una escultura es tridimensional?

4.- ¿Por qué es importante las Artes Plásticas?

5.- ¿Qué son las Artes Aplicadas?

6.- ¿Qué es la Arquitectura?

7.- ¿De qué materiales se puede realizar una Escultura?

8.- ¿Qué es pintura?

9.- Menciona los colores primarios

10.- Menciona los colores secundarios.

42
 VOCABULARIO
Escribe las palabras, que tengas dudas en su significado y busca en el diccionario.

43
BIBLIOGRAFÍA:

Alvarez, B. G. (1975). Dibujo 1 . Madrid: S.M. Ediciones.

Curso de Dibujo. (1984). Barcelona España: Ed. Yspanoamericana.
Editorial Acti. (2019). Artes Plásticas y Visuales 1ro. de Secundaria. Santa Cruz - Bolivia:
Acti.
Fernando Belda, H. C. (1976). Imagen Bachillerato 1º Curso. España: Bruño.

Guadarrama, S. J. (2012). Obtenido de

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/disenio_y_edicion_digital/Dibujo_I/Dibu
jo_I-Part
Huanca, F. D. (2019). Artes Plasticas y Visuales 1ro. de Secundaria . La Paz - Bolivia:
Multigraf.
Ignacio, B. (2017). wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Arte_prehist%C3%B3rico
ilustraciology. (s.f.). LA SOMBRA Y LA LUZ EN EL DIBUJO Y PINTURA/ Blog. Obtenido
de https://www.ilustraciology.com/la-sombra-y-la-luz-en-el-dibujo-y-pintura/
Luz y Sombra. (199). San Pablo Brasil: Ed. Escala.
Ortiz, J. P. (2009). Expresión Plastica y Visual. Santa Cruz - Bolivia: GES Ediciones.

44