UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO

ESTUDIANTE: MADAY MAMANI MAMANI

CURSO: 7 – N - C

EDUCACION ESPECIAL

EDUCACION INCLUSIVA PARA TODOS LOS BOLIVIANOS

La nueva constitución política del estado es la primera constitución en Bolivia

que promueve la inclusión en Bolivia. Donde en la sección VIII menciona y
reconoce los derechos de las personas con discapacidad, como: el
derecho a la educación y a la salud gratuita e integral y sin discriminación.

La educación especial es un medio técnico y administrativo, sin embargo, la

educación inclusiva es un enfoque encaminado a romper esquemas
tradicionales, impulsado desde la constitución política del estado, la ley Avelino
Siñani.

La educación inclusiva trabaja desde programas de atención a estudiantes con

discapacidad, la atención de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje,
el programa de talento extraordinario y educación socio comunitaria en casa.

Los centros de educación especial, unidades educativas especiales, centros

educativos multisectoriales desarrollan su actividad atendiendo a niños con
dificultades en el aprendizaje, niños con talento extraordinario, niños con
discapacidad donde se valora, se detecta el tipo la discapacidad, el tipo de
talento y el tipo de dificultad de aprendizaje que presentan, con equipos
multidisciplinario (psicólogos, psicopedagogos, fisioterapeutas y trabajadores
sociales).

La educación especial trata de brindar una educación oportuna a estudiantes

con discapacidad con procesos de rehabilitación y de formación integral.

La discapacidad se presenta con mayor frecuencia en sus subáreas como:

discapacidad auditiva, discapacidad visual, discapacidad intelectual,
discapacidad psíquica, discapacidad física motora. En el proceso educativo no
solo influye el aspecto pedagógico, sino que también los aspectos de salud, lo
social, lo psicológico, lo pedagógico. Tiene la finalidad de que se puedan

“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás”
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CURSO: 7 – N - C

desempeñar a largo plazo en la vida social y productiva, de esa forma puedan

desempeñarse en la sociedad como auxiliares o técnicos.

Se articula con el subsistema de educación regular y con la intervención de las

familias en la casa y los maestros en el aula, de forma que los estudiantes
superen las dificultades del aprendizaje.

En el talento extraordinario de presentan: el talento extraordinario especifico y

general.

En Unidades Educativas ya se trabajan con lo que es el talento extraordinario y

dificultades en el aprendizaje en las modalidades directa e indirecta. La
modalidad directa constituye en el trabajo dentro de los centros educativos con
procesos de formación y rehabilitación de personas con discapacidad. La
modalidad indirecta trata de procesos inclusivos en el subsistema de educación
regular, con procesos de sensibilización, orientación y capacitación a los
maestros y a las familias, también a directores de unidades educativas.

Se cuentan con 134 centros fiscales y de convenio y mas de 1500 educadores.

Con finalidad de que mas personas se formen en formación de maestros y
formación académica para que la modalidad indirecta coadyuve e integre a
todas y a todos.

La sensibilización es la base fundamental para desarrollar el enfoque de la

educación inclusiva, se realiza a través de los juegos estudiantiles de
educación especial.

“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás”