Guía No.

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– INGLÉS - Grado: 9°
RECURSOS PARA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES EN TIEMPOS DE COVID-19
I.E.D. TÉCNICA EN GESTIÓN AMBIENTAL (MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS) ENRIQUE QUINTERO JAIMES
DOCENTE: WALBERTO RAMOS MONROY

Fecha de recibido: _____________________

Fecha de entrega: ______________________ (EN 15DÍAS)
Nombre del estudiante: ________________________________________________
Objetivos de aprendizajes: - Comprender información específica de un texto narrativo en inglés.
-Usar vocabulario pertinente para expresar sus ideas, sentimientos, opiniones.
-Hace narraciones descriptivas donde muestres coherencia y cohesión.
INTRO
Espero que te encuentres muy bien y animado para continuar explorando una lengua extranjera como el
inglés, estas 2 semanas estarán llenas de retos y oportunidades para seguir afianzando tus conocimientos,
destrezas y habilidades comunicativas. Así que ¡EMPECEMOS!
INSTRUCCIONES SOBRE ESTA GUIA DE INGLÉS
A continuación encontrarás varios tipos de actividades que te ayudarán a descubrir, fortalecer y demostrar tus
competencias comunicativas, ciudadanas, e interculturalidad.
 Debes leer prestando mucha atención para entender muy bien lo que tienes que hacer y
responder.
 Busca un lugar apropiado para la realización de la guía, ¡ah! puedes usar el respaldo de la guía.
 Cuida tu material y entrégalo a tiempo. Evita que se moje o manche. Usa letra clara.
 Puedes usar diccionario físico o en línea pero evita los traductores, esto con el fin de que te
des cuenta que entiendes más de lo que imaginas

LET’S SELF-ASSESS!
Si tuvieras que contarle a alguien
sobre el plato que cocinarán en
tu casa en inglés, ¿Lo podrías
hacer? Colombia tiene una
riqueza cultural que se expresa
en una variedad de aires
musicales, costumbres, festivales
y por supuesto gastronomía
(comidas y bebidas) que
muestran en esplendor la
creatividad, sazón y variedad.
Los restaurantes estaban
cerrados al público por la
pandemia Y muchas familias han
reforzado su vínculo filial en la
cocina.
-Después de hacer la guía
responde cuánto sabes en
inglés con las frases en la
parte superior de la tabla.
Marca con una “X” donde
creas conveniente. Aquí, no
hay respuestas correctas. Solo
responde con honestidad.

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 1

Las semanas pasadas hiciste un buen trabajo recordando saberes previos. ¿Qué plato te gusta cocinar en
compañía de tus familiares? ________________________________________________________
¿Has ayudado en casa durante el confinamiento? ¿Cómo lo has
hecho?__________________________________________________________________________.
Fortalecer nuestros vínculos afectivos con nuestra familia por medio de diversas actividades ¡es maravilloso!
Así que encontrarás una serie de actividades que te ayudarán a describir tu receta familiar.

LET´S OBSERVE AND READ!

1. CLASSIFY THE FOODS BELOW AS HEALTHY OR UNHEALTHY. FOLLOW THE EXAMPLE:

2. MATCH THE EMOTICON WITH THE CORRECT PHRASE. FOLLOW THE EXAMPLE:

LET´S READ
READ ABOUT FOUR FAMILIES AND THEIR FAVORITE DISH

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 2

.
LET´S UNDERSTAND
Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 3
 1. ANSWER THE QUESTIONS. FOLLOW THE EXAMPLE:
A. What do you need to make a chocolate cake? We need flour, cocoa, sugar, vanilla and eggs
B. What do you need to make “Ceviche”?__________________________________
C. What do you need to make a hamburger?________________________________
D. What do you need to make a salad?_____________________________________

2. READ THE STATEMENTS AND CIRCLE IF THEY ARE ‘TRUE’ OR ‘FALSE’ BASED ON THE TEXT.
A. Rosa likes cooking with her mother. ………………………………………… FALSE
B. Rosa needs flour to make her cake. …………………………………………
C. Lucia likes cooking with her brothers and sisters……………………………
D. Lucia and her brothers and sisters will make “Ceviche”. ………………….
E. Carlos loves chocolate cake. Carlos’ family like cooking together…………
F. Victor needs peppers for his salad. …………………………………………
G. Carlos, Rosa, Victor and Jorge like cooking during the lockdown…………

¡NOTEMOS!
En una receta o haciendo una lista de ingredientes nos daremos cuentas que hay
singulares y plurales, unos son contables y otros incontables.

Para los singulares usamos “a” ejemplo: a carrot (una zanahoria) si el sustantivo empieza
por vocal utilizaremos “an” ejemplo: an onion (una cebolla). Estas mismas palabras se
pueden usar en plurales, ejemplo: two carrots (2 zanahorias), five tomatoes (cinco
tomates).

¿Te diste cuenta que los plurales añaden –s, -es al final? También pueden hacer
esto: cherry – cherries / knife – knives / boy – boys / child – children y otros
sustantivos no cambian tanto en singular como plural son FISH, SPECIES, SERIES.

In English “uncountable nouns” have no plural form. Some of them are:

• flour • sugar • salt • oil • rice • meat • fish • pork • milk • butter corn – chocolate.

FILL-IN- THE BLANKS FOLLOW THE GIVEN EXAMPLE ABOVE

I need ______tomato for my salad. We need four ______(egg)

I need _________orange. I need three___________ . (potato)
We need_______ lemon for my fish. We need six__________ . (lemon)

MAKE A LIST OF INGREDIENTS

Tus padres, familiares o cuidador, a veces te Mandan a la tienda, intenta hacer una lista
de las cosas que te Mandan a comprar. Usa diccionario pero no traductor en línea.

Si quieres puedes buscar por tu cuenta cómo es que los incontables se “pueden volver” contables.
Te doy una pista como es que la mantequilla siendo incontable puedes te mandan a comprar cierta
cantidad y la llevas ¿Por qué crees que pasa eso?

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LET´S CREATE
Llego la hora de mostrar todo lo aprendido durante toda esta guía ¡tú puedes!
DO IT YOURSELF! (D.I.Y.)
What food do you need to make your favorite dish? Write a text. Use the texts of
Carlos, Rosa, Victor and Lucia as examples or reference. Also, write a shopping list for this
dish.
A. You can use paper, a Power Point presentation or any other programme or app.
B. You can record a short video if you want, where you and your family are cooking
or making your favorite dish.
C. Remember, if you use the Internet, get help from a responsible adult.
¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío? Mientras elaboras tu TEXTO Y LA LISTA es
importante considerar estas características:

* Recomendación: Antes de elaborar el texto y el grafiti, escribe un borrador de los mensajes que usarás y revisa si
cumple con estas características.

LET’S SHARE!
Muestra tu idea a tus padres, hermanas y hermanos, a quienes tengas en casa, y explícales las 7
características que tu trabajo debe tener. Toma nota de los aportes y mejora lo que hiciste si así lo crees.

LET’S REFLECT!
A. ¿Puedes mencionar un dulce tradicional de tu región en inglés? ___ ¿cuál? _________________
B. ¿Qué comida desearías prepara la próxima vez con tu familia?
__________________________________________________________________________
¿POR QUÉ? ________________________________________________________________
C. Si tuvieras la oportunidad de crear un nuevo platillo para el restaurante que administras ¿cuál
sería?______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ESTUDIANTE: Sigue haciendo tus guías en la fecha establecida. Así mostrarás tu autonomía en tu proceso de
aprendizaje.

FAMILIA/CUIDADOR/ACUDIENTE: Motivar a tu(s) hijo(s) / hija(s) cumpliendo un horario establecido de

estudio para que hagan sus actividades de aprendizaje. También, es usted quien debe dirigirse a la institución para
recibir y entregar las guías pedagógicas. Para cualquier inquietud llamar o escribir al 3117094360, también estaré en
contacto con usted ¡JUNTOS LO PODEMOS LOGRAR!

¡ENJOY, PLAY AND LEARN!

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