SECCION "J": ¿Qué tanto te gustaria?

UNruERSIDAD NACIONAL
1. l-levar en orden libros, cuadernos y apunres?
2. Ordenar y clasificar los libros da ia biblioteca?
FEDERICO VILLARR§AL
3. Aprender a escribir en máquina y taquigiafia? FACULTAD DE PSICOLOGIA
4. Aprender a redactar correctamente üartas, oficjos y otros docurnentos?
5. Encargarte de los archivos y los documenros de un club o institución?
6. §er técnicü organizador de oficinas? CURSO . IT'¡VINTARIO DE LA PER§ONAIIDAD
Y ORIENTACION PROFES¡ONAL

PRCFESOR: MAXIMO AUCI..,ISTO Ñ¡QUEX VALL&]O§

CU§§ruO]VATT IO DE TNTERT'SE§
OCUPACTÜNAtE'§

INSTRUCCIONES;

Este cuestionario tiene por cbietivo ayudarte a conoc€r tus uerdadesros

inte¡E-
ses ocu¡:acionales. Para que pueda dar buenos resultados, es necesario qu€
cont€si€s
a él con veracidad y exactitud.

A medida que leas cada cuestión, piensa ¿qué ranro me gusra hacer esro?
De
acuerdo a la siguierite graduación exribe írente a cada cuesrión
el número que
correspr:nda a tu aErado o desagrado en la l-{oja d€ Respuestas,

5 significa "m€ gusta much*"

4 3¡gnifira "m€ gusia algo o en parte,,
3 significa "m€ es indiferente, ni me gusta ni me Cisgusra"
2 significa '' me desagrada aigo o en parte,'
I significa ''me desagrada mucho o toialmente,,
§ICCION l'A"r ¿Qué tanto te gustaria?
S§eelON 'l F"': ¿Qué tanto te gustaria?
L Salir de Excursión?
2. Parricipar en un ciub <ie exploradorer? L. Di'ouiar '.J pultar a lapiz y a colores?
3. Vivir al air€ libre, fuera de la ciudad?
2. .vlodelar cn barrú o arcilta?
4. §embrar y plantar €n una chacra durante las vacacicnes?
5. Criar animaies en un rancho durante las vacaciones? 3. E.ncarqal-re ciel decorado para una exposición escolar?
ó. Ser técnico agricola en una región aigodonera? 4 Idear y riiseñar el escud+ de un club ¿scoiar o da una instituciónl
5. Diseñar la ropa o vesruario para una lunción teatral?
SECCION "Bll: ¿Qué tanto te gustaría? 6. Ser experto dibuiante en una empresa industrial?
i. Armar o d€§armar objetos mecánicos?
SECClOn* "G": tanto te gustaria?
2. Manejar herramiental y maquinarias? ¿.Qué
3, Construtr objetos y muebies de madera?
4. Reparar las instalaciones eléctricas de tu casa? 1. Escr:ibir curnlos. c¡'ór'¡Ícas y ariiculos?
5. Diseñar y dirigir la construcción de un pozo o noria? 2. Leer obras lilerarias?
6. Ser erpeno. mecánico en'un gran taller? .1. Escrjbir v€¡'sos para un periódico mural o estudiantil?
4. .Representar un pa¡iel en una obra teatral?
SEC§ION "C: ¿Qué tarrto te gustarla? ü^ Parricinar efl un concurso de oratoria?
1, Resoller operaciones.numéricas? 6. Ser redactor de un periódico?
2. fr,esoiver oroblemas de arÍtmética?
3, Llevar las cuentas.de un club escolar? SEC-CI QN _H": ¿Qué tanto te gustaria?
4. Lxpiicar a otros cómo resolver problemas de aritmética?
5. Participar €n cüncursos de aritmética? 1. Cantar Lln un coro estudiantii?
6. Ser experto en hacer cálculos en una industria? 2. Escucher n',úsica clásica?
SECCION.I'D": ¿Qué. tanto, te gustaría? 3. A¡:rerrder e '.ccar un insrrurnento mirsicai?
4. Ser miemi:ro cie un grupo o asociaclon musical?
1" Conocer y esrudiar la estiuctura de las plantas y de |os anlrnaies? 5. Leer hiograíias de rnús¡cos emrnenles?
¿. Hacer exparirn€ntos en biologia, lisica o quimica? 6. Con'rponer cencioú€s, crearlas y uonerles música?
J. lnvestigar ci (rrigen de las costurnbres de 1os pueb]os?
4. Estudiar y entender 1as causas del coml:ortamiento,de rji{erentes qrupos sociales?
i SECC!Olrí '1": ¿Qué tanto re gustaria?
LEer revitras.y- libros cientif icos?
6. Ser inuestigador en un laboratorio,de bioiogia, fisica o quimica?
l,- ¡\tencier a los enÍermos :.¡ cuidar cie ellos?
§ECCj-QH_E: ¿Qué tanto te gustaría? !. Proreger a ios r¡uch¿chos rne¡lores dei grupo?
3, Ser rniernbro de un club de ayuda y asistencia?
1. Discutir un terna en ta clase? 4. Enseñar e leer a los analfabe¡os?
2. Ser-jefe.de un club oimtitución? '5,
Ayudar a ius eompañeros en Eus dificuiiades y preocupaciones?
3. Dirigir la campaña politica eie un candidato estudiantil?
4, Hacer propaganda para ia uenta cje un periódico estudian¡it? ó T:-al:aiar ai servic¡o cie ias ci¡ses humilCes?
5- Convencer a ios ccmpañ€ros para quÉ hagan ic cor:ec:o?
6. Ser agente dÉ uent¿s de i¡na empresa comercial?
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PROFFSOR: MAXIMO AUGUSTO ¡ttQU¿nt VALL¿IOS

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A. AL AIRE UBRE

B. MECANICO.

C DE CA.LCt.ILCI

D. CIENNFICOS

E- PEBSUASIVO

F. ARTISTICO. PLqSTICCI

G" UTEBARIO

H. MUSICAL

I. SERVIOO SOCIAL

J. DÉ OF]CINA

RECHAZO ,HECI.IAZO PARCIAL

NIVEL DE TI-ITERE§ES Iñ¡DTFERENCIA ¡NTERES PARCIAL INTEBɧ TOTAL
TOTAL

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 SECCION "t": UNruERSIDAD NACIONAL
¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para participar en actividades que requieran valor, audacia, decisión, como trepar, FEDERICO VILTARREAL
dar saltos arriesgados, tomar parte en juegos peligrosos?
2. Para dominarte en situaciones peligrosas o comprometidas, sin perder la serenidad FACULTAD DE PSICOLOGIA
ni el control de la situación?
3. Para dominar tus nervios y continuar con lo que estés haciendo en un mom€nto en
que, por algún peligro, todos quieren huir? CURSO : INVENTARIO DE LA PERSONAUDAD
4. Para recuperar pronto la serenidad y tranquilidad después de un susto? Y ORIENTACION PROFESIONAL
5. Para no contagi¿rte del miedo y pánico de los demás, e inferirtes ánimo con tu ejemplo?
PROFESOR: MAXTMO AUGUSTO ÑtQUeN VAr_LEJOS

SECCION I'J": ¿Qué tan apto te cons.ideras?:

l. Para ser jele competente de un grupo, equipo o sociedad de jóvenes?
2. Para organizar y dirigir festirales, encuentros deportivos, excwsiones o campañas sociales?
CUESTIONAR IO DE APTITUDES
3. Para convencer a otros a que hagan lo que crees que deben hacer?
4. Para dar órdenes a otros, con seguridad y naturalidad?
5. Para dirigir un grupo o equipo en sitruaciones difióilbs o peiigrosas?
VOCACIONATES

SECCION "K": ¿Quá tan apto te consideras?i INSTRUCCIONES:

1. Para llevar en lorma correcta y ordenada los apuntes de las clases?
2. Para ordenar y clasificar debidaniente documentos y correspondencia de una En seguida 5€ presenta una lisb de actiüdades, en las cuales quizás hayas tenido una
of icina? ex¡xriencia personal. L¿ {inalidad es que nos hagas saber, qué tan apto te consiriems para cada
3. Para aprender a cont€star y redactar corr€c¡am€nte cartas y oficios? una de ellas. Para indharlo, pr'ocederas dela siguiente man€ra: leerás cada pregunta y anotarás
4. Para anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, números y otros datos de 1, 2, 3 ó 4 kente a eJta, guiándote por las explicaciones qrp siguen:
oficina?
5. Para encargarte de recibir, anotar y dar recados, sin olüdar ios detalles importantes?
Escribirás el 1 si te consideras incomp€tente para esa actividad.
Escribirás el 2 si te consideras medianamente apto.
PSlmañv. EscribiÉs el 3 si te consideras bashnie apto.
Escribirás el 4 si te consideras muy apto.

Tus anotaciones las harás en la Hoja de Respuesb- Antes de escribir cada número,
procura recordar o imaginar en qtÉ consiste ta respecüra actiüdad. Obsena qu€ r1o
s€ te
pregunasi te gustan las ro.tividades citadas, sino sl rE coNStDERAS Apro, y en que grado,
para aprenderlas o desempeñarlas. & necesario que seas imparcial y sincero m tus
aprtria-
ciones, 9a que se desea tener informaci,ón precisa sobre tí misrno, para ayudarte en tu problerna
de ori€nbción.
SECCION "A": ¿Qué tan apto te consideras?: SECCION "E": ¿Qué tan apto te consideras?:
1. Para expresarte con facilidad en clase o al cbnversar con tus amigos? 1. Para cantar en un coro o grupo coral?
2. Para redactar composiciones o articulos periodisticos? 2. Para aprender a tocaf un instrumento musical?
3. Para componer versos serios o jocosos? J, Para distinguir cuando se desentona en las canciones o piezas musicales?
4. Para escribir cuento§, narraciones o historietas? 4. Para aprender a enronar correctamente las canciones de moda?
5. Para saber distinguir y apreciar la buena literatura? 5 Para saber distinguir y apreciar la buena música?

SECCION "8": ¿Qué tan apto te consideras?: SECCION "F": ¿Qué tan apto t€ consideras?:

1. Para ejecutar con exactitud y rapidez operaciones aritmeticas? 1. Para entender principios y experimentos de biologia?
2. Para hacer cálculos mentales? 2. Para entender principios y experimentos de fisica?
? Para calcular costos en una liesta? 3. Para entender orincipios y experimentos de química?
4. Para comprender fórrnulas.matemát¡cas? 4. Para.entender principios y hechos económicos y sociales?
5. Distribuir el dinero de la escuela en varias aciividades? 5. Para entender las causas que deterrninan los acontec¡mientos sociales?

SECCION "C": ¿Qué tan apto te consideras?

SECCIOn* "G": ;Qué tan apto te consideras?:

1. Para asimilar el contenido de textos sobre radio, TV u otros similares?
2" ?ara hacer trabajos con instrumentos de medición precisa, tales como balanzas.
compases, pinzas especiales?
3. Para entender el luncionamiento de algún aparato mediante la simple observación
o con explicaciones ligeras?
4. Para armar y desarmar juguetes mecánicos o instrumentos algo complicados?
5- Para localizar desperfectos y real¡zar arreglos en equipos o instrumentos domés-
ticos. como planchas, lavadoras, licuadoras o circuitos eléctricos?
1. Para tratar y hablar con tacto !' iino a ¡as personas?
2. Para ser miembro activo v útil en un club o sociedad?
3. Para colaborar con otros para bien de ellos y de ti mismo?
4. ?ara saber escuchar a otros con paciencia y comprender sus puntos de vista?
5. Para conversar en las reuniones o fiestas con ¿cierto y naturalidad?
SECCIOn' "H": ¿r.Qué tan apto te consideras?:

1. Para actividades que requieran destreza rnanual como cortar, teier, coser?
SECCION "D": ¿Qué tan apto te consideras?: 2. Para rnanejar con habiiidacj herramlen¿as cie carpinteria, como cepillo. martillo,
serrucho. berbiqui. etc?
1. Para cantar, bailar o declamar? 3. Para maneja:' con lacilidad herramientas mecánicas, como pinzas. ilaves de
2. Par¿ conocer Ia calidad de una pintura, de una pieza musical o de un poema? tuercas, desentorniiladores. etc. ?
3. Para realizar pinturas, dibuios, grabados, modelos en barro o en plastilina? 4. Para mane-iar con habilidad peouۖas piezas y herrarnietrtas como aguias, mane-
4. Para efeciuar modificaciones en tu voz, iu figura o tus rnovimientos, mediant€ cillas, jo-nas. piezas de relojeria. etc.?
indicaciones cie una Dersona conocedora ciel arre escénico? 5. Para diseñar ccn faciliciad tra¿os g€ofi¡étricos con la ayuda de las escuadras. la regla
5" Paraeiecuta!'algún instrumento. componerversos. melodias, realizarescenografias el compás erc.?
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o decorar artisiicamen re?
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PROF,ESO& I\4AXIMO AUGUSTO I,IIeUEN VALLEJOS

DISTRIBUCION DH PUNT,TIE

SUPERIOR
APTMUDES PROFESIONAL O
INTERESES
TRABAJADOR
11. PARA ELTRA. Exáctitub y rapidez Tenedor de libros, En la oficina, en la
BAJO DE OFi. 9tr:.:81 manejo de archivista, taquime- exactitud, precisión
iCINA norribres; números, canógrafo, secreta' y orden, cálculo.
documentos; ,siite- rio, etc, ,; i UNruERSID'AD NACIONAL
mas,y sus detalles.
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FEDERICO VILIARREAL
FACULTAD DE ÉSICOLOGN '

PROFESOR: MAXTMO AUGUSTO ñrQüeñ viru-etos

_,iI r, ..,t r

DESCEIPCTONDE
T-4S APTITUDES

: 'r:fir] :
A continuación se presenta un cuadro de la§:aptitudes
especiales más relevantes
que deben considerarse y que mejor han estudiado
ros psicoiógos, citando argunos
ejemplos de profesionales o trabajadores que Éiás lás necesitan

Al estudiar este cuadro no debe olvidarse que cada una de las profesiones
u
ocupaciones que se señalan requiere otras aptitudes o
cualidades personales, además
de la habilidad que Ie corresponde. se debe tener en
cuentá que una áptitud es argo
que se posee en mayor o menor grado. No basta
con saber que se es apto para alg-o,
sino que es necesario saber qué tan'apto se,es. ii

ps,/mañv.

''l
APffTUDES D(PUCACIONES PROFESIONAL O
INTERESES
TRABAJADOR
APTITUDES E)(PUCACIONES PBOFESIONALO
INTERESES
1. VERBAL Habilidad para en- Escrit<lr, abogado, Literario, artistico, TRABAJADOR
tender, utilizar y prof esor, editor, persuasivo, de ofi- 6. CIENNHCA Habilidad para infe-
definir palabras. periodista, etc. Investigador cientf fi- .Cientlfico, mate-
cina. rir, definir y co, biólogo, qulmi- mático, preferente-
corn-
prender principios; co, ffsico, sociólogo, mente
en locales
comprensión de re- mádico, ingeniero,
2. NUMERICA Habilidad en las Calculista, contador, Cálculo, de oficina. laciones causales;
cerrados.
profesorde materias
operaciones numé- estadistico, maestro
ricas.' '..-1 '
,
habilidad para re- cientificas, etc.
de matemáticas. solver problemas.

3. MECANICJ\ Y Habilidad para'ope- Mecánlco,.lngeniero : Mecánico,. al ,aire 7. SOCTAL Habilidad para tra- Polltico, diplomáti- Servicio y
CONSTRUC- rar mentalmente con mecánico ode Iibre, persuasivo y asisten-
tar personas, para co, abogado, traba- cia social, persuasi-
TIVA los objetos, para contruccionesr ar- cientifico. cooperar y per- jadorsocial, orienta- vo, cientffico, en
percibir, imaginar,y guitecto, carpintero,
suadir; saber hacer dor vocacional, zonas urbanas
realizar' formas en técnico constructor o
dos y tres dimensio-
lo adecuado en si- maestro, agente de rurales.
de herramientas, tuaciones sociales ventas, etc.
nes; para razonar etc. novedosas-
§.y

8. DESTREZA Habilidad en el uso Dentista, cirujano, Mecánico,

MANUAL artlstico
de las manos, en el joyero" trabajador plástico, en
4. ARTISTICO - Habilidad y,guitos rEscultor, pintor, Artlstico, plástico, locales
para captar y apre- manejo de herra- con herrami€ntas y cerrados, servicio
PI"ASTICA grabador, decora- al aire libre y en mientas, precisión y materiales peque- social.
ciar formas,. Ia ar- dor, etc. locales cerrados, coordinación de ños.
monla de los ele- persuasivo, mecá- movimientos.
mentos o colores de nico.
un, objetor,,dibüjo,
escultura o p.intpra; 9" PRACTICA Eficiencia en asun- Piloto aviador, ca, Persuasivo an.el
para.crear gbrqs de
tos prácticos, domi- pitán o piloto de mando, en
mérito artistico en la aven-
nio de si misrno al barco, oficial en el tura y el riesgo.
pintura, escultura o
hallarse bajo presión eJército o la marina,
grabado. :

o riesgo, valor, per- cirujano.

sistencia y audacia.
'i¡ i :
' "

5. MUSICAL . Capacidad de, ¡qnir Músico concertista, Musical, ,persuasi-

do en sus diversas maestro de múslca, 10. EIECUTIVA Iniciativa, confianza Militar, lider, jefe de Persuasivo
" modalidades, para compositor musical,
en sl mismo, ambi- cualquier grupo o mando, la organi-
en el
imaginarlos, a fin de cantante.
reproducirlos en ción, capacidad de departamento de zación y las rela-
I forma dominar en situa- oficina, mayordo- ciones con los de-
creadora; ciones sociales y en
sensibilidad para ar- mo. más y especialmen-
monizarlos.
las relaciones de te con los subordi-
persona a persona. nados.