ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

SISTÉMICA

I. METODOLOGÍA DE SISTEMAS BLANDOS

1. ETAPA I: SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA
1.1 Reseña Histórica

1.1.1 Reseña Histórica la tecnología y adicciones

Diez años atrás, la revolución tecnológica irrumpió en nuestra sociedad causando un
giro radical en nuestra manera de comunicarnos, reflexionar y relacionarnos. Los
smartphones, la conexión directa a internet y las redes sociales no son solamente
servicios atractivos y funcionales, sino que también se han convertido en un caldo de
cultivo para nuevas adicciones.
El motivo principal es que dichos servicios se han convertido en unos reforzadores
muy potentes para casi todos nosotros: nos mantienen conectados con otras
personas, ofrecen una respuesta inmediata a nuestras dudas y podemos acudir a
ellos con mucha facilidad.

1.2 Descripción de la Situación Problema

En ese orden de ideas, el internet se ha convertido en una herramienta útil para la

vida de las personas en especial en los adolescentes, permitiendo así la
comunicación, el acceso a la información y el uso de redes sociales como una
extensión de esta herramienta, específicamente en los más jóvenes ahora bien, la
facilidad de acceso a las redes sociales constituye actualmente la mejor manera de
favorecer la socialización, cuestión que aumenta la afinidad hacia los medios
tecnológicos. Aunado a esto, se ha encontrado que la conexión a las redes sociales
puede reducir el estrés; en ese tenor, a pesar de las múltiples ventajas que estas
herramientas otorgan a los jóvenes, es preciso señalar que un uso desadaptativo de
éstas podría representar un riesgo de adicción a las redes sociales y traer consigo una
posterior dependencia psicológica. Es así como la adicción puede manifestarse en
conductas que van desde verificar el ordenador o el smartphone a toda hora, hasta
llegar a comportamientos repetitivos y gratificantes en un inicio que generarán un
hábito y, posteriormente, se desarrollarán estados de necesidad del uso de las redes
sociales.

1.3 Sistema Contenedor del Problema (*)

1.3.1 Agentes involucrados
- Agente N° 1:
Apoderados, tutores y padres de jóvenes y adolescentes.
- Agente N° 2:
Adolescentes afectados en rangos de edades entre 10 a 19 años de la
región Piura
- Agente N° 3:
Empresas de software (Redes sociales).
 - Agente N° 4:
Medios ambientales o externos (factores que crean situaciones para
una mayor exposición a medios)
- Agente N° 5:
Empresas de marketing o con fines de lucro que adquieren datos de
usuarios.
-
1.3.2 Entrevista realizada a los agentes.
● Ana
Es una madre de dos hijos adolescentes del distrito de Sullana.

¿Qué se siente tener una gran responsabilidad de estar al pendiente de sus hijos?
Ana nos dice que se siente nerviosa, estresada por lo que ella pasa con sus hijos,
que hoy en dia solo pasan en el celular en la computadora y no hacen caso a lo
que ella les dice y se siente preocupada por que ellos pueden verse perjudicados
por pasar tanto tiempo frente a una pantalla, y contraer problemas en su salud.
¿Cuáles son sus dificultades al utilizar estas nuevas tecnologías ?
Ana nos comenta que no tiene conocimientos previo de las nuevas tecnologías, ya
que ella viene de una época distinta en la cual no existian las redes sociales y solo
utiliza el celular para hacer llamadas, ella nos recalca que ha intentado aprender a
utilizar estas tecnologías y le resultó muy complicado, por esto decidió no poner
énfasis en aprender el uso de estas.
¿Usted conoce cuales son los riesgos que generan estas nuevas tecnologías para su hijo
al utilizarlas ?
Nos menciona que ha escuchado la utilización de estas tecnologías los
adolescente y que trae consigo muchos riesgos pero realmente cuando ve a sus
hijos utilizar estas no le importancia ya que cree que están grandes para ver lo que
es malo y bueno, pero reflexiono y se dio cuenta que debería informarse para
poder aconsejar a sus hijos.

1.3.3 Construcción del weltanschauung de cada agente.

- Agente N° 01:
Los padres ocupan un papel clave en la prevención de los
inconvenientes involucrados con las tecnologías, dado que la
prevención es en esencia un proceso educativo, por medio del cual los
padres y otros agentes sociales (profesores, etc.), facilitan a los hijos
los conocimientos, las destrezas y las habilidades que les
ayudarán a enfrentarse con mayor o menor éxito a los retos y
dificultades de la vida cotidiana.
Los apoderados, tutores o padres de familia son quienes deben
mantener un control sobre un uso adecuado de las redes sociales, y
hacerles entender que el uso continuo de estas tecnología pueden
provocar tensión ocular, pérdida de audición, sobrepeso, nomofobia
(miedo a no tener el móvil o estar incomunicados al internet )
insomnio.
 - Agente N° 02:
Se sabe que los adolescentes son quienes llegan a ser más fáciles de
cambiar sus conductas, como el aislamiento de la familia, cambios en
su rutina, alteración de sueño, cambios de humor, estrés, ansiedad y
depresión pues durante esta etapa se logra un cambio abismal, es por
ello que resulta importante que los padres se preocupen por sus
menores hijos y deben informarse sobre el funcionamiento de las
nuevas tecnologías.

- Agente Nº 03:
Empresas de software(redes sociales)Para un adolescente es imposible
leer uno de los extensos contratos sobre políticas de privacidad y uso
de sus datos. Además muchos suelen compartir datos, fotos,
ubicaciones, gustos, entre otros, viéndose expuesto a que toda la
información esté a disposición de cualquier persona.

- Agente Nº 04:
Empresas de marketing o fines de lucro que adquieren datos de los
usuarios

2. ETAPA II: SITUACIÓN ESTRUCTURADA

2.1 Sistema Solucionador del Problema (*)
Una vez hemos observado en un caso particular que, efectivamente, existe un
problema real y el uso de las nuevas tecnologías ha causado muchos problemas en la
salud mental de un adolescente, debemos tomar medidas cuanto antes. Es muy
importante ponerse en contacto con profesionales como psicólogos, psiquiatras e
instituciones (MSP y la MINEDU) para poder enfocar una intervención efectiva.

Para esto, el equipo de educadores y psicólogos especialistas en evaluación e

intervención en adicciones tecnológicas, pero es un costo a seguir también pensamos
en opciones o propuestas que usted como padres o madre del adoslecente puede
usar.
- No utilizar ordenadores ni teléfonos antes de ir a dormir, La luz de estas
pantallas genera insomnio, además utilizar el brillo de estas pantallas al
mínimo, porque podría irritarte los ojos.
- Los padres deberían establecer un horario para el uso de estos aparatos
electrónicos.
- Que los padres hablen con el adolescente para hacerle entender los peligros
que tiene la tecnología.
- Debemos tener mucha precaución cuando una página web nos solicita
información personal para acceder a un determinado servicio.
- Deben aconsejar a los adolescentes que en las redes sociales no puede
proporcionar datos personales ni compartir fotografías con personas que no
conoce.
- Los apoderados de los adolescentes deben utilizar un software de control
parental en el cuarto para aumentar la seguridad de su hijo.
2.2 Cuadro Pictográfico
2.2.1 Cuadro Pictográfico General y descripción.

2.2.2 Diagrama pictográfico de weltanschauung de cada agente. Descripción.

El estado se encargará de dar una buena educación a los adolescentes y ofrecer más
recursos tecnológicos, asimismo talleres recreativos para hacer que los jóvenes descubran
un mundo diferente que solo las redes sociales.

Los padres ocupan un papel clave en la prevención de los problemas relacionados con las
tecnologías, ya que la prevención es esencialmente un proceso educativo, por medio del cual
ellos y otros agentes sociales (profesores , psicólogos , entre otros.), facilitan a los hijos
los conocimientos, las destrezas y las capacidades que les ayudarán a hacer frente a
los problemas que traen las tecnologías.

2.3 Diagrama causal general, descripción de variables y unidades

A mayor empresas de software mayor tecnología, a mayor tecnología mayor exposición a
medios, a mayor exposición a medios mayor adicción, a mayor adicción mayor tiempo en
pantalla, mayor tiempo en pantalla menor supervisión de los padres, a menor supervisión
de los padres mayor tiempo en pantalla, a mayor tiempo en pantalla mayor adicción, a
mayor adicción mayor exposición a medios.
ETAPA III: DEFINICIÓN DE LOS SISTEMAS RELEVANTES
3.1 Definición Básica de cada Sistemas Relevante – Análisis CATWOE (*)

C
¿Quiénes son los beneficiarios o las víctimas de este sistema en particular?
(¿Quién se beneficia o sufre de sus operaciones?)

- Adolescentes de entre 10 a 19 años de edad

¿Quiénes son los responsables de implementar este sistema? (¿Quién llevaría a cabo
las actividades que hacen de este sistema de trabajo?).

- Los padres de familia de cada adolescente, tutor designado o apoderado a cargo.

W (Cosmovisión del mundo)

¿Qué visión particular del mundo justifica la existencia de este sistema?

¿Qué punto de vista hacen de este sistema significativo?

Hace falta señalar que un uso desadaptativo de este instrumento es eficaz para la
vida de las personas, permitiendo la comunicación, busquedad información y la
utilización de las redes sociales, especialmente en los adolescentes, ahora bien, la
facilidad de ingreso a las redes sociales constituye en la actualidad la mejor forma de
promover la socialización.

¿Quién tiene la autoridad de abolir este sistema o cambiar sus medidas de

desempeño?

Los padres de familia son los encargados de controlar a sus hijos, los psicólogos como
apoyo.

- Los adolescentes, tienen diferentes aparatos electrónicos que son importantes

porque pueden realizar sus actividades, gracias a esto pueden: llevar correctamente
sus clases, informarse, divertirse un poco y compartir contenidos.
3.2 Definición Básica Inferida - Análisis CATWOE.
Debe realizarse de cada agente.

C
¿Quiénes son los beneficiarios o las víctimas de este sistema en particular?
¿Quién se beneficia o sufre de sus operaciones?
- Adolescentes de entre 10 a 19 años de edad - De la región de Piura que fue
duramente afectada a lo largo de la pandemia.

A
¿Quiénes son los responsables de implementar este sistema?
¿Quién llevaría a cabo las actividades que hacen de este sistema de trabajo?.

- Los padres de familia de cada adolescente, tutor designado o apoderado a cargo.

W (Cosmovisión del mundo)

¿Qué visión particular del mundo justifica la existencia de este sistema?

¿Qué punto de vista hacen de este sistema significativo?
Es preciso señalar que un uso desadaptativo de esta herramienta útil para la vida de
las personas en especial en los adolescentes, permitiendo así la comunicación, el
acceso a la información y el uso de redes sociales como una extensión de esta
herramienta, específicamente en los más jóvenes, ahora bien, la facilidad de acceso a
las redes sociales constituye actualmente la mejor manera de favorecer la
socialización, cuestión que aumenta la afinidad hacia los medios tecnológicos. podría
representar un riesgo de adicción a las redes sociales y traer consigo una posterior
dependencia psicológica. Es así como la adicción puede manifestarse en conductas
que van desde verificar el ordenador o el smartphone a toda hora, hasta llegar a
comportamientos repetitivos y gratificantes en un inicio que generarán un hábito y,
posteriormente, se desarrollarán estados de necesidad del uso de las redes sociales.

O
¿Quién tiene la autoridad de abolir este sistema o cambiar sus medidas de
desempeño?
Los padres de familia son los encargados de controlar a sus hijos, los psicólogos
ayudarán a los jóvenes y adolescentes a la mejora de su vida y así evitar adicciones a
las redes sociales y videojuegos, las instituciones educativas quienes pueden orientar
 o aconsejar a los jóvenes y adolescentes sobre el uso correcto de la tecnología,
además invertir en eventos creacionales para que se mantengan ocupados y se
distraigan interactuando con otros jóvenes iguales a ellos.

- Los adolescentes, tienen diferentes aparatos electrónicos que son importantes

porque pueden realizar sus actividades, gracias a esto pueden: llevar correctamente
sus clases, informarse, divertirse un poco, compartir contenidos.

Esto es importante, pero como tiene sus ventajas también tiene sus desventajas, ya
que si no se controla el uso de la tecnología está traería consecuencias negativas para
la salud de los adolescentes.

- En entorno tenemos que saber usar correctamente la tecnología para así no tener
malas consecuencias, ya que la mayoría de adolescentes cuentan con supervisión por
parte de sus padres, y esto es beneficioso ya que saben utilizar adecuadamente la
tecnología.

Pero otros adolescentes no cuentan con esa supervisión es por ello que deben tomar
conciencia sobre el uso inadecuado que están haciendo sobre la tecnología.
ETAPA IV: MODELOS CONCEPTUALES
4.1 Modelos Conceptuales de cada Sistema Relevante

Los padres de familia evalúan el tiempo asimismo contrataran a los profesionales que
atenderán , aconsejaran a sus hijos y además ellos serán informados por los profesionales
los pros y los contras que trae esta problemática , al finalizar conocerán de propia mano
el avance de sus hijos y por información propia del profesional.

4.2 Modelo Conceptual Inferido Debe realizarse de cada agente.

 ETAPA V: COMPARACIÓN DE LAS ETAPAS 2 y 4
5.1 Cuadro de comparación del modelo conceptual con la situación estructurada
¿Qué es?
- Modelo -
Conceptual
Es una representación de un
sistema, hecho de la
composición de conceptos
que se utilizan para ayudar a
las personas a conocer,
comprender o simular un
tema que representa el
modelo, incluye las
entidades importantes y las
relaciones entre ellos.
- Situación -
Estructurada.
Esta fase implica ver los
sucesos acaecidos en la
realidad problemática con
mayor claridad y precisión,
despojándose de
conclusiones y puntos de
vistas
Comparación
- Se identificó un problema real con el
uso de nuevas tecnologías en los
adolescentes, es muy importante
contactar con profesionales como
psicólogos, psiquiatras e instituciones
(MSP y MINEDU) para poder enfocar
una intervención efectiva.
- Se consideran opciones o sugerencias
que él como padre o madre del
adolescente puede utilizar para
solucionar este problema.
- Se realizó un diagrama donde muestra
que Apoderados, tutores y padres con
ayuda de: medios ambientales o
externos, redes sociales, empresas de
marketing y profesionales (psicólogos)
deben ayudar a los ayudar a los
adolescentes afectados y poder
prevenir futuros problemas en los
adolescentes.